Laulajan ilmaisu ja kuuntelijan kokemus



Samankaltaiset tiedostot
Laulajan ääni ja ilmaisu

Keho ja ääni. Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto Sibelius-Akatemia

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

Kehotietoisuutta äänellä improvisoiden

Elämyksestä analyysiin: Laulajan ilmaisun kuuntelemisen kehollisia ja liikkeellisiä ulottuvuuksia

ANNE TARVAINEN LAULAJAN ÄÄNI JA ILMAISU. Kehollinen lähestymistapa laulajan kuuntelemiseen, esimerkkinä Björk

Äänellisen minän muotoutuminen Björkin kappaleessa Undo

Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma

Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.

Anne Tarvainen Kehotietoisuus ja laulajan ilmaisu

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Lempeän kasvatuksen viikko 2018 TUNNETAIDOT

PELASTUSARMEIJAN PORIN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

Musiikkipäiväkirjani: Kuunnellaan ääniä ja musiikkia (LM1) Kuunnellaan ja nimetään ääniä, joita eri materiaaleilla voidaan saada aikaan.

Päihde- ja mielenterveystyön ammatillinen ja vertaiskokemus yhdessä - Kokemus yhdistävänä tekijänä ammattilaisen ja asiakkaan välillä

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

ELEC Posteriaamupäivä. Minna Lyytinen & Tapani Möttönen Aalto-yliopisto, Kielikeskus

Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa (6.lk)

Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen).

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

Kanavan päämääränä on tarjota kuulijoille tunnelmallinen ja inspiroiva levähdyspaikka kauniin ja rentouttavan klassisen musiikin parissa.

Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä).

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen

Elävä opetussuunnitelma Miten lapsen oppimissuunnitelma rakentuu varhaiskasvatuksen ja alkuopetuksen arjessa?

ELEC Posteriaamupäivä. Tapani Möttönen, Minna Lyytinen

Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma Liite 1

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

Fellmannian kulma Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

KLASSINEN LAULU. Opintokokonaisuus 1. Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento

Palvelumuotoilu ja muotoiluajattelu bisneksessä

Unajan koulun valinnaisaineet

1 (13) LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Muodot, impulssit ja tietoisuus laulajan toiminnassa

Strategian tekeminen yhdessä

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E

POP/JAZZ LAULU. Opintokokonaisuus 1. Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

Musiikki, aivot ja oppiminen. professori Minna Huotilainen Helsingin yliopisto

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

6.16 Musiikki. Opetuksen tavoitteet

TERVETULOA! yhteistä elämää

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä

Kallion musiikkikoulu

Afaattisen henkilön kommunikaation tukeminen. Puheterapeutti Merja Eskola TYKS Kuntoutusosasto

Soomaestetiikka. Kehon sisäisen kokemuksen esteettisiä mahdollisuuksia kartoittamassa

Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet:

KYNSIEN SYÖMISTÄ VAI KIELEN VIERAAN KIELEN PURESKELUA? OPETUSMENETELMISTÄ APUA S2- OPETTAMISEEN. KT Tuija Niemi Turun normaalikoulu

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma

Kuunteleva koulu Puhe ja äänimaisema

Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

Lapsiryhmäkohtainen varhaiskasvatussuunnitelma

Ryhmätoiminnan tausta-ajatuksia

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU

9.2.6 Musiikki. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

Vuorovaikutus - arvostelemisesta arvostamisen

VALINNAISKURSSIT 5.LK

Ytimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

VALMENTAUTUMISEN PSYKOLOGIA. Kilpaileminen ja loukkaantuminen keskiössä

Ylöjärven opetussuunnitelma Musiikki (OPS perusteet, 23 )

Kokemuksia Unesco-projektista

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA

- reggiolaisen pedagogiikan äärellä Taivalkosken vuororyhmis Vekkulissa

Musiikki luokat 3-4. luokat. Tavoitteet

UUSI OPETTAJUUS UUSI OPETTAJUUS MIKÄ ON KOULUTUKSEN TARKOITUS?

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen.

STRATEGIAN JALKAUTUS Asukkaille ja henkilökunnalle

Tunneklinikka. Mika Peltola

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

-Mitä vaikuttaa jakson suunnitteluun?

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Musiikkitieto. Vanhasta tiedosta jotakin uutta?

Terve Tanssi! - yhteisötanssihanke

A2-KIELEN VALINTA. Mahdollisuus monipuoliseen kielitaitoon Eveliina Bovellan 1

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

VALINNAISKURSSIT 5.LK

Tmi OwnStory. Tarja Jutila MMM, dipl. taideterapeutti

LUKIODIPLOMIT. Kuvataide. K i rjallisuus. Media Musiikki Liikunta.

Lukivaikeus. ttömällä kouluopetuksella

Musiikkipäiväkirjani: Opetetaan toisiamme ja johdetaan musiikkia (CTM1)

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Leikit ja pelit suomen kielen opetuksessa. Aurora Vasama Maahanmuuttajaopetuksen kehittämispäivä

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA

Vuorovaikutus- ja viestintätaidot haastavissa asiakastilanteissa ja tiimityössä

Rutiininomaisten tapahtumaseurantojen mallit

Reilun Pelin työkalupakki: Kiireen vähentäminen

Jäntevä ja hyvin johdettu viikkokokous & asiakastyön laatu

Ryhmätyöskentely. Perehdytysviikko Psykologit Merita Petäjä Ja Minna Nevala

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Miten lasten ääni kuuluu tutkimuksessa? Pohjoinen varhaiskasvatuspäivä Työpaja

Transkriptio:

Esitelmä 29.3.2008 / Powerpoint -esityksen tekstit Musiikki ja tutkimus 2008 Esitys, kuulija ja musiikin välittyminen -symposium. Tampereen yliopisto, Musiikintutkimuksen laitos. Anne Tarvainen Tampereen yliopisto, Musiikintutkimuksen laitos www.runko.net anne.tarvainen@rokki.net Laulajan ilmaisu ja kuuntelijan kokemus Tutkimuskysymykset Mikä laulajan tulkinnassa liikuttaa kuulijaa? Miten laulajan tulkinta toimii kuuntelukokemuksessa? Ilmaisu Missä? Laulajan kehon kokemuksessa Laulajan äänessä Kuuntelijan kehon kokemuksessa Miten lähestyä ilmaisun ilmenemistä kuuntelijan kehon kokemuksessa? Fenomenologia: Mikroliikkeet (Klemola 2005) Proprioseptiset aistit (Klemola 2005) Tutkimusmenetelmät: Empaattinen kuunteleminen Empaattisen kuuntelun pohjalta laadittu transkriptio Piirtäminen Kirjoittaminen 1

Empaattisen kuuntelun pohjalta laadittu transkriptio (Kuusumun profeetta: Akvaario, levyltä: Kukin kaappiaan selässään kantaa 2001, laulaja: Mika Rättö) Piirtäminen (Björk: Undo, levyltä: Vespertine 2001) 2

Kirjoittaminen Kaunokirjallinen kuvaus Metaforisten ja adjektiivisten luonnehdintojen etsiminen Haastattelu: tarkentavien kysymysten esittäminen itselle ja niihin vastaaminen Mihin pyritään? Aina vain tarkempaan kokemuksen kuvaukseen Kiinnittämään huomiota siihen, millaiset sanat kuvaavat kokemusta? Minkä laatuiset viivat paperilla kuvaavat sitä? Palaaminen aina uudestaan takaisin kokemukseen. Paperilla olevat merkit ovat vain muistiinpanoja tai maamerkkejä Ymmärtämään paremmin, mitä on ilmaisu. Millaista kokemuksellista ja affektiivista materiaalia se voi pitää sisällään? Miten lähestyä ilmaisun ilmenemistä laulajan äänessä? Vokologia Fonetiikka Musiikintutkimus Tutkimusmenetelmät Analyyttinen kuunteleminen Analyyttisen kuuntelun pohjalta laadittu transkriptio Kirjoittaminen Analyyttisen kuuntelun pohjalta laadittu transkriptio Äänenlaadut: esim. vuotoisuus, käheys, narina, alukkeet jne. (Vokologia) Äänteiden laadut: etisyys, takaisuus, avoimuus, suppeus, pyöreys, laveus (Fonetiikka) Makrointonaatio ja mikrointonaatio (Sundberg 1987): Melodia, vibrato, äänen huojunta Äänen voimakkuuden vaihtelut Rytmitys 3

Analyyttisen kuuntelun pohjalta laadittu transkriptio (Björk: Undo, levyltä: Vespertine 2001) Miten lähestyä ilmaisun ilmenemistä laulajan kehon kokemuksessa? Laulamispäiväkirja Kokemuksista keskusteleminen Oman laulamisen nauhoittaminen ja kuunteleminen Huomiokyvyn ja kehontunnon parantaminen kehotietoisuutta lisäävillä harjoitteilla (vrt. Klemola 2005 > egotietoisuudesta kohti kehontietoisuutta) Mitä ilmaisu on? Liikkeellis-laadullinen taso ihmisten välisessä kommunikoinnissa Tapahtuu vitaaliaffektisella tasolla (vitaaliaffektin käsite: Stern 1985) On jatkuvasti läsnä Kehollisen ymmärtämisen taso Kehollisen kokemisen nyanssirikas taso 4

Miten hyödyntää ymmärrystä ilmaisun tasosta? Laulun tutkimuksessa Tunnesensitiivinen tutkimus, joka ei kadota kytköstä liikkuvaan ja liikettä aistivaan kehoon Kohti yksityiskohtaisempaa lähestymistapaa laulutulkintojen elävyyteen ja koskettavuuteen liittyvissä kysymyksissä Laulun opettamisessa ja laulajan työssä Nyanssiherkkyyden kasvaminen, kun huomio viedään kategorisista tunteista (ilo, suru) siihen, mitä itse asiassa tunnetaan kehossa Keskittyminen kehoon alkaa herkistää kokemuksellista kehoa ja kommunikatiivinen suhde siihen alkaa rakentua Kuuntelijoina Oman kehollisen kokemuksen arvostaminen Ymmärrys siitä, että laulajan ilmaisu syntyy aina osaltaan meidän omassa kehon kokemuksessamme voimme ymmärtää toista vain omista lähtökohdistamme Ilmaisu Pakenee lopullisia luokitteluja ja määrittelyjä Muuntuvuus, yllätyksellisyys, elävyys Kun elävä ihminen pyrkii ymmärtämään toisen elävän ihmisen ilmaisua, ymmärtämisen prosessi on aina ainutlaatuinen. 5