Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa

Transkriptio

1 Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa Tuija Niemi Turun normaalikoulu

2 Lapsi tarvitsee turvallisen aikuisen. läsnäolo fyysinen läsnäolo ei riitä, silmät ja korvat on oltava selässäkin reagointi ja lapsen kuuleminen osaa ryhmän lasten nimet rajat puutu pieneen puuttumisen tapa voi olla myös epäsuora yhteiset merkit (esim. kello)

3 Lapsi tarvitsee turvallisen aikuisen. ohjeet lyhyet, yksiselitteiset sinä-muoto näytä ja mallita samalla kertaa tarvittaessa lapsen avulla palaute positiivisen palautteen kautta kannustusta ja kehuja tarvitaan paljon silti aitoa ja rehellistä

4 Lapsi tarvitsee turvallisen aikuisen. ennakointi tee tarkat suunnitelmat mieti etenkin siirtymät etukäteen oppimisympäristön järjestäminen valmiiksi etukäteen (materiaalit, paikat) organisointi toiminnan struktuuri (esim. aloitus ja lopetus aina samalla tavalla) siirtymien järjestyneisyys aikuinen ohjaa tarkasti ajallisesti mielekkäästi rytmitetty oppimisympäristön hyödyntäminen materiaalien muoto struktuuri auttaa toimimaan ja saa aikaan onnistumisen elämyksiä (tyhjän A4:n kauhu)

5 Lapsi tarvitsee apua tarkkaavaisuuden suuntaamiseen. toiminnan struktuuri aloitus ja lopetus muut tutut tavat leikkien kertaaminen toiminnan tempo ja rytmitys samaa asiaa monipuolisesti tutun ja vieraamman vaihtelu (esim. uudet sanat opetetaan tutun työtavan kautta)

6 Lapsi tarvitsee apua tarkkaavaisuuden suuntaamiseen. aktivointi ja toiminnallisuus pieni lapsi on ennen kaikkea tekevä aikuisen tehtävä on kanavoida tekeminen mielekkäästi toiminnallisuus lähtee pienestä: sanapussi, viuhkat kuvakorteista, kuvapalapelit konkreettinen materiaali on elämyksellistä motivoi ja aktivoi aistit auditiivinen, visuaalinen ja kinesteettinen tuki oppimiselle pieni lapsi on hyvin kinesteettinen

7 Vieras kieli miten sitten toimitaan? toiminnan struktuuri tutut tavat luovat turvallisuutta osallistua vieraalla kielellä vielä tärkeämpää kuin yhteisesti jaetulla kielellä matkiminen ja toistaminen tästä pieni lapsi nauttii riittävän pienet palat (ks. laulun ja lorun opettaminen) toistaminen monta kertaa eri tavoin (hiljaisesti, iloisesti, surullisesti, tytöt-pojat, kaikki joilla on sinistä ) näyttäminen ja visualisoiminen tee itse mukana, mallita, älä vain pyydä lasta tekemään TPR

8 Lorun opettaminen 1. kontekstin luominen 2. sanaston käsittely ennakoivasti 3. lorun kuunteleminen 4. kuuntelutehtävä 5. ääntämisen harjoittelu (tietty äänne, sana, sanasto) 6. lorun kuunteleminen, toistaminen, harjoitteleminen 7.lorun muokkaaminen tai oman version kirjoittaminen 8. lorun esittäminen

9 Laulun opettaminen 1. kontekstin luominen 2. sanaston käsittely ennakoivasti 3. laulun kuunteleminen (melodia) 4. ääntämisen harjoittelu, kaikuluku (yksi säe) 5. kaikulaulu (yksi säe) 6. toistaminen, harjoitteleminen 7. laulun esittäminen

10 Esimerkkejä työtavoista tavoista Point to the Go and touch Do as I say Simon says Robots Follow me Pantomime Cold, hot, warm Steps forward May we cross the golden river? Colour salad Colour commands Pack your back Feel the shape Feely bag

11 Esimerkkejä työtavoista tavoista Flashcards Guessing games Memory games What s missing? What s on this card? What picture am I thinking of? I spy Be my echo Parroting Be my loudspeaker Read my lips

12 Esimerkkejä työtavoista tavoista Find your pair Yes and no Interviews Survey Role plays Circle counting Buzz Chains Grandmother went to market Draw and label Pictionary Creation rotation