-Mitä vaikuttaa jakson suunnitteluun?

Transkriptio

1 Margarita Susi. Tanssipedagogiikka 2, Jazzopetus -Mitä vaikuttaa jakson suunnitteluun? Omien opetuskokemuksien ja opettajaasennen perusteella, sanoisin että mielestän minkä vaan tanssiopetus jakson suunnittelu riippuu tosi paljon opetuksen kontekstista: kouluntavoitteet ja koulunopetusuunnitelma, oppilaiden taso ja tason tavoiteet, oppilaiden edellinen tanssikokemus. Esim.jos kyseessä on harrasteryhmä tai lastenryhmä, niin sen opetuksen sisältö, tuntien määrä ja jakson suunnitelu on täysin erilainen, kun esim. erikoiskoulutuksen tai tavoittelisen opetuksen sisältö. Tämä kuluu kaikkiin lajeihin, ja mielestäni myös jazzin opetukseen. Jazz tanssissa on vaikuttava historia ja sen alla on paljon erilaiseja tyyleja ja opettajana haluaisin toteuttaa oppilaiden ja työantajan tavoitteita, sen takia sanoisin, että jakson suunnitelu riippu yläolevista asioista. -Millä tavalla jaksottaisin vuoden? Tämä myös riippu mielestäni koulun opetussunnitelmasa ja opetuksen kontekstista. Mutta jos kuvitellaan, että teen itse suunnitelman ja minulle annetaan «vappaat kädet», niin mille vaan tasolle haluaisin järjestää jonkulaien esitys (esim. Joulu ja kevätesityksia, tai avoimet ovet). Itselle tanssi tarkoittaa esiintymislaji ja opettajan haluaisin korostaa esiintymistä paljon ( varsinkin jos kyseessä on baletti ja jazz). Eli opetuksen sisältö viittaa esitykseen ja sen suunnitteluun. Eli jaksottaisin vuoden näin : 4 jaksoa ( 2,5 kk) josta : 1.1 tekniikka jakso 1.2 taittelinen/tanssillinen jakso, jossa tuodaan imprvovisaatiota,tai repertuaaria, suunnittellaan ja harjoitellaan esitystä, kehitetään ilmaisua. 2.1 tekniikka jakso (esim. uudet liiket tai uusi teema/tyyli) 2.2 taitellinen/tanssillinen jakso, jossa voi yhditsää kaikki vuoden oppitut

2 asiat kokonaisuudeen. Haluaisin myös tuoda opetukseen jazz tanssin historiaa, jonka (riippuen tasota ja tavoitteista) voisin tuoda «tekniikka» jaksoon tai «taitelliseen» jaksoon. Esim jos olemme tekniikka jaksossa, niin esittäisin erilaisia tekniikoita ja vaikka seuraavassa «taitellisessa» jaksossa olsin tuonut esiin reperturaaria ja komposiition harjoituksia. -Yhden jakson suunnittelu: Niin kuin kirjoitin ennen, mielestäni kaikki alla olevat asiat riippuvat koulun tavoiteista, mutta kuvittelen että minulla on täysvastuu ja «vaappaat kädet». - Alkeistason 1.1 jakso: Kyseiseen jaksoon ja tasoon haluan tuoda jazz tanssin historia esille, vaikka tuntien alkuun tai tunnin aikana keskustellut tai lyhyet luennot jazz tanssin ominaipirteista ja jazz tanssinhistoriasta. Nämä asiat tulevat esille myös/tai tekniikassa. Lisäksi tietysti perusliiketaitojen kehittäminen, jotka sovelletaan jazztanssin teknillisesti : koordinaatio, voima ja venyyvys, musiikki ja sen suhde liikkeeseen ja toisen päin, (joka alkeis tasolla voi olla aksentointi ja liikelaatu, rymillisyys, ja ihan perus erilaisen muusiikin käyttö tunneilla, joka heti tuo tietynlainen tunnelma ja myös kehollisesti liikelaatua), helpot suuntien vaihdot ja tilan käyttö, enegisyys ja ilo! itse opettajana haluaisin tuoda esiin liikesanastoa jo alkeistasolla. Tämä tietysti riippuu oppilaiden iästä, mutta mielestäni minkä vaan tanssilajiin hyvään opetukseen kuuluu myös oikea liikesanasto. Alkeis tasolla tyyleiksi ottaisin ihanperinteinen jazz tyyli, eli ei afroa ei lyyrista jne. Tuntirakenteeksi ottaisin ihan perus : -lämmittely -plie / nilkatekniikka -pirueetti/tasapaino -voima harjoituksia (esim. developet, lattialla voimaharjoituksia) -hypyt

3 -tilassa liikkuminen (helppo sarja salin poikkii tai myöhemmin diagonaalissa) -tanssisarja tai rentouttava harjoitus -Keskitaso 2.1 jakso: Keskitasolla perustaitoja ovat jo jollakin tasolla ja koska 1.1 vuoden jaksossa ollaan harjoittaneet haastellisempia tekniisia asioita (uusia kehonsuuntia ja liikeraatoja, vaikeampi koordinaatio, tilassa liikkuminen ja suuntien vaihdot, hastellisempia kokonaisuuksia), niin kyseiseesa jaksossa haluaisin tuoda dynaamiikka ja personallisuuden etsiminen, joka voisi viedä tulevaan esitykseen ja sen suunnitteluun ja valmistamiseen. Tähän tuntirakenteeksi voisi sopia : -Lämmittely osuus -tekniikka osuus -Voima/venyyvys (joka voi sisältyä toisiin harjoituksiin tai olla erikseen) -piruetti/hypyt -Tilassa liikkuminen -Tanssisarja tai komposiitio (jossa kokeillaan tehdä joko omaa pieni komposiitiota liikeista, joita ollaan käyty vuoden alussa tai esim. helppo sarja, joka kokeillaan eri dynamiikalla, temmolla ja lisästään omaa liikelaatua ).Tähän tuli mieleen Sirpa Möksyn harjoitus, jossa teimme samaa sarjaa eri musiikilla ja etsimme omaa dynamiikka ja vahvuksia. Mielestäni tämä oli erittäin hyvä harjoitus ja se voisi sopia mille vaan tasolle.tietysti sarjat sovelletaan ja sunnittelaan tason mukaan( tarpeeksi helppo mutta kuitenkin myös haastava) -Jatkotason jakso 2.2 : Jatkotasolla yleisesti haluaisin ottaa erittäin paljon huomioita liikelatuun ja itsenäiseen työskentelyyn (vastuun). Eli sarjat ovat selkeästi haastavia ( vaikeat yhdistykset, tai helpot sarjat mutta kehitetään vakavasti ja ja tavoittelisesti tiettyja asioita esim. voimaa, liikeratoja, tekniikka, liikelaatua, ilmaisua, musikallisuutta, kestävyytta; vaikemmat musiikit ja rytmitys, musiikki/tanssi suhde korkealla tasolla ). Tekniikka osuudelle

4 koko vuoden aikana haluaisin tuoda paljon toistoja sillä, että musiikki soi ja toistetaan samaa sarjaa muutama kertaa peräkkäin (esim diagonaali sarjoja). Myös kyseisella tasolla on jo paljon tietoa ja osaamista erilaisista tyyleista, joita käyttäisimme eri sarjoissa. Tai jos opetan tiettyja tyylia niin tietysti se kulkee koko tunnin ja jakson läpi. 2.2 jakso sisältäisi: -Paljon tekniillisia harjoitteita -Paljon toistoja jossa kehitetään liikelaatu, musikallisuus, ilmaisu, eri tyylit jne. -Oman liiken ja sarjan tuottaminen (impovosaatio, tehtävät jossa kehitetään omaa tanssia esim esitykseen, kilpailuun jne) -Mahdollisesti kirjallisia tehtäviä, teoksien katselua ja /tai esitelmiä (esim. annetaan eri oppilaille eri päivämääria jollon pitää esittää esim. jonkun jazz «tekijän»: tekniikkaa, teosta, rymää, tyyliä jne) Jokaisella tunnilla kuitenkin aina lämmittely ja tekniikka osuudet, jonka jälkeen tanssisarja ja «taitellinen» työskentely (impro, komposiitio jne) -Intensiivi kurssi, 1 viikko, ma-pe 90 min : Intensiivi kurssin sisältö ja tavoitteet ovat erilaisia, kun sännöllisessa jatkuvassa opetuksessa. Intensiivi kursilla tärkeätä on tutustua kyseiseen tanssilajiin tai tekniikkaan. Eli mielestäni Jazz intensiivi kurssilla on erittäin tärkeä tuoda esille jazz tanssin ominaispirteet ja mahsollisesti historia tai tekniikkaan liityviä asioita. Koska kyseessä on ryhmä jolla ei ollut jazziopetusta ennen, mutta kuitenkin tanssiosaamiset ovat hyviä, niin korostaisin musiiki/tanssi suhde, ilmaisu ja aksentointi, erilaisia liikeratoja ja koordinatio asioita (isolaatiot, tasot) ja mahdollisesti liikesanastoa. Jos kyseessä on tiettylainen jazz tyyli tai tekniikka (esim.lyyrinen tai Saimonson tekniikka) niin jakso tulee sisältämään harjoitteita sen tyyliin/tekniikkaan mukaan, mutta jos otetaan yleisesti jazz tanssin intensiivi kurssi niin sisällöksi ja tuntien rakenteeksi olisin suunnitellut:

5 - Jazz tansiin historia ja tyylejä,liikesanastoa, joita toisin esille erilaisilla harjoituksilla tai/ja erilaisina päivinä (esim. tenkiikka osuus: perinteinen jazz, tanssisarja lyyrinen tai eri päivinä eri tyyleja tai samat sarjat eriityylillö).tai jos kyseessä on tietty tekniikka niin varmasti olisin jättänyt muutama tuntia kurssin alussa pieneen luentoon jossa kerron siitä tekniikasta ja sen tekijältä. - Jazzin ominaispirteet jotka tulevat harjoituksiin (esim. nilka tai piruetti sarjassa tulevat aksentit ja rytmi esille; tanssillisessa sarjassa ilmaisu ja musikaallisuus jne) Harjoituksia haluaisin suunnitella niin, että ne ovat suhtellisesti helppoja, jotta kaikki oppilaat onnistuvat (eli keskitaso) mutta myös edistyneet oppilaat voivat kehittyä. - Workshop : esim. komposiitio ryhmissä, jolla tuodaan omaa tanssia joka esitetään toisille ryhmille; tai jos on iso ryhmä niin voi olla improvisaatio harjoituksia tai dynaamisia harjoituksia, jossa esim. sama sarja tehdään eri musiikkiin. - Jos kyseessä on opettajakoulutus, niin tietysti jotakin harjoituksia tai tekniisia asioita haluaisin tuoda esille myös parityöskentelynä (esim. yksi tekee, toinen antaa palautteet) ja harjoituksia tehdään eri tavalla (analysoimalla ja etsimällä oikeaa asentoa tai liikenvirtavuutta omassa kehossa) Mielestäni näistä asioista koostu hyvä intensiivi kurssi.