7.16 Kuvataide P ietarsaaren perusopetuksen kuvataidekasvatuksen tavoitteena on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä on ymmärtää visuaalisen kulttuurin ilmenemismuotoja yhteiskunnassa: taidetta, mediaa ja ympäristöä. Kuvataiteen opetus luo perustaa suomalaisen ja vieraitten kulttuureiden taiteen ymmärtämiselle. Tavoitteena on, että oppilaalle syntyy henkilökohtainen suhde ja kiinnostus taiteeseen. Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan omat kokemukset, elämykset, havainnot ja mielikuvat sekä ympäristön kuvamaailma. Opetuksessa kehitetään havaintokykyä, mielikuvitusta ja ongelmanratkaisukykyjä. Kuvataiteen opetuksessa oppilas on aktiivinen toimija, joka oppii tekemällä ja itse kokeilemalla. Tavoitteena on rohkaista oppilasta o maan luovaan toimintaan ja avartaa hänen taiteellista ajattelukykyään. Omaaloitteisuutta arvostetaan tukemalla oppilaan omia oivalluksia ja valintoja. Kuvataiteen tunneilla pyritään antamaan mahdollisuus onnistumisen elämyksiin, ilon ja mielihyvän kokemiseen. Kuvataiteen opetuksessa kehitetään myös taitoja, joita tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Opetuksessa otetaan huomioon oppiaineen sisäinen integraatio. Eri sisältöalueita opetetaan yhteydessä toisiinsa, jolloin opitut tekniikat ja ilmaisumuodot liittyvät taiteen, ympäristön suunnittelun ja kuvaviestinnän sisältöihin. Oppiaineelle on ominaista teemallisuus, joka mahdollistaa kiireettömän ilmapiirin ja pitkäjänteisen työskentelyn, jossa tuotoksen suunnittelu, tekeminen ja tarkastelu muodostavat merkityksellisen kokonaisuuden. Kuvataiteen töiden näytteillepano sekä julkaiseminen koulun julkaisuissa on tärkeää kouluympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden vaalimista, jolla on merkitystä kouluyhteisön kannalta. Koulun juhlien, teemapäivien ja yhteisten esitysten lavastuksien, valaistuksen, maskeerauksen, koristelun ja erilaisten julkaisujen suunnittelu tukevat yhteisöllisyyttä koulussa ja tarjoavat mahdollisuuksia integroida oppiaines muihin oppiaineisiin. Tobiaksen näkemys keskustan graffiti taiteesta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
Pietarsaaren luonto, merellisyys, arkkitehtuurin eri kerrostumat ja kaupungin kulttuurimaisemat tarjoavat monia mahdollisuuksia kuvataideopetukseen. Opetuksessa hyödynnetään kaupungin näyttelytarjontaa, julkisia taideteoksia ja museoita. Eero Hiirosen veistos kävelykadulla Kuvataiteen opetuksessa vuosiluokilla 1 4 harjoitetaan monipuolisesti aistihavaintojen tekoa ja mielikuvituksen käyttöä. Lähestymistavan tulee olla leikinomainen ja tutkiva. Opetuksen perussisältönä ovat kuvailmaisun perustaidot, materiaalien tuntemus ja yleisimmät työtavat. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamista 4. luokan päättyessä Oppilas osaa visualisoida ajatuksiaan, tunteitaan, mielikuviaan ja havaintojaan osaa käyttää keskeisiä välineitä ja tekniikoita sekä luonnostelua, sekä ymmärtää materiaalin ominaisuuksia osaa huolehtia työvälineistä ja materiaalista osaa sommittelun perustaidot osaa tallettaa työnsä ja käyttää sitä itsearvioinnissaan osaa keskustella omista ja toisten tekemistä kuvista sekä perustella omia taidemieltymyksiään ja käyttää keskustelussa kuvataiteen käsitteitä tietää, mitä arkkitehdit, muotoilijat ja taiteilijat tekevät ja tuntee joidenkin suomalaisten tekijöiden töitä osaa käyttäytyä museoissa ja näyttelyissä sekä taiteen parissa eri yhteyksissä osaa ohjatusti käyttää tietolähteitä kuten taideteoksia, ympäristön kuvia, luonnonja rakennettua ympäristöä, kirjoja, lehtiä, museoita, gallerioita ja tietoverkkoa tunnistaa ja osaa arvioida esteettisiä ja eettisiä arvoja omassa lähiympäristössään ja koulussa tuntee suunnittelun ja muotoilun perusteita osaa tehdä omia valintoja ja perustella näkökantojaan osaa tehdä havaintoja todellisen ja kuvitteellisen maailman eroista osaa käyttää joitakin kuvaviestinnän välineitä osaa työskennellä yksin ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa Taiteellinen oppiminen on prosessi, jossa oppilas suunnittelee, toteuttaa ja arvioi omaa työtään. Oppilaita kannustetaan omien töidensä viimeistelyyn ja säilytykseen. Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
Vuosiluokat 5 9 Kuvataiteen opetuksessa 5 9 luokilla painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä sekä kuvallisen ilmaisun perusteiden ja tekotapojen sekä mediateknologian hallintaa. Opetuksessa kehitetään oppilaan taiteen tuntemusta sekä kuvantulkintataitoja. Tavoitteena on, että oppilas oppisi arvostamaan omaa ja vieraiden kulttuurien taidetta. Oppimistilanteiden tulee tarjota mahdollisuuksia sekä itsenäiseen että yhdessä työskentelyyn, vuorovaikutukseen ja yhteisiin taideelämyksiin. Tavoitteena on, että oppilaan oma työskentely, työprosessin tallentaminen ja arviointi yhdessä toisten kanssa kehittävät oppilaan kuvallista ajattelua ja taiteellista oppimista. PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilas osaa ilmaista itseään kuvallisin keinoin käyttää kuvan rakentamisen keinoja ja kuvataiteen ja kuvallisen median keskeisiä materiaaleja ja työskentelytekniikoita valita työskentelyssään tavoitteisiinsa sopivimpia materiaaleja ja tekniikoita selostaa kuvan tekemisen prosessia luonnoksista valmiisiin töihin tunnistaa joitakin keskeisiä kuvataiteen ilmiöitä ja sijoittaa niitä ajalliseen ja kulttuuriseen yhteyteen tarkastella ja tulkita taiteen ja viestinnän kuvia hyödyntää taiteilijavierailuja, näyttelytai museokäyntejä ja Internetin kulttuuripalveluja erottaa, arvioida ja arvottaa erilaisten ympäristöjen ja esineitten esteettisiä ja ekologisia ominaisuuksia tuntee suunnitteluja muotoiluprosessin eri vaiheet ja osaa soveltaa niitä työskentelyssään tunnistaa kulttuurija tyylipiirteitä arkkitehtuurissa ja esineissä kuvaviestinnän ja mediateknologian perusteita: valokuvausta tai videokuvausta ja digitaalista kuvan käsittelyä ja graafista suunnittelua analysoida mediaesitysten sisältöjä, rakennetta ja visuaalista toteutusta osaa havainnoida ja arvioida omaa oppimistaan ja hyödyntää muilta saatua palautetta omassa työskentelyssään osaa taltioida työskentelyprosessiaan ja käyttää sitä hyödykseen itsearvioinnissa pystyy tehtävän mukaisesti sekä itsenäiseen työskentelyyn että vuorovaikutteiseen yhteistyöhön muiden kanssa osaa ohjatusti käyttää taideteoksia, ympäristön kuvia, luonnonja rakennettua ympäristöä, kirjoja, lehtiä, museoita, gallerioita ja tietoverkkoa tietojen ja elämysten lähteinä Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
AIHEKOKONAISUUDET KUVATAITEEN OPETUKSESSA Ihmisenä kasvaminen Kuvataide oppiaineena opettaa ihmistä ilmaisemaan itseään, jolloin hänen itsetuntemuksensa ja minäkuvansa kehittyy. Taiteeseen tutustumalla vahvistetaan oppilaan kykyä ymmärtää myös muiden ilmaisua. Opetuksessa vahvistetaan oppilaan itsetuntoa kuvantekijänä ja kannustetaan häntä omatoimisuuteen ja oman luovuutensa löytämiseen. Kulttuuri identiteetti Kuvataiteen opetuksessa tutustutaan eri kulttuurien taiteeseen ja kuvaperinteeseen. Tämä antaa mahdollisuuksia ymmärtää, arvioida ja kunnioittaa omaa ja muita kulttuureja. Viestintä ja mediataito Kuvataiteen tunneilla harjoitellaan luomaan, tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti nykypäivän kuvallista mediaa. Samalla opitaan ymmärtämään todellisen ja virtuaalisen maailman eroja sekä arvioimaan median esteettisiä ja eettisiä arvoja. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Kuvataiteen tunneilla käsitellään ympäristöön, arkkitehtuuriin ja esinemaailmaan liittyviä esteettisiä, eettisiä, ekologisia ja toiminnallisia arvoja; ympäristön suunnittelua ja ympäristöstä huolehtimista, esineen elinkaarta, turhuutta ja tarpeellisuutta, vandalismia ja töhertelyä. Oppilaissa pyritään herättämään kyky nähdä ja arvostaa ympäristönsä kauneusarvoja ja halu säilyttää ja edistää niitä. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Sisäisen yrittäjyyden valmiuksia tuetaan projektinomaisella työskentelyllä ja itsenäistä työskentelyä ja ryhmätyötaitoja harjoittelemalla. Tutustutaan taiteilijan ja suunnittelijan työhön. Arkkitehtuurin opiskelussa tutustutaan kansalaiselle tärkeään oman lähiympäristön suunnitteluun ja siihen vaikuttamiseen. Turvallisuus ja liikenne Materiaaleilla ja välineillä työskennellessä opetellaan ottamaan vastuuta omasta ja toisten turvallisuudesta. Merkkejä käsiteltäessä voidaan tutustua liikennemerkkien symbolikieleen. Ihminen ja teknologia Kuvataiteessa opitaan ymmärtämään erilaisten työtapojen, työprosessien, materiaalien ja työvälineiden merkitystä kuvallisessa ilmaisussa ja viestinnässä. Tietokone, kuvankäsittelyja editointiohjelmat, valokuvauskamerat ja videokamerat ovat luontaisia välineitä kuvataiteen opetuksessa. Paviksen pihataidetta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
7.16 Kuvataide TAVOITTEET Esiopetus lapsi saa elämyksiä luonnosta ja ympäristöstä saa toteuttaa luovuuttaan ja ilmentää mielikuviaan tutustuu erilaisiin materiaaleihin ja niiden käyttötarkoituksiin oppii suunnittelua, sommittelua, ongelmanratkaisua, värien tuntemusta, spontaanisuutta ja vaistonvaraisuutta oppii huomaamaan oman merkityksensä toimiessaan yhteisessä prosessissa ryhmän jäsenenä oppii luottamaan omiin kykyihinsä ja arvostamaan omia töitään ja muiden töitä lapsen motoriset taidot kehittyvät 1-2 luokilla oppilas KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU kokee iloa ja nauttii oppimisesta kuvallisessa ilmaisussa oppii kuvallisessa ilmaisussa tarvittavia taitoja ja tietoja, havainnointia ja motorisia valmiuksia harjaantuu käyttämään ja kartuttamaan mielikuviaan tutustuu taiteellisen työskentelyprosessin eri vaiheisiin: pohdintaan, luonnosteluun, materiaalien ja välineiden käyttöön, työn toteutukseen ja loppuun saattamiseen sekä keskustelevaan arviointiin oppii työskentelytaitoja, vastuullisuutta ja yhteisöllisyyttä: toisten huomioon ottamista, välineistä huolehtimista ja jälkien siivoamista TAITEEN TUNTEMUS JA KULTTUURINEN OSAAMINEN oppii tarkastelemaan ja keskustelemaan taidekuvista ja opettelee samalla kuvataiteen käsitteitä. tutustuu suomalaisiin nykytaiteen teoksiin oppii suhtautumaan kunnioittaen ja kiinnostuksella omiin ja toisten tekemiin teoksiin YMPÄRISTÖESTETIIKKA, ARKKITEHTUURI JA MUOTOILU oppii suunnittelun ja muotoilun alkeita rakennellen ja muovaillen oppii tuntemaan lähiympäristön arkkitehtuuria ja luontoa oppii arvostamaan kauneutta ympäristössä ja suhtautumaan vastuullisesti omaan kouluunsa, lähiympäristöönsä ja luontoon MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ oppii tarkastelemaan ja keskustelemaan omasta elokuvien ja television katselustaan ja tietokonepelien pelaamisestaan oppii arvioimaan niiden viestejä esteettiseltä ja eettiseltä kannalta tarkastelemalla niitä ja tekemällä itse kuvia. oppii katselemaan ja arvioimaan valokuvia ja lastenkirjojen kuvitusta tutustuu valokuvan syntyyn Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 5
7.16 Kuvataide TAVOITTEET 3-4 luokat oppilas oppii ilmaisemaan omia havaintojaan, ajatuksiaan, mielikuviaan ja tunteitaan kuvallisesti harjoittelee kuvan tekemisen perustekniikoita ja oppii käyttämään erilaisia materiaaleja ja välineitä kehittää omaa persoonallista kuvailmaisuaan monipuolisesti ja tuntee iloa kuvan tekemisestään. harjoittelee keskittynyttä havainnointia ja havaintojen yhdistämistä omiin mielikuviinsa kehittää kykyään kuvitella, keksiä, tehdä esteettisiä valintoja sekä luovaa ongelmanratkaisukykyä harjaantuu tekemään kuvansa valmiiksi pitkäjänteisesti, omintakeisesti ja huolella oppii oman työn arviointia oppii keskustelemaan omasta ja toisten työskentelyprosessista ja valmiista kuvista. oppii tulkitsemaan taidetta ja hyödyntämään näkemäänsä omassa kuvailmaisussaan oppii tarkastelemaan rakennettua ja luonnonympäristöä esteettiseltä ja eettiseltä kannalta ja vaalimaan ja rikastamaan lähiympäristöä yhdessä muiden kanssa oppii tarkastelemaan ja arvioimaan median kuvamaailmaa ja oppii kuvaviestinnän välineiden käyttöä harjaantuu huolehtimaan työvälineistä, materiaaleista ja työympäristöstään 5-7 luokat oppilas oppii tuntemaan kuvataiteen ja kuvaviestinnän keskeisiä ilmaisutapoja, materiaaleja, tekniikoita ja työvälineitä ja oppii käyttämään niitä tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussaan arvioimaan omia ja toisten tuotoksia sekä käyttämään kuvataiteen keskeisiä käsitteitä harjaantuu tarkastelemaan ja arvioimaan taidekuvia, median kuvia sekä ympäristöään esteettisestä ja eettisestä näkökulmasta ja ymmärtämään taiteen tapoja käsitellä elämän erilaisia ilmiöitä hyödyntämään sähköisiä viestimiä ja kulttuuripalveluja oman työskentelyn, tiedonhankinnan ja elämysten lähteenä tuntemaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja ja käyttämään keskeisiä kuvaviestinnän välineitä omien ajatustensa ilmaisemiseen nauttimaan omien ajatustensa, havaintojensa, mielikuviensa ja tunteidensa ilmaisemisesta kuvallisesti työskentelemään itsenäisesti ja yhteisön jäsenenä kuvataiteen projekteissa harjoittelee prosessinomaista kuvallista työskentelyä ja työskentelyvaiheiden tallentamista Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 6
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT Esiopetus HAVAINNOINTI luonnon ja ympäristön tarkastelua, elämyksellisiä kuvien katseluhetkiä (kirjat, diat, videot, taidenäyttelyt, rakennustaide, tilateokset) oma havainto kuvaamisen pohjana PIIRTÄMINEN Välineenä mm. kynät, liidut, tussit, hiili, tikut, sormet, varpaat Materiaalina paperi, puu, hiekka, lumi, lasi, posliini, kangas Opitaan muotoja, suuntia, oikeita välineotteita, koon ja voiman vaihtelua, liikkeen, pysähdyksen ja niiden rytmin ja jännitteen hallintaa MAALAAMINEN JA PAINAMINEN Välineenä sormivärit, vesivärit, peitevärit, maalit, siveltimet, kädet ja jalat Leimasinpainantaa (esim. perunapainanta), sabluunapainantaa Opitaan tunnistamaan ja sekoittamaan värejä, havainnoidaan valoja ja varjoja SEKATEKNIIKAT JA KOLLAASIT Materiaalina jätemateriaalit: pahvi, paperi, kangas, langat ja luonnonmateriaalit Erilaiset työstämistavat: leikkaaminen, repiminen, liimaaminen, rypistäminen, taittelu ym. MUOVAILU JA RAKENTAMINEN Materiaaleina savi, muovailuvaha, taikataikina, erilaiset massat, luonnonmateriaalit; lumi, hiekka, oksat yms., pahvi ja paperi Työtapoina mm. koskettelu, tunnustelu, nyppiminen, puristelu, venyttäminen, yhteen liittäminen, muotoilu, rakentaminen KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU, 1-2 luokat kuvallisia tehtäviä elämyksiin, aistikokemuksiin ja mielikuvitukseen, musiikkiin, satuihin, liikkeeseen ja leikkiin pohjautuen totuttelu prosessinomaiseen kuvalliseen työskentelyyn sekä luonnosten ja kokeilujen tallentamiseen ihmisten, eläinten, ympäristön ja rakennusten luonnostelu havaintojen perusteella kuvallisten ilmaisutapojen ja tekniikoiden harjoitteleminen ja erilaisiin materiaaleihin tutustuminen työstettäessä mielikuvia kuviksi: maalausta, piirtämistä, kollaasityöskentelyä, painantaa (esim. leimasinpainanta), saven muovailua (esim.vapaa muotoilu, peukaloiminen) ja rakentelua työskentelyotteiden ja työtapojen harjoittelu ja soveltaminen omassa ilmaisussa työvälineistä ja työympäristöstä huolehtiminen kuvapinnan sommittelu, esim. tilan kuvaaminen kokoa ja paikkaa vaihdellen, muotojen ja pintojen tutkiminen ja nimeäminen värien havainnointi, tunnistaminen, nimeäminen ja sekoittaminen liiduilla, vesiväreillä, peiteväreillä ja väripapereilla nykytaiteen ilmaisukeinojen harjoitteleminen: installaatio, maataide, tilataide omien, toisten tekemien ja muiden kuvien tarkastelu ja niistä keskusteleminen ja tutustuminen samalla kuvataiteen käsitteisiin Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 7
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU 3. luokka oman persoonalisen kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtämistä, maalaamista, painantaa (esim. sablonapainanta), savityöskentelyä (osista kokoaminen) ja rakentelua kuvallisten tehtävien tekeminen elämyksien, aistikokemuksien ja mielikuvituksen avulla pitkäjänteistä teematyöskentelyä värillisten valojen kokeilu ja havainnointi ja varjokuvateatteriin tutustuminen värikäsitteet: pää- ja välivärien sekä murrettujen ja taitettuja värien sekoittaminen kuvan ja kolmiulotteisen tilan havainnointi: pieneneminen, peittyminen, tiheneminen rakennelmien ja veistoksien tekeminen eri materiaalein kuvan tekeminen valmiiksi pitkäjänteisesti ja huolella oman työn arviointia ja kuvallisten työskentelyprosessien tallentamista työskentelyvälineiden asianmukaisessa kunnossa pitäminen ja jälkien siivoaminen 4. luokka kuvan tekemisen perustekniikoita, piirtämistä, maalaamista, grafiikkaa (esim. kollagrafia), kuvanveistoa (esim. reliefi) valöörien luomista ja värin puhtauden ja läpinäkyvyyden tarkastelua tilan ja liikkeen kuvaamista havaintoihin pohjautuen erilaisten muotojen ja pintojen kuvaamista ja viivan ilmaisumahdollisuuksien tutkiminen kuvan tekemistä etsien ja valiten ideaan sopivia kuvaustapoja ja tekniikoita työskentelyprosesseista ja valmiista kuvista keskusteleminen kuvataiteen käsitteitä käyttäen työskentelyvälineiden asianmukaisessa kunnossa pitäminen ja jälkien siivoaminen 5. luokka kuvallista ilmaisua eri välineillä ja materiaaleilla: piirtäminen, maalaaminen, grafiikkaa (esim. monotypia) ja veistoksia soveltaen eri tekniikoita ilmaisussa havainnointi, ideointi, luonnostelu, työstäminen ja kuvien viimeistely sekä työvaiheiden dokumentointi oman kansanperinteen ja vieraiden kulttuurien elementtien, värien, sommittelun ja ornamentiikan soveltaminen omas ilmaisussa tilan ja ihmisen kuvaamista värin, valon ja varjon tutkiminen ja niiden käyttö maalatessa valöörit tilan luojina väriympyrä ja väreihin liittyviä käsitteitä, kuten vastavärit, rinnakkaisvärit, kylmät ja lämpimät värit Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 8
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU 6. luokka oman kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtäminen, maalaminen, grafiikkaa (esim. yksivärinen kohopainanta) ja kolmiulotteisia töitä eri materiaaleista havaintojen tunteiden, mielikuvien, muistikuvien, elämyksien ja kokemuksien käyttäminen kuvallisen työskentelyn lähtökohtina tekniikan, työn koon ja ilmaisutavan suhteen arvioiminen työn ideaan eri välineiden monipuolinen käyttäminen ja niistä huolehtiminen omien ja toisten kuvien arviointia ja oman työskentelyn tallentaminen tilaa kuvaaminen havaintojen pohjalta perspektiivisesti, sekä värija ilmaperspektiiviä hyväksikäyttäen ihmisen vartalon ja kasvojen mittasuhteet ja ihmisen kuvaaminen havaintojen pohjalta 7. luokka oman kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtäminen, maalaminen, grafiikka ja kolmiulotteisia töitä. oman elämän, ympäristön ja mielikuvituksen maailman kuvaaminen: tarut, myytit ja fantasiamaailma eri kulttuurien kuvailmaisun soveltaminen omassa työskentelyssä värien käytön kokeilu ja harjoittelu omassa ilmaisussa: värisävyt, valöörit, värien taittaminen ja murtaminen, värikontrastit ja värien vuorovaikutus tilan kuvaamista havaintoihin pohjautuen: viivaja väriperspektiiviä sekä tilan kuvaamista eri kulttuureissa ja aikakausina sommittelua: kuvan perustekijät ja muuttujat, tasapaino, jännite, rytmi, liike ihmisen kuvaamista piirtäen, maalaten ja kolmiulotteisesti: croquis-piirustusta, muotokuvia ja veistoksia eri materiaaleista Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 9
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT TAITEEN TUNTEMUS JA KULTTUURINEN OSAAMINEN 1-2 luokat tutustuminen oman koulun taideteoksiin ja oppilastöiden näyttelyihin taiteen tarkasteleminen, siitä keskusteleminen, taiteen käsitteiden oppiminen joihinkin suomalaisiin nykytaiteen teoksiin tutustuminen ja niiden pohjalta omien teoksien tekeminen taidenäyttelyvierailu 3. luokka joihinkin Suomen taiteen kultakauden taiteilijoihin ja teoksiin tutustuminen ja työskentely kuvallisesti teosten pohjalta Pietarsaaren julkisiin veistoksiin tutustuminen taidekuvista kertominen ja eri tekotapojen ja ilmaisumuotojen tunnistaminen 4. luokka joihinkin modernin taiteen perusteoksiin tutustuminen moderniin ja postmoderniin taiteeseen tutustuminen ja niiden pohjalta omia kuvallisia sovelluksia 5. luokka oman kulttuurin kuvaperinteeseen tutustuminen (kivikausi, pronssikausi, rautakausi, keskiaika, kansantaide) johonkin itselleen vieraaseen kulttuuriin tutustuminen 6. luokka taidekuvien tarkasteleminen ja työskentely joidenkin keskeisten taiteen tyylisuuntien sekä modernin taiteen teosten pohjalta tutustuminen ja analysointi eri aikojen taiteen tapaan käyttää väriä ja kuvata ihmistä ja tilaa 7. luokka joihinkin taidehistorian tyylikausiin tutustuminen nykytaiteen teoksiin ja ilmiöihin tutustuminen suomalaiseen taiteeseen tutustuminen tulkintoja taidekokemuksista MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ videoelokuvan suunnittelu, toteutus ja muokkaaminen synopsiksesta editointiin ryhmän jäsenenä elokuvan visuaalisten viestien havainnointi, tulkitseminen ja arviointi keskustellen, kirjoittaen ja kuvallisesti valokuvaus ja työskentely pimiössä sekä digitaalinen kuvankäsittely Uutiskuva ja mainoskuva tarkastelun kohteina Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 10
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT YMPÄRISTÖESTETIIKKA, ARKKITEHTUURI JA MUOTOILU 7. luokka tutustuminen lähiympäristön tiloihin, koulurakennuksen arkkitehtuuriin ja johonkin kohteeseen Pietarsaaren luonnossa, kulttuurimaisemassa ja rakennetussa ympäristössä esteettisten havaintojen ja arviointien tekeminen sekä keskustelu omasta ympäristöstä ja nähdyn kuvaaminen eri välinein ja ympäristötaideteoksia 3. luokka tutustuminen Pietarsaaren rakennettuun ja luonnonympäristöön rakennusten ja luonnon materiaalien, rakenteiden ja muotojen tutkiminen ympäristön esteettinen, eettinen ja käytännön kannalta arvioiminen tilarakennelmia 4. luokka esineiden ja niiden pienoismallien tutkiminen, suunnittelu ja valmistaminen suomalaiseen muotoiluun tutustuminen rakennetun ja luonnonympäristön tutkiminen ja keskustelu esteettisistä ja eettisistä seikoista erilaisten rakenteiden, materiaalien, tilojen ja muotoje tarkastelu luonnonympäristössä ja arkkitehtuurissa teoksien suunnittelu ja rakentaminen ympäristöön yhdessä muiden kanssa 5. luokka pohjanmaalaiseen kulttuurimaisemaan ja rakennusperinteeseen (pohjalainen talo, pihapiiri ja kylä) tutustuminen muotoilun ja esinesuunnittelun perinteeseen tutustuminen kaupunginmuseossa, kotiseutumuseossa tai Pedersören pappilan miljöössä vieraileminen pienoismalleja, esine perinteisestä materiaalista tai perinteisin keinoin 6. luokka Pietarsaaren arkkitehtuuriin, esim. kirkkoarkkitehtuuriin tutustuminen lähiympäristön ja esineiden arviointi eettiseltä, esteettiseltä ja toimivuuden kannalta suunnitelmia tutun lähiympäristön kehittämiseksi oppilasryhmässä rakennusten ja esineiden pienoismallien suunnittelu ja rakentaminen 7. luokka suomalaisen arkkitehtuurin ja muotoilun tärkeimpiin edustajiin tutustuminen tutustuminen arkkitehtuurin tyylipiirteisiin ja Pietarsaaren arkkitehtuuriin eri aikoina: jugend, empire ja funktionalismi pienoismalleja, rakennelmia ja ympäristöteoksia muotoilun perusteita: kankaanpainantaa, käyttöesineen valmistus savesta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 11
7.16 Kuvataide SISÄLLÖT MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ 1-2 luokat fiktion ja todellisuuden erojen huomaaminen keskustellen tv-ohjelmissa ja peleissä television ja pelien kuvallisten viestien tarkasteleminen ja niiden arvioiminen esteettisesti ja eettisesti pieniä fotogrammikokeiluja lastenkirjojen kuvituksen tarkasteleminen ja niistä keskusteleminen kuvilla kertomista ja kuvakertomuksen valmistaminen 3. luokka digitaalisen kameran käyttö ja valokuvan ilmaisukeinoja: kuvakoot (lähikuva, kokokuva, yleiskuva) ja kuvakulmat sarjakuvia ja sarjakuvan ilmaisukeinoja kuvakollaaseja, taidekuvan ja median kuvamaailman yhdistäminen kuvankäsittelyohjelman käytön harjoittelu ja sen mahdollisuuksien kokeilu omassa ilmaisussa mediapäiväkirjan tekeminen ja keskustelu toisten oppilaiden kanssa televisioohjelmista ja tietokonepelien kuvamaailmasta yksinkertaisia liikkuvan kuvan harjoituksia ja animaation ilmaisukeinoihin tutustuminen 4. luokka tutustuminen erilaisiin kirjainmuotoihin ja uusien kirjainmuotojen ja kokonaisuuksien suunnittelu niiden pohjalta esityksiä, joissa yhdistyvät kuva, sana ja ääni yhteistyönä toisten oppilaiden kanssa: varjoteatteriesityksiä, performansseja, animaatioita, videoelokuvia tai digitaalisia kuvaesityksiä erilaisten televisio-ohjelmien ja tietokonepelien ja lapsille suunnattujen mainosten ja julkaisujen kuvamaailman tarkastelu ja omia kuvallisia tulkintoja niistä 5. luokka kameran käyttöä, valokuvamista ja tutustuminen digitaaliseen kuvankäsittelyyn valokuvan käyttäminen taiteelliseen ilmaisuun ja dokumentointikeinona eri kuvakokojen ja kuvakulmien käyttäminen tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussa 6. luokka eri kuvaviestinnän välineiden ohjattu ja harkittu käyttö: valokuvaus, videointi ja tietokoneen käyttö editoinnissa ja kuvan muokkauksessa median nuorille suuntaamia kuvaviestien suunnittelu, tarkastelu ja analysoiminen: mainoskuvat, logot, elokuvat, videot ja tietokonepelit Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 12
Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005 13