2018 Lempoisten koulu, vaativan erityisen tuen pienluokat Sisäinen tarkastus, Tukipalvelukoordinaattori Mari Luosa 1
Lähikuntien oppilaiden opiskelu vaativan tuen pienluokissa lähikunnissa OPPIAINEJAKOINEN / TOIMINTA-ALUEITTAINEN OPETUS * Pirkkala 36 / 5 * Valkeakoski 42 / 6 * Sastamala 32 / 8 * Lempäälä 13 / 20 * Kangasala 25 /12 2
Erityisen tuen päätös * Erityisen tuen päätöksessä pakollisina kirjattavat asiat ovat lueteltuina opetussuunnitelmassa * Erityisen tuen päätökset tehdään oppilaalle ajantasaisesti * Kuntaan muuttaneille pitää tehdä uusi päätös * Oppilaiden oppiaineissa, niiden yksilöllistämisissä tai kun TA-opetus aloitetaan tai lopetetaan * Erityisen tuen päätöksessä mainitut perustelut ja tekstit eivät saa sisältää salassapidettäviä tai ei ymmärrettäviä termejä * (vrt. Oppilas opiskelee kaikki aineet yksilöllistetyn oppimäärän mukaan toiminta-alueittain) * (vrt. päätöksen peruste kehitysvamma/muu diagnoosi) * (vrt. koodi/termi 3E, 2lk, 5E) 3
Toiminta-alueittain tapahtuva opetus * Toiminta-alueittain järjestetyn opetuksen aloittamisesta ja purkamisesta on aina oltava päätös * Esiopetusikäisellä on oltava lausunto/suositus perusteena toiminta-alueittain järjestetylle opetukselle * Esiopetuksen tavoitteita ei voi laatia kaikille oppilaille toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen tavoitteiden mukaisesti (vrt. esiopetus OPS 2014: tavoitteet asetetaan lapsen oppimisvalmiuksiin, työskentelytaitoihin, sosio-emotionaalisiin taitoihin sekä motorisiin taitoihin) * Siirtyminen toiminta-alueittain opiskeluun ei voi perustua keskusteluun vanhempien ja opettajan kanssa, perustelun on oltava pedagoginen * Mieluummin maininta siirtymisestä TA opetukseen asiantuntijalausunnossa * Kun päätös siirtymiseen toiminta-alueittain opiskeluun tehty, on tehtävä pedagoginen selvitys * Kun pedagoginen selvitys toiminta-alueittain opiskeluun on tehty, on tehtävä erityisen tuen päätös * Pääsääntöisesti tämä muoto on käytössä vain vaikeimmin vammaisten opetuksessa 4
Yksilöllistetyt oppiaineet * Oppiaineen tai aineiden yksilöllistämisistä on oltava päätös * Jos tekijä muusta kunnasta, tarvitaan tietoa kuka on tehnyt opetuksen järjestämistavan takana olevan päätöksen * Siirtyminen vaativan tuen pienluokalle ei voi olla syy oppiaineiden yksilöllistämiselle * Pedagoginen selvitys on tehtävä aina, kun oppiaine yksilöllistetään * Jokaisesta yksilöllistetystä oppiaineesta on oltava maininta päätöksessä, ellei yksilöllistetä poikkeuksellisesti kaikkia oppiaineita kerralla * perustelut esitetään koskemaan kaikkia päätöksessä mainittuja oppiaineita * selvityksen perustelut ovat pedagogisia, eivät viittauksia HOJKSiin * Yksilöllistettyjen oppimäärien määrä ei voi vaihdella HOJKSissa eri vuosina ilman erillistä päätöstä * Oppiaineiden yksilöllistäminen tulee miettiä oppiaine kerrallaan ja oppilaskohtaisesti painoalueet huomioiden (keskeinen sisältö, valittu oppilaskohtaisesti) 5
Opetuksen erityiset painoalueet * Painoalueiden käytöstä ja kokeilemisesta ennen yksilöllistämistä tulee mainita pedagogisissa asiakirjoissa * Painoalueiden käyttämättömyyden voi perustella pedagogisesti * Mikäli oppilas ei tuesta huolimatta kykene saavuttamaan edes ydinsisältöihin(painoalueisiin) liittyviä tavoitteita hyväksytysti, oppiaineen oppimäärä voidaan yksilöllistää * HOJKSissa kuvataan painoalueiksi valittujen sisältöjen ohella myös mahdollisimman konkreettisesti, miten oppilas työskentelee, mitä muuta tukea hän saa ja minkälaisin tavoin hän voi osoittaa osaamisensa. 6
Oppiaineesta vapauttaminen ja yhteistyö vertaisikäryhmän kanssa * Oppiaineista vapauttamisesta on tehtävä päätös * Yksilöllisten oppiaineiden mukaisesti opiskelevilta oppilailta kolmannelta luokalta ylöspäin tulee opiskella englantia, jos oppiaineesta vapauttamisen päätöstä ei ole * Yhteistyö vertaisikäryhmän kanssa saman koulun sisällä * Yhteistyön kuvaus on osa oppilaiden saamaa tukea * Oppilaskohtainen integraation tulee kuvata asiakirjoissa * On tärkeää huolehtia pienluokkien kummiluokka- ja kaveritoiminnasta 7
Lähteet * https://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf * http://www.oph.fi/download/131115_esiopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2010.pdf * https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/perusopetuksen_jarjestamin en/tietoa_tuen_jarjestamisesta/erityinen_tuki/erityisen_tuen_paatoksen_tekeminen * https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/perusopetuksen_jarjestamin en/tietoa_tuen_jarjestamisesta/erityinen_tuki/paatoksen_tarkastaminen * https://peda.net/jamsa/perusopetus/erityisopetus/materiaalia/opkopal:file/download/ef39ab5b727c4f6d7 2a76c84f63b857778db4fa8/Pirjo%20Koivula%202016.pdf * http://www.oph.fi/download/176061_esitys_erityisen_tuen_paatosta_varten2016.pdf 8