Työssäoppimisen ohjausprosessin kehittäminen Työssäoppimisen ohjausprosessin koulutuspalvelujen tilaajan ja kehittäminen koulutuspalvelujen palveluiden tuottajan tilaajan ja palveluiden tuottajan näkökulmista näkökulmista Case Kaakkois-Suomen OPM/ TYPO-seminaariELY- keskus 5.10.2010 Kim Wasama, Matti Somerkoski DRAFT
Työssäoppimisen ohjausprosessin kehittäminen koulutuspalvelujen tilaajan ja palveluiden tuottajan Case Kaakkois-Suomen näkökulmista ELY-keskus Case Kaakkois-Suomen ELYkeskus DRAFT
Työssäoppimisen ohjausprosessin kehittäminen koulutuspalvelujen tilaajan ja palveluiden tuottajan Hankkeen lähtökohdat näkökulmista Case Kaakkois-Suomen ELYkeskus DRAFT
Lähtökohdat Ammattitaitoisen työvoiman saatavuuden haasteet työvoima- ja aikuiskoulutusjärjestelmille sekä työnantajille Ammatillisen aikuiskoulutuksen olennainen ja keskeinen elementti on työssäoppiminen, jonka laadukas toteuttaminen opiskelijan, työnantajan sekä kouluttajan näkökulmista varmistaa ammatillisen aikuiskoulutuksen perustavoitteen toteutumista
Taustaa Työssäoppimisen menettelyjä ja hyviä käytäntöjä on tarkasteltu ja mallinnettu useissa hankkeissa Näkökulma, johon projektit ovat paneutuneet on ollut useimmiten opetus/oppimislähtöinen ja tulokset ovat parantaneet näiden prosessien toimivuutta Työssäoppimisen ohjaus on kuitenkin varsin pitkälle palvelu- ja konsultaatioprosessi
Tarkastelukulmat Aikuiskoulutuksen laadun ja vaikuttavuuden mekanismien analysointi ja toimivuuden kehittäminen Aikuiskoulutuksen tilaajan (ELY, TE-toimisto, yritys) hankintatoimen prosessien kehittäminen (tarjouspyyntömenettely, päätöksenteko ja viestintä) Osallistavan verkostoihin pohjautuvan yhteistyön edistäminen
Ohjaamisen ja prosessin näkökulma Pedagoginen kompetenssi on työssäoppimisen toteutuksessa sinänsä oleellinen ammattitaitotekijä Prosessin ohjauksessa sillä ei kuitenkaan ole käytännössä oleellista merkitystä Kaikkein tärkein on prosessin omistaminen ja sitä tehokkaasti tukevat järjestelmät
Hankkeen eteneminen Kouluttajien johdon sitouttaminen Yhteydenpito koulutuksen käytännön tasoon Työnantajakontaktit Pilottikoulutustieto vaihe 1 Kommentit ja jatkoehdotukset Ideariihet ja workshopit Laatumallin valinta, CQAF Laatuseminaari I /alustavat ehdotukset Toimenpideehdotukset Taustatiedot, muut hankkeet, teoria TE-keskuskontaktit TE-toimistokontaktit Ohjausryhmän asiantuntemus TE-keskuksen hankintapolitiikan tarkastelu TOP-aliprojekti 10/2008 04-06/2009 10/2009 11-12/2009
Hankkeen eteneminen vaihe 2 Hankinnan kriteerit Viestintä Tarjouspyynnöt Hankinnan tukiprosessi Laatuseminaari II Laatumallin täsmennys CQAF / EQARF Kouluttajawork shop/toiminnan ohjaus ja johtaminen Laatuseminaari III/strategian ja toiminnan ohjaus sekä uudet innovaatiot Ideariihet ja workshopit Muut hankkeet 01-03/2010 05/2010 08/2010 10-11/2010
Osapuolten näkökulmat
Tilaajan tahtotila Palveluntuottaja toteuttaa koulutuksellaan määriteltyä strategiaa työmarkkinoiden toimivuus Koulutuksen vaikuttavuuden ja tuloksellisuuden kehittäminen Koulutuksen tarjonnan, laadun ja ammattitaitoisen toteutuksen jatkuva kehittäminen Riittävä ja laadukas joukko palvelun tuottajia eri tarpeisiin
Tuottajan tahtotila Kannattava koulutustuotanto Koulutuksen vaikuttavuuden ja tuloksellisuuden kehittäminen Kysyntämarkkinoiden proaktiivinen kehittäminen
Johtopäätökset
Johtopäätökset Asetettava laadunhallintajärjestelmän minimivaatimukset palvelun tuottajalle Tilaajan toiminnanohjauksen tehostamistoimenpiteet Hankintaprosessin kansalliset harmonisointitoimenpiteet Aikuiskoulutuksen palautejärjestelmän uudelleentarkastelu (työnantaja, opiskelija, kouluttaja) Innovatiiviset aikuiskoulutuksen kehittämis- ja kannustinmallit
www.ely-keskus.fi >kaakkoissuomi > ajankohtaista > tarjouspyynnöt ja haut Kim Wasama + 358 40 0388600 Matti Somerkoski + 358 40 0150231