Suomen kieli maailman kielten joukossa



Samankaltaiset tiedostot
osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ

Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi

Kieli merkitys ja logiikka

SUOMI MAAILMAN KIELTEN JOUKOSSA ELI MIKÄ SUOMEN RAKENTEESSA ONKAAN ERITYISTÄ?

Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla

Miten opetan suomea? luento CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet

Sana rakenteen kategoriana (A. Radford: Transformational Grammar. A First Course)

1 Kannat ja kannanvaihto

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

Sijoista ja kieliopillisista funktioista

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

LOGIIKKA johdantoa

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

FI3 Tiedon ja todellisuuden filosofia LOGIIKKA. 1.1 Logiikan ymmärtämiseksi on tärkeää osata erottaa muoto ja sisältö toisistaan:

Verbin valenssi määrää, minkälaisia argumentteja ja komplementteja verbi odottaa saavansa millaisissa lauseissa verbi voi esiintyä.

luonnonilmiölauseessa paikan tai ajan ilmaus täyttää subjektin paikan: tunnekausatiivilauseissa subjektin paikan perii partitiivimuotoinen kokija:

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

5. MORFOLOGIA l. muotorakenne

Verbien morfosyntaksista, osa 2

PARTISIIPP PREESEEʹNS RAAJJÂM PARTISIIPIN PREESENSIN MUODOSTAMINEN. lääddas suomeksi

Käyttöliittymä. Ihmisen ja tuotteen välinen rajapinta. ei rajoitu pelkästään tietokoneisiin

KIELEN KEHITYS JA LASTEN PUHETERAPIA. Puheterapeutti Krista Rönkkö Coronaria Contextia

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

Varhainen leikki ja sen arviointi

SUOMEN KIELEN VALINTAKOE klo 9-12 salissa L4 Oulun yliopisto. Suomen kielen valintakoe jakaantuu kahteen osioon:

Kieli merkitys ja logiikka

Muodolliset kieliopit

Algoritmit. Ohjelman tekemisen hahmottamisessa käytetään

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

Puhumaan oppii vain puhumalla.

Miten tutkia lähdekielen vaikutusta oppijankielen universaalina piirteenä?

Ensimmäisen infinitiivin perusmuoto subjektina, objektina, attribuuttina

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Esipuhe. Espoossa tammikuussa Tekijä. Esipuhe 3

Aamiaiskahvilasta ötökkätarjontaan

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla:

Äi 8 tunti 6. Tekstin rakenne, sitaattitekniikka

11.4. Context-free kielet 1 / 17


9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET

Syntaksissa tarkastelun perusyksikkö on lause. Syntaksi tutkii siis lauseiden rakennetta.

Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä

1.1. Miten Minna Canthin novellin kieli poikkeaa nykykielestä. Analysoi lyhyesti ja anna esimerkkejä alla olevasta katkelmasta.

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Matemaatikot ja tilastotieteilijät

Insights ja Opetussuunnitelman perusteet

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Sanasto S2-oppimisessa. Maisa Martin Jyväskylän yliopisto

Kivointa on ihan kaikki lapset uutta kieltä oppimassa

ITALIAN KULTTUURI-INSTITUUTTI KURSSIT KESÄ 2017

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO. Tarja Nikula Soveltavan kielentutkimuksen keskus. kehittämisverkosto

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

CHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.

Kieli merkitys ja logiikka

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Kieli merkitys ja logiikka

Induktiotodistus: Tapaus n = 0 selvä; ol. väite pätee kun n < m.

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.

Suomen kielen sijamuodot ja sanatyypit Nominit Sijamuodot Tyyppi 1 Yhteen vokaaliin päättyvät sanat a, ä, o, ö, u, y, i Yksikkö Monikko Muita

Kieli merkitys ja logiikka

} {{ } kertaa jotain

Suomalais-ugrilaisten kielten morfosyntaktisesta tutkimuksesta FT Arja Hamari Nuorten Akatemiaklubi

K3 1. DEKL. FEM. (luonnos)

Sukupolvien välistä vuorovaikutusta

Kokemuksia varhaisesta kieltenopetuksesta Paula Keskinen Jyväskylän steinerkoulu

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

Tieteenfilosofia 2/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

SUOMEN LYHYT KIELIOPPI (luonnos)

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Puhumaan oppii vain puhumalla.

LUKUSANOJEN TAIVUTUS. Heljä Uusitalo

1. Otetaan perusjoukoksi X := {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Piirrä seuraaville kolmelle joukolle Venn-diagrammi ja asettele alkiot siihen.

VENÄJÄ VALINNAISAINE

Lisää kvanttoreista ja päättelyä sekä predikaattilogiikan totuustaulukot 1. Negaation siirto kvanttorin ohi

Ote teoksesta: Jantunen, Tommi (2003). Johdatus suomalaisen viittomakielen rakenteeseen. Helsinki: Finn Lectura.

Ilkeät ongelmat moniammatillista johtamista monikulttuurisessa ympäristössä. Lape Pippuri, Verkostojohtamisen seminaari

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen.

KREIKAN OPISKELUSSA TARVITTAVAA SUOMEN KIELIOPIN TERMINOLOGIAA Kamu syyskuu 2009 / Jarmo Kiilunen

Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.

Predikaattilogiikkaa

Transkriptio:

lektiot Suomen kieli maailman kielten joukossa ANNELI PAJUNEN Virkaanastujaisesitelmä Tampereen yliopistossa 22. toukokuuta 2002 Maallikon käsitys kielestä ja erityisesti omasta äidinkielestään poikkeaa yleensä asiantuntijan, lingvistin, näkemyksistä (mikä on sinänsä luonnollista). Kieli on kuitenkin kaikille yhteinen ja välttämätön kommunikaation ja oppimisen väline, ja siten kieltä koskevien käsitysten rooli arkielämässä on toinen kuin vaikkapa tähtitieteen tai ydinfysiikan oikean tuntemuksen: maallikonkin kielikäsityksillä on merkitystä. Ne vaikuttavat esimerkiksi siihen, miten kieltä (myös äidinkieltä) opiskellaan ja opetetaan. Ne pyrkivät vaikuttamaan myös siihen, miten kieltä ja taas erityisesti äidinkieltä tutkitaan. Siten asiantuntijallekin on tärkeää, että maallikon kielikäsitykset olisivat suurin piirtein oikeita ja järkeviä. Maallikon kielikäsitykset yleensä suhteuttavat kieliä enemmän tai vähemmän selvästi toisiinsa, esimerkiksi juuri suomen kieltä maailman muihin kieliin. Siksi on syytä arvioida näitä käsityksiä käyttäen arviointiperusteena kielitypologiaa eli tietoa maailman kielten samanlaisista tai erilaisista ominaisuuksista. Maallikko näyttää kuitenkin kieliajattelussaan tukeutuvan ennemmin niin sanottuihin kielellisiin myytteihin kuin faktoihin. Myös media toistaa näitä myyttejä. Tarkastelen esitelmässäni paitsi yleisiä ja erityisesti suomea koskevia kielellisiä myyttejä myös niiden typologista pitävyyttä. Hahmottelen ensin yleisesti myyttejä kielten vaikeudesta, primitiivisyydestä, eksoottisuudesta ja keskinäisestä paremmuudesta, annan muutaman erityisesti suomea koskevan esimerkin ja siirryn sitten yksityiskohtaisemmin myyttiin suomen kielen vaikeudesta. KIELIMYYTTEJÄ 563 Väite kielen vaikeudesta voi periaatteessa viitata sanastoon. Silloin voidaan tarkoittaa esimerkiksi monille kielille yhteisten kulttuurisanojen vähäisyyttä jossain yksittäiskielessä. Käytännössä kuitenkin vaikeudelvirittäjä 4/2002

la viitataan ensisijaisesti yksittäiskielen rakenteelliseen monimutkaisuuteen ja aivan erityisesti taivutusjärjestelmän luonteeseen. Latinan taivutusparadigmat muodostavat ilmeisesti jonkinlaisen mallin, johon vertaamalla muita kieliä luonnehditaan helpoiksi tai vaikeiksi; lienee kuitenkin selvää, että latinan rooli mallikielenä on historiallinen sattuma. Väite kielen primitiivisyydestä tarkoittaa yleensä jonkin yksittäiskielen sanaston tai kieliopin yksinkertaisuutta verrattuna muihin kieliin. Joitain tämäntyyppisiä eroja voidaankin kielten välillä todeta. Esimerkiksi eräissä Uuden-Guinean kielissä verbejä on vain muutamia kymmeniä ja toisaalta eräistä irokeesikielistä puuttuvat alisteiset lauserakenteet. Vastaavantyyppisiin kompleksisuuseroihin viittaan esitelmässäni myös myöhemmin. Paikkaansa sitä vastoin ei pidä se, että niin sanottujen primitiivisten kulttuurien kielet olisivat kauttaaltaan rakenteellisesti yksinkertaisia tai että niillä ei pystyttäisi ilmaisemaan abstrakteja käsitteitä. Asianomaiset käsitteet näet voidaan nimetä heti kun kulttuurissa syntyy tarve niiden nimeämiseen. Väite kielen eksoottisuudesta tarkoittaa, että kieli x olisi jollakin tavalla erikoinen, poikkeuksellinen, vieras, kaukainen ja edelleen alkeellinen, kehittymätön, historiaton tms. Käytännössä eksoottinen yleensä tarkoittaa yhtä kuin ei-indoeurooppalainen eli tämänkin käsitteen käytön perustana on historiallinen sattuma. Esimerkiksi amerikkalaisille suomen kieli saattaa olla esimerkki eksoottisesta kielestä. Jos kuitenkin esimerkiksi Kaukoidän vanhojen kulttuurien kieliä kutsutaan eksoottisiksi, väite koetaan loukkaukseksi; eksoottisuuteen nimittäin liittyy pejoratiivinen varaus. Tämä on suomalaistenkin syytä huomata (ja unohtaa perusteeton mielikuva suomen kielen poikkeuksellisuudesta). Väite kielen paremmuudesta tarkoittaa yleensä, että jokin yksittäiskieli olisi korkeammalla tasolla, kehittyneempi, sopivampi korkeakulttuuriseen ilmaisuun kuin muut vertailtavina olevat kielet. Taas on ongelmana kielen ja kulttuurin sekaantuminen. Näiden yleisten kielimytologisten käsitysten rinnalla elää useita, juuri suomen kieltä koskevia myyttisiä tai lähes myyttisiä käsityksiä, joita suomalaiset ja myös suomen kieltä tutkivat tapaavat toistella. Näiden käsitysten kyseenalaisuus paljastuu, kun suomen kielen ominaisuuksia suhteutetaan maailman muihin kieliin. Juuri kielitypologia osoittaa monet suomalaisten hellimät käsitykset suomen kielen erikoisominaisuuksista lähinnä uskomustasoisiksi. Kirjallisuudessakin nämä käsitykset edelleen elävät, ja olen kuluvana talvena törmännyt niihin useasti muun muassa suomen kielen pro gradu -töissä. Annan kuusi esimerkkiä tällaisista uskomuksista ja kommentoin niitä lyhyesti; palaan sitten erittelemään yksityiskohtaisemmin myyttiä suomen kielen vaikeudesta. Seuraavissa kuudessa esimerkissä suomea on pidetty nykyisen typologisen tiedon valossa perusteettomasti jossain mielessä erikoisena tai ainutlaatuisena kielenä: Ensimmäinen oletettu suomen erikoisominaisuus: On oletettu, että suomessa puhevirta on poikkeuksellisen helppo jakaa sanoihin, toisin sanoen ensimmäiselle tavulle sijoittuva sanapaino erottaisi sanat toisistaan. Tosiasiassa, kuten professori Kari Suomi on osoittanut, sanarajan hahmottaminen ei suomessa ole sen helpompaa kuin muissakaan kielissä. Toinen erikoisominaisuus: Suomen sanajärjestystä on pidetty vapaana. Väite pätee eräillä kieliopin osa-alueilla, toisilla sanojen järjestys on täysin määräinen. Lisäksi pragmaattiselta kannalta sanajärjestys ei suomessa ole vapaa vaan ilmaisee teks- 564

tuaalisia painotuksia, esimerkiksi informaation tuttuutta ja toisaalta uutuutta. Toisaalta niin sanottu kriittinen tekstintutkimus on yrittänyt väittää, että suomessa asiaintilat täytyy aina kielentää tekijän näkökulmasta siten, että asioiden kielentämisjärjestys ei olisikaan enää sidoksissa tutun ja uuden informaation vaihteluun vaan teoista vastuullisuuteen. Väite on kuitenkin ennemmin poleeminen (suomi ei ylipäätään koodaa vastuullisuutta) kuin faktoihin perustuva. Ja jos tämä on kriittistä tutkimusta, niin täysin avoimeksi jää, ketä tai mitä tässä ollaan ilman faktojen tukea kritisoimassa. Kolmas erikoisominaisuus: Suomessa ei olisi varsinaista sanaluokkajakoa, toisin sanoen voitaisiin erottaa vain sisältösanat (kuten sana talo) ja muotosanat (kuten konjunktiot ja, tai). Sisältösanojen sisäinen eroteltavuus nomineihin ja verbeihin on tämän käsityksen mukaan heikompi kuin useimmissa muissa kielissä. Erityisesti nominien alaluokittelu substantiiveihin ja adjektiiveihin olisi suomessa mahdotonta. Todellisuudessa suomen sanaluokkajako ei perusteiltaan juurikaan eroa esimerkiksi indoeurooppalaisten kielten sanaluokkajaosta. Neljäs erikoisominaisuus: Suomessa ei olisi passiivia, millä tarkoitetaan lähinnä sitä, että suomessa ei ole englannin kielen tapaista passiivia. Totean lyhyesti, että suomen kielessä on useita passiivityyppejä ja ominaisuuksiltaan ne vastaavat maailman muiden kielten vastaavia passiivityyppejä. Viides erikoisominaisuus: Suomessa sanojen johtamista, erityisesti kausatiivien muodostusta, on pidetty poikkeuksellisen rajoittamattomana. Siten meillä esimerkiksi olisi lähes mielivaltaisen pitkiä kausatiiviketjuja tyyliin vaaleta : vaalentaa : vaalennuttaa : vaalennututtaa jne. Ja tässä suhteessa suomi olisi taas poikkeuksellinen kieli maailmassa. Tosiasiassa kausatiivien muodostus noudattaa samoja kaavoja kuin maailman muissa kielissä ja kausatiivien produktiivisuus on vain hieman yli keskitason. Kuudes erikoisominaisuus: Viimeisenä mainitsen väitteen, jonka mukaan suomen kieli johtaisi ajattelemaan suomalaisesti. Esimerkiksi suomen paikallissijajärjestelmä koodaisi jotenkin poikkeuksellisesti niin sanottua dynaamista maailmanhahmottamisen tapaa. Maailman kielissä jossakin olemista ja liikettä jonnekin tai jostakin koodataan verbillä, verbin määreellä tai molemmilla samanaikaisesti. Näiden koodaustapojen muodostamaa moninaista taustaa vasten ei ole mahdollista löytää suomesta sellaista koodausjärjestelmää, joka erottelisi sen muiden kielten vastaavia järjestelmiä»dynaamisemmaksi». Ja yleensäkään yksittäiskielen tapa koodata informaatiota ei estä kyseisen kielen puhujia tekemästä kaikenlaisia havaintoja; kieli voi tosin hidastaa tai nopeuttaa joidenkin erojen havaitsemista. MYYTTI SUOMEN KIELEN VAIKEUDESTA Siirryn lopuksi tarkastelemaan käsitystä suomen kielen oletetusta vaikeudesta; palaan siis käsittelemään tuota esitelmässäni ensimmäisenä mainittua kielimyyttiä suomen näkökulmasta. Teen sen vertaamalla suomen kielen eri rakenteellisia tasoja ikään kuin vastaavaan keskivertoon (sikäli kuin se tunnetaan) tai sitten vastaavan osasysteemin suhteen kompleksisempaan kieleen. Kompleksisuus näkyy esimerkiksi yksikköjen korkeana määränä, niiden yhdistelmien rajaamattomuutena, erottelujen vaikeutena tms. Kielen vaikeus on kuitenkin tosiasiassa epämääräinen käsite eikä ole varmaa, miten sitä olisi parasta purkaa. Lisäksi yleensä kieli, joka on ominaisuuden x suhteen ilmeisen kompleksinen, onkin ominai- 565

suuden y suhteen yksinkertainen. Ei ole mittareita, joilla näitä tekijöitä pystyttäisiin suhteuttamaan toisiinsa niin, että syntyisi luotettava kuva kielen kokonaissysteemin yksinkertaisuudesta tai monimutkaisuudesta. Jos kielen (rakenteellista) vaikeutta arvioidaan kieltä toisena tai vieraana oppivan kannalta, vertailukohtana pitäisi olla oppijan ensikielen kokonaisrakenteen samanlaisuus vs. erilaisuus eikä pelkästään osasysteemien kompleksisuus. Kielen oppimisen vaikeuteen liittyy lisäksi luonnollisesti yksilöpsykologisia ja sosiaaliskulttuurisia tekijöitä. Sivuutan tässä nämä näkökulmat kokonaan. ÄÄNNETASO Suomessa on äänteitä 21, joista konsonantteja on 13 ja vokaaleja 8; nykykielen kannalta konsonanttien määrää voi pitää hieman suurempanakin. Maailman kielten äännejärjestelmissä on keskimäärin äänteitä 20 37; yksinkertaisimmissa yksikköjä on noin 10, monimutkaisimmissa yli 140. Konsonanttien keskimäärä on 23 ja vokaalien 9. Suomi on siis äännetasolla yksinkertainen kieli. Tilanne ei muutu, jos tarkastellaan konsonanttien ja vokaalien sisäisiä jakaumia. (Vertailu perustuu Kalifornian yliopistossa kerättyyn aineistoon yli 300 kielestä.) FONOTAKSI JA MORFOFONOLOGISET MUUTOKSET Äänteiden yhdistelmät ovat suomessa edelleen suhteellisen yksinkertaisia. Tyypillisin sanarakenne on CVCV, vokaalien keskinäistä kombinoitumista rajaa vokaalisointu (vain etuvokaaleja tai vain takavokaaleja samassa sanassa), konsonanttijonot ovat korkeintaan kolmen segmentin mittaisia mutta ainoastaan sanansisäisessä asemassa. Sekä sanan alussa että lopussa on paljon laadullisia ja määrällisiä rajoituksia. Suomen fonotaksi on siis hyvin yksinkertainen; suomalaisille tutut indoeurooppalaiskielet ovat kaikki tässä suhteessa kompleksisempia. Toisaalta sitten suomen sanat taipuvat useiden taivutuskaavojen mukaan. Esimerkiksi Nykysuomen sanakirja antaa verbivartaloille yli 40 taivutuskaavaa eli paradigmaa ja samoin nominien taivutus vaihtelee vartalon suhteellisen iän ja tyypin mukaan. Paradigmoissa äännevaihtelut voivat koskea sekä konsonantteja että vokaaleja. Yleensä tämä paradigmojen määrä aiheuttaa suomen oppijalle runsaasti vaivaa. Suomi on äännevaihtelurunsaudessaan kuitenkin kaukana esimerkiksi Amerikan siouxkielistä tai kaddolaiskielistä, joissa äännevaihtelut muuttavat sanavartalot lähes tunnistamattomiksi. MORFOSYNTAKSI Morfosyntaksissa havainnollistan ensin sanarakennetta yleensä ja keskityn sitten sanojen taivutukseen. Suomessa sanat voi jakaa kahtia leksikaalisia merkityksiä ilmaiseviin sanoihin (kuten talo) ja kieliopillisia eli abstrakteja merkityksiä ilmaiseviin taivutusaineksiin (kuten sijatunnukset) ja niin sanottuihin pikkusanoihin (kuten konjunktiot); leksikaaliset ja kieliopilliset sanat yleensä eroavat myös esimerkiksi tavuluvultaan. On kieliä, joissa sanan ja siihen liittyvän taivutusaineksen ero on epäselvä, ja edelleen kieliä, joissa niin sanottu sana voi koostua pelkästään vaikka kahdesta taivutuselementistä. Taivutusainekset sijoittuvat suomessa yksinomaan sanan tai sanavartalon loppuun ja ne sijaitsevat vielä aina samassa järjestyksessä. Siten suomessa paitsi sanan ja taivutusaineksen myös merkityksiä kantavien yksikköjen eli morfeemien rajat ovat 566

hyvin selviä. Suomen mahdolliset sanahahmot onkin helppo esittää positiomallin avulla: juuri + mahdolliset taivutustunnukset taivutustyypeittäin järjestyksessä. Suomea oppiva pystyy vastaavasti analysoimaan sanaa jakamalla sitä merkitystä kantaviin osiin (sanan palasiin). Voidaankin sanoa, että suomessa on paljon ainesta, jossa merkityksen ja muodon vastaavuus on melko hyvä. Jos vertailukohteeksi otetaan vaikka Pohjois-Amerikan intiaanikielistä luoteiset athapaskanilaiskielet, löydetään monia kompleksisuuseroja suomeen. Athapaskanilaiskielissä taivutusainekset voivat sijoittua sekä sanan alkuun että loppuun (suomessa siis vain loppuun), leksikaalista ja kieliopillista merkitystä kuvaavia selvärajaisia sanapositioita ei pysty suomen tapaan erottelemaan, sama merkitys voidaan ilmaista kahdessa eri positiossa samassa sanassa jne. Näiden kielten asiantuntijatkaan eivät ole pystyneet päättämään, tarvitaanko sanahahmon tyypittämiseen 10 vai 40 positiota sananjuuren lisäksi. Suomessa näitä positioita tarvitaan vain muutama. Suomi kuuluu rakenteellisten ominaisuuksiensa perusteella niin sanottuihin synteettisiin kieliin ja juuri näitä kieliä luonnehtii leksikaalisen ja kieliopillisen merkityksen selvä erottelu (siis toisaalta sanajuuri toisaalta taivutusaines). Periaatteessa tällainen kielityyppi on selväpiirteisempi kuin muut tyypit. Niin sanotuissa analyyttisissä kielissä (kuten kiina tai vietnam) erillinen taivutusaines puuttuu kokonaan, joten yhtä ja samaa yksikköä (kuten verbiä antaa tai mennä) käytetään sekä täysin leksikaalisessa merkityksessä että enemmän tai vähemmän kieliopillistuneessa eli preposition kaltaisessa merkityksessä. Toisaalta niin sanotuissa polysynteettisissä kielissä (kuten eskimo) yksi ainoa verbisana voi sisältää suuren määrän yksiköitä, joita on vaikea erotella leksikaalisiin tai kieliopillisiin tyyppeihin. Synteettisissä kielissä on tyypillisesti sekä nominitaivutusta että verbitaivutusta suomen tapaan. Nominitaivutukseen kuuluu suomessa sija-, luku- ja omistustaivutus, verbitaivutukseen tempus-, modus- ja persoonataivutus. Lisäksi synteettisissä kielissä on usein esimerkiksi luokittelevaa taivutusta ja vaikkapa teonlaatuun liittyvää taivutusta. Jos suomea verrataan maailman muihin synteettisiin kieliin, sen synteettisyysaste on ehkä keskivertoa, suomea kompleksisempia synteettisiä kieliä ei ole vaikea löytää. Esimerkiksi Kaukaasiassa puhuttavassa avar-kielessä on suomea monimutkaisempi paikallissijasysteemi ja toisaalta suomen yksinomaan suffiksaalinen verbitaivutus on Kaukasiassa puhuttavaan georgiaan (ent. gruusiaan) verrattuna huomattavasti yksinkertaisempi. Suomessa on aktiivikäytössä olevia sijoja toistakymmentä; sijataivutus on sikäli yksinkertainen, että sijojen funktio on melko yksiselitteinen. Sijoista ainoastaan kaksi on ongelmallisella tavalla monifunktioisia (genetiivi ja partitiivi), ja ainoastaan kolmella (partitiivi, genetiivi ja illatiivi) on useampia muodollisia tunnuksia. Kieliopillisia sijoja, toisin sanoen sijoja, joiden merkitys on läpinäkymätön tai semanttisesti motivoimaton, käytetään suomessa periaatteessa indoeurooppalaiskielten tapaan. Suomi siis noudattaa niin sanottua nominatiivi akkusatiivi-systeemiä, joka merkitsee subjektin nominatiivilla ja objektin akkusatiivilla. Muiden merkintäsysteemien käyttö on suomessa vähäistä. Esimerkiksi elollisuushierarkiaa koodataan heikosti, ja siten sijanmerkintä ei paljasta, kielennetäänkö muutosta, jonka on aiheuttanut ihminen, eläin tai esimerkiksi tuuli. On monia kieliä, joissa tällaiset erot koodataan juuri sijanmerkinnän avulla. On myös kieliä, joissa käytössä on useampia eri merkintämalleja ja lisäksi 567

niiden erilaisia hajaantumasysteemejä. Suomen paikallissijajärjestelmä koodaa lähtökohtaa, paikalla oloa ja päätepistettä kahdella rinnakkaissysteemillä (sisä- ja ulkopaikallissijat); lisäksi suomessa on jäänteitä varhemmasta paikallissijasarjasta. Paikallissijoilla on sekä konkreettisia että analogisesti abstrakteja merkityksiä; kaikkiaan paikallissijojen merkitys on aika läpinäkyvä eli semanttisesti motivoitu. Suomi ei kuitenkaan koodaa spatiaalisuutta lainkaan verbiin eikä suomessa ole luokittelevaa systeemiä, joka antaisi informaatiota siitä tilasta, jossa liikutaan. Tällaisia systeemejä on monissa läntisissä intiaanikielissä ja esimerkiksi monissa kaakkoisaasialaiskielissä. Toisaalta sitten esimerkiksi indoeurooppalaiskielten prepositiot koodaavat spatiaalisia suhteita vähintään yhtä tarkasti kuin suomi. Paikallissijojen määrä ei siis suoraan lisää informaation koodaustarkkuutta. Omistajaa ilmaistaan suomessa omistustaivutuksella, mikä nostaa sanamuodon kompleksisuutta esimerkiksi germaanisiin kieliin verrattuna. Suomen omistustaivutus on kuitenkin esimerkiksi uralilaiskieliin kuuluvan mansin vastaavaan verrattuna yksinkertainen. Suomessa näet tehdään ero vain yhden tai monen omistajan välillä ja omistettavien määrä voi toisinaan peittyä; mansin omistustaivutus erottaa paitsi kolme omistajaa myös kolme omistettavaa (yksi, kaksi, monta). Luku on suomessa ensisijaisesti nominaalinen kategoria (eli luku merkitään substantiiviin) ja sillä on kaksi arvoa, nimittäin yksikkö ja monikko. Muun muassa saamessa ja mansissa voidaan kaksikko ja monikko koodata erikseen. Lisäksi on kieliä, esimerkiksi Amerikan intiaanikieliin kuuluva keskinen pomo ja afrikkalaiskieli hausa, joissa luku on verbaalinen kategoria: koodattavana on teon useus, mistä voidaan tapahtuman luonteen mukaan vaihdellen päätellä jotain tekijöidenkin useudesta. Lisäksi on kieliä (kuten eteläamerikkalainen shokleng), joissa on sekä nominaalinen että verbaalinen luku. Kongruenssi-ilmiöt koskevat suomessa ensi sijassa luku-, mutta myös sijataivutusta. Maailman kielissä kongruenssisysteemit käsittävät yleisesti myös suku- ja luokkakategorioita (vrt. esimerkiksi swahili). Viimeaikainen psykolingvistinen tutkimus on tosin osoittanut, että ainakin suomen määrite-pääsanakongruenssi helpottaa rakenteellisesti kompleksisten sanojen lukemista; tämä on pieni muistutus siitä, että vaikeus on suhteellinen käsite, kuten jo alussa todettiin. Suomen verbitaivutus ei ole yhtä selväpiirteistä kuin nominitaivutus, koska tyypillisesti verbitaivutuksen yhdellä muodolla on enemmän kuin yksi merkitys (esimerkiksi tempus ja modus ilmaistaan yhdellä tunnuksella). Taivutusaineksilla ei kuitenkaan suomessa koodata kovin monia semanttisia kategorioita (vain tempus, modus ja persoona), suomesta puuttuu esimerkiksi teonlaatua eli aspektia tai lauseen ilmaiseman informaation alkuperää eli evidentiaalisuutta ilmaisevat verbitaivutuksen tunnukset, jotka ovat yleisiä esimerkiksi venäjässä tai turkkilaiskielissä. Suomesta löytyy kuitenkin joitain mielenkiintoisia taivutukseen liittyviä aineksia, jotka ovat myös typologisesti erikoisia. Esimerkkeinä voi mainita kliitit (eli liitepartikkelit), aspektin ilmaisemisen verbitaivutuksen sijaan nominitaivutuksella ja vastaavasti olotilan muutoksen ilmaisemisen niin ikään nominitaivutuksella (eikä verbitaivutuksen avulla). Kun väitetään, että suomen sanat eivät ole selkeästi luokiteltavissa sanaluokkiin (siis substantiiveihin, verbeihin, adjektiiveihin jne.), suomen kielen tutkijat eivät kuitenkaan ole tukeutuneet näihin substantiivien ja verbien prototyyppisten funktioiden sekaantumiin vaan yksin kieli- 568

historialliseen argumentaatioon, jopa oletuksiin kielen synnystä. LOPUKSI Kielitieteessä synteettinen kieli, siis esimerkiksi suomen tapainen kieli, katsotaan eräänlaiseksi prototyypiksi ja monet kieliopilliset käsitteet on helpoin määritellä tukeutumalla juuri synteettisen kielen aineistoon. Siten on jo yleistasolla epäluontevaa väittää, että suomi olisi (rakenteellisesti) erityisen vaikea eli kompleksinen kieli; synteettistenkään kielten joukossa suomi ei kuulu kompleksisimpiin. Kielitypologiselta kannalta katsoen voi todeta, että suomi ei ole kovin erikoinen kieli. Tämä ei tietenkään tarkoita, että suomen ominaisuuksien tarkastelu kielitypologisesta perspektiivistä ei olisi tärkeätä. Itse asiassa juuri näin menetellen pystyimme edellä hälventämään suomen kieltä koskevia myyttisiä käsityksiä. Maallikolle kielimytologiasta vapaa ja typologiselta kannalta katsoen asiallinen tieto on tärkeää, koska se helpottaa sekä kielen oppimista että käyttöä. Tässä viittaan muun muassa niihin hälyttäviin kirjoittamistaidon ongelmiin, joita viimeaikainen kielioppia syrjivä äidinkielen opetus ei ole pystynyt estämään. Suomen kieli, Kieli- ja käännöstieteiden laitos, 33014 Tampereen yliopisto. 569