Kaupunkia tutkimaan verkossa ja kentällä

Transkriptio

1 Kaupunkia tutkimaan verkossa ja kentällä OPH Virtuaalikasvatuspäivät 2013 Helsinki Erikoistutkija Virpi Hirvensalo Maantieteen ja geologian laitos, Turun yliopisto

2 Esityksen avainasiat: Lähiympäristöt oppimisympäristöinä Paikkatietosovellukset oppimisen apuna Aktiivinen kansalaisuus ja mediataito

3 Paikat ja lähiympäristöt oppimisen keskipisteessä Opiskeltaessa lähiympäristöihin liittyviä aiheita: oppijan paikkaidentiteetti vahvistuu -> kyky osallistua paikallisia aiheita koskeviin keskusteluihin vahvistuu aktiivisen kansalaisuuden edellytykset paranevat. paikallisen tason ilmiöiden ymmärtäminen auttaa käsittämään myös globaaleja ilmiöitä. Autenttiset oppimisympäristöt havainnoimiseen, aineistojen keräämiseen ja verkostomaisten toimintatapojen harjoitteluun

4 Typically, PBE advocates hands-on, collaborative, participatory, and project-based inquiry approaches exploring locally relevant real-world issues with a view to understanding and taking action and thereby contributing to the improvement of the home locality. Alun Morgan 2011 teoksessa Geography, Education and the Future Paikkalähtöisen oppimisen lähtökohta: kokemuksellinen ja sitoutunut suhde paikkaan -> toimiminen lokaalisti ja globaalisti paremman maailman puolesta. Aktiivisen kansalaisuuden työkaluina paikkatietoa hyödyntävät sovellukset

5 Paikkatiedosta apua lähiympäristöjen tutkimiseen

6 Mikä paikkatieto? Mistä sitä saa? Paikkatiedolla (geographic information, spatial data) tarkoitetaan tietoa kohteesta tai ilmiöstä, joka voidaan paikantaa tiettyyn pisteeseen maanpinnalla. GIS (geographic infromation system)= paikkatiedon tuottamiseen tarkoitettu tietojärjestelmä. ProGIS ry: Paikkatietoikkuna: -> tietoa myös avoimista paikkatietoaineistoista Suomessa Ks. myös paikkatietoaiheisia videoita Yle.fi -palvelun OpettajaTV:ssa: Lukio -> Maantiede -> Aluetutkimus

7 Paikkatieto avuksi lähiympäristöjen tutkimiseen 1 Paikkatietoa hyödyntävillä sovelluksilla voi kysyä esimerkiksi seuraavia aineistoon liittyviä kysymyksiä: Mitä on jossain...? Missä on...? Mikä on muuttunut tietyssä ajassa...? Mitä jos...?

8 Paikkatieto avuksi lähiympäristöjen tutkimiseen 2 Tukee konstruktivistista oppimiskäsitystä ja paikkalähtöistä oppimista: tekemällä oppimista mobiilisti kentältä aineistoja omiin projekteihin, joita voi työstää myöhemmin myös luokassa tai kotona yhteisillä kartta-alustoilla paikallisen tason materiaaleja ja kontakteja paikallisiin toimijoihin helposti saatavissa Lähiympäristöjen tutkimus kiinnostaa oppilaita!

9 Joensuun lyseolaisten tekemä karttaesitys PaikkaOpin interaktiivisella kartta-alustalla

10

11 GIS kehittää tilallisen ajattelun taitoja Paikkatietoa voi hyödyntää esimerkiksi seuraavien aiheiden opiskeluun: Väestörakenteet ja väestöennusteet Luonnonvarojen sijoittuminen ja hallinta Maan pinnanmuotojen profiilien vertailu Erilaisiin paikkoihin liitetyt arvot, merkitykset

12 PaikkaOppi Verkkopohjainen oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tukea paikkatietotaitojen ja ympäristöntutkimuksen monipuolista kouluopetusta.

13 Tarvitaan myös toimivia sisältöjä tukemaan... tvt:n monipuolista käyttöä sekä innovatiivisia opetuskäytäntöjä nopeasti käyttöönotettavia sisältöjä opettajien hektistä arkea helpottamaan. helppoja, step-by-step -ohjeistuksia teknologian haltuunottoon. arkioppimisen ja lähiympäristöjen hyödyntämistä opetuksessa.

14 Turun yliopiston maantieteen ja geologian laitoksella tuotettava Lähellä kaupungissa materiaalipaketti paikkatieto-opintoihin

15 Taiteilija Jan-Erik Andersson: entä jos talot eivät olisikaan laatikoita? Kuvia talosta:

16 Kaupungin lähiympäristöihin keskittynyt verkkosivusto opetuskäyttöön. Ajankohtaisia teemoja, esim.: Paikkaidentiteetti Aktiivinen kansalaisuus Turvallisuus julkisessa tilassa Kestävä kaupunki Ilmastonmuutoksen paikalliset vaikutukset

17 Ympäristökompetenssia paikkatiedon avulla Taitoa hyödyntää tilallisesti monimuotoisia ympäristöjä ja kykyä löytää niistä toimintamahdollisuuksia. Tämän vahvistaminen eräs tulevaisuuden kouluinstituution tehtävistä. Lähde: InnoSchool-hanke Aaltoyliopistossa: Staffans, Hyvärinen, Kangas, Turkko 2010

18 Geomedia osallistuvien kansalaisten työkalupakkina

19 Osallistuva kansalaisuus ja mediataito Osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää hyödyntäen mediaa ja erilaisia tekniikoita. Merkityksellisiä kansalaistaitoja myös tulevaisuuden koulupedagogiikassa. Krokfors, Kangas, Vitikka & Mylläri, InnoSchool 2010

20 Välineitä osallistumiseen Geomedia oman paikkatiedon tuottamista ja jakamista käyttäen verkkopohjaisia paikkatietosovelluksia ja mobiililaitteita. Kartta- ja paikkatietopalveluiden käyttö osa uuslukutaitoa.

21 Aalto-yliopistossa toteutettu lapsille suunnattu pehmo-gis -sovellus, jossa kerätään tietoa ympäristöstä lasten näkökulmasta. Ks. uudempi, vanhemmille lapsille suunnattu pehmogis -kysely

22 Paikka! on verkossa toimiva työkalu karttapohjaisten kyselytutkimusten tekemiseen.

23 Turun kaupungin turku.fi/paikalla karttapohjainen palautepalvelu esimerkiksi katuihin, viheralueisiin tai kaupunkiympäristöön liittyvien aiheiden kommentoimiseen.

24 Esimerkki: osallistuminen kaupunkisuunnittelusta käytävään keskusteluun Eräs Turun Lyseon lukiolaisten ideoista Impivaaran liikunta-alueen uudistamiseksi PaikkaOpissa

25 Grapevine on ios käyttöjärjestelmälle kehitetty sovellus, jossa seurataan paikkoja ja jaetaan niistä tietoa sosiaalisessa mediassa. Yhteisöllistä geoviestintää Viestinnällisyyttä painottavat paikkatietosovellukset sujuvoittavat yhteiskunnallista keskustelua, kannanottamista ja päätöksentekoa sosiaalisessa mediassa.

26 Tripline -palvelussa voi toteuttaa kuvitettuja matkakertomuksia.

27 Kiitos! Virpi Hirvensalo Maantieteen ja geologian laitos Turun yliopisto Lähellä kaupungissa materiaalipaketti: Facebookissa: