Sosiaali- ja terveysalan ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus perustuu ammattikorkeakoululainsäädännön

Transkriptio

1 1. KOULUTUKSEN LÄHTÖKOHDAT Sosiaali- ja terveyspolitiikan valtakunnallisena strategisena tavoitteena on sosiaali- ja terveysalan johtamisen riittävä asiantuntemus palvelujärjestelmän suunnittelua, kehittämistä, päätöksentekoa ja toiminnan vaikuttavuuden arviointia varten (Sosiaali- ja terveyspolitiikan strategiat 2015). Tehtävän hyvä hoitaminen edellyttää ennakoivaa korkeatasoista osaamista, jossa ammatillinen ja tutkimuksellinen näkökulma yhdistyvät. Sosiaali- ja terveyspalvelut tarvitsevat kehittyäkseen johtamista, jossa strategiat ja henkilöstötyö kytketään yhteen, osataan verkostomaisen työskentelyn taidot yhdistettynä taloudelliseen ja liiketoimintaosaamiseen. Lisäksi valmiudet hyödyntää modernia teknologiaa ja innovaatioita sekä valmiudet innovatiivisiin ratkaisuihin ovat olennaisia palvelujen kehittämisessä ja johtamisessa. koulutusohjelma vastaa osaltaan tähän haasteeseen. Koulutusohjelman tavoitteena on, että tutkinnon suoritettuaan opiskelijalla on valmiudet toimia johtajan, asiantuntijan ja kehittäjän tehtävissä sosiaali- ja terveysalalla. Sosiaali- ja terveysalan ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus perustuu ammattikorkeakoululainsäädännön mukaiseen koulutuksen perustehtävään, Bolognan julistukseen, European Qualification Framework viitekehykseen, hallitusohjelmaan, Opetusministeriön koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan sekä koulutustarpeiden alueelliseen ennakointiin. Tämä opetussuunnitelma on laadittu yhteistyössä Savonia - ammattikorkeakoulun Kuopion ja Iisalmen yksiköiden sekä Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun kanssa osana ISAT yhteistyötä. ISAT on Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun ja Savonia-ammattikorkeakoulun strateginen yhteenliittymä. Opetussuunnitelmassa ISAT strategia näkyy esimerkiksi opintokokonaisuudessa; Asiakaslähtöisten palveluiden järjestämien väljästi asutulla alueella. Yhteinen kansainvälisyysajattelu tulee esille opintojaksossa; International Activities in Social Services and Health Care. Yhdenmukaista opetussuunnitelmaa toteutetaan Savoniassa ja Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa. Tämä mahdollistaa tulevaisuudessa opintojaksojen yhteistoteutukset ja opiskelijoiden liikkuvuuden ammattikorkeakoulujen välillä. Opetussuunnitelmassa on huomioitu Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun Sosiaali- ja terveysalan yhteisopetus tekniikan ylemmän ammattikorkeakoulu tutkinnon kanssa. Ammattikorkeakouluista annetun lain mukaan ammattikorkeakoulussa voidaan suorittaa ammattikorkeakoulututkintoja ja ylempiä ammattikorkeakoulututkintoja (L411/2005). Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on ammatillisen koulutusväylän tarjoama korkein taso. Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelma johtaa sosiaali- ja terveysalan ylempään ammattikorkeakoulututkintoon. Opintojen laajuus on 90 opintopistettä. Tutkinnon tuottama osaaminen vastaa Euroopan unionin alueella yleisesti määriteltyä tasoa 7 (EQF), joka on ylempi korkeakoulututkintoeli maisteritaso. Tutkinnon tasoluokittelu mahdollistaa työvoiman ja asiantuntijoiden vapaan liikkumisen EU:n alueella. Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin voidaan ottaa opiskelijaksi henkilö, joka on suorittanut soveltuvan ammattikorkeakoulututkinnon tai muun soveltuvan korkeakoulututkinnon, ja jolla on vähintään kolmen vuoden työkokemus asianomaiselta alalta, josta vähintään vuosi ammattikorkeakoulu-tutkinnon jälkeen (L 411/2005). Tutkintonimike ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneella on amk-perustutkintonimike, johon lisätään teksti ylempi amk, esimerkiksi sairaanhoitaja (ylempi amk), sosionomi (ylempi amk). 1

2 2. OSAAMISTAVOITTEET 2.1 Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yleiset osaamistavoitteet eli kompetenssit Kompetenssit ovat laajoja osaamiskokonaisuuksia, jotka kuvaavat kokonaisvaltaisesti työntekijän valmiuksia, kykyjä ja ominaisuuksia, joiden avulla ammattiin kuuluvista työtehtävistä suoriudutaan. Ammattikorkeakouluissa käytössä olevat yleiset kompetenssit perustuvat Eurooppalaiseen tutkintojen ja osaamisen kahdeksanportaiseen viitekehykseen (EQF), jonka tarkoitus on EU maiden korkeakoulujen opetussuunnitelmien yhteneväisyys ja osaamistasojen vertailtavuus. Kompetenssien määrittelyyn on vaikuttanut myös tutkintojen ja muun osaamisen kansallinen viitekehys (NQF), jonka tarkoitus on lisätä tutkintojen vertailtavuutta ja läpinäkyvyyttä kotimaassa. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yleiset kompetenssit ovat määritelty kaikissa koulutusohjelmissa EQF:n ja NQF:n tasolle 7 ja ovat seuraavat: Osaamisalueet Oppimisen taidot Eettinen osaaminen Työyhteisöosaaminen Innovaatio-osaaminen Kansainvälistymisosaaminen Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon osaamisen kuvaus Taito monipuolisesti ja tavoitteellisesti arvioida ja kehittää asiantuntijuuttaan Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja eri alojen näkökulmasta Vastuun ottaminen ja kantaminen yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta Vastuun ottaminen yhteisön toiminnasta ja sen seurauksista Taito soveltaa alansa ammattieettisiä periaatteita asiantuntijana ja työelämän kehittäjänä Ratkaisujen tekeminen huomioiden yksilöiden ja yhteisön näkökulmat Tasa-arvoisuuden periaatteiden edistäminen työyhteisössä Kestävän kehityksen periaatteiden ja yhteiskuntavastuun toteutumisen edistäminen Eettisiin arvoihin perustuvan yhteiskunnallisesti vaikuttavan toiminnan johtaminen Työyhteisön toiminnan ja työhyvinvoinnin kehittäminen Työelämän monialaisen viestinnän ja vuorovaikutuksen kehittäminen Viestintä. ja tietotekniikan soveltaminen työtehtävissä Verkostojen ja kumppanuuksien luominen Toiminnan johtaminen ja uudistaminen monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä Vaativissa asiantuntijatehtävissä, johtamistehtävissä ja yrittäjänä toimiminen Uuden tiedon tuottaminen ja toimintatapojen uudistaminen yhdistäen eri alojen osaamista Projektien johtaminen Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeiden johtaminen ja tutkimusja kehittämismenetelmien hallitseminen Asiakaslähtöisen, kestävän ja taloudellisesti kannattavan toiminnan kehittäminen Taito kansainväliseen viestintään työtehtävissä ja toiminnan kehittämisessä Kyky toimia kansainvälisissä toimintaympäristöissä Oman ammattialan kansainvälisyyskehityksen vaikutusten ja mahdollisuuksien ennakoiminen Taulukko 1. Sosiaali- ja Terveysalan Kehittäminen ja Johtaminen - koulutusohjelman yleiset kompetenssit 2

3 2.2 Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelmakohtaiset osaamistavoitteet eli kompetenssit Koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit muodostavat ammatillisen asiantuntijuuden kehittymisen perustan, koulutusohjelman identiteetin ja tarkoituksen. Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit on kuvattu neljän teeman avulla, jotka muodostavat koulutusohjelman substanssiosaamisen tiedollisen ja taidollisen perustan. Teemat Osallistava johtaminen Innovatiivinen kehittäminen Asiakaslähtöisten palvelujen järjestäminen väljästi asutuilla alueilla Uusiutumiskykyinen johtaminen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen osaamisen kuvaus Yhteiskunta- ja asiakaslähtöinen organisaation johtamisjärjestelmän arvioiminen ja kehittäminen ja toimintaympäristön muutosten ennakointi ja muutostarpeisiin vastaaminen johtamisjärjestelmää kehittämällä Strategialähtöinen ja osaamisperusteinen henkilöstön ohjaaminen, kehittäminen ja arviointi yksilöä kunnioittaen ja päätöksentekoon osallistaen Turvallisuusjohtamisen osa-alueiden jatkuva kehittäminen työyhteisössä ja työhyvinvoinnin ylläpitäminen myönteisessä ilmapiirissä Työelämän strategialähtöisten tutkimus- ja kehittämisprosessien toteuttaminen ja johtaminen yhteistyössä työntekijöiden ja asiantuntijoiden kanssa tieteellisesti päteviä menetelmiä soveltaen Muutos- ja ongelmaratkaisuprosessien reflektointi, mallintaminen ja johtaminen yhteistyössä työyhteisön jäsenten kanssa Uusia kehitystrendejä ennakoivien signaalien tunnistaminen ja haasteisiin vastaaminen ennakoinnin menetelmiä soveltaen Arvioi ja analysoi sosiaali- ja terveysalan ohjausjärjestelmien vaikuttavuutta palvelujen tuotantoon ja kehittää toimintajärjestelmää muuttuvien tarpeiden suuntaisesti ajantasaista alan lainsäädäntöä noudattaen Taloudellisten resurssien hallinta ja oikeudenmukainen allokointi tarpeiden ja kuormittavuuden mukaisesti Laadulliset ja lainsäädännölliset kriteerit täyttävä osaamisperusteinen yhteistyö alan yrittäjien kanssa palveluja tuotettaessa ja oman yrityksen käynnistäminen tarvittaessa Suunnittelee ja toteuttaa itsenäisesti strategiaprosessin kaikkine vaiheineen, kehittää organisaation strategioita asiakaslähtöisesti ja palautetietoa hyödyntäen ja johtaa organisaatiota strategisen johtamisen periaatteita soveltaen Ohjaa omaa ja työyhteisönsä toimintaa eettisesti kestävien periaatteiden mukaan tiedostaen ammatillisen kasvun ja kehittymisen merkityksen työhyvinvoinnille. Toimintaympäristön kansainvälistymiskehityksen edistäminen ja monikulttuurisuusajattelun toteuttaminen käytännön johtamistoiminnoissa. Taulukko 2. Sosiaali- ja Terveysalan Kehittäminen ja Johtaminen - koulutusohjelman koulutusalakohtaiset kompetenssit. Opetussuunnitelman lopusta löydät taulukon, jossa on yhdistetty yleiset kompetenssit ja koulutusalakohtaiset kompetenssit opintojaksoihin. Jokainen opintojakso lisää osaamista jollain yleisen kompetenssin osa-alueella ja jollain koulutusohjelmakohtaisen kompetenssin teema-alueella. Koulutusohjelman suorittaminen kokonaisuudessaan tuottaa yleisten kompetenssien ja koulutusalakohtaisten kompetenssien hallinnan ja EQF:n viitekehyksen mukaisen tason 7 osaamisen. 3

4 OPINTOJEN RAKENNE Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelman 90 op opinnot muodostuvat syventävistä opinnoista, vapaasti valittavista ja opinnäytetyöstä. Oppimisteemoja on neljä ja teemat jakaantuvat opintojaksoihin. Syventävien opintojen tavoitteena on antaa opiskelijalle mahdollisuus syventää ja laajentaa sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen substanssin osaamista sekä kehittämis- ja tutkimusosaamista. Opinnäytetyön merkitys oppimista kokoavana ja ammatillista asiantuntijuutta kuvaavana kehittämistehtävänä on keskeinen. Kuvio 1. Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelman teemat ja yleiset kompetenssit EETTINEN OSAAMINEN OSALLISTAVA JOH- TAMINEN INNOVATIIVINEN KEHITTÄMINEN OPPIMISEN TAIDOT ASIAKASLÄHTÖI- NEN PALVELUJEN JÄRJESTÄMINEN VÄLJÄSTI ASUTUIL- LA ALUEILLA SOSIAALI-JA TERVE- YSALAN KEHITTÄ- MINEN JA JOHTA- MINEN KANSAINVÄLIS TYMIS OSAA- MINEN UUSIUTUMISKYKYI NEN JOHTAMINEN TYÖYHTEISÖ OSAAMINEN INNOVAATIO OSAAMINEN Seuraavassa taulukossa on kuvattu sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelman kokonaisuus, johon kuuluu syventävät opinnot, vapaasti valittavat opinnot ja opinnäytetyö. Syventävät opinnot jakautuvat neljään teemaan ja teemojen alla ovat opintojaksot laajuuksineen. Syventävät opinnot, vapaasti valittavat opinnot ja opinnäytetyö on kuvattu tarkemmin opintojaksokuvauksessa. 4

5 SOSIAALI-JA TERVEYSALAN YLEMPI AMK-TUTKINTO, KEHITTÄMINEN JA JOHTAMINEN 90 OP SYVENTÄVÄT OPINNOT 55 OP Orientoivat opinnot 2 op Osallistava johtaminen 15 op Johtamisteoreettisten näkemysten kehittyminen 5 op Henkilöstöstrateginen osaaminen 5 op Henkilöstöstrateginen erityisosaaminen 5 op Innovatiivinen kehittäminen Tutkiva kehittämisprosessi Tutkimustyön menetelmät Ennakoivan johtamistyöskentelyn menetelmät Asiakaslähtöisten palveluiden järjestäminen väljästi asutuilla alueilla Sosiaali- ja terveysalan kehittyvä palvelujärjestelmä ja talouden hallinta Strateginen suunnittelu ja johtaminen Uusiutumiskykyinen johtaminen Itsensä johtaminen International Activities in Social Services and Health Care 15 op 5 op 5 op 5 op 14 op 9 op 5 op 9 op 4 op 5 op Vapaasti valittavat opinnot Opinnäytetyö 5 op 30 op Taulukko 3. Opintojaksokuvaukset OPISKELIJAN OSAAMISEN KEHITTYMINEN Tavoitteena Itä-Suomen ammattikorkeakoulujen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelmassa on, että siitä valmistuu sosiaali- ja terveysalan osaajia jotka ovat valmiita ja kykeneviä ottamaan vastuuta työyhteisöjen, organisaatioiden ja alan kehittämisestä ja johtamisesta. Osaamisen kehittyminen perustuu oppijan aikaisempaan oppimiseen, työkokemukseen ja asiantuntemukseen. Yleiset ja koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit sekä yhteiskunnan ja työelämän muutokset ja kehittämistarpeet ohjaavat opiskelijan osaamisen kehittymistä. Se edellyttää opiskelijalta sitoutumista itselle merkityksellisiin ja riittävän haasteellisiin tehtäviin ja oppimisympäristöltä kehittymisprosessin mahdollistamista. 5

6 Oppiminen ja osaamisen kehittyminen ovat sekä yksilöllisiä että yhteisöllisiä prosesseja. Opiskelija kehittää osaamistaan osallistumalla yhteisiin tiedonhankinnan ja luomisen sekä jaetun asiantuntijuuden prosesseihin erilaisissa työ- ja opiskeluympäristöissä. Oppimisessa on keskeistä tiedollisen ja käsitteellisen kehittymisen lisäksi omien asenteiden, tunteiden ja käsitysten entistä parempi tiedostaminen ja hallinta. Opiskelijan osaaminen ilmenee valmiutena johtaa ja kehittää erilaisia toimintaympäristöjä tutkivalla ja osallistavalla työotteella ja toimia vaativissa asiantuntijatehtävissä. Keskeisen kontekstin opiskelulle muodostavat opiskelijan erilaiset työelämäyhteydet, koulutusorganisaatioiden tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta. Tavoitteena on hyödyntää omaa oppimista osana työyhteisöissä tapahtuvaa oppimista ja kehittymistä sekä osana yhteiskunnallista keskustelua. Osaamisen kehittymisen yhtenä ulottuvuutena on toimiminen alueellisissa, alakohtaisissa sekä kansallisissa ja kansainvälisissä verkostoissa. Opintojen pedagogiset lähtökohdat Pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan sitä, että opiskelija kehittyy oman ja organisaationsa toiminnan kehittämisessä ja arvioinnissa. Opiskelija liittää opiskelunsa oman organisaationsa ja työyhteisönsä toimintaan ja niiden kehittämiseen mahdollisuuksien mukaan. Tämä huomioidaan henkilökohtaista kehittymissuunnitelmaa laadittaessa. Opintoja tarkastellaan opiskelijalähtöisesti, jolloin kouluttajat tuovat oman asiantuntemuksensa opiskelijalle resurssiksi. Proaktiivisessa sisältöihin ja opiskeluun liittyvässä ohjauksessa huomioidaan opetussuunnitelmien päivittämisestä, opettajien asiantuntijuuden hyödyntämisestä ja resurssien jaosta lähtien se, kuinka opiskelijan on mahdollista opiskella tavoitteellisesti. Koulutuksen pedagoginen viitekehys pohjautuu sosiokonstruktivistiseen lähestymistapaan. Sosiaalisella vuorovaikutuksella ja dialogilla on keskeinen rooli oppimisessa. Oppimisprosessien suunnittelun ja toteutuksen lähtökohtana on tutkiva oppiminen. Tutkiva oppiminen on yhteisöllistä oppimista, jossa pyritään luomaan oppimisyhteisöön yhdessä keskustelun, tutkimisen ja jaetun asiantuntijuuden kulttuuri. OSAAMISEN ARVIOINTI Arvioinnin tehtävä on auttaa ja tukea opiskelijan oppimisprosessia siten, että hän kykenee saavuttamaan keskeiset oppimistulokset ja kehittämään samalla itsearviointikykyään. Arviointi myös vahvistaa opiskelumotivaatiota ja ohjaa löytämään henkilökohtaisesti sopivimmat oppimismenetelmät. Arvioinnin lähtökohtana on kansallinen (NQF) ja eurooppalainen tutkintojen viitekehys (EQF). Keskeiset oppimistulokset toimivat taustakriteereinä opiskelijan saavuttamia oppimistuloksia arvioitaessa. 6

7 Mastertaso Taso 7 Keskeiset oppimistulokset Kiitettävä Tiedot Taidot Pätevyydet Kokonaisvaltainen ja tulevaisuusorientoitunut tieto yhteiskunnan kehitystrendien ja kansainvälistymisen yhteisvaikutuksista työ- ja toimintaympäristöjen johtamiseen ja kehittämiseen. Tutkimukseen ja teoriaperusteiseen ajatteluun ja kriittiseen reflektioon perustuvat sisäistetyt tiedot työ- ja toimintaympäristöjen johtamisesta ja kehittämisestä. Johtamiseen ja kehittämiseen liittyvän uuden tiedon tuottaminen tutkivalla, omaperäisellä ja kriittisellä otteella itsenäisesti tai yhteisöllisesti. Työ- ja toimintaympäristöihin liittyviin alakohtaisiin rajapintoihin ja moniammatillisiin työryhmiin liittyvien ongelmien ja haasteiden tiedostaminen johtamis- ja kehittämis-toiminnoissa. Innovatiivisen kehittämisen edellytyksenä olevat taidot ennakoida tulevia tarpeita, ideoida ennakkoluulottomasti ja luovasti, kiteyttää ideat konkretiaksi ja arviointitaitoa nähdä mikä on mahdollista toteuttaa. Osallistavan ja uusiutumiskykyisen johtamisen edellytyksenä olevat taidot suunnitella vaativia toimintakokonaisuuksia, ohjata työyhteisöjä, motivoida henkilöstöä, ratkaista eteen tulevia ongelmia yhteisöllisesti ja rakentaa ja tehdä yhteistyötä erilaisten kansallisten ja kansainvälisten verkostojen kanssa. Oman kantansa ja päätöksensä ilmaiseminen suullisesti ja kirjallisesti selkeästi, loogisesti ja tieto- ja tilannekohtaisilla tekijöillä perustellen ja osoittaen arvostusta erilaisille mielipiteille. Valmius ja kyky kantaa kokonaisvastuu tuotettujen palveluiden laadusta, asiakaslähtöisyydestä ja saatavuudesta asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Kyky varmistaa palvelujen saatavuus ja kehittyminen voimavarojen ja kuormituksen oikeudenmukaisella jakautumisella ja henkilöstön ammatillisen osaamisen ylläpidolla ja kehittämisellä. Kyky monimuotoisten ja muuttuvien organisaatioiden prosessien ja rakenteiden jatkuvaan, aktiiviseen ja visionääriseen uudistamiseen strategista ajattelua soveltaen. Motivoituneisuus ja osaaminen henkilöstön henkisen ja fyysisen hyvinvoinnin edistämiseen ylläpitämällä myönteistä ja kannustavaa ilmapiiriä toimintaympäristössään. Valmius ja halu toimia kansainvälisissä toimintaympäristöissä luontevasti yhteistyöverkostoja rakentaen ja monikulttuurisia arvoja toimintaympäristössään edistäen. Keskeiset oppimistulokset Hyvä Yhteiskunnallisten ja kansainvälisten kysymysten tietäminen ja vaikutusten ennakointia työ- ja toimintaprosessien johtamisessa ja kehittämisessä. Tieto keskeisimpien johtamista ja kehittämistä ohjaavien teorioiden sisällöstä ja oman ajattelun reflektointia teoreettiseen tietoon peilaten. Työ- ja toimintaympäristön johtamiseen ja kehittämiseen liittyvän käytännön tiedon tuottaminen itsenäisesti tai yhteisöllisesti. Moniammatillisten työ- ja toimintaympäristöjen johtamisen ja kehittämisen ongelmien ja haasteiden tietäminen. Työ- ja toimintaympäristön kehittämisen edellytyksenä olevat taidot hankkia tietoa tulevista tarpeista, ideoida useampia mahdollisia konkreettisia toteutusvaihtoehtoja ja arvioida mikä vaihtoehdoista on toteutuskelpoisin. Osallistavan ja uusiutumiskykyisen johtamisen edellytyksenä olevat taidot suunnitella toimintaa, ohjata ja motivoida henkilöstöä, ratkaista ongelmia ja tehdä rakentavaa yhteistyötä eri kumppanien kanssa. Ilmaista kantansa ja päätöksensä suullisesti ja kirjallisesti selkeästi, loogisesti, ymmärrettävästi ja perustellen. Valmius kantaa kokonaisvastuu toimintaympäristön tavoitteiden saavuttamisesta ja uusien tavoitteiden asettamisesta. Kyky seurata talousarvion toteutumista, reagoida poikkeamiin ja huolehtia henkilöstön jatkuvasta kehittämisestä. Kyky toteuttaa organisaation strategiaa, laatia uusia strategisia tavoitteita ja seurata strategisten tavoitteiden saavuttamista mittareiden avulla. Henkilöstön työhyvinvoinnista huolehtiminen ja henkilöstön jatkuva motivoiminen kannustejärjestelmän avulla. Osallistuminen kansainvälisiin tapahtumiin ja monikulttuurisuuden edistäminen toimintaympäristössään. Taulukko 4. Sosiaali- ja terveysalan keskeiset oppimistulokset kiitettävän ja hyvän tasolla. 7

8 Opiskelijan saavuttamat oppimistulokset ilmaistaan arvosanoilla 0-5 (0=hylätty, 1-2 tyydyttävä, 3-4 hyvä ja 5 kiitettävä), hyväksytty/hylätty tai suoritettu merkinnällä opintojakson kuvauksen mukaisesti. Yllä olevassa taulukossa on kuvattu vain kiitettävä ja hyvä taso. Tyydyttävä taso on osaamiseltaan suppeampi ja kapea-alaisempi. Suoritetuista opintojaksoista pidetään ammattikorkeakoulussa rekisteriä. Halutessaan opiskelija voi saada suorituksistaan rekisteriotteen. Valmistuttuaan opiskelija saa tutkintotodistuksen liitteenä rekisteriotteen suorituksista arvosanoineen. Arviointiprosessiin voi osallistua ohjaavan opettajan lisäksi myös työnantaja, toinen opiskelija tai käytännön ohjaaja. KOULUTUKSEN TOTEUTUS Opiskelu ja oppiminen Sosiaali- ja terveysalan johtamisen ja kehittämisen koulutusohjelmassa opiskelu perustuu yhteisölliseen ja osallistavaan oppimiseen ja toimintakulttuuriin. Tavoitteena on opiskelijan aktiivinen osallistuminen yhteisiin tiedonhankinnan ja -luomisen prosesseihin. Opiskelun lähtökohtana on ensinnäkin oppijan oma aikaisempi oppiminen, työkokemus, asiantuntemus ja opiskelulle asettamat tavoitteet. Toisaalta opiskelun lähtökohtana ovat koulutusohjelmalle asetetut yleiset ja koulutusohjelmakohtaiset tavoitteet. Kolmantena lähtökohtana ovat yhteiskunnan ja työelämän muutokset ja kehittämistarpeet. Näistä lähtökohdista käsin pyritään luomaan tutkivaa ja kehittävää toimintakulttuuria, jossa hyödynnetään jaettua asiantuntijuutta ja tuetaan opiskelijan persoonallista ja ammatillista kasvua kohti sosiaali- ja terveysalan johtamis-, kehittämis- ja asiantuntijatehtäviä. Tutkinto on suunniteltu opiskeltavaksi työn ohessa kolmen vuoden (Pohjois-Karjala) ja kahden ja puolen vuoden (Savonia) aikana. Opetus toteutetaan monimuoto - opetuksena, johon kuuluvat yhteiset lähiopetusjaksot (noin 2-4 päivää/kk), asiantuntijaluennot, itsenäinen etätyöskentely ja verkko-opiskelu sekä monialainen tiimityöskentely. Savoniassa oppimista ohjaa OIS-ajattelu (Open innovation Space). Ois-ajattelussa yhdistyy laadukas oppimisprosessi työelämälähtöisen tutkimus- ja kehittämistoiminnan kanssa. HOPS sekä opetuksen ja ohjauksen periaatteet Sosiaali- ja terveysalan ylemmän ammattikorkeakoulutuksen opetuksessa ja ohjauksessa pyritään rakentamaan tietoisesti avointa ja tasavertaista vuorovaikutusta, johon osallistuvat opiskelija, opettajat ja ohjaajat sekä työyhteisöt. Opetus ja ohjaus tukevat opiskelijan oman asiantuntijuuden ja johtajuuden kehittymistä. Opiskelija tekee henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa (HOPS) tarkentaen sitä opiskelun aikana jatkuvan itsearvioinnin, vertaisarvioinnin ja ohjaavien opettajien kanssa käytävien keskustelujen avulla. Opiskelijan opintosuunnitelman tarkoituksena on tehdä opiskelijalle ja opetuksen järjestäjälle näkyviksi oppijan opintopolku ja sisällölliset valinnat ja niiden perustelut sekä antaa laadullista palautetta opintosuunnitelmasta. Opiskelijan oma aktiivisuus, määrätietoisuus, omakohtaisuus ja kokemuksellisuus korostuvat oppimisen aikana. Opiskelija reflektoi oppimaansa suhteessa aikaisempaan tietoonsa ja kokemukseensa. Hän kehittää saamansa oppimispalautteen, ohjauksen ja itse- ja vertaisarvioinnin avulla valmiuksi- 8

9 aan tarkastella omaa ja yhteisönsä toimintaa entistä laajemmissa yhteyksissä oman ammattialansa tulevaisuutta ennakoiden. Opintojen hyväksi lukeminen ja AHOT Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelmassa opiskelevalla on mahdollisuus hakea aiemmin suoritettujen opintojen ja aiemmin hankitun osaamisen tunnustamista riippumatta siitä, missä tai miten osaaminen on hankittu. Tunnustamisjärjestelmä auttaa välttämään päällekkäisyyksiä ja säästää siten aikaa; samoja asioita ei tarvitse opiskella uudelleen Opiskelija hakee kirjallisesti opintojen hyväksi lukemista ja opiskelijan velvollisuutena on osoittaa hankkimansa osaaminen. Opintojen hyväksi lukemista opiskelija hakee erikseen ilmoitettuun ajankohtaan mennessä siihen tarkoitetulla lomakkeella. Opintojakson vastuuopettaja valmistelee päätöksen suorituksen hyväksi lukemisesta. Päätöksen opintojen hyväksi lukemisesta tekee siihen ammattikorkeakoulussa osoitettu taho. 9

10 OPINTOJAKSOKUVAUKSET ORIENTOIVAT OPINNOT 2 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää osaamista oppimisen taidoissa ja työyhteisöosaamisessa. Oppimisen taitojen kehittymisen myötä opiskelija kykenee ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja oppimisyhteisön tavoitteellisesta oppimisesta ja hankkimaan, käsittelemään ja tuottamaan omaa asiantuntijuuttaan kehittävää tietoa. Opiskelija osaa soveltaa tieto- ja viestintätekniikkaa tehtävissään ja oppii luomaan verkostoja ja kumppanuuksia asiantuntijuuttaan kehittäessään. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Osallistua ja hyödyntää oppimisympäristön tarjoamia palveluja ja sitoutua oppimisyhteisöön koulutusohjelman keston ajaksi. Laatia henkilökohtaisen opiskelu- ja urasuunnitelman ja toteuttaa suunnitelmaa koulutusohjelman tavoitteet ja omat oppimistavoitteensa yhdistäen. Yhdistää tiedonhankinnan - ja oppimisteknologian menetelmät ja verkostot omaa oppimistaan palvelevaksi kokonaisuudeksi. Ydinkäsitteet: ATK-järjestelmät, moodle, opiskelijapalvelut, kirjasto, HOPS Opintojen suorittaminen: HOPS:n laatiminen ja seuranta Oman urasuunnitelman laadinta Henkilökohtaisiin ohjauskeskusteluihin osallistuminen Työskentely moodle-ympäristössä Tiedonhankinta oppimista varten Opintojen arviointi: Hyväksytty/hylätty 10

11 OSALLISTAVA JOHTAMINEN JOHTAMISTEOREETTISEN NÄKEMYKSEN KEHITTYMINEN 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää osaamista oppimisen taidoissa ja työyhteisöosaamisessa. Oppimisen taitojen kehittymisen myötä opiskelija hankkii, käsittelee, tuottaa ja arvioi johtamisteoreettista tietoa kriittisesti sekä yhteiskunnan että teorian kehittymisen näkökulmasta. Työyhteisöosaamisen kehittymisen myötä opiskelija osaa johtaa ja uudistaa johtamistoimintoja ja päätöksentekoa monimutkaisissa johtamisen toimintaympäristöissä. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Vertailla yhteiskunnassa tapahtuvien muutosten ja johtamisteorioiden kehittymisen ajallista ja sisällöllistä yhteyttä ja muodostaa hypoteeseja johtamisteorioiden tulevasta kehittymisestä. Analysoida historiallisen ajanjakson ja johtamisteorioiden yhteyttä organisaatiorakenteeseen ja päätöksenteon mekanismeihin. Suhtautua analyyttisesti, kriittisesti ja valikoiden uusien johtamisteorioiden käyttöönottoon ja toimeenpanoon omassa organisaatiossaan. Tutkia, analysoida ja kehittää organisaation päätöksenteko- ja johtamisrakennetta asiakaslähtöisesti. Ydinkäsitteet: yhteiskunnallinen konteksti, johtamisteoria, organisaatio, päätöksenteko Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen, Verkkotyöskentelyyn osallistuminen, Kirjallisuuteen perehtyminen Kirjallisen oppimistehtävän laatiminen, Tentti Opintojen arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Juuti P: Johtamispuhe. Aavarantasarja. PS-kustannus

12 HENKILÖSTÖSTRATEGINEN OSAAMINEN 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista oppimisen taidoissa, eettisessä ymmärryksessä ja työyhteisön ohjaamistaidoissa. Opintojakson avulla opiskelija oppii ottamaan vastuuta henkilöstön tavoitteellisesta kehittämisestä strategian suuntaisesti, johtamaan henkilöstöä eettisesti kestävillä periaatteilla ja yksilöiden erilaisuutta kunnioittaen. Opintojakson avulla opiskelija osaa kehittää monialaista viestintää ja vuorovaikutusta toimimissaan verkostoissa ja luomaan uusia kumppanuuksia. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Sitouttaa henkilöstön työyhteisöön rekrytoinnin, perehdytyksen, mentoroinnin ja motivoinnin avulla. Ohjata henkilöstön käytännön työskentelyä työn organisoinnin, työnjaon, vastuuttamisen, osallistamisen, vuorovaikutuksen ja tiedottamisen keinoilla. Kehittää henkilöstön osaamista osaamiskarttaa apuvälineenä käyttäen strategiset tavoitteet ja yksilölliset tarpeet huomioiden. Arvioida henkilöstön osaamisen kehittymistä laaja-alaisesti (360 astetta) yksilöiden erilaisuutta kunnioittaen. Johtaa työyhteisön toimintaa tavoitteellisesti Ydinkäsitteet: henkilöstöstrategia, perehdytys, rekrytointi, työn organisointi, vastuualueet, viestintä, motivointi ja kannustaminen, osaamiskartta, henkilöstön kehittäminen, vuorovaikutus ja yhteistyö, arviointi Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Viitala R: Henkilöstöjohtaminen; Strateginen kilpailutekijä. Edita

13 HENKILÖSTÖSTRATEGINEN ERITYISOSAAMINEN 5 OP Opintojaksokuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista työyhteisöosaamisessa, eettisessä osaamisessa, kansainvälistymisosaamisessa ja oppimisen taidoissa. Opintojakson avulla opiskelija oppii kehittämään työyhteisön hyvinvointia ja vuorovaikutusta, tekemään vaikeitakin ratkaisuja huomioiden yksilön ja organisaation tarpeet, ennakoimaan monikulttuurisuuden mahdollisuuksia työyksikössään, edistämään tasa-arvoisuuden ja oikeudenmukaisuuden periaatteiden toteutumista ja hankkimaan ja arvioimaan tietoa kriittisesti ja erilaisista näkökulmista. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Laatia työyhteisön kanssa yhteiset toimintaa ohjaavat pelisäännöt ja huolehtia pelisääntöjen noudattamisen seurannasta. Tunnistaa työkyvyn muutostilanteet työyhteisössä, selvittää ja analysoida tilanteessa vaikuttavat tekijät, tehdä mahdollisimman oikean ja objektiivisen johtopäätöksen kokonaistilanteesta ja suunnitella jatkotoimenpiteet. Valita vaihtoehtoisista toimintamalleista ajatellen tuloksellisimman ja toimia valitun vaihtoehdon edellyttämällä tavalla vastuullisesti ja jämäkästi. Kehittää turvallisuusjohtamista työyhteisössä työsuojelu- ja luottamusmiesedustajien ja asiantuntijatahojen kanssa. Suunnitella ja toteuttaa joustavia ja yksilöllisiä ratkaisuja työntekijöiden työkyvyn muutostilanteissa. Ydinkäsitteet: varhainen puuttuminen, työkyky, työsuojelu- ja työturvallisuus, työhyvinvointi Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 13

14 INNOVATIIVINEN KEHITTÄMINEN TUTKIVA KEHITTÄMISPROSESSI 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää osaamista työyhteisöosaamisessa, innovaatio-osaamisessa, eettisessä ymmärryksessä ja oppimisen taidoissa. Oppimisen myötä opiskelija tarkastelee ja arvioi kehittämistyöhön ja - prosesseihin liittyvää teoriatietoa kriittisesti sekä yhteiskunnan että käytännön näkökulmista. Kehittämisosaaminen kehittyy siten, että opiskelija osaa tunnistaa muutostarpeita sekä johtaa ja uudistaa erilaisia kehittämisprosesseja monimutkaisissa kehittämisen toimintaympäristöissä. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Havainnoida ja määritellä työelämän kehittämis- ja tutkimuskohteita ja arvioida realistisesti muutosmahdollisuuksia ja -strategioita huomioiden organisaation historiallinen ja kulttuurinen tausta. Valita ongelma- tai kehittämisalueen kannalta tarkoituksenmukaisimmat tiedontuotannon, osallistamisen ja prosessin ohjaamisen menetelmät yhteistyössä työelämän asiantuntijoiden kanssa. Toteuttaa, koordinoida, johtaa ja arvioida työelämän kanssa yhteistyössä suunnittelemansa tutkimuksellisen kehittämisprosessin kokonaisuudessaan ja raportoida tulokset sekä tieteellisten että työelämää palvelevien kriteerien mukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. Ydinkäsitteet: kehittämisprosessi, kehittämistutkimus, projektityö Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen ja verkkotyöskentelyyn osallistuminen, Kirjallisuuteen perehtyminen Kirjallisen oppimistehtävän laatiminen, Harjoitus, Tentti Opintojen arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Toikko, Timo & Rantanen, Teemu (2009) Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Näkökulmia kehittämisprosessiin, osallistamiseen ja tiedontuotantoon. Riitta Seppänen-Järvelä & Vappu Karjalainen (toim.) Kehittämistyön risteyksiä. Helsinki: Stakes, Heikkinen, H.L.T., Rovio, E. & Syrjälä, L Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. 14

15 TUTKIMUSTYÖN MENETELMÄT 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista työyhteisöosaamisessa, innovaatio-osaamisessa, eettisessä ymmärryksessä ja oppimisen taidoissa. Opintojakson avulla opiskelija oppii kehittämään työyhteisön toimintaa, viestintää ja viestintätekniikkaa, tuottamaan uutta tietoa ja johtamaan tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeita, soveltamaan ammattieettisiä periaatteita toimintaan ja arvioimaan ja kehittämään omaa asiantuntijuuttaan. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Havainnoida ja määritellä työelämän kehittämis- ja tutkimuskohteita ja arvioida realistisesti muutosmahdollisuuksia ja -strategioita huomioiden organisaation historiallinen ja kulttuurinen tausta. Valita kehittämisalueen kannalta tarkoituksenmukaisin tutkimus-/kehittämisstrategia yhteistyössä työelämän asiantuntijoiden kanssa. Toteuttaa, koordinoida, johtaa ja arvioida suunnittelemansa tutkimus-/kehittämisprosessin kokonaisuudessaan ja raportoida tulokset tieteellisten kriteerien mukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. Soveltaa monipuolisesti ja yhdistellen laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysimenetelmiä ja tehdä aineistoon perustuvia johtopäätöksiä kehittämistehtävän ratkaisemiseksi. Ydinkäsitteet: tutkimus- ja kehittämistarve, tutkimus- ja kehittämisstrategiat, tutkimusprosessi, tieteellinen raportti Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 15

16 ENNAKOIVAN JOHTAMISTYÖSKENTELYN MENETELMÄT 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista innovaatiotaidoissa, työyhteisötaidoissa, eettisessä osaamisessa ja oppimisen taidoissa. Opintojakson avulla opiskelija oppii tuottamaan uutta tietoa ja uudistamaan toimintatapoja, johtamaan erilaisia innovatiivisia hankkeita ja projekteja, johtamaan ja uudistamaan toimintaa monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä, edistämään kestävän kehityksen periaatteiden toteutumista ja tuottamaan ja arvioimaan tietoa kriittisesti ja monen eri alan näkökulmasta. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Havainnoida ja tunnistaa ongelmia, muutostarpeita ja uusia kehityssuuntauksia ennakoivat signaalit yhteiskunnassa, arvioimaan signaalien vaikutuksia organisaatioon ja työyhteisöön, ja vastaamaan uusiin haasteisiin joustavasti ja viivyttelemättä ennakoinnin menetelmiä soveltaen. Kartoittaa ja tutkia toimintavaihtoehtoja suunnitellusti ja systemaattisesti tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä soveltaen, ja arvioida kriittisesti eri vaihtoehtojen toimivuutta työprosesseissa. Johtaa työyhteisössään aktiivisesti ja suunnitellusti muutos- ja ongelmanratkaisuprosessin läpivientiä huomioiden tunneilmaisujen ja osallistamisen merkityksen tavoitteiden saavuttamisen näkökulmasta. Ydinkäsitteet: ennakointi, muutos, ongelmanratkaisu Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 16

17 ASIAKASLÄHTÖISTEN PALVELUJEN JÄRJESTÄMINEN VÄLJÄSTI ASUTUILLA ALUEILLA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN MUUTTUVA PALVELUJÄRJESTELMÄ JA TALOU- DEN HALLINTA 9 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista oppimisen taidoissa, työyhteisöosaamisessa ja innovatiivisissa taidoissa. Opintojakso edistää opiskelijan osaamista tiedon hankinnassa, käsittelemisessä, tuottamisessa ja arvioinnissa, työyhteisön toiminnan ja hyvinvoinnin kehittämisessä, asiakaslähtöisen ja taloudellisesti kannattavan toiminnan johtamisessa ja kansainvälisyyskehityksen vaikutusten ja mahdollisuuksien ennakoimistaidoissa omalla ammattialallaan. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Vertailla Suomen ja muiden EU-maiden sosiaali- ja terveysalan palvelutuotantorakenteita, - prosesseja ja - resursseja keskenään. Huomioida poliittis-hallinnollisten ohjausjärjestelmien (valtio ja kunta) vaikutukset käytännön toimintaan ja sopeuttaa johtamansa yksikön toiminta muuttuvien vaatimusten mukaisesti. Laatia työyksikkötason tulo- ja menoarvio, seurata arvion toteutumista ja toimeenpanna tarvittavat muutokset kustannusten sopeuttamiseksi tuloihin. Arvioida ja vertailla keskenään sosiaali- ja terveysalan yrittäjien tarjoamien tuotteistettujen palvelujen kustannus hyötysuhdetta, yrityksen vakavaraisuuden astetta taseen ja tuloslaskelman avulla ja perustaa niin halutessaan oma yritys. Kilpailuttaa palvelun-/tavarantoimittajat EU:n ja kansallisten säädösten mukaisesti ja tehdä hankintapäätökset organisaation kokonaistarve huomioiden. Huomioida päätöksenteossa ja käytännön työn ohjaamisessa vallitsevan alaa ohjaavan lainsäädännön velvoitteet. Johtaa hyvinvointipalvelujen järjestämistä väljästi asutuilla alueilla. Ydinkäsitteet: palvelutuotanto, ohjausjärjestelmät, talouden hallinta, tuotteistaminen, hankintaprosessi, yrittäjyys, lainsäädäntö, vaikuttavuuden arviointi Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 17

18 STRATEGINEN SUUNNITTELU JA JOHTAMINEN 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista työyhteisöosaamisessa, innovaatio-osaamisessa, oppimistaidoissa ja eettisessä ajattelussa. Opintojakson avulla opiskelija oppii kehittämään työelämän monialaista viestintää ja vuorovaikutusta, tuottamaan uutta tietoa ja uudistamaan toimintatapoja eri alojen osaamista yhdistäen, ottamaan vastuuta työyhteisön tavoitteellisesta kehittämisestä ja tekemään ratkaisuja huomioiden asiakkaiden, organisaation ja yksilöiden tarpeet. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Suorittaa suunnitelman laatimiseksi tarvittavat tausta-analyysit, laatia strategisen suunnitelman BSC: n mukaisesti, seurata suunnitelman toteutumista ja kerätä arviointitietoa suunnitelman edelleen kehittämiseksi. Kehittää strategiaa yhdessä määriteltyjen arvojen ja eettisesti hyväksyttävien periaatteiden mukaisesti huomioiden erilaiset asiakkaat ja asiakasajattelun kokonaisvaltaisesti. Johtaa organisaatiota ja työyksikköä strategisen suunnitelman avulla ja uudistaa strategiaa asiakaslähtöisesti ja asiakkaiden tulevaisuuden tarpeet ennakoiden. Ydinkäsitteet: suunnitteluprosessi, strateginen suunnittelu, strateginen johtaminen, asiakkuusstrategiat Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Arvioitavien harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Tentti Arviointi: 1-5 Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 18

19 UUSIUTUMISKYKYINEN JOHTAMINEN ITSENSÄ JOHTAMINEN 4 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista työyhteisötaidoissa, eettisessä osaamisessa ja oppimisen taidoissa. Opintojakson avulla opiskelija oppii kehittämään työelämän monialaista vuorovaikutusta ja viestintää, luomaan verkostoja ja kumppanuuksia, ottamaan vastuuta omasta ja työyhteisön toiminnasta, analysoimaan työyhteisön toimintaa ja seurausvaikutuksia ja ottamaan vastuuta yhteisön tavoitteellisesta kehittämisestä. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Analysoida ja tiedostaa omien arvojensa, motiiviensa ja asenteidensa vaikutuksen työyhteisön toimintaan ja omaan johtamisvalmiuteensa. Ohjaamaan ja säätelemään työyhteisön toimintaa ottaen huomioon ammatillisen osaamisen, ammatillisen identiteetin ja itseluottamuksen kehittyneisyyden suhteessa toiminalle asetettuihin tavoitteisiin. Löytämään johtajana toimiessaan eettisesti kestäviä vaihtoehtoja johtamistoimintoihin liittyvissä valintatilanteissa. Ydinkäsitteet: johtamisprofiili, etiikka (arvot, periaatteet), vuorovaikutustaidot Opintojen suorittaminen: Lähiopetukseen osallistuminen Verkko-opetukseen osallistuminen Kirjallisuuteen perehtyminen Harjoitustehtävien suorittaminen hyväksytysti Arviointi: hyväksytty/hylätty Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan opintojakson alkaessa 19

20 INTERNATIONAL ACTIVITIES IN SOCIAL SERVICES AND HEALTH CARE 5 ECTS Description of the learning period: This learning period will increase students ability to collaborate in international working environments, establish effective communication channels with different international groups and respond to different expectations on the part of international professionals, personnel and clients. This period increases also the abilities to predict global future events and utilize this knowledge when developing social and health care organizations in Finland. After completed this learning period students are able to: Synthesize large and diverse quantities of information about a global topic concerning social and health care future direction and evaluate the validity and reliability of the information Create international communication and collaborative networks with social and health care professionals Develop understanding of the foreign cultural practices, beliefs and communication characteristics in social and health care environments Demonstrate best practices when dealing with cultural differences and deal with cross-cultural misunderstandings through applying knowledge and sensitivity Core concepts: cross-cultural environment, networking, collaboration Performing studies: Participating in cross-cultural projects Participating in international conference Practicing management skills abroad (working) Writing an article/articles for some international publication Studying abroad in an international university Making a review of some social or health care topic in English Some other appropriate learning performance Evaluation: 1-5 Literature: Will be announced at the beginning of this learning period 20

21 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 5 OP Opintojakson kuvaus: Opintojakso lisää opiskelijan osaamista työyhteisötaidoissa ja innovaatio-osaamisessa. Opintojakson avulla opiskelija osaa johtaa ja uudistaa toimintaa monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä ja kehittää asiakaslähtöistä, kestävää ja taloudellisesti kannattavaa toimintaa. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa: Itsenäisesti laajentaa ja syventää kehittämis- ja johtamisosaamistaan henkilökohtaisen opiskelu- ja urasuunnitelman mukaisesti Ydinkäsitteet: valinnaisuus, AHOT Opintojen suorittaminen (sovitaan aina ohjaavan opettajan kanssa ennakkoon): Ammattikorkeakoulun, avoimen ammattikorkeakoulun, virtuaaliammattikorkeakoulun tai yliopiston tarjonnasta soveltuva (taso 7) opintojakso Osallistuminen sosiaali- ja terveysalan ja hallinnon alan kansallisiin ja kansainvälisiin kehittämisen ja johtamisen tapahtumiin, seminaareihin, koulutuspäiviin ja vastaaviin tilaisuuksiin Omaan asiantuntijuuteen tai johtamisosaamiseen liittyvä muu soveltuva koulutus tai toimiminen johtamisosaamista kehittävissä tehtävissä (edustukselliset tehtävät) Muu yhteiseen sopimukseen perustuva suorittamistapa Arviointi: 1-5 hyväksytty/hylätty, suoritettu Opintoihin liittyvä kirjallisuus: Sovitaan tarvittaessa opintojakson alkaessa OPINNÄYTETYÖ 30 OP Opinnäytetyö on soveltava kehittämis- tai tutkimustehtävä, jossa korostuu työelämän kehittäminen sekä valmius itsenäiseen vaativaan asiantuntijatyöhön ja kirjalliseen viestintään. Opinnäytetyö muodostaa ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojen ytimen, jota muut opinnot tukevat. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyö on rakenteeltaan ja sisällöltään perustutkinnon opinnäytetyötä laajempi ja syvempi näyttö opiskelijan tavasta ratkaista työelämälähtöisiä käy- 21

22 tännön kehittämishaasteita ja ongelmia. Opinnäytetyössä korostuu opiskelijan, työelämän ja ammattikorkeakoulun välinen aktiivinen vuorovaikutus niin aiheen valinnan, tavoitteiden kuin toteutuksen osalta. Tavoitteena on, että opiskelija kykenee tekemään itsenäisesti sosiaali- ja terveysalan kehittämistyötä tai soveltavaa tutkimusta. Opiskelija kykenee soveltamaan tutkimustietoutta ja menetelmäosaamista kriittisesti ja analyyttisesti. Hän hallitsee valittujen kehittämis- ja tutkimusmenetelmien käytön työelämän ongelmien ja kehittämiskohteiden erittelyssä ja ratkaisuissa. Opiskelija toteuttaa opinnäytetyön ensisijaisesti omassa työyhteisössään. Opinnäytetyön vastuullisena ohjaajana toimii tähän tehtävään nimetty ammattikorkeakoulun opettaja. Työlle voidaan nimetä myös lisäksi ulkopuolinen asiantuntija ohjaaja. Ohjausta toteutetaan yksilö- tai ryhmäohjauksena. Kehittämis- ja tutkimustehtävän prosessi ja tulokset raportoidaan valmiissa opinnäytetyössä. Opinnäytetyön arvioinnissa kiinnitetään huomiota työn taustaan, toteutukseen, tuloksiin sekä raportointiin liittyviin tekijöihin ja näkökohtiin. 22

23 Tutkinnon osaamisprofiili Osaamisprofiililla tarkoitetaan tutkinnon osaamisvaatimusten kokonaisuutta kuvaavaa kompetenssien yhdistelmää. Opetus suunnitelma Yleiset kompetenssit Koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit Opintojaksot Oppimisen taidot Eettinen osaaminen Työteisö osaa mi nen Innovaatio osaaminen Orientoivat opinnot x x Johtamisteoreettisten näkemysten kehittyminen x x x Henkilöstöstrateginen osaaminen x x x x Henkilöstöstrateginen erityisosaaminen x x x x x Tutkiva kehittämisprosessi x x x x x Tutkimustyön menetelmät x x x X x Ennakoivan johtamistyön menetelmät X x x x x Sosiaali- ja terveysalan kehittyvä palvelujärjestelmä ja talouden hallinta x x x x Strateginen suunnittelu ja johtaminen x x x x x Kansain välistymis osaaminen Osallistava johtaminen Innovatiivinen kehittäminen Asiakaslähtöisten palveluiden järjestäminen väljästi asutuilla alueilla Itsensä johtaminen x x x x International Activities in Social Services and Health Care x x x x Vapaasti valittavat opinnot x x x x x x Opinnäytetyö x x x x x x x x x Uusiutumisky kyinen johtaminen Taulukko 5. Osaamisprofiilin kuvaaminen yleisten ja koulutusohjelmakohtaisten kompetenssien avulla. 23