FSD2391. Tampereen Harrastava iltapäivä: koulun henkilökunta Koodikirja

Transkriptio

1 FSD2391 Tampereen Harrastava iltapäivä: koulun henkilökunta 2007 Koodikirja YHTEISKUNTATIETEELLINEN TIETOARKISTO

2 c Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto, 2009 Tämän koodikirjan viittaustiedot: Tampereen Harrastava iltapäivä : koulun henkilökunta 2007 [koodikirja]. Tampere : Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja], Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.1 ( ). Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, filtterimuuttujat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. FSD Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto TAMPEREEN YLIOPISTO puh fax fsd@uta.fi URI: Ladottu L A TEX:lla $ Koodikirjoitin.py :35: $

3 Lukijalle Tämä koodikirja on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2391. Tutkimusaineisto on merkittävä lähdeviitteisiin kaikissa julkaisuissa, joissa sitä tai sen osaa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai viittausta voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Malliviittaustieto: Häikiö, Liisa & Vänninmaja, Paula: Tampereen Harrastava iltapäivä: koulun henkilökunta 2007 [elektroninen aineisto]. FSD2391, versio 1.1 ( ). Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö [tuottaja]. Tampere: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja], Aineiston arkistoon luovuttajilla ja arkistolla ei ole vastuuta aineiston uudiskäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Arkistolle tulee lähettää tiedot julkaisuista, joissa aineistoa tai siitä luvallisesti otettuja kopioita on hyödynnetty. Koodikirjan alussa on tiedot aineiston sisällöstä, aineiston rakenteesta ja keruusta sekä luettelo julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty. Toinen osa sisältää tiedot muuttujista: muuttujien nimet, kysymystekstit ja suorat jakaumat. Kolmannesta osasta löytyvät hakemistot. Tässä koodikirjassa esitetyt muuttujien jakaumat on tuotettu SPSS-tiedostoista. Jakaumataulukoissa on esitetty muuttujan saamat arvot, vastaavat frekvenssit (n), frekvenssit prosentteina (%) ja validit prosentit (v. %), joissa on huomioitu puuttuvat arvot. Kaikki jakaumat ovat painottamattomia. Jos aineisto sisältää painomuuttujia ne löytyvät muuttujaluettelon lopusta. Joidenkin muuttujien osalta suorat jakaumat on korvattu kuvailevilla tunnusluvuilla. Avokysymyksistä luokiteltuja vaihtoehtoja ei ole yleensä otettu mukaan koodikirjaan. Jakaumat saattavat sisältää puuttuvia tietoja. Merkintä "tieto puuttuu (SYSMIS)" viittaa puuttuvaan havaintoon. Merkintä "tieto puuttuu (User missing)" viittaa muuhun puuttuvaan tietoon, esimerkiksi arkistossa määriteltyyn puuttuvaan tietoon (user missing). Useissa tapauksissa aineiston käyttäjän on harkittava myös muiden arvojen koodaamista puuttuvaksi tiedoksi (esim. en halua sanoa tai en osaa sanoa ). Aineistoon mahdollisesti liittyvä kyselylomake on saatavissa erillisenä tiedostona. Tämä koodikirja on tuotettu automaattisesti Python-, L A TEX- ja dvipdfm-ohjelmistoilla. Lähdetiedostoina ovat olleet DDI-kuvailuformaatin mukaiset kuvailutiedostot ja SPSS-tiedostot.

4

5 Sisältö 1 Aineiston kuvailu Aineiston otsikot ja datan versio Sisällön kuvaus Aineiston rakenne ja keruu Aineiston käyttö Muuttujat 5 3 Hakemistot Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Muuttujat aakkosjärjestyksessä Muuttujaryhmät i

6

7 Luku 1 Aineiston kuvailu 1.1 Aineiston otsikot ja datan versio Aineiston nimi: Tampereen Harrastava iltapäivä: koulun henkilökunta 2007 Aineiston nimi englanniksi: Tampere Afternoon Activity Project: School Staff 2007 Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.1 ( ). Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, filtterimuuttujat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. 1.2 Sisällön kuvaus Tiedostot Data: suomenkielinen SPSS portable -tiedosto. Data saatavilla myös muissa tiedostoformaateissa. Tekijät Häikiö, Liisa (Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö) Vänninmaja, Paula (Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö) Siponen, Katri Armila, Juuso Arvaja, Maija Hakkarainen, Tyyne Neuvonen, Laura Nieminen, Annika Ovaskainen, Susanna Paavola, Sanna Pääkkönen, Taru Seppänen, Katri 1

8 1. Aineiston kuvailu Siekkinen, Essi Sihvonen, Eeva Simonen, Riina Säkkinen, Susa Viitala, Riikka Ylinen, Minna Aineiston tekijänoikeudet FSD:n ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Aineiston luovuttaja Juusenaho, Riitta (Tampereen kaupunki. Konsernihallinto) Aineisto luovutettu arkistoon Asiasanat harrastukset; iltapäivätoiminta; järjestöt; kerhot; kiusaaminen; kouluruokailu; koulut; lapset; liikunta; opetushenkilöstö; syrjäytyminen; yhteistyö Tieteenala FSDn sanaston mukainen luokittelu: sosiaalipolitiikka CESSDAn sanaston mukainen luokittelu: esi- ja peruskoulu; sosiaalipolitiikka; vapaa-aika, matkailu ja liikunta Sarjakuvaus Tämä aineisto kuuluu sarjaan: Yksittäiset aineistot Yksittäisiin aineistoihin on luokiteltu ne aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan. Sisällönkuvaus Vuonna 2007 käynnistyneessä Harrastava iltapäivä -hankkeessa Tampereen kaupunki järjesti koulupäivän jälkeen vapaaehtoista harrastustoimintaa luokkalaisille. Harrastus- ja kerho- 2

9 1.3. Aineiston rakenne ja keruu toiminta järjestettiin yhteistyössä järjestöjen, seurojen ja seurakuntien kanssa. Hankkeen väliarviona tehtiin kyselytutkimukset, joiden avulla arvioitiin hankkeen tavoitteiden ja käytäntöjen ovat toteutumista ensimmäisen toteutuskauden aikana. Hanketta arvioitiin lasten, vanhempien, koulujen henkilökunnan ja kerho-ohjaajien näkökulmasta. Tämä kysely käsittää koulujen henkilökunnan vastaukset. Aluksi henkilökunnalta kysyttiin taustatietoja, kuten sukupuolta, ammattia, koulua, jossa työskentelee sekä kerhonohjaukseen osallistumista. Tämän jälkeen selvitettiin vastaajien mielipiteitä kerhotoiminnasta ja koulussa tarjottavasta välipalasta sekä niiden maksullisuudesta. Vastaajilta kysyttiin myös, mitkä he näkivät HIP-hankkeen tärkeimpinä tavoitteina ja katsoivatko he näiden toteutuneen. Henkilökuntaa pyydettiin arvioimaan harrastustoiminnan onnistumista ja vaikutusta mm. luvattomiin poissaoloihin, koulumotivaatioon ja yhteisöllisyyteen. Vastaajat ottivat kantaa siihen, millainen hyvän kerho-ohjaajan tulisi olla, ja kuinka heidän mielestään yhteistyö oli sujunut kerho-ohjaajien kanssa. Kerho-ohjaajina toimivat opettajat vastasivat erilaisiin kysymyksiin, joissa tiedusteltiin, miksi he toimivat ohjaajina, kuinka paljon he olivat saaneet tukea eri tahoilta, ja kuinka yhteistyö eri toimijoiden kanssa oli sujunut. Samoin selvitettiin kuinka vastaajat kokivat yhteistyön ja tiedotuksen eri toimijoiden, kuten koulun, kodin ja seurojen välillä toimivan. Lopuksi kartoitettiin, millaisia toiveita ja kehittämistoiveita vastaajilla oli hankkeen suhteen. Aineisto kerättiin sähköisen internetkyselyn avulla marraskuussa Taustamuuttujina olivat sukupuoli ja vastaajan ammatti. 1.3 Aineiston rakenne ja keruu Kohdemaa: Suomi Kohdealue: Suomi, Tampere Havaintoyksikkö: Henkilö Perusjoukko/otos: Harrastava iltapäivä -hankkeen koulujen henkilökunta Aineistonkeruun ajankohta: marraskuu 2007 joulukuu 2007 Aineiston kerääjät: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö Keruumenetelmä: Internet-kysely Keruuväline: Strukturoitu kyselylomake Aineiston ajallinen kattavuus: Tutkimuksen aikaulottuvuus: Poikkileikkausaineisto Muuttujien ja havaintojen lukumäärä: Aineistossa on 136 muuttujaa ja 128 havaintoa. Otantamenetelmä: Kokonaistutkimus. Kyselyyn osallistui 110 koulujen henkilökunnan jäsentä. 3

10 1. Aineiston kuvailu 1.4 Aineiston käyttö Julkaisut Häikiö, Liisa & Vänninmaja, Paula & Evaluaatioseminaarin työryhmä (2008). Hyvinvointia harrastamalla. Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä -hankkeen väliarviointi [verkkodokumentti]. Tampere: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö. tiedostot/5veaz98kj/hip-hankkeen_raportti.pdf [viitattu ]. Ajantasainen julkaisuluettelo aineiston kuvailun yhteydessä osoitteessa Liittyvät aineistot FSD2390 Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat 2007 FSD2392 Tampereen Harrastava iltapäivä: lapset 2007 FSD2393 Tampereen Harrastava iltapäivä: vanhemmat 2007 Käytön ja kuvailun oheismateriaalit Häikiö, Liisa & Vänninmaja, Paula & Evaluaatioseminaarin työryhmä (2008). Hyvinvointia harrastamalla. Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä -hankkeen väliarviointi [verkkodokumentti]. Tampere: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö. tiedostot/5veaz98kj/hip-hankkeen_raportti.pdf [viitattu ]. Aineiston sijainti Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Painokertoimet Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Käyttörajoitukset Aineistoa luovutetaan tieteelliseen tutkimus- ja opetuskäyttöön; FSD:n lupamenettely. 4

11 Luku 2 Muuttujat [FSD_NO] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 128 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta 0.00 [FSD_VR] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 128 minimi 1.20 maksimi 1.20 keskiarvo 1.20 keskihajonta

12 2. Muuttujat [FSD_PRO] Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) A (ks. koodikirja) 1 B (ks. koodikirja) C (dataa ei ole tarkastettu FSD:ssä) [FSD_ID] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 128 minimi 1.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q1] Onko HIP-hanke sinulle tuttu? Onko HIP-hanke sinulle tuttu? Kyllä Ei En tiedä

13 Q3_2 [Q2] Sukupuolesi Sukupuolesi Mies Nainen tieto puuttuu (SYSMIS) [Q3_1] Ammattisi Ammattisi. Valitse ammatti, jossa toimit päätoimisesti. Rehtori/apulaisrehtori Luokanopettaja Aineenopettaja Koulunkäyntiavustaja Koulukuraattori Koulupsykologi Kouluterveydenhoitaja Muu, mikä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q3_2] Ammattisi, kommentti (Avokysymys) Ammattisi, kommentti (Avokysymys) 7

14 2. Muuttujat [Q4_1] Missä koulussa työskentelet: Härmälän koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. Härmälän koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_2] Missä koulussa työskentelet: Linnainmaan koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. Linnainmaan koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_3] Missä koulussa työskentelet: Peltolammin koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. 8

15 Q4_5 Peltolammin koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_4] Missä koulussa työskentelet: Terälahden koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. Terälahden koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_5] Missä koulussa työskentelet: Tesomajärven koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. Tesomajärven koulu 9

16 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_6] Missä koulussa työskentelet: Tesoman koulu Missä koulussa työskentelet? Valitse koulu, jossa työskentelet. Mahdollisuus valita useampi vaihtoehto. Tesoman koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q5] Millä kouluasteella työskentelet? Millä kouluasteella työskentelet? Alakoulussa Yläkoulussa Molemmissa tieto puuttuu (SYSMIS)

17 Q8 [Q6] Toimitko hankkeessa yhdysopettajana? Toimitko hankkeessa yhdysopettajana? Kyllä En tieto puuttuu (SYSMIS) [Q7] Ohjaatko Harrastava iltapäivä -hankkeen kerhoja? Ohjaatko Harrastava iltapäivä -hankkeen kerhoja? Kyllä En tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8] Oletko aiemmin ohjannut koulun kerhoja? Oletko aiemmin ohjannut koulun kerhoja? Kyllä En tieto puuttuu (SYSMIS)

18 2. Muuttujat [Q9] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulu järjestää kerho-/harrastustoimintaa? (Asteikolla 0=Ei tärkeää, 100=Tärkeää) Miten tärkeänä pidät sitä, että koulu järjestää kerho-/harrastustoimintaa? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 114 minimi 0.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q10] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulun kerho-/harrastustoiminta on täysin maksutonta? (Asteikolla 0=Ei tärkeää, 100=Tärkeää) Miten tärkeänä pidät sitä, että koulun kerho-/harrastustoiminta on täysin maksutonta? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 111 minimi 0.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q11_1] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho- /harrastustoiminta maksaa? Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta maksaa? 12

19 Q11_2 Ei En tiedä Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11_2] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho- /harrastustoiminta maksaa? Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa? (Avokysymys) Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta maksaa? Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa? (Avokysymys) [Q12] Kerro näkemyksesi koulun kerho-/harrastustoiminnan maksullisuudesta tai maksuttomuudesta (Avokysymys) Kerro näkemyksesi koulun kerho-/harrastustoiminnan maksullisuudesta tai maksuttomuudesta (Avokysymys) [Q13] Mitä merkitystä koulun kerho-/harrastustoiminnalla on lapsille ja nuorille? (Avokysymys) Mitä merkitystä koulun kerho-/harrastustoiminnalla on lapsille ja nuorille? (Avokysymys) [Q14_1] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota koululaisille mielekästä tekemistä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tarjota koululaisille mielekästä tekemistä. 13

20 2. Muuttujat 14

21 Q14_3 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_2] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää lasten yksinoloa. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Vähentää lasten yksinoloa. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_3] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda kouluista toimintakeskuksia. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Luoda kouluista toimintakeskuksia. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 15

22 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_4] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa kouluviihtyvyyttä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Parantaa kouluviihtyvyyttä. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_5] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Kehittää lasten sosiaalisia taitoja. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Kehittää lasten sosiaalisia taitoja. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 16

23 Q14_7 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_6] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tukea lasten oppimista. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tukea lasten oppimista. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_7] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää syrjäytymistä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Vähentää syrjäytymistä. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 17

24 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_8] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota kaikille lapsille mahdollisuus harrastuksiin. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tarjota kaikille lapsille mahdollisuus harrastuksiin. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_9] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa yhdistysten/järjestöjen taloutta. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Parantaa yhdistysten/järjestöjen taloutta. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 18

25 Q14_11 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_10] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Uudistaa koulujen toimintatapoja. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Uudistaa koulujen toimintatapoja. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_11] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda työllistymismahdollisuuksia taiteen/liikunnan ammattilaisille. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Luoda työllistymismahdollisuuksia taiteen/liikunnan ammattilaisille. Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 19

26 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_12] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Muuta, mitä? Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Muuta, mitä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q15] Nämä tärkeimmät tavoitteet ovat toteutuneet hyvin. Nämä tärkeimmät tavoitteet ovat toteutuneet hyvin. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 20

27 Q16_2 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_1] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Taloudelliset resurssit Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Taloudelliset resurssit Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_2] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Aika Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Aika Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 21

28 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_3] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Tiedonkulku Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Tiedonkulku Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_4] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Käytännön järjestelyt Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Käytännön järjestelyt Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 22

29 Q16_6 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_5] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ryhmän dynamiikka Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Ryhmän dynamiikka Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_6] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ei mitkään Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Ei mitkään Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 23

30 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_7] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Muu, mikä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_8] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? (Avokysymys) Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Muu, mikä? (Avokysymys) Ei valideja arvoja [Q17] Kiusaaminen on HIP -hankkeen myötä vähentynyt. Kiusaaminen on HIP -hankkeen myötä vähentynyt. 24

31 Q19 Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q18] Oppilaiden koulumotivaatio on HIP -hankkeen myötä parantunut. Oppilaiden koulumotivaatio on HIP -hankkeen myötä parantunut. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19] Ystävyyssuhteita on HIP -hankkeen myötä kehittynyt yli luokkarajojen. Ystävyyssuhteita on HIP -hankkeen myötä kehittynyt yli luokkarajojen. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 25

32 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En osaa sanoa tieto puuttuu (SYSMIS) [Q20] Opettajien ja oppilaiden väliset suhteet ovat HIP -hankkeen myötä parantuneet. Opettajien ja oppilaiden väliset suhteet ovat HIP -hankkeen myötä parantuneet. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q21] Koulun kerho-/harrastustoiminta on keino varhaiseen puuttumiseen ja syrjäytymisen ehkäisyyn. Koulun kerho-/harrastustoiminta on keino varhaiseen puuttumiseen ja syrjäytymisen ehkäisyyn. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 26

33 Q23 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q22] Koulujen kerhotoiminta on yhtä laadukasta kuin vastaava harrastustoiminta muualla. Koulujen kerhotoiminta on yhtä laadukasta kuin vastaava harrastustoiminta muualla. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q23] Yhteisöllisyys on HIP -hankkeen myötä lisääntynyt koulussa. Yhteisöllisyys on HIP -hankkeen myötä lisääntynyt koulussa. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 27

34 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q24] Henkilökohtainen työssä jaksaminen on HIP -hankkeen myötä parantunut. Henkilökohtainen työssä jaksaminen on HIP -hankkeen myötä parantunut. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q25] Luvattomat poissaolot ovat vähentyneet HIP -hankkeen ansiosta. Luvattomat poissaolot ovat vähentyneet HIP -hankkeen ansiosta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS)

35 Q29 [Q26] Mitä mieltä olet koulun kerho-/harrastustoiminnasta? (Avokysymys) Mitä mieltä olet koulun kerho-/harrastustoiminnasta? (Avokysymys) [Q27] Kuinka tärkeänä pidät mahdollisuutta ostaa välipalaa koulusta? (Asteikolla 0=Ei tärkeää, 100=Tärkeää) Kuinka tärkeänä pidät mahdollisuutta ostaa välipalaa koulusta? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 103 minimi 5.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q28] Kuinka tärkeänä pidät välipalan maksuttomuutta? (Asteikolla 0=Ei tärkeää, 100=Tärkeää) Kuinka tärkeänä pidät välipalan maksuttomuutta? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 103 minimi 5.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q29] Mitä mieltä olet koululla tarjottavasta välipalasta? (Avokysymys) Mitä mieltä olet koululla tarjottavasta välipalasta? (Avokysymys) 29

36 2. Muuttujat [Q30_1] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: ammattitaitoinen ja osaava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä ammattitaitoinen ja osaava Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_2] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: innostava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä innostava Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_3] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: rauhallinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä 30

37 Q30_5 rauhallinen Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_4] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: luotettava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä luotettava Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_5] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: hauska Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä hauska 31

38 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_6] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: hyvä opettaja Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä hyvä opettaja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_7] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: taitava lajissaan Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä taitava lajissaan Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS)

39 Q30_10 [Q30_8] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: rajojen asettaja Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä rajojen asettaja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_9] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: erilaisuudet huomioonottava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä erilaisuudet huomioonottava Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_10] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: kuunteleva Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä 33

40 2. Muuttujat kuunteleva Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_11] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: yhteistyökykyinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä yhteistyökykyinen Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_12] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: lapsia kunnioittava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä lapsia kunnioittava 34

41 Q30_14 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_13] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: reilu kaveri Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä reilu kaveri Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_14] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: tasapuolinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä tasapuolinen Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS)

42 2. Muuttujat [Q30_15] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: jämpti Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä jämpti Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q30_16] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla: joku muu, mikä? Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä joku muu, mikä? Ei valideja arvoja [Q31] Anna palautetta kerho-ohjaajien toiminnasta (Avokysymys) Anna palautetta kerho-ohjaajien toiminnasta (Avokysymys) [Q32] Yhdysopettajat: Yhteistyö HIP-hankkeen koordinaattorin kanssa on sujunut hyvin. Yhdysopettajat: Yhteistyö HIP-hankkeen koordinaattorin kanssa on sujunut hyvin. 36

43 Q32 37

44 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q33] Yhdysopettajat: Yhteistyö kerho-ohjaajien kanssa on sujunut hyvin. Yhdysopettajat: Yhteistyö kerho-ohjaajien kanssa on sujunut hyvin. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q34] Yhdysopettajat: HIP-hanke on aiheuttanut kovasti työtä. Yhdysopettajat: HIP-hanke on aiheuttanut kovasti työtä. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 38

45 Q36 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q35] Yhdysopettajat: Yhdysopettajana olen saanut vaikuttaa koulumme lasten ja nuorten hyvinvointiin. Yhdysopettajat: Yhdysopettajana olen saanut vaikuttaa koulumme lasten ja nuorten hyvinvointiin. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q36] Yhdysopettajat: Kerro ajatuksiasi yhdysopettajan tehtävistä. (Avokysymys) Yhdysopettajat: Kerro ajatuksiasi yhdysopettajan tehtävistä. (Avokysymys) [Q37] Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska siitä saa lisäansioita. Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska siitä saa lisäansioita. 39

46 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q38] Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska olen kiinnostunut kerhon aiheesta. Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska olen kiinnostunut kerhon aiheesta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q39] Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska haluan auttaa syrjäytymisvaarassa olevia lapsia ja nuoria. Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska haluan auttaa syrjäytymisvaarassa olevia lapsia ja nuoria. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 40

47 Q41 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q40] Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska haluan viettää aikaa lasten ja nuorten kanssa myös varsinaisen opetusvelvollisuuden lisäksi. Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska haluan viettää aikaa lasten ja nuorten kanssa myös varsinaisen opetusvelvollisuuden lisäksi. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q41] Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska se helpottaa varsinaista opetustyötä. Opettajat kerho-ohjaajina: Ohjaan kerhoja, koska se helpottaa varsinaista opetustyötä. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 41

48 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q42] Opettajat kerho-ohjaajina: Kerro kommentteja kerhon ohjaamisesta. (Avokysymys) Opettajat kerho-ohjaajina: Kerro kommentteja kerhon ohjaamisesta. (Avokysymys) Täysin eri mieltä 1 0 Melkein eri mieltä 2 0 Ei eri eikä samaa mieltä 3 0 Melkein samaa mieltä 4 0 Täysin samaa mieltä 5 0 En ole tarvinnut tukea 6 0 tieto puuttuu (SYSMIS). 128 [Q43] Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea HIP -hankkeen koordinaattorilta. Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea HIP -hankkeen koordinaattorilta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 42

49 Q45 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea tieto puuttuu (SYSMIS) [Q44] Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea yhdysopettajalta. Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea yhdysopettajalta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea tieto puuttuu (SYSMIS) [Q45] Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea koulukuraattorilta. Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea koulukuraattorilta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 43

50 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea tieto puuttuu (SYSMIS) [Q46] Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea kouluterveydenhoitajalta. Opettajat kerho-ohjaajina: Olen saanut riittävästi tukea kouluterveydenhoitajalta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea tieto puuttuu (SYSMIS) [Q47] Opettajat kerho-ohjaajina: Minun oli helppo saada käyttööni koulun tiloja. Opettajat kerho-ohjaajina: Minun oli helppo saada käyttööni koulun tiloja. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 44

51 Q49 (taulukko jatkuu ed. sivulta) En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q48] Opettajat kerho-ohjaajina: Tilat ovat vastanneet tarpeitani Opettajat kerho-ohjaajina: Tilat ovat vastanneet tarpeitani Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49] Opettajat kerho-ohjaajina: Kerhotoimintaa varten käyttöön saamani välineet ja materiaali vastasivat tarpeitani. Opettajat kerho-ohjaajina: Kerhotoimintaa varten käyttöön saamani välineet ja materiaali vastasivat tarpeitani. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 45

52 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q50] Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö lasten vanhempien kanssa on sujunut hyvin. Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö lasten vanhempien kanssa on sujunut hyvin. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q51] Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö koulun henkilökunnan kanssa on sujunut hyvin. Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö koulun henkilökunnan kanssa on sujunut hyvin. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 46

53 Q53 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q52] Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö lasten kanssa on sujunut hyvin. Opettajat kerho-ohjaajina: Yhteistyö lasten kanssa on sujunut hyvin. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q53] Opettajat kerho-ohjaajina: Lasten vanhemmat luottavat minuun. Opettajat kerho-ohjaajina: Lasten vanhemmat luottavat minuun. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS)

54 2. Muuttujat [Q54] Opettajat kerho-ohjaajina: Koulun henkilökunta luottaa minuun. Opettajat kerho-ohjaajina: Koulun henkilökunta luottaa minuun. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q55] HIP-hankkeen kerhotoiminnan suunnittelussa on huomioitu koulun toiveita. HIP-hankkeen kerhotoiminnan suunnittelussa on huomioitu koulun toiveita. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q56] Koulun henkilökunta suhtautuu myönteisesti HIP -kerhotoimintaan Koulun henkilökunta suhtautuu myönteisesti HIP -kerhotoimintaan 48

55 Q58 Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q57] Koulussa on HIP -hankkeen myötä liian paljon toimijoita. Koulussa on HIP -hankkeen myötä liian paljon toimijoita. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q58] Tiloista ja välineistä huolehditaan hyvin. Tiloista ja välineistä huolehditaan hyvin. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 49

56 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q59] Yhteistyö koulun ja kodin välillä on lisääntynyt. Yhteistyö koulun ja kodin välillä on lisääntynyt. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q60] Moniammatillinen yhteistyö on lisääntynyt. Moniammatillinen yhteistyö on lisääntynyt. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS)

57 Q63 [Q61] Verkostoituminen paikallisten toimijoiden kanssa on lisääntynyt. Verkostoituminen paikallisten toimijoiden kanssa on lisääntynyt. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q62] Kerro ajatuksiasi yhteistyöhön liittyvistä asioista. (Avokysymys) Kerro ajatuksiasi yhteistyöhön liittyvistä asioista. (Avokysymys) [Q63] Koulun kerhotoiminnasta tiedotettiin lapsille ja heidän vanhemmilleen riittävästi. Koulun kerhotoiminnasta tiedotettiin lapsille ja heidän vanhemmilleen riittävästi. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS)

58 2. Muuttujat [Q64] HIP-hankkeen kerho-/harrastustoiminnasta tiedotettiin koulun henkilökunnalle riittävästi. HIP-hankkeen kerho-/harrastustoiminnasta tiedotettiin koulun henkilökunnalle riittävästi. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_1] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: En saanut tietoa Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? En saanut tietoa Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_2] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Koordinaattorilta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? 52

59 Q65_4 Koordinaattorilta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_3] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Koulun rehtorilta/yhdysopettajalta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Koulun rehtorilta/yhdysopettajalta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_4] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Muulta koulun henkilökuntaan kuuluvalta henkilöltä Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Muulta koulun henkilökuntaan kuuluvalta henkilöltä 53

60 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_5] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Kaupungin internetsivuilta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Kaupungin internetsivuilta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_6] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Esittelytilaisuudesta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Esittelytilaisuudesta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 54

61 Q65_8 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q65_7] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Kerhoesitteestä Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Kerhoesitteestä Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_8] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Kerho-ohjaajalta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Kerho-ohjaajalta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS)

62 2. Muuttujat [Q65_9] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Oppilailta Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Oppilailta Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_10] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Koulun vanhempainyhdistykseltä Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Koulun vanhempainyhdistykseltä Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_11] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Jostain muualta, mistä? Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? 56

63 Q65_12 Jostain muualta, mistä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q65_12] Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta: Jostain muualta, mistä? (Avokysymys) Keneltä/mistä sait tietoa HIP -hankkeesta? Jostain muualta, mistä? (Avokysymys) [Q66] Miten tiedotusta voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) Miten tiedotusta voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) [Q67_1] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: en toivo kerhotoimintaa Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. en toivo kerhotoimintaa 57

64 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_2] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: liikuntakerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. liikuntakerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_3] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: käsityökerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. käsityökerhoja 58

65 Q67_5 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_4] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: läksykerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. läksykerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_5] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: musiikkikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. musiikkikerhoja 59

66 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_6] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: kuvataidekerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. kuvataidekerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_7] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: luontokerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. luontokerhoja 60

67 Q67_9 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_8] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: ilmaisu- ja teatterikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. ilmaisu- ja teatterikerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_9] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: kielikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. kielikerhoja 61

68 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_10] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: jotain muita kerhoja, mitä? Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. jotain muita kerhoja, mitä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q67_11] Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa: jotain muita kerhoja, mitä? (Avokysymys) Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 vaihtoehtoa. jotain muita kerhoja, mitä? (Avokysymys) [Q68] Miten koulun kerho-/harrastustoimintaa voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) Miten koulun kerho-/harrastustoimintaa voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) 62

69 Q70 [Q69] Tulisiko kaupungin tarjota kerho-ohjaajille koulutusta? Tulisiko kaupungin tarjota kerho-ohjaajille koulutusta? Kyllä Ei En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q70] Kerro minkälaista tukea ja koulutusta kerho-ohjaajalle tulisi olla? (Avokysymys) Kerro minkälaista tukea ja koulutusta kerho-ohjaajalle tulisi olla? (Avokysymys) [Q71] Palautetta kyselystä (Avokysymys) Palautetta kyselystä (Avokysymys) 63