Suomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka

Transkriptio

1 Suomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka

2 Mitä arvioitiin? Mitä tarkasteltiin? Kielitaidon osa-alueet > hyvän osaamisen kriteeri B1.1-B1.2 kuullun ymmärtäminen puhuminen luetun ymmärtäminen kirjoittaminen Oppilaan kielelliset ja sosiaaliset resurssit Opettajien pedagogiset ratkaisut Koulun resurssit S2-opetuksen tukena Opettajan arviointikäytänteet erityisesti päättöarvioinnissa 2

3 Arvioinnin volyymit Oppilaita 1530 lähes kaikki S2-oppimäärää opiskelevat 9.luokkalaiset tyttöjä 47,5 % (n = 727), poikia 52,5 % (n = 803) puhumisessa 52 % oppilaista mukana myös erityistä tukea saavat oppilaat ja kv. kielikoulujen oppilaat Kouluja , joissa 1 S2-oppilas , joissa yli 10 S2-oppilasta 50 prosenttia oppilaista pk-seudun kouluissa Opettajia 338, opettajakyselyyn vastanneita 62 % (n = 210) Rehtorikyselyyn vastanneita 70 % (n = 179) 3

4 Oppilaiden kielet 4

5 Oppilaiden synnyinmaat 5

6 Oppilaiden kielelliset resurssit oma arvio oman äidinkielen taidosta 6

7 Oppilaiden kielelliset resurssit oma arvio suomen kielen taidosta 7

8 Oppilaiden kokonaisosaaminen 8

9 Kielen osa-alueiden osaaminen 9

10 Kielen osa-alueiden osaaminen koulunkäyntiajan mukaan 10

11 Tyttöjen ja poikien osaaminen 11

12 Tyttöjen ja poikien osaaminen kielen osaalueilla 12

13 Osaaminen eri kieliryhmissä koulunkäyntiajan mukaan 13

14 Osaaminen ja eri opetusjärjestelyt (oppilaiden vastausten mukaan) 14

15 Oppilaan sosioekonomisen taustan yhteys osaamiseen koulunkäyntiajan mukaan Vanhempien koulutus a. ei koulutusta b. opintoja peruskoulussa tai vastaavassa c. peruskoulu tai vastaava koulu kokonaan d. ammattikoulu tai ammatillinen oppilaitos e. lukio tai vastaavat opinnot f. yliopisto, korkeakoulu tai ammattikorkeakoulu Vanhempien elämäntilanne a. kokopäivätyössä b. osa-aikatyössä c. opiskelija d. on kotona (hoitaa kotia ja/tai lapsia) e. työtön f. muu tilanne 15

16 Koulut - kiinnittävät huomion oppilaalle parhaiten soveltuvan äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimäärän valintaan ja kohdentavat suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän resurssin tarkoituksenmukaisesti niille oppilaille, joilla ei ole riittävästi valmiuksia opiskella suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää. - vakiinnuttavat suomi toisena kielenä ja kirjallisuus- sekä suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää opettavien opettajien sekä aineenopettajien yhteistyön pysyvin järjestelyin. Yhteistyötä tehdään erityisesti tiedonalojen kielen opetuksessa, oppilaan opiskelutaitojen tukemisessa ja arvioinnissa. >> YHTEISVASTUU!

17 Opetuksen järjestäjät - varmistavat, että perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukainen kielitietoisuus ja tiedonalojen kielen opetus eri oppiaineissa todentuvat paikallisissa opetussuunnitelmissa. - takaavat riittävän tuen myöhään perusopetukseen tulleiden oppilaiden opiskelun jatkumon turvaamiseksi valmistavasta opetuksesta perusopetuksen loppuun ja toiselle asteelle. Hyviä nivelvaiheiden käytäntöjä hyödynnetään ja laajennetaan tarpeen mukaan.

18 Valtakunnallisesti - tiedonalojen kielen opettamiseen liittyvää koulutusta tarjotaan sekä opettajien peruskoulutuksessa että täydennyskoulutuksessa. - opettajien arviointitoimintaa kehitetään täydennyskoulutuksen avulla siten, että S2-oppimäärän ja muiden oppiaineiden arviointi toteutuu yhdenmukaisesti ja kriteeriperustaisesti.

19 Kielitietoisuus tienviittana - esimerkki PISA-suomesta > vrt. maahanmuuttajataustaisten oppilaiden heikot tulokset: PURJELAIVAT Yhdeksänkymmentäviisi prosenttia maailman kauppatavarasta kuljetetaan meritse noin tankkerin, rahtilaivan ja konttialuksen voimin. Useimmat näistä laivoista käyttävät dieselpolttoainetta. Insinöörit suunnittelevat kehittävänsä tuulivoimasta tukea laivoille. Heidän ehdotuksensa on kiinnittää laivoihin leijapurjeita ja vähentää tuulivoiman avulla dieselin kulutusta sekä polttoaineen ympäristövaikutuksia. Tehtävä 37: PURJELAIVAT PM923Q01 Leijapurjeen käytön yhtenä etuna on, että se leijuu 150 m:n korkeudella. Siellä tuulennopeus on noin 25 % suurempi kuin alhaalla laivan kannella. Suunnilleen millä nopeudella tuuli puhaltaa leijapurjeeseen, kun konttialuksen kannella mitattu tuulennopeus on 24 km/h? A 6 km/h B 18 km/h C 25 km/h D 30 km/h E 49 km/h 19

20 Tutustuttavaksi: S2-arviointi Kielitietoisuus 20