Ydinvoima- ja suurhankeaiheisen OSAAMISEN VARMISTAMINEN POHJOIS-SUOMESSA
|
|
- Matilda Hakola
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Ydinvoima- ja suurhankeaiheis OSAAMISEN VARMISTAMINEN POHJOIS-SUOMESSA 1
2 ESIPUHE Vesa Martinkauppi TKI-päällikkö Ctria-ammattikorkeakoulu Oy, CENTRIA tutkimus ja kehitys Vesa Martinkauppi VUODEN 2012 ALUSSA silloin esim mie mi mieh eh h i es esititi min inul ulle ul le kys y ym y yks, olisinko kiinnostunut ryhtymään hiljattain ydinvo oim mal alan koulu ala lu utu tust s ar st arpe peid pe id id d n ympärille kootun pohjoissuomalaist oppilaitost verkkossto ton ko oor ord dina naat na atto at tor ksi. Fnovoima Oy oli tori edellis vuod puolella tehnyt päätöks k ks sä sä ä rak ak ta taa ta a yd y in invo v im mal alai lai aito toks to ks ks e Pyhäjoelle. Ctria-ammattikorkeakoullu lu val alikoi ikkoi oittu tui tule tui tu ule leva leva v a vo voiimal alai aiito a osta sta lä lähi hiimp mpän ä ä korkeakouluna koordinoimaan oppilaito ost yh y te eis istyöt ötä, ä, jon nk ka a py yrrki kim myksä ä olilisii selvittää ydinvoimaan liittyvi tekniika an ala an lan os lan o aamiisttar arp peett ja kehittää niihin pe liittyviä opetussisältöjä. Fnovoima olii al alus u ta us ta saakka aktiivisesti mukana tukemassa koulutusorganisaatioid ve erk sttoi erko er oitu tumi tumi mist s a ko st koro rost s ae st a, n, ett ttä ä Py Pyhäjo n voimalaitoks vuoksi ei ole tarpe pe erusta t a uu u tt tta koul u uttus usohje j lm maa a. OTIN TEHTÄVÄN VASTAAN ilman mittään käs äsititys y tä,, millaisestta v ve erkostostta ol olissi kyse ja mihin suuntaan se lähtisi kehittymää än. Ilo loks ksi sain huoma mata, että tu uo ollllo oiin kasassa ollut ryhmä oppilaitost edus sta ajijia a ol oli innostun nut yht h ei eistyöstä äk ke es sk ke nä ää än ja sainkin pian verkostolta tehtäväksi lä ähte äht äh teä kokoamaa teä aan hankerahoi aa oiittu us stta ve verk verk rkos osto ton n seksi. seks pitkäjänteis kehitystyön käynnistämis YHTEENSÄ 15 KOULUTUSVERKOST TON J JÄ ÄSE SENTÄ läht hti m ht hti mu uka kaan an val almi m st mi ste elle em ma aa an Ydinosaajat-hanketta, jonka tavoittea ao olli kke ehittää ver erk ko ostol ost sto st ollle lle le yht htei e se sett toim toim to miin ntta ata tava at sekä edistää oppilaitost koulutusvalm miuk mi ukksia suur urrha hank nkke keis isiiiin lil ititty ty. Ydinosaajat-hanke käynnistyi vuonna yht e nä ku ulu luva an EU U-o oh hjje ellm ma akaud ka aud ud e n simmäisistä rahoituspäätöks saan neist sta a ha an nk kkeis keista ke issta ta.. Ha Hank an nkkk ke ee n aikan ikka an na po p hjoi hjjo oiissuomalaist oppilaitost verkostosta a on mu uot otou outu tunu tu nut Po Poh hjjo joi ois s--su Suom om me n kou oulu lu-tusverkosto, joka pyrkii tarjoamaan kou ulut utus uso orrga o an niiis saat sa atio oilille e ydi din nv vo oiima maan an ja su uu urrhankkeisiin liittyvän yhteis foorumin mahd hd do olllliist istae stae st ttiied ied don on ja os osaa osaa aami ami m se ja jaka kam miis se hkilöstölle ja opiskelijoille sekä toimint nta--al nt alu ue e e yri rity tyk ks siillle si le ja si s do dosr srryh sryh yhm miililllle. e. TÄMÄ JULKAISU KERTOO YDINVOIM MAAN JA SUUR MA SU UUR URHA HANK NKKE KEIS ISII IIN lliiititty IIN tty t vi vi i osaamistarpeid kartoittamisesta ja ope petu tuss uss sis isä ällltö töj tö j ke je kehi hitt tt ä äm mises ises is estä tä ä osa sana a Ydinosaajat-hanketta. Julkaisussa käyd dää ää än n lä äp pii Yd diino nosa osa saaj ajjat att-h a t-h ha an nkk kkee e tä tärrk kei eimmät mm mä ätt konkreettiset tulokset ja tuotokset sekä ä ke errrot ro ota taan taa an, n, m miite t hank t hank ha nkkke ke ee es ssa sa ke eh hititet etty yä toimintaa jatketaan ja kokemuksia hyöd dynn yyn nn ne etä tää än n kou oullu utu usver sve sv errko kost sto os ssa sa ha an nk kk ke ee päättymis jälke. Pohjois-Suom ko koul kou uluttus u verk ve erk r osstto o on ti tiet etääk ää ä äk ks ss e ni S Su uo om m laajin eri koulutusaloj ja -asteid vä älin äl in n yht htei e sttyö öellin n. Tä Tällllä ju julk lkai a su sulllla ha halu luam amme me jakaa Ydinosaajat-hankkeessa syntyne eittä hy hyvi viä iä käyt yttä än nte eititä ä ja ja keh ehiitttä ämi mis sk ko oh h htteit teiitta te tukeaksemme koulutuks päättymätö önt ntä ke ehi hittäm tttä äm mispr issp prros oses ses essi essi sia. sia. a. 2
3 SISÄLLYS Projektin hallinta ja verkostosuhteet Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöasiat suurhankkeissa Kone ja metalli Raktamin Automaatio- ja tietojärjestelmät Sähkö- ja ergiatekniikka Prosessitekniikka ja kemia Koetut haasteet ja hyödylliset vinkit Alku sadan vuod yhteistyölle Ydinosaajat hanke tuotti osaavia opettajia sekä laatujärjestelmät tuntevia yrittäjiä ja nuoria Julkaisu kertoo Ydinosaajat-hankke (S20136) tuloksista ja hankkeessa kehitetyn toiminnan hyödyntämisestä Pohjois-Suom koulutusverkostossa. Julkaisun osoite: Päätoimittaja: Virve Antinoja, projektipäällikkö, Ctria AMK Taitto: Outi Leipälä, mediatekniikan insinööri-opiskelija, Ctria AMK Fnovoima Oy 3
4 Projektin hallinta ja verkostosuhteet Virve Antinoja Projektin hallinta ja verkostosuhteet -työpaketin vastuuhkilö Ydinosaajat-hankke projektipäällikkö, Pohjois-Suom koulutusverkoston koordinaattori Ctria-ammattikorkeakoulu Oy Virve Antinoja PROJEKTIN HALLINTA JA VERKOSTOSUHTEET työpaketti vastasi siitä, että hankke toteuttamisessa noudatetaan päärahoittajan antamia vaatimuksia ja ohjeita. Lisäksi työpaketin vastuulla oli koulutusorganisaatioid verkostoitumis tukemin, pohjoinkoulutus. sivuston luomin, julkisuudesta ja tiedotuksesta huolehtimin sekä verkoston yhteistoimintamallin kuvaamin. TEKNIIKAN KOULUTUKSEN OSA-ALUEISTA, jotka liittyvät ydinvoimaan ja suurhankkeisiin mukaan pääsivät: kone ja metalliala, raktamin, automaatio- ja tietojärjestelmät, sähkö- ja ergiatekniikka sekä prosessitekniikka ja kemia. Laatu, turvallisuus ja ympäristöasiat sisällytettiin läpileikkaavasti kaikkiin työpaketteihin. Näistä koulutuks osa-alueista ja tehdyistä toimpiteistä kertovat aihealue vastuuhkilöt tämän julkaisun kirjoituksissa. HANKKEEN TEHTÄVIÄ EDISTETTIIN erilaisin toimintatavoin ja samalla testattiin koulutusorganisaatioid verkostomais yhteistyön toimintamalleja. Osa työpaketeista eti linjaorganisaatiomaisesti (hankesuunnitelmassa kuvatulla tavalla) ja osa työpaketeista edisti kaikkia työpaketin tehtäviä yhdessä toimi. Hankke jälkeis, omaehtois ja aktiivis yhteistyön jatkamis kannalta oli hyvä, että saman tekniikan alan opetustehtävissä työsktelevät ihmiset tulivat hankeaikana keskään tutuksi, tottuivat tekemään horisontaalista yhteistyötä ja näkivät mitkä mahdollisuudet yhteistyössä on. Hanketyön ohella tutuksi tulivat koulutusorganisaatioid asiantuntijoid osaamiset ja työnteon mallit, oppimisympäristöt sekä yritysyhteistyö. Jotkin hankke aikana havaitut kehittämistoimpiteet vaativat aikaa toteuttamise ja tulokset ovat nähtävissä vasta paljon myöhemmin. KOULUTUSVERKOSTON SITOUTUMISTA, NÄKYVYYTTÄ JA TUNNETTUUTTA haluttiin edistää kehittämällä verkostolle yhtein visuaalin ilme ja nimi: Pohjois-Suom koulutusverkosto Nimi otettiin heti kehittämis jälke käyttöön koulutusverkoston kokouskutsuissa, muistioissa sekä hankke markkinointipostereissa. YHTEISTEN SÄÄNTÖJEN LUOMINEN oli yhtä hankke tehtävänä. Sääntödokumtin työstämis tavoittea oli, että se soveltuisi osaajaverkoston puitesopimukseksi. Nyt hankke päätösvaiheessa puitesopimus on lanseerattu koulutusverkostolle ja tavoittea on kevään 2017 aikana solmia koulutusverkoston organisaatioid kesk sopimus ydinvoimaan ja suurhankkeisiin liittyvästä koulutus-, tutkimus-, kehittämis ja innovaatioyhteistyöstä. Yhteistoimintamallissa sovitaan, että Pohjois-Suom koulutusverkosto (suurhankkeid osaamisverkosto) kokoontuu vähintään kaksi kertaa vuodessa toimintaa koordinoivan organisaation/ koordinaattorin koolle kutsumana ja että verkosto seuraa ja arvioi puitesopimuksessa sovittuj tavoitteid toteutumista. Kokoust järjestämistä ja isännöintiä pyritään kierrättämään jokaisessa verkoston organisaatiossa vuorollaan. Koordinoiva organisaatio/koordinaattori valitaan sovituksi ajanjaksoksi (esim. 1-3 vuotiskaudeksi), joka päätetään edellis vuod viimeisessä kokouksessa. Osallistuva organisaatio voi nimetä varsinais osallistujan ja varahkilöitä verkostotyöhön. Verkostotyössä toimitaan vastavuoroisesti yhteisesti sovittuj päämääri mukaisesti: 4
5 Juhani Niskan Verkoston yhteyshkilöt opintomatkalla tutustumassa kansainvälise atomiergiajärjestöön (IAEA). VERKOSTOMAINEN TYÖSKENTELYTAPA edellyttää luottamuks ja sitoutumis lisäksi jäst tuntemista: mitä toiveita, tarpeita ja osaamista verkostossa on. Verkostomaista toimintatapaa edistettiin koulutusverkoston neljännesvuosittaisilla tapaamisilla sekä tiiviillä ja aktiivisella yhteydpidolla osaajaverkoston toimijoid kesk. Yhteyshkilöid opintomatka IAEA:lle (kansainvälin atomiergiajärjestö) ja Mochovc ydinvoimalaan syvsi verkoston tietoutta kansainvälise verkostotoimintaan sekä ydinvoimaan ergiantuotantomuotona ja lisäsi keskinäistä tuntemusta, sitoutumista ja luottamusta. Osaajaverkoston toimijat tekivät piemmissä ryhmissä opintomatkoja myös kotimaassa. Raktamin työpaketti järjesti koulutustilaisuud Fnovoiman koulutusraknuksessa Pyhäjoella ja vieraili Hanhikivi 1 -työmaalla. Sähköja ergiatekniikan työpaketissa vierailtiin Outokumpu Oy:lla Torniossa, automaatio- ja tietojärjestelmät -työpaketissa vierailtiin ABB:lla Vaasassa ja prosessitekniikan ja kemian työpaketti teki tutustumismatkan Olkiluodon ydinvoimalaan Eurajoelle. Hankke loppuvaiheessa toteutettiin vielä kaikille hanketyöntekijöille yhtein verkostoitumis- ja tutustumismatka Metsä Fibr Äänekosk biotuotetehdasprojektiin. Hankeaikana verkostoitumista edistettiin myös pitämällä yhteyttä sidosryhmiin, jotka ovat mukana toteuttamassa Pohjois-Suom suurhankkeita. OSAAJAVERKOSTON YHTEINEN VESTINTÄKANAVA oli hankke tavoittea. Pohjoinkoulutus. -sivusto julkistettiin Sivusto toimii verkoston sisäisessä ja ulkoisessa viestinnässä ja on suunnattu koulutusverkoston hkilöstölle, toiminta-alue yrityksille sekä koulutusta lähellä oleville sidosryhmille. Kaikki hankke aikana laaditut valmnusmateriaalit ja julkiset aineistot ovat ladattavissa sivustolta. Hankke päätösvaiheessa sivustoa kehitettiin vielä lisäämällä oikopolut opetusmateriaaleja etsivälle opetushkilölle ja lyhytkurssia tai täydnyskoulutusta etsivälle yritysedustalle. Virve Antinoja Pirjo Juntun ja Hannele Mesilaakso-Aartela (Pohjois-Pohjanmaan työ- ja elinkeinotoimisto), Jouni Kähkön (BusinessOulu) sekä Virve Antinoja Fnovoiman koulutusraknuks 5
6 Fnovoima Oy Hankeaikana valmnettiin noin 300 opettajaa ydinvoimaan ja suurhankkeisiin liitty OPETTAJILLE JA ASIANTUNTIJOILLE SUUNNAT- TUIHIN VALMENNUKSIIN osallistui hankeaikana noin 300 hkilöä. Kaksipäiväin suurhankeosaajavalmnus pidettiin Oulussa Lisäksi erillisiä ydinvoimaan ja suurhankkeisiin keskittyviä valmnuksia järjestettiin osaajaverkoston toimipisteissä Oulussa, Raahessa, Rovaniemellä, Kemissä, Torniossa, Haapavedellä, Ylivieskassa, Kokkolassa ja Kajaanissa. Raktamis työpaketissa järjestettiin Suurhankkeid raktamin koulutus Pyhäjoella, sähkö- ja ergiatekniikan työpaketissa järjestettiin kouluttaji täydnyskoulutus Kemissä sekä ydinvoimalaitoks simulaatio-ohjelman käyttökoulutus Ylivieskassa HANKETIEDOTUSTA HOIDETTIIN HANKEAIKA- NA USEITA ERI KANAVIA KÄYTTÄEN. Tiedotustilaisuuksia järjestettiin hankeaikana kolme. Myönteis rahoituspäätöks jälke pidettiin simmäin tiedotustilaisuus Oulussa Oulun seudun ammattiopistolla , välisaavutuksista tiedotettiin Pyhäjoella Energy Towerissa ja hankke päättyessä järjestettiin seminaari, joka suunnattiin koulutusverkoston hkilöstölle, yrityksille ja koulutuks sidosryhmille. Ydinvoimaa ja suurhankkeita koulutuks näkökulmasta tarkastelevia artikkeleita julkaistiin hankeaikana toiminta-alue lehdissä. Jokaiselle toteuttajaorganisaatiolle toimitettiin A3-kokoisia postereita ja lisäksi hankittiin 5 kpl kannettavia kuvatelineitä eli roll-up:ja. Hankke sivustolle linkitettiin Twitter-hashtag #Ydinosaajat, jonka kautta tiedotettiin hankke puitteissa järjestetystä opettajavalmnuskiertueesta, koulutustilaisuuksista, vierailuista ja seminaareista. Hankke toteuttajaorganisaatioid kotisivuilla kerrottiin hankkeesta ja Pohjois-Suom koulutusverkostosta. YDINOSAAJAT-HANKKEEN TÄRKEIMPÄNÄ TULOKSENA voidaan nähdä aktiivin koulutusverkostotoiminta sekä myönteis kehitystoiminnan ylläpitämin toimijoid kesk hankke päättymis jälke. 6
7 Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöasiat suurhankkeissa Jukka Matero Laatu-, turvallisuus- ja ympäristö -tehtävän vastuuhkilö PSK-Aikuisopisto LAATU-, TURVALLISUUS- JA YMPÄRISTÖASI- AT TEHTÄVÄ liittyi hankke jokaise viite toimialakohtaise työpakettiin läpileikkaavana teemana. Tehtävän tavoittea oli suunnitella laatu-, turvallisuus ja ympäristöalan koulutuspaketit ko. viid toimialan tutkintoon johtaviin koulutuksiin sekä täydnyskoulutuksiin. Paketteihin tuli sisällyttää myös tietoa toimialakohtaisista pätevyysvaatimuksista, säädöksistä ja standardeista. Tavoitteid määrittely vaihteli toimialoittain jonkin verran. Lisäksi tavoittea oli tuottaa vastaavaa sisältöä yrityksille suunnattuun koulutuspakettiin ja valmnusohjelmaan, joid kautta valmnetaan yrittäjiä laatimaan yritykselle laatujärjestelmä sekä toimimaan alihankkijana suurhankkeissa. Tutustumismatkat sekä valmnuksiin osallistumin sisältyivät myös tehtävän tavoitteisiin. Suunnitelmassa koulutuspaketti kestot rajattiin 1-3 pv:n mittaisiksi. TEHTÄVÄN TOTEUTTAMISEEN KÄYTET- TIIN OPPILAITOSVERKOSTOSTA SAATAVAA ASIANTUNTEMUSTA. Keskeisessä roolissa koulutuspaketti laadinnassa toimivat kaksi työryhmää. Työryhmi ajatuksia ja suunnitelmia esiteltiin ja sparrattiin tehtäväpaketti kokouksissa. Näistä kokouksista saatiin kommtteja ja näkemyksiä koulutuspaketti laadintaan. Työpaketti kokouksissa käytyj keskusteluj pohjalta päädyttiin mm. siih ratkaisuun, että tutkintoon johtaviin koulutuksiin ja täydnyskoulutuksiin laadittiin kaksi pakettia. Ensimmäin paketti on ammatilliselle toiselle asteelle ja kattaa perus-, ammatti- ja erikois-ammattitutkinnot. Toteuttava opettaja täsmtää teemoj käsittelyn näkökulmaa ryhmän tutkinto- ja lähtötason mukaisesti. Toin paketti laadittiin ammatillis korkeakoulutuks tutkintoihin. Lisäksi laadittiin kolmas yrityksille suunnattu koulutuspaketti, jossa keskitytään antamaan perustietoa laatujärjestelmän laatimisesta. KOULUTUSPAKETIT OVAT YHTEISET kaikille hankkeessa mukana olevalle viidelle koulutustoimialalle. Tähän ratkaisuun päädyttiin yhteistyössä tehtäväpaketti työryhmi kanssa. Paketti sisältä ja niihin liittyvistä lisämateriaaleista löytyy myös toimialakohtaista tietoa. 7 PSK-Aikuisopisto TUOTOKSENA SYNTYIVÄT T kolme koulutuspakettia. Kukin paketti koostuu opetussuunnitelmasta, kouluttajalle suunnatusta toteuttamisohjeesta ja opettajalle suunnatuista teemakohtaisista diasarjoista. Lisäksi kuhunkin pakettiin kuuluu vielä muuta lisämateriaalia. Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöosaamin suurhankkeissa, ammatillin toin aste, 3 pv Ammatillis tois aste paketin työsti kolmihkin työryhmä, johon kuuluivat vastuuhkilön lisäksi lehtorit Ilari Alatalo ja Veli-Pekka Raatikka Oulunseudun Ammattiopistosta Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöasioid suunnittelu ja johtamin suurhankkeissa, ammatillin korkeakoulutus, 5 opintopistettä. Paketin työsti kolmihkin työryhmä, johon kuuluivat vastuuhkilön ohella lehtori Pekka Juntun Kajaanin ammattikorkeakoulusta ja yliopettaja Antero Stius Oulun ammattikorkeakoulusta. Tehtävää sparrasivat Jari Kurtelius Kajaanin AMK:sta ja Pekka Uutela Lapin AMK:sta. Toiminnan laadun kehittämin ja johtamin piyrityksessä, yrityskoulutus, 1 pv (2x4h) Yrityksille suunnatun koulutuspaketin laadinnasta on vastannut erityisasiantuntija Jukka Matero, PSK-Aikuisopistosta. TEHTÄVÄN TOTEUTTAMISTA VARTEN työryhmät koottiin sisältöteemoj asiantuntija-opettajista eri oppilaitoksista. Näin saatiin mukaan hyvä ja laaja asiantuntemus. Tätä asiantuntemusta pystyttiin hyödyntämään tekemällä selkeä työnjako, jossa kukin vastasi omasta sisältökokonaisuudestaan. Työn edistymistä seurattiin ja jäntevöitettiin noin kerran kuukaudessa toteutetuilla ryhmäkohtaisilla kokouksilla. Välillä tehtävän vastuuhkilö toimitti ryhmän ajatuksia ja suunnitelmia tehtäväpaketti kokoust käsittelyyn, joista saatuja kommtteja hyödynnettiin tehtävän työstämisessä. Tämä osoittautui hyväksi ja tuloksia tuottavaksi työtavaksi.
8 Kone ja metalli Leo Aho Kone ja metalli työpaketin vastuuhkilö Raah koulutuskuntayhtymä Leo Aho KONE JA METALLI TYÖPAKETIN TAVOITTEEKSI hanke aikana muodostui suurhankkeid kannalta kattavan hkilöpätevöintitarjoaman muodostamin Pohjois-Suome. Tarjoaman teknisä taustana on Painelaitedirektiivi 2014/68/EU (PED), Teräsraknustuoteasetus CPR 305/2011, SFS-EN A1, SFS-EN A1 sekä Hitsauks laadunvarmistus ja hitsausstandardit, EN-SFS ISO Koulutusorganisaatioid yhteis tarjoaman taustalla on kolme hyväksyttyä tarkastuslaitosta, joid yhtein palvelu- ja neuvonta toiminta kattaa laajasti hitsaukse liittyvät pätevöinnit. TUOTOKSENA SYNTYI arvio suurhankkeissa tarvittavi laatu- ja ympäristöstandardi vaikutuksesta tutkintoon johtaviin koulutuksiin. Lisäksi työpaketissa tehtiin laatu-, turvallisuus ja ympäristö koulutuspaketti kone- ja metallialan tutkintoon johtaviin koulutuksiin sekä täydnyskoulutuksiin. HANKKEEN AIKANA KOKEILTIIN TOIMINTATA- POJA JA TYÖKALUJA VERKOSTON YHTEISTOIMINTAAN. Koulutusverkoston tarjoamassa on nyt hkilöitä ja koulutuks mettelytapoja, jotka myös täyttävät kolmannelle osapuolelle asetetut vaatimukset EU:n painelaitedirektiivin (PED 2014/68/EU) osalta. HANKEAIKANA KUVATTIIN OSANA PÄTEVÖINTI-TARJOAMAA Pohjois-Suom koneja metallialan jatko-, täydnys ja muutoskoulutust sisällöt, kouluttaji osaamisalat sekä olemassa olevi oppimisympäristöj tarjoamat mahdollisuudet. Lisäksi muodostettiin kuvaus Pohjois-Suom kone- ja metallialan jatko-, täydnys ja muutoskoulutust sisällöistä kouluttaji osaamisaloita sekä olemassa olevi oppimisympäristöj tarjoamat mahdollisuudet hitsaaji ja operaattoreid pätevyyskokeid sekä hitsausmetelmäkokeid valvonnasta. Brahe 8
9 Raktamin Janne Mäpää Raktamin -työpaketin vastuuhkilö Raknusteollisuud koulutuskeskus RATEKO Janne Mäpää Virve Antinoja Jaakko Sorvoja (Raknusliike Sorvoja) valmtaa opettajia Suurhankkeid raktamin koulutustilaisuudessa. RAKENNUSALAN TYÖPAKETIN TYÖSKEN- TELYYN osallistui yhtesä kuud koulutusorganisaation edustajia. Työsktelytapana olivat tiheät kokoustapaamiset koko työryhmän kesk ja kokoust välissä tehtäväkohtaist töid edistämin piemmissä ryhmissä. Alusta lähti esiin nousi malli, jossa kaikki työpaketin osallistujat tekivät yhdessä kaikkia tehtäviä, vaikka hankesuunnitelmassa olikin vastuutahot nimettyinä. Tämä malli auttoi sisäistämään työpakettia ja tehtäviä kokonaisuuta. TUOTOKSENA SYNTYI ympäristö-, laatu- ja työturvallisuus -koulutusohjelmat toiselle asteelle ja AMK-tasolle, opettaji työssäoppimis malli, opettaji ja oppimisympäristöj nykytilannekartoitus suurhankkeita vart, raktamisalan opettajille kohdnettu koulutustilaisuus Pyhäjoella sekä yrityksiä palvelevi koulutust tilannekatsaus koulutusorganisaatioittain. AKTIIVISET KOKOONTUMISET auttoivat yhteis päämäärän hakemisessa. Samalla koulutusorganisaatioid raknusalan hkilöstö oppi tuntemaan toisiaan ja yhteistyön tekemin on jatkossa helpompaa. HANKKEEN ALUSSA KOULUTUSORGANISAATIOIDEN HENKILÖITÄ VAIHTUI ja työn alkuunlähtö oli haastavaa. Hankesuunnitelman laatijat olivat eri hkilöitä, kuin hankkeelle työtä tekevät hkilöt ja sit punais langan löytymin olisi voinut olla nopeampaa. Lopullin kokoonpano hitsautui hyvin yhteis asian edistämiseksi ja hyvällä yhteishgellä huolaiheisiin löytyi aina ratkaisu. Myös laajaalain ammatillin osaamin ja aikaisemmissa hankkeissa työsktely auttoi tulost saavuttamisessa. SUURIN OPPI oli, että hankesuunnitelmavaiheessa tulee olla jo hankehkilöiksi suunniteltuja tekijöitä mukana. Näin varmistetaan nopeampi liikkeellelähtö ja tavoitteid sekä tuotost aikaansaamin on aikataulullisesti varmempaa. Koulutusorganisaatiot sitoutuvat hankehakemusvaiheessa työajan varaamise, jot siih pitäisi löytyä resurssia hankeaikana. Koulutusorganisaatioissa opetustyön, hanketyön ja muid töid mitoitusongelmat tuovat haasteita hankke työstämise tavoiteaikataulussa. YDINOSAAJAT-HANKKEEN TYÖPAKETTIEN VETÄJIEN VÄLILLÄ suunta oli työn edistyessä koko ajan parempaa. Työpaketti välist tuotost ja hkilöstön välillä tiedonjako oli suppeampaa. Tosin hankkeese osallistuvat osapuolet ovat maantieteellisesti laajalla alueella ja kontaktitapaamiset eri työpaketti tekijöid kesk olisi ollut haastavaa. 9
10 Automaatio- ja tietojärjestelmät Kati Mehtomaa Automaatio- ja tietojärjestelmät -työpaketin edustaja Oulun seudun ammattiopisto Kati Mehtomaa AUTOMAATIO- JA TIETOJÄRJESTELMÄT -TYÖPAKETIN toiminnan lähtökohtana oli luoda kokonaiskuva yhteistyöverkoston automaatio- ja tietojärjestelmi nykyisistä koulutusohjelmista, hkilöstö- ja laiteresursseista, ohjata oppilaitoksia ja alan opettajia kohti verkostomaista yhteistoimintaa, kasvattaa opettaji suurhankeosaamista sekä kehittää suurhankkeisiin liittyvää työelämäyhteistyötä luomalla toimintamalleja. TYÖPAKETIN KONKREETTISENA TUOTOKSE- NA syntyi muun muassa opetusmateriaalia laatu, turvallisuus ja ympäristö teemaan, toimintaympäristökartoitus, suunnitelmat automaatio- ja tietojärjestelmi koulutusohjelmi kehittämisestä, työpaikkaohjaaji koulutuks kehittämisestä, työharjoittelun kehittämisestä sekä opiskelijoid työssäoppimis toteutusmalli. TYÖPAKETIN AKTIIVISINA PÄÄTOIMIJOINA TYÖSKENTELIVÄT ALAN OPETTAJAT. Toimintatapa vahvisti aidon alakohtais verkostoitumis syntymistä ja syvemistä. Työpaketin sisällä tehtäviä ja teemoja työstettiin piryhmissä, pareittain sekä yhteisesti koko työpaketin kesk. Tehtävi toteutuks kannalta tuottavimpia olivat yhteistyötapaamiset sekä tutustumiskierrokset oppilaitost oppimisympäristöihin. Työpaketin toiminnassa hyödynnettiin myös videoneuvottelutyökaluja, jotka toimivat hyvänä ratkaisuna silloin, kun aikatauluj yhtesovittamin muutoin oli haastavaa. VERKOSTOMAINEN TOIMINTATAPA avasi toimijoid välis vuoropuhelun, jonka mahdollisti vaihtoehtoist suurhankkeid erityispiirteitä huomioivi toimintamalli ja sisältöj kehittämis. Luotuja toimintamalleja ja sisältöjä on mahdollista ottaa käyttöön oppilaitost vakiintuneid käytänteid ja toimintamalli rinnalle. Toimijoid välistä yhteistyötä syvnettiin järjestämällä työpaketin toteuttaji yhteistyöseminaari Kalajoella sekä toteuttamalla yhtein yritysvierailu Vaasan ABB Oy:n Power Gerationille sekä osallistumalla suurhankkeisiin liittyviin seminaareihin ja valmnuksiin. SUURHANKKEISIIN KOHDENNETTUA KOULU- TUSMATERIAALIA tai koulutustoimintaa palvelevaa jäsneltyä tietoa on saatavilla niukalti. Automaatio- ja tietojärjestelmät työpaketin keskeiseksi tiedonhankintamuodoksi valittiin suurhankkeisiin osallistuneid toimijoid hkilökohtaist haastatteluj toteuttamin. Yrityshaastatteluj avulla saatiin tietoa muun muassa, millaisia teemoja ja asioita opetuksessa tulisi painottaa. Haastattelumetelmää hyödynnettiin myös työssäoppimis toimintamallin kehittämisessä, jossa yrityst lisäksi haastateltiin opiskelijoita. Hkilökohtaisia haastatteluja toteutettiin puhelinhaastatteluin sekä tapaamist yhteydessä nalta mietittyj kysymyst pohjalta. HANKKEEN AIKANA TOIMIJOIDEN KESKINÄI- NEN LUOTTAMUS KASVOI ja muodosti perustan oppilaitost väliselle jatkoyhteistyölle. Hankke jälkeisiä yhteisinä kehittämisteemoina nähdään muun muassa yhteis peruskoulutuks opetusmateriaalipankin luomin. Yhteistyö toimijoid välillä jatkuu tiedon jakamis ja toisilta oppimis muodossa. 10
11 Sähkö- ja ergiatekniikka Jari Halme Sähkö- ja ergiatekniikan -työpaketin vastuuhkilö Ctria-ammattikorkeakoulu Oy Jari Halme Virve Antinoja Sähkö- ja ergiatekniikan opettajia vierailemassa Outokumpu Oy:lla Torniossa. SÄHKÖ- JA ENERGIATEKNIIKAN TYÖPAKETTI toimi linjaorganisaatiomaisesti. Työpaketti jakautui projektisuunnitelman mukaisiin tehtäviin, joilla oli nimetty vetäjä. Tuloksa syntyi toimintaympäristökartoituksia, koulutusaineistoa, kumppanuussopimusmalli sekä koulutustilaisuus ja vierailu suurteollisuute. HANKEHENKILÖIDEN YHTEYDENPITOON käytettiin Adobe Connect Pro:ta, puhelinkeskusteluja työpaketin vetäjän ja tehtävän vetäji kesk, sekä sähköpostikirjevaihtoa. HANKKEEN AIKANA LUOTIIN TOIMINTA- MALLEJA ammattikorkeakouluj ja ammattiopistoj yhteistyön tiivistämiseksi, esim. insinööriopiskelijoid toimimisesta suunnittelijoina ja työnjohtajina ammattiopistoj projekteissa sekä ammattikorkeakouluj harjoittelukäytäntöj kehittämiseksi ammattiopistoj tapaiseksi kiinteäksi yhteistyöksi yrityst kanssa. Hankeaikana on luotu myös koulutusaineistoa, jota eri koulutusorganisaatiot voivat hyödyntää tutkintoon johtavassa koulutuksessaan, jatkokoulutuksessaan ja palvelutoiminnassaan. HAASTEITA HANKETYÖHÖN AIHEUTTI mm. tiedonjakoalusta, joka valmistui suhteellis myöhään eikä ollut hankke käytettävissä viestintäkanavana. Myös työpaketin vetäjän työaikavaraus projektille osoittautui riittämättömäksi. YHTEISTYÖ JATKUU HANKKEEN JÄLKEEN. Hankeaikana järjestetyissä koulutustilaisuuksissa ja niihin liittyvissä ryhmätöissä ammattikorkeakoulut, ammattiopistot ja täydnyskoulutusta tarjoavi organisaatioid edustajat tutustuivat toisiinsa ja loivat hkilösuhteet tulevaa yhteistyötä vart. YHTEISTYÖVERKOSTON SÄHKÖ- JA ENER- GIATEKNIIKAN ALAN KOULUTTAJIEN kerran vuodessa tapahtuvaa kokoontumista tullaan suosittelemaan yhteistyöverkoston jäsille. 11
12 Prosessitekniikka ja kemia Antti Pöyry Prosessitekniikka ja kemia -työpaketin vastuuhkilö Oulun seudun ammattiopisto Antti Pöyry PROSESSITEKNIIKKA JA KEMIA -HANKERYHMÄ toimi ja saavutti tavoittesa tehtäviin osallistuneid hkilöid työseminaari suunnitteluna ja pohdintana. Hankesuunnitelmaan kirjatut tehtäväpaketin tavoitteet purettiin miellekartaksi yhdelle A4-arkille, jotka työstettiin raportiksi. Miellekartta on havaittu monipolvisissa tavoitteissa hyväksi visualisoinnin tavaksi. Koulutuks järjestäjillä ei ollut antaa hankke yhteiskäyttöön muita hanketyökaluja kuin MsO c tekstinkäsittely- ja esitysgra ikka ohjelmat. LAATU-, TURVALLISUUS- JA YMPÄRISTÖ tehtävä on tuottanut työpaketeille yhteiset koulutuskokonaisuudet, jotka on tarkoitettu yleisemminkin otettavaksi käyttöön oppilaitos- ja yrityskoulutettaville. Omi alojsa vahvuuksi mukaisesti Aikuiskoulutuskeskus, PSK-Aikuisopisto, Keski-Pohjanmaan Aikuiskoulutus, Oulun seudun ammattiopisto ja Oulun ammattikorkeakoulu voivat järjestää myös yritysvalmnusta. TAUSTA-AINEISTOSELVITYS JA YHTEIS- TOIMINTAMALLI tehtävä on tuottanut opiskelijamääräkartoituks ja siih liitty työllistyneet ja innokkuud muuttaa maakuntaa valmistumis jälke. Koulutusohjelmat, sisällöt ja painotukset on selvitetty oppilaitoksittain. Tiloj ja laitteistoj kartoituksessa on selvitetty nykyin tilanne. Kahdessa uudessa yliopiston, ammattikorkean ja ammattiopiston hankkeessa tultane hankkimaan uutta, yhteiskäyttöistä välineistöä. PROSESSITEKNIIKAN JA KEMIAN ALAN YRI- TYKSET ovat hankealueella kansainvälisesti toimivia eikä sellaisia kapeikkoja ole havaittu, etteivätkö he voisi harjoittaa liiketoimintaa tulevikin suuryrityst kanssa. TEHTÄVÄN TAVOITTEENA OLI MYÖS ALAN PÄTEVYYKSIEN KARTOITTAMINEN. Alalla on s luonteesta johtu lainsäädännöstä tulevia vaatimuksia ja alalle vakiintuneita lupa ja pätevyysvaatimuksia. Hankke toiminta-alueella on saatavissa tarvittavaa hkilöstö- ja asiantuntijakoulutusta ja -opetusta. yhteistyössä oltiin Kemi-Tornio-Rovaniemellä. 12 KOULUTUSOHJELMIEN SISÄLTÖJEN JA TOTEU- TUSTEN KEHITTÄMINEN tehtävässä on suunnitelman mukaisesti vastattu kysymyksiin lähinnä ammatillis tois aste näkökulmaan: mitä opitaan työssäoppimalla tai työpaikalla ja mitä opitaan oppilaitoksessa. Opetus- ja tutkintosuunnitelmi perusteet on laadittu Opetushallituks määräyks muotoon ja ne ovat sitovia. Niid laatimise ovat osallistuneet työelämän edustajat kahdkolmasosan emmistöllä sukupuolis tasa-arvon periaattein. Ne ovat siis työelämäläheisiä ja -lähtöisiä. Ammatillisella toisella asteella nähdään tärkeiksi Juha Sipilän hallituks esittämän Reforminkin jälke kasvattaa ja valmistaa nuoria ja aikuisia työelämään, opettaa alan perusteid pakolliset tutkinnon osat ja elinikäis oppimis taidot oppilaitoksessa. Koulutusohjelmi sisältöj ja painotust kehittämisessä ammatillise aikuiskoulutukse Prosessitekniikka ja kemia-hankeryhmän edustajat ovat tässä ja rinnakkaisissa hankkeissa tuottaneet prosessiteollisuud opetussuunnitelman ja tutkintoj päivitykset sekä uudet ammatti- ja erikoisammattitutkintoj perusteet. Ne tulevat noudatettaviksi Näillä tutkinnon perusteilla prosessiteollisuud kemianteollisuud, paperi- ja selluteollisuud, metalli jalostusteollisuud ja valimoteollisuud osaamisalat kouluttavat tulevaisuud osaajia. LAITERESURSSIEN HYÖDYNTÄMISESTÄ on Oulussa sovittu Allianssisopimuksella. Muilla paikkakunnilla koulutuks järjestäji yhteliittymät toimivat jo nyt yhteistyössä, esim. kuntayhtymän eri koulutusasteet. Hankke tuotoksa on selvinnyt, että yhteistoiminnalle ei ole esteitä. TYÖPAIKKAOPPIMISEN TEHOSTAMISEEN tois aste ammatillis koulutuks Juha Sipilän hallituks ja ministeriön valmistelema reformi on antanut uud lääkke, koulutussopimuks. Koulutuks järjestäjällä työnantajana on mahdollisuus jo nyt tehostaa työpaikalla tapahtuvaa oppimista ilman uusia kehittämishankkeita tai projekteja resursoimalla ja priorisoimalla opetustehtäviä.
13 Kati Mehtomaa Prosessitekniikan ja kemian työpaketin hankehkilöitä vierailulla Olkiluodossa KOULUTTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN TYÖELÄMÄVALMENNUKSEN KEHITTÄMINEN tehtävässä suunniteltiin toimintamalleja ja -kokeiluja, selvitettiin yrityst ja oppilaitost nykyis yhteistyön toteutusmalleja, hahmoteltiin tulevaa yhteistyömallia ja selvitettiin työpaikkoj kouluttaji/-ohjaaji koulutusmalleja. Kouluttaji/ opettaji työelämäjaksoille on jo aikaisemmin kehitetty malleja, joita on käytetty mestyksellisesti. Työelämäjaksot odottavat resursseja ja tekijöitä. PROSESSITEOLLISUUDEN TYÖPAKETISSA on lempeästi patistell juostu kokoon toimijat, kokeiltu ja kehitelty hankke toimintatapoja Adobe Connect-, Skype for Business- yhteyksin ja työseminaaritapaamisin. Toimivimmaksi on vielä digipolun alkuvaiheessa havaittu perintein tapaamin. Digiloikka on kaatunut huonoihin tietoliikneyhteyksiin ja tietojärjestelmiä koskeviin yritys-/koulurajoituksiin. Tässä pätee suomalain sananlasku: Luulo ei ole tiedon väärtti. OSAAJAVERKOSTOSSA HAVAITTIIN OLEMASSAOLEVA ASIANTUNTIJAVAIHTOMAH- DOLLISUUS, jos työnantaja haluaa sitä käyttää. Sopimusjuridiikan sivutoimilupi ja -ilmoituksi reunaehdot voivat rajoittaa toimintaa tehokkaasti. 13
14 SISÄINEN VIESTINTÄ koettiin suurimmaksi ongelmaksi Ydinosaajat-hankke aikana. Hankeviestintää hankaloitti mm. se, että hanketta oli toteuttamassa suuri joukko ihmisiä laajalla maantieteellisellä alueella. Hankke toteuttamise osallistui yli 70 hanketyöntekijää 15 koulutusorganisaatiosta. Hanketyöntekijöid vaihtumin kesk hankke oli harmillista ja aiheutti viestintäkatkoksia. Vei aikaa n kuin toimivat yhteydpidon mallit työpaketti sisällä ja työpaketti kesk löytyivät. Työpaketti vastuuhkilöt kokoontuivat säännöllisin väliajoin ja jakoivat keskään huolaiheita, neuvoja, ohjeita ja hyödyllisiä vinkkejä. Ohjausryhmä pidettiin koko hankke ajan tietoisa esiintyvistä haasteista ja huolaiheista, jolloin ohjausryhmällä oli sekä päivitetty tieto hankke tilanteesta että mahdollisuus auttaa. Kokouksia pyrittiin pitämään mahdollisimman paljon kasvokkain, jolloin tieto välittyi parhait. Adobe Connectia ja Skypeä hyödynnettiin pohjois pitki välimatkoj vuoksi ja yhteisiä dokumtteja edistettiin mm. Google Driveä ja OneDriveä hyödyntä. SISÄISEN VIESTINNÄN KEHITTÄMISEKSI olisi syytä koota koko hanketta toteuttava hkilöstö koolle heti hankke aluksi ja käydä selkeästi läpi sekä hankke tavoitteet että toimintaohjeet tavoitteid saavuttamiseksi. Tämä edellyttää tietkin sitä, että hankke aikana tapahtuvia hkilöstövaihdoksia pyritään välttämään. HANKEVALMISTELUSSA OLI MUKANA PÄÄOSIN ERI IHMISET kuin rahoituspäätöks jälke aloitetussa hanketyössä. Tämä aiheutti epävarmuutta erityisesti hankke alussa siitä, onko työpaketti sisältö ymmärretty varmasti samalla tavalla kuin se on valmisteluvaiheessa tarkoitettu. Toisaalta hankke tavoittea oli käytäntöj ja toimintamalli testaamin eli haasteid kautta saatiin hyvää kokemusta hankke jälkeise yhteistoimintaan. Adobe Stock Koetut haasteet ja hyödylliset vinkit KOULUTUSORGANISAATIOIDEN SISÄISET RESURSOINTIONGELMAT vaikeuttivat hanketyötä. Rahoitushakemuksessa organisaatiolle budjetoitua rahoitusta (resursoitua työtä) ei voitu jollakin seurantajaksolla hyödyntää, koska hankkeese suunniteltu hkilö oli täystyöllistetty toisiin (omasta organisaatiosta osoitettuihin) töihin. Hanketta toteuttavi organisaatioid tulisi myös käydä oman hankehkilöstön kanssa selkeästi läpi käytettävissä oleva resurssi sekä resurssin käyttöaika suhteutettuna hankeaikaan (tarkka suunnitelma siitä mille seurantajaksolle työpanos sijoitetaan). HANKKEESSA KEHITETTIIN TIEDONJAKOALUS- TA, jonka oletettiin olevan hankke viestinnän käytössä jo heti alkuvaiheessa. Koska näin ei ollut, työpaketti piti keskään sopia mitä viestintäkanavia käytetään ja mit viestitään. Tiedonjakoalustan kehittämin oli aikaa vievä prosessi. Hankke rahoituspäätös tuli helmikuussa 2015 ja toukokuussa osaajaverkosto kokoontui päättämään mitä teknisiä ominaisuuksia tiedonjakoalustalta vaaditaan ja millaisia markkinoilla olevia tarjoajia kilpailutukse halutaan mukaan. Kilpailutus tehtiin kesän 2015 aikana, hankintapäätös syksyn alussa ja syvtävät keskustelut tiedonjakoalustan toimittajan kanssa loppusyksystä. Alustaa työstettiin alkuvuosi 2016, käyttöönotto tapahtui kesällä ja pohjoinkoulutus. sivusto julkaistiin syksyllä Julkaisun jälke sivustoa kehitettiin lisää käyttökokemuksesta saatuj tarpeid mukaan ja sivusto oli hankesuunnitelman mukaisessa käytössä vasta hankke päättymisvaiheessa. 14
15 Alku sadan vuod yhteistyölle Minttu Hietamäki ydintekniikka-asiantuntija Fnovoima Oy Fnovoima Oy Fnovoima Oy HANHIKIVI 1 -HANKE TYÖLLISTÄÄ HURJAN MÄÄRÄN OSAAJIA jo vuonna Uud ydinvoimalaitoks suunnitteluun osallistuu kansainvälisesti jo tuhansia asiantuntijoita, ja työmaalla raknetaan infraa ja tukiraknuksia satoj miljooni euroj arvosta. Hanhikiv työmaa muuttuu yhdeksi Euroopan suurimmista 2020-luvun alussa, kun voimalan raktami on kiihkeimmillään. Tuolloin yli 4000 hkilön arvioidaan työsktelevän yhtäaikaisesti raknustyömaalla. Voimalan käyttövaiheessa, alka vuonna 2024, noin 500 hkilöä työllistyy voimalaitokselle pysyvästi. Valtaosa työntekijöistä on tekniikan alan osaajia, ja verrattuna muihin teollisuuslaitoksiin mon koulutusaste on korkea. KAIKKEA YDINVOIMALAITOKSEEN LIITTYVÄÄ TEKEMISTÄ YHDISTÄÄ tinkimätön laatu, ja osaamin on yksi tärkeä ehto koko hankke onnistumiselle. Uudelle laitospaikalle raktavan voimayhtiön miele nousee suuria kysymyksiä: Mit varmistetaan, että osaavia ja Pyhäjoella työsktelyyn sitoutuneita työntekijöitä löytyy voimalan pitkän käyttöiän ajalle? Onko läheltä löytyvi yrityst osaamin riittävällä tasolla kansainvälisiin urakoihin ja myöhemmin palvelemaan voimalaa s käyttövaiheessa? Koulutuks tarjoajat puolestaan pohtivat, mitä uusia koulutustarpeita voimalaitoks raktamin ja käyttövaihe alueelle tuovat. POHJOISSUOMALAISET KOULUTUSORGA- NISAATIOT tekivät vuonna 2012 viisaan päätöks ryhtyä selvittämään vastauksia molempi osapuolt kysymyksiin yhteisvoimin. Ydinosaajat-hanke on koonnut 15 oppilaitosta tekemään tätä työtä, ja tuloksa on aktiivin verkosto, jossa pohjois koulutustarjonta nähdään kokonaisuuta ja sitä kehitetään yhteisin voimin. Hankkeessa on nähty yhteistyön sopivan sekä uud koulutussisällön että esimerkiksi opettaji osaamis kehittämise. Ydinvoima-aiheiset koulutustilaisuudet ovat tavoittaneet satoja alue opettajia, ja erilaiset koulutuspaketit ovat jatkossa käytettävissä monissa tutkinnoissa ja lyhytkursseilla. Fnovoimalle hankke kokoama verkosto on tarjonnut tehokkaan reitin keskustella laajalla maantieteellisellä alueella ketään unohtamatta. FENNOVOIMA HALUAA OSOITTAA KIITOKSEN omistautuneille, aktiivisille ja yhteistyöhkisille hanketyöntekijöille. Ydinosaajat-hanke loi pohjan tärkeälle yhteistyölle: Hanhikiv voimalaitos tarvitsee Pohjois-Suom koulutusverkoston palveluita koko seuraavan vuosisadan ajan, ja osaavi tekijöid tarve monistuu varmasti alue muissa suurhankkeissa. Pohjoisessa opiskellut valitsee todnäköisimmin asua ja työsknellä täällä. 15
16 Ydinosaajat hanke tuotti osaavia opettajia sekä laatujärjestelmät tuntevia yrittäjiä ja nuoria Mervi Järkkälä Ydinosaajat hankke ohjausryhmän puhejohtaja toimitusjohtaja, Keski-Pohjanmaan Yrittäjät Mervi Järkkälä YDINOSAAJAT ON OLLUT HYVÄ YHTEISTYÖHANKE. Hankke aikana luotiin koko Pohjois-Suome toimintamalleja korkeakouluj ja ammattiopistoj yhteistyön tiivistämiseksi. Valitettavan usein hyvätkään hankkeet eivät jää elämään ja hankeideat pölyttyvät mappeihin. Tämän hankke positiivin tulos on koko Pohjois-Suom uudlain koulutusorganisaatioid verkostomais yhteistyön syntymin. Koulutusorganisaatioid resursseja on pinetty, jot verkostoitumin ja yhteistyö on jatkossa elinehto. Tämän hankke merkittävimpinä tuotoksina on myös se, että oppilaitost edustajat ovat kokoontuneet yhdessä miettimään omi koulutust päällekkäisyyttä ja keinoja niid poistamise. YDINOSAAJAT-HANKKEEN TAVOITE oli mm. suunnitella laatu- turvallisuus ja ympäristöalan koulutuspaketit. Hankke aikana siinä on onnistuttu. Suurhankkeid kriteerit ovat kasvaneet s vuoksi tämän hankke avulla sekä opettaji että oppilaid kuin myös yrittäji osaamista on nostettu. Ydinosaajat hanke on tiivistänyt myös yrityst, suurhankkeid ja oppilaitost keskinäistä yhteistyötä, näin laatu-, turvallisuus ja ympäristöasiat on saatu mukaan räätälöityihin koulutuksiin. YRITYSTEN JA KOULULAITOSTEN YHTEISTYÖN LISÄÄMINEN ON TÄRKEÄÄ. Opettajat saavat suorat kontaktit sekä toiveet yrittäjäktältä koska erityisesti suurhankkeid osalta laatuasiat koskevat myös piyrityksiä. Näin luodaan parempia mahdollisuuksia myös työllistymise. YRITTÄJÄT KIINNITTIVÄT JO AIEMMIN HUOMIOTA NUORTEN SEKÄ OPETTAJIEN YRIT- TÄJÄOSAAMISEEN. Lääkintöneuvos Sakari Alhopuro teki Suom Yrittäjille merkittävän lahjoituks opettaji yrittäjyysosaamis lisäämiseksi. Lahjoituks taustalla on ollut tarve lisätä nuort yrittäjyyshalukkuutta ja -osaamista sekä edistää uusi kasvuhakuist yrityst syntymistä. Edelliskaltain hanke tai oppilaitoks oma halu lisätä opettaji valmnuksia myös yrittäjälähtöise opettamise on yhteiskunnassamme tärkeää. Opetuks sisältöön tulee liittyä liiketoimintaosaamin sekä yrittäjyyttä edistävä pedagogiikka. Kyse on myös asteesta. Työpaikalla oppimista on lisätty viime vuosi aikana kaikilla koulutuks asteilla. Oppimistulokset ovat olleet hyviä. Oppilaid motivaatio opiskeluun on kasvanut, kun oppimin on voinut tapahtua aidossa työympäristössä työpaikoilla. YDINOSAAJAT HANKE ON TUOTTANUT UUTTA TIETOA toimialakohtaisista pätevyysvaatimuksista, säädöksistä ja standardeista. Yrityksille on voitu tuottaa valmnusohjelmat. Valmnusohjelmi kautta valmnettu yrittäjä on laatinut oman standardoidun laatujärjestelmän mikä on myös mahdollistanut toimimis suurhankkeissa alihankkijana. Hankke tuotoksa syntyi myös tiedonjakoalusta, jota mukanaolevat oppilaitokset voivat myös jatkossa hyödyntää. 16
17 Ydinosaajat-hanke Korkea-aste Koordinointi Ctria-ammattikorkeakoulu Oy Ctria AMK Virve Antinoja, Vesa Martinkauppi, Jari Halme Kajaanin AMK Jari Kurtelius, Esa Niiran Lapin AMK Matti Uusimäki, Aila Petäjäjärvi, Raimo Pyyny Oulun AMK Heikki Kurki, Markku Korhon Oulun yliopisto Juhani Niskan Koulutuks kehittämin Oppimisympäristöj kehittämin Verkostosuhteet, yhteistoimintamallin kehittämin Kone ja metalli Opettaji valmnus, yritystyösktely, työharjoittelun ohjaus Yrityksiä palvelevan toiminnan kehittämin 20 hlöä 9hlöä Toin aste ja täydnyskouluttajat JEDU Teppo Pirnes OSEKK Tiina Kuokka, Pekka Kerän, Antti Pöyry, Kati Mehtomaa BRAHE Jaana Ritola, Jukka Pekka Ansamaa, Leo Aho, Teppo Tuomela LAPPIA Pertti Kvist, Ptti Koskela, Anni Miettun KPEDU Teemu Mäkin OAKK Eija Kuha, Pekka Leinon PSK-Aikuisopisto Jukka Matero, Sirpa Piiniemi POHTO Kari Palokangas RATEKO Janne Mäpää Raktamin Automaatio- ja tietojärjestelmät Sähkö- ja ergia Prosessitekniikka ja kemia 9hlöä 12 hlöä 14 hlöä Verkostoitumista 71 hanketyöntekijää 7hlöä FinNuclear Jekaterina Saikkon Rastor Satu Puhakka AEL Kari Kaihon, Pekka Väisän Eivät mukana Ydinosaajat-hankkeessa toimintaympäristön tuntemus valmnus osaavat työntekijät Yritykset / koulutuks sidosryhmät 17
18 #ydinosaajat Materiaalit opettajille Koulutuskalteri yrityksille Ydinosaajat-hanke Hankke kokonaisbudjetti Koulutusorganisaatiota Pohjois-Suomesta toteuttamassa Rahoitus 5 16,8 % 3,2% 80% Koulutusorganisaatioid omarahoitus Fnovoima Oy Pohjois- Pohjanmaan Ely-keskus Tekniikan koulutusalaa hankke toimpiteid kohtea Kone ja metalli Raktamin Automaatio- ja tietojärjestelmät Sähkö- ja ergiatekniikka Prosessitekniikka ja kemia Hanketyötuntia Hanketyökuukautta 121 Hanketyöntekijää 71 Ctria-ammattikorkeakoulu Oy Ammattiopisto Lappia / Kemi-Torniolaakson koulutuskuntayhtymä Jokilaaksoj koulutuskuntayhtymä JEDU Kajaanin Ammattikorkeakoulu Oy Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Lapin ammattikorkeakoulu Oy Oulun aikuiskoulutuskeskus Oy Oulun ammattikorkeakoulu Oy Oulun seudun koulutuskuntayhtymä Oulun yliopisto Pohto Oy PSK-Aikuisopisto / Pohjois-Suom Koulutuskeskussäätiö Raah aikuiskoulutuskeskus Oy Raah koulutuskuntayhtymä /Raah ammattiopisto Raknusteollisuud koulutuskeskus RATEKO Koulutuspäivää 320 Opettajaa/asiantuntijaa koulutettu 300
Suurhankkeiden osaamisverkoston yhteistoimintamalli. Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa
Suurhankkeiden osaamisverkoston yhteistoimintamalli Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa Pohjois-Suomen koulutusverkosto Ydinvoimaan liittyvän koulutusyhteistyön tarve selvisi vuonna
LisätiedotKoulutusorganisaatioiden verkostoituminen Esitys Ydinosaajat-hankkeen päätösseminaarissa
Koulutusorganisaatioiden verkostoituminen Esitys Ydinosaajat-hankkeen päätösseminaarissa 25.4.2017 Virve Antinoja Ydinosaajat-hankkeen projektipäällikkö Projektin hallinta ja verkostosuhteet työpaketin
LisätiedotYdinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkoston yhteistoimintamalli
Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkoston yhteistoimintamalli Sisällys 1. Johdanto... 3 2. Pohjois-Suomen koulutusverkosto... 3 3. Suurhankkeiden osaamisverkosto... 4 4. Projektin hallinta ja verkostosuhteet...
LisätiedotYdinosaajat. Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa. Virve Antinoja Projektipäällikkö
Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa Virve Antinoja Projektipäällikkö 6.4.2017 Suurhankkeiden rakentaminen -koulutustilaisuus ESITYKSEN SISÄLTÖ Pohjois-Suomen koulutusverkosto Ydinosaajat-hankkeen
LisätiedotYdinvoima- ja suurhankeaiheisen OSAAMISEN VARMISTAMINEN POHJOIS-SUOMESSA
Ydinvoima- ja suurhankeaiheisen OSAAMISEN VARMISTAMINEN POHJOIS-SUOMESSA 1 ESIPUHE Vesa Martinkauppi TKI-päällikkö Centria-ammattikorkeakoulu Oy, CENTRIA tutkimus ja kehitys Vesa Martinkauppi VUODEN 2012
LisätiedotHankkeen viestintäsuunnitelma
Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 15. elokuuta 2016 / 1 Hankkeen viestintäsuunnitelma 1. Hankkeen kuvaus Ydinosaajat-hankkeessa luodaan malli koulutusorganisaatioiden
LisätiedotLaatu-, turvallisuus- ja ympäristöasioiden suunnittelu ja johtaminen suurhankkeissa
Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöasioiden suunnittelu ja johtaminen suurhankkeissa Kesto: 5 opintopistettä (5 opetuspäivää ja kehittämistehtävät) Opetussuunnitelma, ammattikorkeakoulutus Eri toimialojen
LisätiedotLaatu, turvallisuus ja ympäristö suurhankkeissa Jukka Matero, PSK-Aikuisopisto Päätösseminaari
Laatu, turvallisuus ja ympäristö suurhankkeissa Jukka Matero, PSK-Aikuisopisto Päätösseminaari 25.4.2017 Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136 Tehtävän tavoitteet Liittyi hankkeen
LisätiedotYdinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136
Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöosaaminen suurhankkeissa Jukka Matero Ilari Alatalo Veli-Pekka Raatikka Ammatillinen toinen aste Toteuttamissuunnitelma, ohje opettajalle Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto
Lisätiedot5.4 Kouluttajien ja opiskelijoiden työelämävalmennuksen kehittäminen
17. maaliskuu 2017/ 1 Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 5.4 Kouluttajien ja opiskelijoiden työelämävalmennuksen kehittäminen Teemu Mäkinen A, Antti Pöyry B, Joni Kosamo
LisätiedotSähkön tuotanto, siirto ja käyttö Jari Halme. Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136
Sähkön tuotanto, siirto ja käyttö Jari Halme Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136 Sähkö- ja energiatekniikan insinöörikoulutusta Pohjois-Suomen koulutusverkoston alueella
LisätiedotYdinosaajat. Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S PROSESSITEKNIIKKA JA KEMIA Antti Pöyry OSAO, Kau,t
Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136 PROSESSITEKNIIKKA JA KEMIA OSAO, Kau,t Prosessitekniikan ja kemian laatu, turvallisuus ja ympäristö Suurhankkeisiin ja tehdastoimintaan
LisätiedotKaivannais- ja energiateollisuuden tyke 2012
Kaivannais- ja energiateollisuuden tyke 2012 Loppuraportti 31.12.2013 Koulutuksen järjestäjä: Raahen ammatillinen aikuiskoulutuskeskus (projektin osatoteuttajan osuus) 1. Hankkeen nimi Kaivannais- ja energiateollisuuden
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit näyttötutkinnon järjestäjille KRITEERIT. 1) Hakeutumisen vaihe
Nämä kriteerit on tuotettu 2011-2012 Hyria koulutuksen koordinoimassa Aikuiskoulutuksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit (Aikuis-KEKE) -hankkeessa. Kriteerien suunnittelusta vastasi hankkeen kehittämisryhmä,
LisätiedotTYÖELÄMÄN KEHITTÄMIS- JA PALVELUTEHTÄVÄ 14.3.2014 Pekka Keränen
TYÖELÄMÄN KEHITTÄMIS- JA PALVELUTEHTÄVÄ 14.3.2014 Pekka Keränen Työelämän kehittämis- ja palvelutehtävä OSAO:ssa Kehittämis- ja palvelutehtävä liittyy aluestrategioihin (Pohjois- Pohjanmaan), järjestäjän
LisätiedotYdinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa S20136
Laatu-, turvallisuus- ja ympäristöasioiden suunnittelu ja johtaminen suurhankkeissa Jukka Matero Pekka Juntunen Antero Stenius Ammatillinen korkeakoulutus, 5 opintopistettä OPS-yhteenveto opettajalle Ydinosaajat
LisätiedotProsessiteollisuuden työntekijän osaamistarpeet miten niihin vastataan perustutkinnon toimeenpanossa?
Prosessiteollisuuden työntekijän osaamistarpeet miten niihin vastataan perustutkinnon toimeenpanossa? Prosessiteollisuuden tutkintotoimikunta Riku Silván 2.9.2011 Sisältö Näyttötutkinnot Tutkintotoimikunta
LisätiedotMAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN
MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN Presentation Name / Firstname Lastname 24/05/2019 1 MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN
LisätiedotAikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit
Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit E N E M M Ä N O S A A M I S T A 21.11.2012 1 Mihin tarpeeseen hanke vastaa ja miten? Ammatillisella aikuiskoulutuksella
LisätiedotVälinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista Perustason ensihoidon kokeilujen yhteistyöpäivä 26.9.2016 Marja Veikkola,
Lisätiedoti lc 12. Ö/ LS K KY: n opiskelijakysely 2014 (toukokuu) 1. O pintojen ohjaus 4,0 3,8 4,0 1 ( 5 ) L i e d o n a mma t ti - ja aiku isopisto
i lc 12. Ö/ 1 ( 5 ) LS K KY: n opiskelijakysely 2014 (toukokuu) 1. O pintojen ohjaus 1=Täysi n en mi eltä. 2=Jokseenki n er i m ieltä, 3= En osaa sanoa 4= Jokseenki n sa m a a mieltä, 5= Täysin sa ma a
LisätiedotYdinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS
Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS SISÄLLYS... 1. Perehdyttämisen tavoitteet... 3 2. Suomen koulutusjärjestelmä...
LisätiedotKaivannais- ja energiateollisuuden tyke-2012
22.10.2012 31.12.2013 OPH:n rahoittama hanke Hankekoodi J322 Hanketta koordinoi KAO, Kainuun ammattiopisto KSAK, Koillis-Suomen aikuiskoulutus Oy, Kuusamo JEDU, Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä OAKK,
LisätiedotK Ä Y T T Ö S U U N N I T E L M A Y H D Y S K U N T A L A U T A K U N T A
K Ä Y T T Ö S U U N N I T E L M A 2 0 1 7 Y H D Y S K U N T A L A U T A K U N T A Forssan kaupunki Talousarvio ja -suunnitelma 2017-2019 / T O I M I A L A P A L V E L U 50 YHDYSKUNTAPALVELUT 5 0 0 T E
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2011 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotTyönjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset
Työnjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset Verkostotapaaminen 25.4.2013 Tampere Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus - yksikön päällikkö, opetusneuvos
LisätiedotORGANISAATION NIMI LISÄLISTA 9/ PAIKKA Tampereen palvelualan ammattiopisto (TPA), Koulukatu 18, Tampere
ORGANISAATION NIMI LISÄLISTA 9/2017 1 LISÄLISTA ON TARKASTAMATON JA ALLEKIRJOITTAMATON AIKA 26.09.2017 16:00 PAIKKA Tampereen palvelualan ammattiopisto (TPA), Koulukatu 18, Tampere KÄSITELLYT ASIAT Asia
LisätiedotAvustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen
1. Taustatiedot Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/nimet Osaava hanke Opetuksella tulevaisuuteen Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotAmmattiopisto Livia. Peimarin koulutuskuntayhtymä
Ammattiopisto Livia Peimarin koulutuskuntayhtymä Maaseutuopisto Paimio Maaseutuopisto Tuorla Sosiaali- ja terveysopisto Kalatalous- ja ympäristöopisto Maaseutuopiston toimipaikat Tuorla, Kaarina Paimio
LisätiedotYritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua
Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua KUNTAMARKKINAT 12.9.2019 Työn murros - nuorten uudet polut työhön ja yrittäjyyteen maaseudulla Timo Suutari Maaseudun nuoret ja pk-yritykset ammatillisten
LisätiedotKOULUTUSSOPIMUKSEN KÄYTTÖÖNOTTO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Koulutussopimusmallin esittely
KOULUTUSSOPIMUKSEN KÄYTTÖÖNOTTO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Koulutussopimusmallin esittely Aamukahvi- ja keskustelutilaisuus Päijät-Häme10.6.2016 Maija Aaltola Selvityshenkilö OKM, rehtori Omnian ammattiopisto
LisätiedotMuseoiden arviointi ja vertaiskehittämisfoorumi. Korotettua valtionosuutta saavien museoiden johtajien tapaaminen / Eeva Teräsvirta
Museoiden arviointi ja vertaiskehittämisfoorumi Museoiden arviointimalli www.museoarviointi.fi Avaimet arviointiin -kiertue 29.3. Kuopio 27.4. Helsinki 31.5. Oulu Vertaiskehittämisfoorumin tavoitteet Vertaiskehittämisfoorumissa
LisätiedotOsaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö
Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö Osaava-ohjelma 2010-2017 lyhyt tausta Kolmas osa opettajista ilmoitti
LisätiedotHyvät käytännöt projekteissa Osaajana työmarkkinoille -kehittämisohjelma. Verkottumisseminaari M/S Mariella to 1.10.2009
Hyvät käytännöt projekteissa Osaajana työmarkkinoille -kehittämisohjelma Verkottumisseminaari M/S Mariella to 1.10.2009 Tavoitteet Osaajana työmarkkinoille -kehittämisohjelman tavoitteet ja keskeiset toimenpiteet
Lisätiedott P1 `UT. Kaupparek. nro Y-tunnus Hämeenlinnan. hallinto- oikeudelle. Muutoksenhakijat. 1( UiH S<
1(0 1 4 1 1 4 UiH 0 0 0 1 S< A S I A N A J O T O I M I S T O O S S I G U S T A F S S O N P L 2 9, Ra u h a n k a t u 2 0, 1 5 1 1 1 L a h t i P u h e l i n 0 3 / 7 8 1 8 9 6 0, G S M 0 5 0 0 / 8 4 0 5
LisätiedotKaivannais- ja energiateollisuuden TYKE-hanke Kai Ollila
Kaivannais- ja energiateollisuuden TYKE-hanke 2012 16.5.2013 Kai Ollila Mitä on TYKE-toiminta? Toiminnalla tarkoitetaan yrityksille ja julkisyhteisöille, erityisesti pienyrityksille tarjottavia osaamisen
LisätiedotTAUSTA JA TARVE. VALOA-hankkeen keskiössä Suomessa korkeakoulututkinnon opiskelevien ulkomaalaisten työllistyminen Suomeen
VALOA Ulkomaalaiset korkeakouluopiskelijat suomalaisille työmarkkinoille Milja Tuomaala ja Tiina Hämäläinen - VALOA-hankkeen esittely Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan Edutool- maisteriohjelmalle,
LisätiedotVERKKO/MOBIILISOVELLUS TYÖSSÄOPPIMISEN TUEKSI. Henrik Rousku, Sähköinfo Oy
VERKKO/MOBIILISOVELLUS TYÖSSÄOPPIMISEN TUEKSI Henrik Rousku, Sähköinfo Oy Taustaa Osana ammatillisen koulutuksen reformia otetaan 1.1.2018 mennessä käyttöön koulutussopimusmalli Mallin tavoitteena on siirtää
LisätiedotVälinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian koulutuskokeilut
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian koulutuskokeilut Ohjausryhmän kokous to 12.6.2014 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Ohjausryhmän kokoonpano opetusneuvos Seija
Lisätiedot10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Mirja Hannula, EK @mirjahannula 9.11.2018 Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotUusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus
Uusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus InnoOmnia tarjoaa vuonna 2011 seuraavat koulutuskokonaisuudet uusi osaajaverkostolle opetushallituksen rahoittamana maksuttomana täydennyskoulutuksena.
LisätiedotUudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia. 10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Elinkeinoelämän järjestöt yhteistyössä ammatillisen koulutuksen uudistumisen tukena #UUSIAMIS on tervetullut
LisätiedotOppisopimustoimisto. Äänekosken oppisopimustoimisto: Koulutustarkastaja Heli Skantz 014-5192 218, 040-766 4063. Piilolantie 17 44100 ÄÄNEKOSKI
Oppisopimustoimisto Äänekosken oppisopimustoimisto: Koulutustarkastaja Heli Skantz 014-5192 218, 040-766 4063 Koulutussuunnittelija Janne Autioniemi 0400-475 611, 014-5192 232 Koulutussuunnittelija Maarit
Lisätiedot#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia
#uusiamis #10taonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen yrityksille Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
LisätiedotLaissa ammatillisesta koulutuksesta (787/ ) todetaan, että kou lutuk sen järjestäjän tulee hyväksyä koulutusta varten opetussuunnitelma.
Hallitus 30 24.04.2015 Hallitus 42 12.06.2015 Hallitus 50 28.08.2015 Hallitus 88 18.12.2015 Hallitus 47 17.06.2016 Hallitus 58 26.08.2016 Opetussuunnitelmien hyväksyminen 27/40/401/2015 KYH 30 Laissa ammatillisesta
LisätiedotOpiskeluhuolto työpaikoille -hyviä käytäntöjä
Opiskeluhuolto työpaikoille -hyviä käytäntöjä Itä-Suomen opiskeluhuollon päivät 6.-7.6. 2018, Iisalmi Anu Häikiö, opiskeluhuollon asiantuntija, Riveria Matti Ilvonen, kuraattori, Kainuun ammattiopisto
LisätiedotCase 6: Koulutus reformin muutos kuinka taataan puutuotealan osaaminen tulevaisuudessa
Case 6: Koulutus reformin muutos kuinka taataan puutuotealan osaaminen tulevaisuudessa Marko Saaranen, yksikönjohtaja Jyväskylän koulutuskuntayhtymä marko.saaranen@jao.fi Ammatillinen koulutus Reformi
LisätiedotYHDYSKUNTALAUTAKUNTA TALOUSARVIOEHDOTUS 2018 TALOUSSUUNNITELMA
YHDYSKUNTALAUTAKUNTA TALOUSARVIOEHDOTUS 2018 TALOUSSUUNNITELMA 2018-2020 TOIMIALA 50 YHDYSKUNTAPALVELUT P A L V E L U 5 0 0 T E K N I S E N J A Y M P Ä R I S T Ö T O I M E N H A L L I N T O J A M A A S
LisätiedotOPPILAITOS-YRITYSYHTEISTYÖN HAASTEITA JA MAHDOLLISUUKSIA
OPPILAITOS-YRITYSYHTEISTYÖN HAASTEITA JA MAHDOLLISUUKSIA SHAKE INNOVAATIOKOKEILUJEN UUSI MALLI Yrittäjyyskasvatuspäivät Oulu 2017 Maisa Kantanen 19.9.2017 Case-paperin tavoite Tuoda esille Etelä-Savolaisten
LisätiedotTyössäoppiminen: työssä, oppimassa vai pakkotöissä. Lauri Kurvonen 29.1.2011
Työssäoppiminen: työssä, oppimassa vai pakkotöissä Lauri Kurvonen 29.1.2011 Sisällys Mitä on työssäoppiminen? Työssäoppimisen haasteet ja ongelmat Työssäoppimisen ja AM-näyttöjen rahoitus Opiskelijoiden
LisätiedotEtelä-Savon Teollisuuden osaajat
Etelä-Savon Teollisuuden osaajat YHTEISTYÖSSÄ MUKANA Eteläsavolainen verkostohanke Rahoitus: rakennerahastot (ESR), Etelä-Savon ELY - keskus Kokonaishanke 896 000 ESR -rahan osuus 581 000 Hallinnoijana
LisätiedotTilannekatsaus 1 (5) Teema 3: Työelämälähtöisyys ja kumppanuudet. LAPPIA / Mika Leinonen. LAMPPU2015-hanke
Tilannekatsaus 1 (5) Teema 3: Työelämälähtöisyys ja kumppanuudet Koulutuksen järjestäjän toiminta- tai laatujärjestelmä on rakennettu huomioiden työelämän ja kumppaneiden kanssa tehtävät erilaiset yhteistyömuodot.
LisätiedotTYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS (2 ov) TYÖPAIKALLA
1 Liite 2 Työssäoppimisen alueellisen yhteistyösopimukseen TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUKSEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS (2 ov) TYÖPAIKALLA 1. Koulutuksen toteutustapa ja kohderyhmä Koulutukset toteutetaan tällä
LisätiedotOSAAVA-ohjelman mukaisen kehittämishankkeen arviointikysely2015
OSAAVA-ohjelman mukaisen kehittämishankkeen arviointikysely2015 1. Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/ nimet - Osaava Pudasjärvi- hanke 1 TAUSTATIEDOT 2. Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen
LisätiedotLAMPPU-hanke 5. verkostotapaaminen klo 13 ilinc verkkokokous TERVETULOA!
LAMPPU-hanke 5. verkostotapaaminen 11.9.2012 klo 13 ilinc verkkokokous TERVETULOA! Asialista 1. Tapaamisen avaus 2. Läsnäolijoiden toteaminen 3. Esityslistan hyväksyminen 4. LAMPPU-jatkohankkeen suunnittelu,
LisätiedotArvioinnista kehittämiseen
Arvioinnista kehittämiseen Arviointi on museon yhteinen asia Arviointiin mahdollisimman laaja edustus henkilöstöstä. Pienemmissä museoissa mukana voivat olla kaikki, kun taas isommissa on tärkeää kerätä
LisätiedotAvoimesti ammattiin joustavasti työelämään
Avoimesti ammattiin joustavasti työelämään 10-11.4.2014 TOTEUTTAJAT: RAHOITTAJA: Etelä-Savon ammattiopisto ja Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto Etelä-Savon ELY-keskus KOKONAISBUDJETTI: 981 761 euroa
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotLähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)
Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen
LisätiedotVAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013. Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.
VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 Kehittämiskohde: Opintopolut Mitä? Tutkintojen opintopoluissa toteutetaan
LisätiedotLuonnonvara-alan reformin kehittäminen ja digiloikka yhteishanke Aloituskokoukset
Luonnonvara-alan reformin kehittäminen ja digiloikka yhteishanke Aloituskokoukset Aika to 1.12.2016 klo 10.00 11.30 ja pe 2.12.2016 klo 13.00 13.50 Paikka Verkkokokoukset https://connect.funet.fi/hamkvirtuaalikyla/
LisätiedotAmmatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö
Ammatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö Ammattilaisen kädenjälki 8.11.2017 Helsinki Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen koulutusreformissa Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen
LisätiedotSISÄLLYSLUETTELO VERSIONHALLINTA
1 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Kansainvälisen toiminnan arvot ja visio... 3 3. Kansainvälisen toiminnan Strategiset tavoitteet... 3 4. Kansainvälinen toiminta... 5 4.1 Kansainvälisen toiminnan
LisätiedotLahden diakonian instituutti. Vastuuta ottamalla opit 3- hanke. Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015. Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut
Lahden diakonian instituutti Vastuuta ottamalla opit 3- hanke Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015 Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut Anne-Maria Karjalainen kehittämisvastaava Lahden diakonian
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta
Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys Petri Sotarauta 28.11.2017 2 #AMISREFORMI REFORMI PÄHKINÄNKUORESSA Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva ja
LisätiedotTekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia
Tekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia koulutussuunnittelija Kaija Mattila, Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä, Ammattiopisto, Nurmes OPH 3.2.2014 2 Tekemällä
LisätiedotMAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN
MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN Presentation Name / Firstname Lastname 24/05/2019 1 MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN
LisätiedotYhteistyö työelämän ja muiden sidosryhmien kanssa
1 O S A A M I S E N O S O I T T A M I S E S T A, A R V I O I N N I S T A J A T O D E N T A M I S E S T A - M I T E N H A L L I T S E T L A A T U A? 2 6. 1 1. 2 0 1 8 Yhteistyö työelämän ja muiden sidosryhmien
LisätiedotValmistautuminen ulkomaisen työvoiman tuloon viestintävälineet kuntoon Salla Korhonen 10.9.2015
Valmistautuminen ulkomaisen työvoiman tuloon viestintävälineet kuntoon Salla Korhonen 10.9.2015 Mitä aluevaikutuksia ydinvoimalan rakentamis hankkeelta odotetaan Pyhäjoelle ja ympäröiviin seutukuntiin?
LisätiedotVIRETTÄ VERKKOON virtuaalinen yhteistyö sosiaali- ja terveys- sekä puhdistuspalvelualalla
VIRETTÄ VERKKOON virtuaalinen yhteistyö sosiaali- ja terveys- sekä puhdistuspalvelualalla 1.9.2015-31.12.2016 2 Hankkeen toimijat Faktia Koulutus Hyria koulutus Oy Keski-Pohjanmaan aikuisopisto Savonlinnan
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! ECVET EXPERT-toiminto 2012 2013 Oulu 13.3.2013 Leena-Maija Talikka, CIMO 8.2.2013 Bryggen kommunikea 2010 Tavoitteita Ammatillisen koulutuksen vetovoima Ammattitaitokilpailut,
LisätiedotTyönjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies. Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle?
Työnjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle? Puustinen 19.4.2012 Kokeiluohjelmasta poimittua Tavoitteet ammattikorkeakouluyhteistyölle
LisätiedotTL 3 Osaajana työmarkkinoille tilannekatsaus
TL 3 Osaajana työmarkkinoille tilannekatsaus EU-rakennerahastopäivät 2008 Sotkamo 4.9.2008 Seija Rasku OPM/KTPO Kirsti Kylä-Tuomola OPM/KTPO Laura Jauhola OPH Jaana Lepistö LSLH Kehittämisohjelman tavoitteet
LisätiedotOpetussuunnitelman mukaisesti opetuksen järjestäjä päät tää paikallisesti tiettyjä asioita:
Koulutuslautakunta 44 10.06.2014 Koulutuslautakunta 58 16.09.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutos 1.8.2014 alkaen / luku 5.4 Oppilashuolto ja turvallisuuden edistäminen / opiskelijahuollon
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotIlman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen
Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus
LisätiedotVÄLIRAPORTTI VUODELTA 2014
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian koulutuskokeilut VÄLIRAPORTTI VUODELTA 2014 OHJAUSRYHMÄN KOKOUS 12.3.2015 Marja Veikkola. koordinoija Väliraportin tietojen kerääminen
LisätiedotAmmatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt
Ammatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt Tuettu Oppisopimus Itä-Uudenmaan oppisopimuskeskus SISÄLLYS 1 AMMATILLISEN VERKOSTON KEHITTÄMISEN PROSESSI 1 2 HYVÄT KÄYTÄNNÖT 2 2.1 Yritysten kanssa
LisätiedotAmmatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Sanna Lappalainen,
LisätiedotTyöelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?
Työelämäpedagogi Mitä työelämäpedagogiikka on? millaisilla menetelmillä ja ratkaisuilla päästään siihen tavoitteeseen joka on asetettu ja tai olemassa toimitaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja
LisätiedotYhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille
Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille Sidosryhmätyöpaja 4.9.2013 Koulutuspäällikkö Matti Tuusa 10.9.2013 1 Kyselyn tuloksia 10.9.2013 2 Taustatiedot Kysely lähetettiin 18 henkilölle, joista
LisätiedotValmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset. Opetusneuvos Ulla Aunola
Valmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset piirteet OPS-infot 23.11.2009 2009 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammattikoulutuksen kehittäminen L 630/98 3 Vammaisille ill opiskelijoille
LisätiedotHanhikivi 1 hankkeen osaamistarpeet Fennovoima Oy Mikko Merikari, HRD Manager
Hanhikivi 1 hankkeen osaamistarpeet 21.1.2014 Fennovoima Oy Mikko Merikari, HRD Manager Fennovoima rakentaa ydinvoilaitoksen Pyhäjoelle 2 Hankkeen tavoiteaikataulu Valmistelu Kehitys Rakentaminen Käyttöönotto
LisätiedotMitä arvioitiin?
Mira Huusko ja Juha Vettenniemi, Musiikkitalo 3.12.2018 Mitä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen
LisätiedotRaahen koulutuskuntayhtymän ennakoinnista ja osaamiskartoituksesta. Kempele Jukka Pekka Ansamaa kuntayhtymän johtaja, rehtori
Raahen koulutuskuntayhtymän ennakoinnista ja osaamiskartoituksesta Kempele 11.9.2013 Jukka Pekka Ansamaa kuntayhtymän johtaja, rehtori RAAHEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ Raahen ammattiopisto Ruukin maaseutuopisto
LisätiedotTYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI 20.3.2007
TYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI 20.3.2007 Anne Aalto, Kim Karlsson Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUSOHJELMAN PERUSTEET
LisätiedotKansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa
Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Koulu goes Global 2.10.2012 Hämeenlinna Katriina Lammi-Rajapuro Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen
LisätiedotForeMassi2025 Tiedotustilaisuus 3.5.2011. Teemu Santonen, KTT Laurea-ammattikorkeakoulu
ForeMassi2025 Tiedotustilaisuus 3.5.2011 Teemu Santonen, KTT Laurea-ammattikorkeakoulu Hankkeen tavoitteet Pitkän aikavälin laadullisen ennakoinnin verkostohanke Teemallisesti hanke kohdistuu hyvinvointi-
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen tulevaisuus - Työssäoppimisen tavoitteet vs. toteutus. Lauri Kurvonen
Ammatillisen koulutuksen tulevaisuus - Työssäoppimisen tavoitteet vs. toteutus Lauri Kurvonen 14.5.2011 Sisällys Mitä on hyvä työssäoppiminen? Työssäoppimisen haasteet ja ongelmat Työssäoppimisen ja AM-
LisätiedotPedagoginen mentorointi (4 op)
Pedagoginen mentorointi (4 op) 2012 Esittelyt ja alkutunnelmia Kuka olen, mistä ja millaisesta opistosta tulen ja mitä siellä teen työkseni? Tuntemukset tällä hetkellä/odotukset tälle koulutukselle? Miten
LisätiedotAmmattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset
Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset Kyselyn tausta ja toteutus Ammatillisen koulutuksen uudistus lisää työpaikalla tapahtuvaa opiskelua. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijoiden ohjauksen nykytilaa
LisätiedotDigitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä
Digitarinat Oppiminen on yhteispeliä Qr-koodi Youtube soittolistaan: Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotTulevaisuuden ammattiosaajat -hanke
Tulevaisuuden ammattiosaajat -hanke - Miksi - Tavoitteet - Toimenpiteet Lasse Ala-Kojola, Mervi Karikorpi, Pirkko Pitkäpaasi, Birgitta Ruuti, Anne-Mari Tiilikka Erinomainen valinta! Uusia ammattiosaajia,
LisätiedotTyössäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset
Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko
Lisätiedot