Hyvinkään kaupungin LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016
|
|
- Pasi Korhonen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Hyvinkään kaupungin LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016
2 LUKU 1 LISÄOPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT 1.1 Lisäopetuksen järjestämisen tehtävä (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 6) 1.2 Opetuksen arvoperusta (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 7) 1.3 Oppimiskäsitys (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 7) LUKU 2 Lisäopetuksen tavoitteet ja keskeinen sisältö 2.1 Lisäopetuksen tavoitteet (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 9) 2.2 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 10) 2.3 Lisäopetuksen sisältö (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 11) LUKU 3 LISÄOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 3.1 Toimintakulttuurin kehittäminen (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 13) 3.2 Oppimisympäristöt ja työtavat (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 13) LUKU 4 LISÄOPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 4.1 Opiskelijan opintojen suunnittelu (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 16) 4.2 Opiskelijan osallisuus (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 17) 4.3 Yhteistyö (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 17) 4.4 Kasvatuskeskustelu ja kurinpidollisten keinojen käyttö (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 17) 2
3 LUKU 5 OPISKELIJAN OPINTOJEN JA HYVINVOINNIN TUKEMINEN 5.1 Opinto-ohjaus (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 20) 5.2 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 20) 5.3 Opiskeluhuolto (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 22) 5.4 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä kysymyksiä (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 22) LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva arviointikulttuuri (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 25) 6.2 Osaamisen ja opintosuoritusten arviointi (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 26) 6.3 lisäopetuksessa käytettävät todistukset (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 27) 3
4 LUKU 7 PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA 7.1 Opetussuunnitelman merkitys (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 30) 7.2 Opetussuunnitelman laatiminen (Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet s. 31) 7.3 HYVINKÄÄLLÄ Hyvinkään kaupungin Lisäopetuksen opetussuunnitelma (OPS) on laadittu opetushallituksen hyväksymän Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteita täydentäväksi, Hyvinkään perusopetuksen lisäopetusoppilaiden opetuksen järjestämistä koskevaksi asiakirjaksi. Se on suunniteltu käytettäväksi yhdessä valtakunnallisten lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kanssa. Asiakirjojen rinnakkain lukemista helpottaa niiden yhdenmukainen sisällysluettelo. Sähköisessä Hyvinkään OPSissa lukujen otsikot toimivat linkkeinä opetussuunnitelman perusteiden vastaavaan lukuun. Hyvinkäällä lisäopetusta järjestetään Hyvinkäällä keskitetysti yhdellä koululla. Lisäopetuksen opetussuunnitelman pohjana on Hyvinkään kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman yhteinen osa ja vuosiluokkien 7-9 vuosiluokkaosio. Lisäksi koulutuskokeilujen osalta otetaan huomioon lukion ja ammatillisen koulutuksen OPSit. Hyvinkäällä järjestetään lisäopetusta vain suomenkielisenä. Opetussuunnitelmaan liittyvät asiat Opiskeluhuoltoa ja kodin ja koulun yhteistyötä käsittelevät osuudet ovat yhtenevät perusopetuksen opetussuunnitelman kanssa. Kodin ja koulun yhteistyön perustana ovat lisäopetukseen hakeutumisen yhteydessä ja opiskelun aikana huoltajan, oppilaan ja opettajan keskinäiset keskustelut. Huoltajat kutsutaan myös koulun yhteisiin vanhempainiltoihin, joissa käsitellään oppilashuoltoon, oppimisen tukeen, koulun toimintakulttuuriin sekä oppimisen ja kasvatuksen tavoitteisiin liittyviä asioita. Lisäopetuksen opetussuunnitelmaa arvioidaan ja kehitetään mm. VESO-päivien aikana. Opetussuunnitelman toteutumista seurataan ja arvioidaan sisäisten ja ulkoisten kyselyjen avulla. Opetussuunnitelmaa täydentävät ja toteuttavat suunnitelmat/asiakirjat Täydentävät asiakirjat - Hyvinkään kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma - Toisen asteen oppilaitosten opetussuunnitelmat - Perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma - Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Hyvinkään kaupungin ympäristöohjelma 4
5 - Liikenneturvallisuustyöryhmän (safe community) liikenneturvallisuussuunnitelma - Koulujen turvallisuussuunnitelmat - Liikkuva koulu - Hyvinkään Yrittäjyyskasvatusohjelma 2016 Toteuttavat asiakirjat - Peruskoulujen lukuvuosisuunnitelmat - Oppilashuoltosuunnitelma - Oppilashuollon ja kolmiportaisen tuen käsikirja - Puuttuminen ja ojentaminen perusopetuksessa (Ohje kurinpidollisten keinojen käytöstä) - Hyvinkään perusopetuksen TVT:n opetuskäytön ohjeistus - Kestävän kehityksen käsikirja - Hyvinkään maahanmuuttajataustaisen oppijan koulupolku Opetuksen järjestämiseen liittyvät ratkaisut Lisäopetus järjestetään päiväopetuksena viiden opintojakson muodostamana kokonaisuutena. Lukujärjestykselliset ja oppimisen tavoitteisiin liittyvät ratkaisut tehdään oppilaskohtaisesti siten, että oppilaan vuosiviikkotuntimäärä on vähintään 1100 tuntia. Opiskelijaksi ottamisen perusteet ja käytännöt Lisäopetukseen otetaan opiskelijoiksi ensisijaisesti hyvinkääläisiä peruskoulunsa päättäneitä nuoria, jotka eivät ole onnistuneet löytämään opiskelupaikkaa toisen asteen oppilaitoksesta. Jos ryhmässä on tilaa, voidaan paikkoja tarjota myös lähikuntien nuorille. Lisäopetukseen haetaan yhteishaussa opintopolku.fi -sivuston kautta. Arvoperusta ja oppimiskäsitys Lisäopetuksen arvopetusta ja oppimiskäsitys ovat Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden ja Hyvinkään perusopetuksen opetussuunnitelman mukaiset. Toimintakulttuuri Lisäopetus toimii samojen sääntöjen, ohjeiden ja toimintatapojen mukaan kuin se koulu, jonka tiloissa lisäopetusta järjestetään. Lisäopetusryhmän sisäinen toimintakulttuuri muotoutuu oppilaiden ja opettajan yhteistyössä sopimien ratkaisujen pohjalta. Tavoitteena on oppimiseen kannustava, yksilölliset ratkaisut mahdollistava vuorovaikutteinen toimintakulttuuri, joka tukee oppilaan edistymistä niin psyykkisesti, fyysistesti kuin sosiaalisestikin. Yhteistyö Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteena on tukea lisäopetusta käyvää nuorta. Yhteistyö toteutetaan riittävällä yhteydenpidolla ja kotien kanssa käytävillä keskusteluilla. Opettajan ja huoltajan arjen yhteistyövälineenä toimii Wilma, jonka kautta välittyy tieto oppilaan poissaoloista, oppimisen edistymisestä ja muista koulun arkeen liittyvistä asioista sekä opettajalta 5
6 huoltajalle että huoltajalta opettajalle. Lisäksi opettaja/koulu järjestää vanhempainiltoja ja kutsuu huoltajan vähintään kerran lukuvuodessa henkilökohtaiseen tapaamiseen. Opiskelijan osallisuus Kaikilla lisäopetuksen opiskelijoilla on mahdollisuus toteuttaa oma lisäopetuksen polkunsa ja osallistua sen suunnitteluun. Lisäopetuksen oppilaat luuluvat koulunsa oppilaskuntaan ja heillä on edustus oppilaskunnan hallituksessa/raadissa. Tarjottavien opintojen tavoitteet ja keskeiset sisällöt Lisäopetuksen tavoitteena on ohjata ja kannustaa oppilasta hakemaan ja pääsemään itselleen sopivaan jatko-opiskelupaikkaan. Lisäksi opiskellaan elämänhallintaa ja asioiden vastuullista hoitamista. Opintoohjauksen rooli on merkittävä. Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Oppilaan kehittyminen laaja-alaisessa osaamisessa on yksi tärkeimmistä lisäopetuksen tavoitteista. Laajaalaisen osaamisen osa-alueet otetaan huomioon oppilaan oppimisen tavoitteita suunniteltaessa. Oppilaan kehittymistä laaja-alaisessa osaamisessa seurataan ja arvioidaan arviointikeskusteluissa oppilaan ja mahdollisuuksien mukaan myös huoltajan kanssa. Laaja-alaisen osaamisen alueista painotetaan erityisesti osa-alueita ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) sekä työelämätaidot ja yrittäjyys (L6). Oppimisympäristön ja työtapojen valintaa ja kehittämistä ohjaavat tavoitteet ja toimintatavat tavoitteiden toteuttamiseksi Oppimisympäristöjä ja työtapoja suunnitellaan ja kehitetään yhteistyössä oppilaiden kanssa heidän yksilöllisistä tarpeidensa pohjalta. Tavoitteena ovat mahdollisimman monipuoliset työtavat ja oppilaan oppimista tukevat oppimisympäristöt. Oppilaan oppimisympäristöä laajennetaan suunnitelmallisesti koulun ulkopuolelle, kuten esimerkiksi työpaikoille tai toisen asteen oppilaitoksiin. Opiskelijan opiskelusuunnitelman laadintakäytänteet sekä rakenne ja suunnitelmaan sisällytettävät asiat Opiskelijan opiskelusuunnitelman lähtökohtana on henkilökohtainen tulohaastattelu lukuvuoden alussa. Haastattelun pohjalta sovitaan yhdessä oppilaan kanssa opiskelun tavoitteet ja laaditaan etenemissuunnitelma. Opiskelusuunnitelma laaditaan lomakkeella, johon kirjataan lisäopetusvuoden tavoitteet jatkoopiskelupaikan löytämisen ja numerokorotusten suhteen. Jos opiskelijalla on tehostettua tai erityistä tukea vaativia, koulunkäynnissä huomioitavia asioita, myös ne voidaan kirjata ylös. Menettelytavat opiskelijan lähtötilanteen selvittämiseksi ja tämän tiedon dokumentoimiseksi sekä opiskelijan opintojen ja edistymisen seuraamiseksi Lisäopetukseen otettujen oppilaiden lähtötilanne selvitetään lukuvuoden alussa pidettävissä tulohaastattelussa ja tiedonsiirtopalaverissa, joissa käydään läpi oppilaan perusopetuksen päättötodistuksen arvosanat, oppilaan tavoitteet sekä opiskeluun ja koulunkäyntiin mahdollisesti vaikuttavat muut asiat. 6
7 Tulohaastatteluun ja tiedonsiirtopalaveriin osallistuvat opettaja, opinto-ohjaaja ja opiskelija. Tarvittaessa tilaisuuksiin voidaan kutsua myös huoltaja ja/tai edustaja/edustajia oppilashuollon sidosryhmästä. Asiat dokumentoidaan em. lomakkeelle. Muiden opintojen suorittamismahdollisuudet ja suorittamistavat Lisäopetuksen oppilaan opintoihin voi sisältyä koulutuskokeiluja. Koulutuskokeiluja järjestetään lukioon ja Hyriaan ja ne suunnitellaan yhteistyössä oppilaan ja oppilaitosten henkilökunnan kanssa. Koulutuskokeilun aikana oppilaalla on mahdollisuus suorittaa oppilaitoksen opinto-ohjelmaan kuuluvia kursseja. Opetukseen liittyvä yhteistyö muiden oppilaitosten, eri hallinnonalojen ja työelämän edustajien sekä mahdollisten muiden yhteistyökumppaneiden kanssa Lisäopetuksen opiskeluun sisältyy työelämään tutustumisjakso (TET) sekä mahdollisesti myös muita työpaikkavierailuja, joiden tavoitteena on selkeyttää ja helpottaa oppilaan hakeutumista toisen asteen koulutukseen. Sekä TET-jaksot että työpaikkavierailut suunnitellaan yksilöllisesti yhteistyössä oppilaan, opettajan ja vastaanottavan tahon kanssa. Opinto-ohjauksen tavoitteet ja miten opinto-ohjaus järjestetään Opinto-ohjauksen tavoite on tukea ja ohjata opiskelijoiden valintoja perusopetuksen jälkeen ja madaltaa kynnystä toisen asteen opiskeluihin. Opinto-ohjausta antaa lisäopetusryhmän opettaja, joka konsultoi perusopetuksen ja toisen asteen opinto-ohjaajia. Tarvittaessa oppilaalle järjestetään henkilökohtaista opinto-ohjaajan antamaan ohjausta. Kieleen ja kulttuuriin liittyvät erityiskysymykset Perusopetuksen päättötodistuksen saaneille maahanmuuttajataustaisille oppilaille tarjotaan lisäopetusta samoin perustein kuin muille perusopetuksen suorittaneille oppilaille. Arvioinnin ja palautteen antamisen menetelmät ja käytänteet sekä todistukset ja niihin merkittävät tiedot; miten arvioinnista tiedotetaan opiskelijoille ja huoltajille Arvioinnin ja palautteen antamisessa noudatetaan soveltuvin osin Hyvinkään perusopetuksen opetussuunnitelmaan kirjattuja menetelmiä ja käytänteitä. Lisäopetuksessa painotetaan oppilaan itsearviointitaitojen kehittymistä. Lisäopetuksessa opiskelevalle oppilaalle annetaan jaksoarviointi ensimmäisen, toisen ja neljännen jakson jälkeen. Jaksoarviointi sisältää numeroarvioinnin ja arviointikeskustelun oppilaan jakson aikana opiskelemista oppisisällöistä. Oppilaan huoltajalle tarjotaan tarpeen mukaan mahdollisuutta osallistua arviointikeskusteluun. Kolmannen jakson jälkeen oppilas saa välitodistuksen, joka sisältää numeroarvioinnin oppilaan opinto-ohjemaan kuuluvista oppiaineista. Viidennen jakson jälkeen oppilaalle annetaan todistus lisäopetuksen suorittamisesta, mikäli hän on suorittanut hyväksytysti kaikki opinto-ohjemaansa kuuluvat opinnot. Mikäli oppilas on suorittanut vain osan opinto-ohjelmaansa kuuluneista opinnoista hyväksytysti tai hän keskeyttää opintonsa, annetaan hänelle todistus lisäopetuksessa suoritetuista opinnoista. Arviointi ja todistukset ovat Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2014) mukaisia. 7
8 Kasvatuskeskustelu ja kurinpidolliset keinot paikallisessa opetussuunnitelmassa Hyvinkäällä on laadittu koulujen yhteinen Suunnitelma ojentamis- ja kurinpito- ja turvaamismenettelyjen toteuttamisesta, jota noudattamalla koulu varmistaa toimintatapojensa laillisuuden ja yhdenmukaisuuden sekä oppilaiden yhdenvertaisen kohtelun. Lisäopetus voi halutessaan tehdä omat täydentävät ojentamis- ja kurinpitokeinojen ohjeensa, jotka kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki paikallisessa opetussuunnitelmassa Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvissä keskeisissä paikallisissa linjauksissa ja muissa paikallisesti päätettävissä asioissa toimitaan Hyvinkään perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. Opiskeluhuolto paikallisessa opetussuunnitelmassa Opiskeluhuollon paikallisissa linjauksissa noudatetaan Hyvinkään perusopetuksen opetussuunnitelmaa, joka on laadittu yhteisenä perusopetukselle ja lisäopetukselle. Liite Hyvinkään oppilashuoltosuunnitelma 8
SALON KAUPUNGIN LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
1659/12.00.01.00/2017 SALON KAUPUNGIN LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Salon kaupungin lisäopetuksen opetussuunnitelma (OPS) laaditaan opetushallituksen 22.12.2014 hyväksymän lisäopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotHyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus
Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva
LisätiedotLisäopetusta ja sen opetussuunnitelmaa arvioidaan ja kehitetään lukuvuosittain.
LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2014 VAASASSA 1. Lisäopetuksen järjestäminen 1.1. Lisäopetuksen järjestäminen ja tehtävä Lisäopetus eli kymppiluokka on tarkoitettu perusopetuksen oppimäärän samana tai
LisätiedotIlmajoen kunnan lisäopetuksen opetussuunnitelma 2016
Ilmajoen kunnan lisäopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Kunta Hyväksymispäivämäärä Ilmajoen kunnan lisäopetuksen opetussuunnitelma 2016 Ilmajoki SISÄLTÖ 1. Opetusssunnitelman laadinta...............................
LisätiedotKoulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat
Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opetusta koskevat
LisätiedotEspoon suomenkielinen opetus. Lisäopetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen opetus Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sisällys LUKU 1 LISÄOPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT... 2 1.1 Lisäopetuksen järjestäminen ja tehtävä... 2 1.2 Opetuksen arvoperusta... 2
LisätiedotEspoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu 20.9.2017 Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen Uudistuneen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden taustalla
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...
LisätiedotARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
LisätiedotKasvatus- ja sivistyspalvelut. Lisäopetuksen opetussuunnitelma
Kasvatus- ja sivistyspalvelut Lisäopetuksen opetussuunnitelma Kasvatus- ja sivistyslautakunta 24.4.2018 0 LUKU 1 LISÄOPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT... 2 1.1 Lisäopetuksen järjestäminen ja tehtävä...
LisätiedotKOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
LisätiedotEteläpohjalainen lisäopetuksen opetussuunnitelma
Eteläpohjalainen lisäopetuksen opetussuunnitelma Nimi Kunta Teuva Ähtäri Vimpeli Lappajärvi Alajärvi Seinäjoki Kuortane Kurikka Soini Lapua Kauhajoki Ilmajoki Kauhava Alavus Evijärvi Isojoki Isokyrö Hyväksymispäivämäärä
LisätiedotUudistustyön suunta IRMELI HALINEN
Uudistustyön suunta Missä perusteiden linjauksissa muutos ilmenee? (1) Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan Arvoperusta, tehtävä ja velvoitteet Toimintakulttuuri ja koulutyön järjestäminen
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille
Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan Mitä opiskellaan milläkin vuosiluokalla
LisätiedotTAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Joustavan perusopetuksen toiminta Perusopetuslain mukaan kunta voi järjestää päättämässään laajuudessa perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien yhteydessä
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2010
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2010 Hyvinkää Järvenpää Kerava Riihimäki Tuusula Sisällysluettelo 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat 3 2. Perusopetukseen valmistavan
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt
LisätiedotKaupunginhallitus Kaupunginhallitus Perusopetuksen opetussuunnitelma: Muutos arviointiin 1.8.
Kaupunginhallitus 148 10.05.2016 Kaupunginhallitus 218 27.06.2017 Perusopetuksen opetussuunnitelma: Muutos arviointiin 1.8.2017 alkaen 1345/07.05/2017 KH 10.05.2016 148 Perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotTulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotKoulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat
Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa 1.4 (s 15) Painotettu opetus kuvataan painotetun opetuksen tuntijako
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotAJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA
AJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA Johtaja Jorma Kauppinen Oppilas- ja opiskelijahuollon kansalliset kehittämispäivät Helsinki 27.11.2014 Lain käsitteet Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki Opetussuunnitelman
LisätiedotArvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017
Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa Erja Vitikka 2017 Arvioinnin kaksi tehtävää Arvioinnin yksilöllinen luonne Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä oppilaan itsearvioinnin edellytysten kehittäminen
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa. Pirjo Koivula Opetushallitus
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa Pirjo Koivula Opetushallitus 17.3.2015 HYVÄ KOULUPÄIVÄ Laadukas perusopetus, ennaltaehkäisevät toimintatavat, yhteisöllisyys, välittävä ja kannustava ilmapiiri,
LisätiedotPainotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa
Painotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa Ops-koordinaattori Tuija Vänni 16.3.2016 Vänni 2016 1 4.3: Eriyttäminen opetussuunnitelman perusteissa ohjaa työtapojen valintaa perustuu
LisätiedotOPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen
OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat
LisätiedotVALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3
LisätiedotOPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen
OPSISSA JA OPSISTA Opetussuunnitelma 2016 Uudet opetussuunnitelmat otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaen kaikissa kouluissa vuosiluokilla 1 6. Perusopetuksen ylemmät vuosiluokat ottavat opetussuunnitelmat
LisätiedotLUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotLiite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013
Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...
LisätiedotOSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LisätiedotIISALMEN LUKIOKYMPPI, OPETUSSUUNNITELMA
OPS, Iisalmen lukiokymppi 18.6.2014 1/5 IISALMEN LUKIOKYMPPI, OPETUSSUUNNITELMA Sisältö: 1) Yleistä...1 2) Tavoitteet...1 3) Opiskelijaksi ottamisen perusteet ja hakeminen...2 4) Opintojen sisältö...2
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotJoensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset
Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa 1.8.2016 Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan
LisätiedotLAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen
LisätiedotOppimisen ja koulun käynnin tuki
Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri / Valteri-koulu Oppimisen ja koulun käynnin tuki Erityisasiantuntemus: autismin kirjo, neuropsykiatriset häiriöt, kieli ja kommunikointi, kuuleminen, näkeminen, liikkuminen
Lisätiedot8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden
LisätiedotLapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO
LisätiedotYhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle
Yhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle Marke Hietanen-Peltola, LT, ylilääkäri Kokkola 20.9.2018 Opiskeluhuoltoa toteutetaan Ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä
LisätiedotKoulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat
Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.
LisätiedotLISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Pohjankartanon koulun 10. luokka
1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pohjankartanon koulun 10. luokka Oulun opetustoimen perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma LIITE Pohjankartanon koulun opetussuunnitelmaan 1.8.2005 alkaen
LisätiedotESPOON KAUPUNGIN SUOMENKIELISEN LUKIOKOULUTUKSEEN VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
Espoon kaupunki ESPOON KAUPUNGIN SUOMENKIELISEN LUKIOKOULUTUKSEEN VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Opetushallituksen 2015 opetussuunnitelman perusteiden pohjalta laadittu Sisällysluettelo 1 Lukiokoulutukseen
LisätiedotEräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen
Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki
Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan
LisätiedotJOUSTAVA PERUSOPETUS
JOUSTAVA PERUSOPETUS Sisältö 1 JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN TOTEUTTAMINEN... 2 1.1 Muu opetus ja toiminta... 2 1.2 Joustavan perusopetuksen toiminnan tavoitteet ja sisältö... 2 1.3 Oppilaan ottaminen joustavan
LisätiedotPerusopetuksen paikallisen opetussuunnitelman luvut 1-5, 7-9 ja 12
Opetus- ja kasvatuslautakunta 42 26.04.2016 Perusopetuksen paikallisen opetussuunnitelman luvut 1-5, 7-9 ja 12 129/12.00.01/2016 OPEKAS 42 valmistelijat; sivistysjohtaja Peter Johnson puh. 044 780 9254,
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotEtelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016
Luonnos 11.11.2015 Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Arviointi perusopetuksessa Arviointikulttuurin keskeiset piirteet Rohkaisu ja kannustus Oppilaiden osallisuus arvioinnissa Tuetaan
LisätiedotOpetushallitus. Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Opetushallitus Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet Luonnos 15.4.2014 Sisällysluettelo 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat 1.1. Lisäopetuksen järjestäminen ja tehtävä 1.2. Opetuksen arvoperusta
LisätiedotNuorisotyö ja koulu ne yhteen soppii!
Nuorisotyö ja koulu ne yhteen soppii! Minna Koirikivi, Centria-ammattikorkeakoulu Reetta Leppälä, Centria-ammattikorkeakoulu Mari Myllylä, Alavieskan kunta Paula Santapakka, Centria-ammattikorkeakoulu
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
Lisätiedot1. Oppimisen arviointi
1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan
LisätiedotOpiskeluhuoltosuunnitelmat
Opiskeluhuoltosuunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opiskeluhuollon suunnitelmat (OHL 12 ja 13 sekä POL 14, LL 10 ja AMPL 37 a ) Lastensuojelulain
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen uudet perusteet, perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt
Perusopetukseen valmistavan opetuksen uudet perusteet, perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt Yksikön päällikkö, opetusneuvos Leena Nissilä Tästä on kyse perusopetuslaissa (628/1998,
LisätiedotOPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa
OPS 2016 Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa Helsingin kaupungin peruskoulujen opetussuunnitelma LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 3.1. Perusopetuksen tehtävä 3.2 Koulun kasvatus- ja
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!
Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotKoulun täsmennykset OPSssa tai LVSssa. suoraan valtakunnallisista. perusteista
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2016 määritellyt asiat, jotka opetuksen järjestäjän tulee kuvata kunnan opetussuunnitelmassa, koulun opetussuunnitelmassa ja/tai lukuvuosisuunnitelmassa (LVS)
LisätiedotReisjärven lukion ohjaussuunnitelma
Reisjärven lukion ohjaussuunnitelma OPPIMISEN OHJAUKSEN TAVOITE Ohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijan kehittymistä oppijana, sekä ohjata opiskelijaa itsenäisyyteen ja vastuullisuuteen. Häntä ohjataan
LisätiedotLuku 6 Oppimisen arviointi
Luku 6 Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotOhjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa. Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio
Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio Ohjauksen osa-alueet Kasvun ja kehityksen tukeminen Itsetunto Itsetuntemus Oppimaan oppiminen
LisätiedotJOPO eli joustava perusopetus Liperissä
JOPO eli joustava perusopetus Liperissä JOPO-opetuksen järjestäminen ja keskeiset toimintatavat JOPO (joustava perusopetus) on työelämäpainotteinen ja toiminnallinen tapa suorittaa peruskoulun kahdeksas
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotKIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2 Sisällys 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotAMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008. Elise Virnes
AMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008 Elise Virnes AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET Madaltaa siirtymiskynnystä perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen
LisätiedotOpetushallitus. Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Opetushallitus Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet Luonnos 19.9.2014 Sisällys LUKU 1 LISÄOPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT... 2 1.1 Lisäopetuksen järjestäminen ja tehtävä... 2 1.2 Opetuksen arvoperusta...
LisätiedotJOUSTAVA PERUSOPETUS
JOUSTAVA PERUSOPETUS Sisältö 1 JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN TOTEUTTAMINEN... 2 1.1 Muu opetus ja toiminta... 2 1.2 Joustavan perusopetuksen toiminnan tavoitteet ja sisältö... 2 1.3 Oppilaan ottaminen joustavan
LisätiedotLUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi
Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä
LisätiedotOPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa
OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa EDUCA 24.1.2014 Irmeli Halinen ja Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Verkkosivut: oph.fi/ops2016 Etusivun uutiset
LisätiedotKoulun nimi: Tiirismaan koulu
Koulun nimi: Tiirismaan koulu OPS2016 Arviointi, Tiirismaan peruskoulun ops-työpaja 28.10.2014 Mitä ovat uuden opetussuunnitelman (2016) mukaisen arvioinnin keskeiset tehtävät? Ohjata oppimaan Tukea kehitystä
LisätiedotLisäopetus Perusopetuksen päättäneille nuorille
Lisäopetus Perusopetuksen päättäneille nuorille Oppimis- ja ohjauskeskus mäntykangas Mitä on lisäopetus Mäntykankaalla? Mäntykankaan koulun lisäopetuksen tavoitteet tukevat jatko-opintoihin siirtymistä
LisätiedotOpetushallitus. Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Opetushallitus Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet Luonnos 2.3.2014 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2014 DISPOSITIO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat 1.1. Lisäopetuksen järjestäminen
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistui- mikä muuttuu?
Opetussuunnitelma uudistui- mikä muuttuu? Joensuun seudun opetussuunnitelma Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan: mitkä arvot ohjaavat oppimista
LisätiedotUtajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman
LisätiedotLimingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012
1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotJoustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto alkaen. Tarja Orellana
Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto 1.1.2011 alkaen Tarja Orellana Joustavan perusopetuksen toimintaa määrittävät normiasiakirjat Perusopetuslaki 642/2010 (voimaan 1.1.2011, velvoittaen
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotESPOON KAUPUNGIN SUOMENKIELISEN OPETUKSEN VIRANHALTIJOIDEN OPETUSLAINSÄÄDÄNTÖÖN PERUSTUVA RATKAISUVALTA
Suomenkielisen opetuksen 3.1.2 1 (6) ESPOON KAUPUNGIN SUOMENKIELISEN OPETUKSEN VIRANHALTIJOIDEN OPETUSLAINSÄÄDÄNTÖÖN PERUSTUVA RATKAISUVALTA Suomenkielinen varhaiskasvatus- ja opetuslautakunta 26.1.2012
LisätiedotTalman koulun lukuvuosisuunnitelma OSA B, pedagoginen osa
Talman koulun lukuvuosisuunnitelma 2017-2018 OSA B, pedagoginen osa B. PEDAGOGINEN OSA 1. Kunta- ja koulukohtaiset kehittämiskohteet 2. Arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen 3. Toimintakulttuurin
Lisätiedot