Opiskeluhuollon suunnitelma 2016

Transkriptio

1 Opiskeluhuollon suunnitelma 2016 Hyväksytty Koulutus tekee hyvää!

2 JOHDANTO Savon ammatti- ja aikuisopiston ja Varkauden lukion opiskeluhuoltosuunnitelma sisältää opetussuunnitelmaperusteisen ammatillisen perustutkintokoulutuksen ja valmentavien koulutusten (VALMA ja TELMA) sekä lukion opiskeluhuollon käytänteet. Suunnitelma perustuu Oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin (L1287/2013), Lakiin ammatillisesta peruskoulutuksesta (L630/1998) sekä Lukiolakiin (L629/1998). Opiskeluhuoltosuunnitelma kuvaa minimitason palveluja, jotka jokaisella perustutkintoon opiskelevalla tulisi olla saatavilla riippumatta toimipaikasta. Tämän suunnitelman tekemiseen on osallistunut oppilaitoksen henkilöstöä sekä sijaintikuntien opiskeluhuollon toimijoita ja suunnitelman tekemisessä on kuultu huoltajia sekä opiskelijakuntaa. Tämä suunnitelma astuu voimaan ja se tarkistetaan vuosittain. Suunnitelman tarkistamisesta ja kehittämisestä vastaa opiskeluhuollon työryhmä.

3 Sisällys 1. Opiskeluhuollon tarkoitus ja tavoitteet Yhteisöllinen opiskeluhuolto Opiskelijoiden osallisuus ja yhteisöllisyys Asuntolatoiminta ja vapaa-aika Hyvinvoinnin edistäminen Opiskelijan ohjaus ja opiskelun tuki Opintojen etenemisen seuranta Monialainen yhteistyö Alueellinen verkostotyö Kuntoutuksen yhteistyö Sosiaalihuoltolain ja lastensuojelulain mukainen yhteistyö Seurakuntien oppilaitostyö Etsivä nuorisotyö Tukihenkilötoiminta Opiskeluhuoltoryhmien toiminta Opiskeluhuollon ohjausryhmä Opiskeluhuollon työryhmä Ennaltaehkäisevät opiskeluhuoltoryhmät Toimintaohjeet Osallistuminen opetukseen ja poissaolotilanteet Opiskelukyvyn arviointi Opiskelijoiden päihdeohjelma Opintojen keskeyttäminen ja oppilaitoksesta eroaminen Kriisitilanteet Yksilökohtainen opiskeluhuolto Opiskeluterveydenhuollon palvelut Psykologi- ja kuraattoripalvelut Monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto Monialaisen asiantuntijaryhmän (OMAR) asettaminen ja käytänteet Opiskeluhuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Kodin ja oppilaitoksen välinen yhteistyö Kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäiseminen ja niihin puuttuminen Kiusaaminen ja seksuaalinen häirintä Väkivaltainen käyttäytyminen ja sillä uhkaaminen oppilaitoksessa Vakavat uhkatilanteet Opiskeluhuollosta tiedottaminen Opiskeluhuoltosuunnitelman toteutuminen ja seuranta LIITTEET 1 Toimintaohje poissaolotilanteisiin 2 Toimintaohje opiskelukyvyn arviointiin 3 Toimintaohje epäiltäessä opiskelijan huumausaineiden käyttöä ja tiedonsiirtolomake 4 Lupa opiskeluhuollon palveluihin

4 3 1. Opiskeluhuollon tarkoitus ja tavoitteet Opiskeluhuollolla tarkoitetaan opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa oppilaitosyhteisössä (L1287/ ). Opiskeluhuollon järjestäminen perustuu pääasiallisesti oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin sekä ammatillista peruskoulutusta, lukiota ja sosiaali- ja terveydenhuoltoa ja nuorisotyötä koskevaan lainsäädäntöön. Opiskeluhuoltoa toteutetaan sekä yhteisöllisen, että yksilökohtaisen opiskeluhuollon keinoin. Yhteisöllisellä opiskeluhuollolla tarkoitetaan toimintakulttuuria ja toimia, joilla koko opiskeluyhteisössä edistetään opiskelijoiden oppimista, hyvinvointia, terveyttä, sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta sekä opiskeluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Nämä elementit ovat osa jokaisen työntekijän perustyötä. Yksilökohtaisella opiskeluhuollolla tarkoitetaan yksittäiselle opiskelijalle annettavia opiskeluterveydenhuollon palveluja, opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä monialaista yksilökohtaista opiskeluhuoltoa. Opetussuunnitelman mukaisella opiskeluhuollon toiminnalla tuetaan yhteisöllistä ja yksilöllistä hyvinvointia sekä terveellisen ja turvallisen oppimisympäristön syntymistä, edistetään mielenterveyttä ja ehkäistään syrjäytymistä sekä edistetään oppilaitosyhteisön hyvinvointia. Opiskeluhuollon avulla tuetaan oppimista sekä tunnistetaan, lievennetään ja ennalta ehkäistään mahdollisimman varhain oppimisen esteitä, oppimisvaikeuksia ja opiskeluun liittyviä muita ongelmia (L 1287/ ). Opiskeluhuollon palvelut järjestetään yhteistyössä kuntien sosiaali- ja terveystoimien opiskeluhuoltopalveluista vastaavien viranomaisten kanssa siten, että opiskeluhuollosta muodostuu yhtenäinen kokonaisuus. Sijaintikunnat vastaavat opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluiden järjestämisestä oppilaitosten opiskelijoille heidän kotikunnastaan riippumatta. Yksiköiden sijaintikunnat vastaavat myös opiskeluterveydenhuollon järjestämisestä terveydenhuoltolaissa säädetyn mukaisesti. Opiskelijoiden hyvinvointia seurataan muun muassa THL:n kouluterveyskyselyn ja opiskeluhuollosta kertyneen palautetiedon avulla. 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto Savon ammatti- ja aikuisopistossa opiskeluhuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ehkäisevänä koko oppilaitosyhteisöä tukevana yhteisöllisenä opiskeluhuoltona. Hyvinvoiva opiskeluyhteisö sekä terveellinen ja turvallinen oppimisympäristö ovat opiskelijoiden hyvinvoinnin edellytyksiä. Niihin liittyvät toimenpiteet on kuvattu ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelman yhteisessä osassa Opiskelijoiden osallisuus ja yhteisöllisyys Ryhmäytyminen Ryhmäytyminen on edellytys kannustavan oppimisympäristön syntymiselle. Opiskeluryhmästä puhuttaessa on tärkeää huomioida nuorten kokemus turvallisuudesta. Ryhmän ilmapiiri, luottamus ja avoimuus ovat keskeisessä asemassa turvallisuuden luomisessa. Hyvin ryhmäytynyt luokka edistää omaa oppimistaan ja opintoihin kiinnittymistään. Ryhmäytymisen tukemisen tärkeys on yleisesti tunnustettu mm. alkuvaiheen keskeyttämisten vähentämiseksi. Ryhmäytymisen tukeminen on sekä ennaltaehkäisevän toiminnan, että varhaisen puuttumisen muoto. Ryhmänohjaajalla on tärkeä rooli ryhmän muotoutumisen kannalta. Materiaalia ryhmäytymisen edistämiseen löytyy mm. Moodlesta ja Intrasta, ryhmänohjaajan työkalupakista. Opintojen alkuvaiheessa ryhmänohjaajalle varataan aikaa opiskelijoiden tutustumiseen ja opiskeluun orientoitumiseen. Osana opintojen aloitusta ryhmille järjestetään ryhmäytymispäiviä. Ryhmien toiminnassa ja opetusjärjestelyissä huomioidaan vuorovaikutukselliset näkökohdat. Hyvän ja turvallisen ilmapiirin säilyttämiseksi ryhmän toimintaa tuetaan läpi koko opiskeluajan osana päivittäistä opetusta. Säännöllisen väliajoin ja aina tarpeen vaatiessa (esim. erityiset ristiriitatilanteet ryhmässä),

5 4 ryhmille järjestetään ryhmäytymispäiviä. Ryhmäytymispäivien järjestelyissä ryhmänohjaaja tekee yhteistyötä opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa. Ryhmäytymiseen osallistuminen on osa opiskeluhuoltohenkilöstön yhteisöllistä opiskeluhuoltotyötä. Ryhmäytymispäiviä voi suunnitella myös yhdessä nuorten palveluverkostojen toimijoiden kanssa. (esim. seurakunta ja kuntien nuorisotyö). Opiskelijakuntatoiminta Lainsäädännön mukaan jokaisella oppilaitoksella, jossa järjestetään laissa tarkoitettua koulutusta, on opiskelijoista muodostuva opiskelijakunta. Opiskelijat kuuluvat opiskelijakuntaan suoraan lain säännöksen perusteella. Opiskelijakunnan tehtävänä on edistää opiskelijoiden yhteistoimintaa ja koulutyötä. Koulutuksen järjestäjän tulee varata opiskelijoille mahdollisuus osallistua koulutuksen kehittämiseen sekä kuulla opiskelijoita ennen opintoihin ja muihin opiskelijoiden asemaan olennaisesti vaikuttavien päätösten tekemistä. Savon koulutuskuntayhtymässä on opiskelijaedustus kuntayhtymän johtoryhmässä, johtotiimeissä, kehittämistiimeissä sekä ammattiosaamisen toimielimessä ja SORA-toimielimessä. Lisäksi kuntayhtymässä toimii erikseen opiskelijoiden osallisuuden edistämisen kehittämistiimi. Opiskelijakunta ottaa kantaa, on kuultavana ja antaa lausuntoja yleisissä opiskeluun sekä opiskelijoiden etuihin ja olosuhteisiin liittyvissä asioissa oppilaitoksessa ja sen sijaintipaikkakunnilla. Opiskelijakuntatoimintaan osallistuville järjestetään koulutusta opiskelijakuntatoiminnasta. Ryhmänvanhin ja luokkien puheenjohtaja -toiminta Ryhmänvanhin (ammatillinen koulutus) ja luokkien puheenjohtaja (lukio) -toiminta on yksi kanava lisätä opiskelijoiden osallisuutta ja kuulemista opiskelua koskevissa asioissa. Opiskelijaryhmä valitsee keskuudestaan edustajan lukuvuodeksi kerrallaan. Hän edustaa ryhmäänsä kokouksissa, joissa käsitellään opiskelijoita koskevia asioita. Koulutuspäälliköt (lukiossa opinto-ohjaaja) kutsuvat ryhmänvanhimmat koolle yksiköittäin/aloittain säännöllisesti keskustellakseen koulutusalansa kuulumisista opiskelijoiden kanssa. Tutor-toiminta Aloittavien opiskelijoiden ohjauksessa toimivat tutorit, jotka ovat aiemmin aloittaneita opiskelijoita. Tutortoiminta on osa yhteisöllisyyttä ja sen edistämistä. Tutorit osallistuvat opintojen aloituspäivästä alkaen uusien opiskelijoiden opintoihin perehdyttämiseen ja tukemiseen. Tutortoimintaa ohjaavat opinto-ohjaajat ja tutoreille järjestetään säännöllisesti tutorkoulutusta ja kokouksia. Oppilaitoksessa toimii myös koulutettuja KV-tutoreita, joiden tehtävänä on olla vertaistukena kansainvälisille vaihto-opiskelijoille Asuntolatoiminta ja vapaa-aika Muuruvedellä ja Toivalassa toimivien asuntoloiden toiminnan tavoitteena on omalta osaltaan mahdollistaa opiskelu Savon ammatti- ja aikuisopistossa sekä tukea opiskelijoiden sosiaalista ja ammatillista kasvua. Asuntolatoiminnassa noudatetaan yhteisökasvatuksen periaatteita. Asuntolatoiminnan päätavoitteena on turvallisen ja viihtyisän asuinympäristön luominen. Asuntolan toiminnasta ja valvonnasta vastaavat ohjaajat, jotka työskentelevät ensisijaisesti opiskelijoiden vapaa-aikana. Opiskelijoita ohjataan itsenäiseen asumiseen ja myös muiden asukkaiden asumisviihtyvyyden huomioon ottamiseen. Ohjaajat ovat osa oppilaitoksen opiskeluhuoltohenkilöstöä ja tekevät yhteistyötä yksikön muun henkilöstön sekä opiskelijoiden huoltajien kanssa. Ohjeet ja järjestyssäännöt löytyvät oppilaitoksen kotisivuilta. Asuntoloiden turvallisuudesta huolehtiminen on osa oppilaitoksen turvallisuussuunnitelmaa. Lomakkeet: asuntolahakemus asuntolan järjestyssääntö 2.3. Hyvinvoinnin edistäminen Hyvinvoinnin edistämisen lähtökohtana on hyvinvoiva oppimisympäristö. Oppimisympäristö koostuu fyysisistä, psyykkisistä ja sosiaalisista tekijöistä. Fyysinen oppimisympäristö muodostuu tilojen, kalusteiden ja välineiden asianmukaisesta kunnosta huomioiden viihtyvyys, terveellisyys, kestävä kehitys sekä opiskelijoiden ja henkilöstön työturvallisuus. Kaikki opiskelijat perehdytetään opintojen alkaessa järjestyssääntöihin sekä oppilaitoksen turvallisuutta ohjaavaan työturvallisuuslakiin. Toimintaan liittyvät vaarat on arvioitu ja niitä ehkäistään suunnitelmallisesti. Oppilaitosturvallisuuden kehittämisen keskeisimmät osa-alueet ovat varautuminen ja vahinkojen ennaltaehkäiseminen, seuraamusten minimoiminen sekä nopea paluu normaaliin toimintaan.

6 5 Psyykkisellä oppimisympäristöllä tarkoitetaan opiskelun henkistä ilmapiiriä. Hyvä psyykkinen oppimisympäristö rakentuu yhteisön jäsenten keskinäisestä kunnioituksesta ja luottamuksesta sekä yhteisössä vallitsevasta turvallisuuden tunteesta. Hyvää psyykkistä oppimisympäristöä ilmentävät hyvät käyttäytymistavat, vastuullinen toiminta ja monipuolinen vuorovaikutus. Sosiaalinen oppimisympäristö sisältää erilaiset kaveri-, opettaja- ja ohjaajasuhteet, ryhmädynamiikan sekä yhteisön yleisen kiinteyden. Yhteisön jäsenyyden ja yhteisöllisyyden kokemisen on todettu edistävän koulurauhaa, opintoihin kiinnittymistä sekä opiskelijoiden terveyttä ja yleistä hyvinvointia. Opiskelijoiden opintoja tukevia taitoja ja opintojen läpäisyä edistetään kehittämällä huolenpidon pedagogiikkaan liittyviä menettelytapoja ja käytänteitä. Oppilaitoksessa lisätään henkilöstön valmiuksia opiskeluhuollon, ohjaus- ja erityisopetuksen suunnitelmien mukaiseen työskentelyyn ja opiskelijoiden kokonaisvaltaiseen tukemiseen. Huolenpidon pedagogiikka on keskeinen osa oppilaitoksen pedagogista ohjelmaa, joka ohjaa tukipalveluita koskevien ohjeiden ja työmenetelmien laatimista ja päivittämistä. Opiskelijoiden hyvinvoinnin tukeminen näkyy opintojen järjestelyissä ja toiminnan tuloksissa. Savon ammatti- ja aikuisopistossa opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa työkykypassi, jonka avulla opiskelijoita aktivoidaan osallistumaan ja tekemään omaa terveyttä ja hyvinvointia edistäviä valintoja Opiskelijan ohjaus ja opiskelun tuki Opiskelijan ohjaus oppilaitoksessa on jatkuvaa, vuorovaikutteista ja tavoitteellista toimintaa opiskelijan oppimisen, kasvun ja kehityksen tueksi. Ohjaus on kaikkien oppilaitoksessa sekä erilaisissa oppimisympäristöissä työskentelevien yhteistä työtä. Ohjauksen keskeiset periaatteet on kuvattu Ohjaussuunnitelmassa ja ne noudattavat valtakunnallisia hyvän ohjauksen kriteereitä. Kaikkien opettajien tehtäviin kuuluu opiskelijan tilanteen seuraaminen ja tarvittavien tukitoimien käynnistäminen. Ryhmäohjaajan rooli on keskeinen opiskelijoiden lähiaikuisena, opiskelijan tukijana ja ongelmiin puuttujana. Ryhmänohjaajan tehtäviin kuuluu tarvittaessa opiskelijahuollollisten toimien käynnistäminen ja yhteydenpito huoltajiin. Ryhmänohjaajan keskeiset tehtävät ja tukimateriaali löytyvät Ryhmänohjaajan oppaasta. Erityisopetuksen tavoitteena on antaa mahdollisuus kaikille alueen nuorille kasvaa yhteiskunnan aktiivisiksi ja vastuullisiksi jäseniksi. Tavoitteena on saada nuorille heidän kykyjensä mukaan valmiudet ammattiin, työtoimintaan, jatko-opintoihin ja hyvään itsenäiseen elämään. Erityisopetuksen käytänteet löytyvät oppilaitoksen Erityisopetuksen järjestämistä koskevasta suunnitelmasta. Opiskelijoiden tukena arjessa toimii ammatinohjaajia sekä valmentavissa koulutuksissa ohjaajia, koulunkäynnin ohjaajia ja sosiaaliohjaajia. Ohjaajat osallistuvat alan käytäntöjen mukaisesti oppimisen ohjaamiseen, nuoren toimintakyvyn tukemiseen sekä toiminnan suunnitteluun työparityöskentelynä opettajien sekä muun henkilöstön kanssa Opintojen etenemisen seuranta Jokaiselle opiskelijalle laaditaan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään koko opiskelun ajan. Ryhmänohjaaja seuraa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja opintojen edistymistä jaksoittain. Jokaisella koulutusalalla kokoonnutaan säännöllisesti seuraamaan ryhmäkohtaisesti opintojen edistymistä sekä opiskelijoiden pedagogisen tuen tarpeita. Jaksopalaverit ovat sekä ennaltaehkäisevä, että varhaisen puuttumisen työväline. Jaksopalavereihin voi osallistua ryhmänohjaaja, opinto-ohjaaja, koulutuspäällikkö, ammatinohjaaja, kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja ja erityisopettaja alan tarpeiden ja käytäntöjen mukaisesti. Jaksopalaverissa käsitellään jokaisen ryhmän asioita erikseen ryhmänohjaajan johdolla. Tavoitteena on keskustella moniammatillisesti koko ryhmän tuen tarpeista (esim. ryhmädynamiikka) sekä yksittäisten opiskelijoiden oppimisen tuen tarpeista. Keskustelussa käydään läpi vain ne opiskelijat, joiden opintojen etenemisestä on huoli. Ryhmänohjaaja valmistautuu jaksopalaveriin käymällä läpi opiskelijoiden opintosuoritukset sekä muut oppimisen tukeen liittyvät asiat, kuten poissaolot, SK-merkinnät ja HOJKSit.

7 6 Ryhmänohjaaja voi keskustella opiskelijan asiasta niiden asiantuntijoiden kanssa, joiden työtehtäviin opiskelijan oppimisen ja opiskelun tuen suunnittelu tai antaminen liittyy. Keskustelu rajautuu tietoihin, jotka ovat tarpeellisia opetuksen tai oppimisen tuen suunnittelussa ja käytännön toteuttamisessa. Keskustelun tarkoituksena on varmistaa, että opiskelija saa oikea-aikaista ja riittävää tukea. Opettaja voi työnsä tueksi tarvita esimerkiksi erityisopettajan tai opiskelupsykologin antamaa konsultaatiota Monialainen yhteistyö Opiskelijan tuen tarpeen tunnistamiseksi ja tuen järjestämiseksi oppilaitoksessa hyödynnetään moniammatillista yhteistyötä sekä konsultaatiota. Opintojen alussa kartoitetaan ne opiskelijat, joilla mahdollisesti saattaa olla tuen tarpeita jo opintojen aloittamisen vaiheessa. Nämä opiskelijat ohjataan tarvittaessa tuen piiriin. Opinto-ohjaajat, terveydenhoitajat, erityisopettajat, oppilaitospastori, psykologit ja kuraattorit painottavat ensimmäisen vuosikurssin opiskelijainfoissaan opiskelijoiden oma-aloitteisuutta tarvitsemansa tuen järjestämiseen ja kannustavat ottamaan yhteyttä, jos opinnoissa ilmenee hankaluuksia Alueellinen verkostotyö Alueelliset moniammatilliset opiskeluhuollon verkostoryhmät kokoontuvat seutukunnittain kerran tai kahdesti lukuvuodessa. Kokouksiin osallistuvat mm. TE-toimiston, mielenterveys- ja päihdehuollon työntekijät sekä sosiaali- ja terveystoimen, nuorisotoimen ja poliisin työntekijät. Opiskeluhuollon alueellinen verkostoryhmä luo mahdollisuuden alueen eri toimijoiden ja oppilaitoksen työntekijöiden ajankohtaiselle vuoropuhelulle. Tavoitteena on keskustella ajankohtaisista opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvistä asioista ja kehittää alueen verkostoyhteistyötä palvelemaan opiskelijoita. Ryhmän kutsuu koolle koulutuksen järjestäjä yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa Kuntoutuksen yhteistyö Vajaakuntoisia opiskelijoita ohjataan opiskeluhuollollisin keinoin ammatilliseen kuntoutukseen, joka tapahtuu joko opintojen ohessa, opintojen keskeytyksen aikana tai opintojen päätyttyä. Keskeytyksen aikana opiskelijan opinto-oikeus säilyy ja opiskelijalle laaditaan yksilöllinen etenemissuunnitelma. Usein kuntoutuksen tarpeessa oleva opiskelija on saanut jo ennen kuntoutumistaan erityisopetusta oppilaitoksessa tai hänelle laaditaan HOJKS hänen palatessaan kuntoutuksesta jatkamaan opintojaan. Opettajat, opinto-ohjaajat ja opiskeluhuollon henkilöstö tekevät tiivistä yhteistyötä kuntien työpajojen kanssa. Pajoille voidaan ohjata opiskelijoita, joiden työkunto tai elämäntilanne ei riitä päätoimiseen opiskeluun tai jotka tarvitsevat vaihtoehtoisia, yleensä työvaltaisia, tapoja opintojensa suorittamiseen. Päihde- ja mielenterveysongelmaisten opiskelijoiden hoitoon ohjaamisessa ja kuntoutumisessa oppilaitoksessa on toimivat käytännöt alueiden päihde- ja mielenterveyspalveluiden tuottajien kanssa Sosiaalihuoltolain ja lastensuojelulain mukainen yhteistyö Yhteydenotto sosiaalihuoltoon tuen tarpeen arvioimiseksi Koulutuksen järjestäjän edustajilla on velvollisuus ohjata opiskelijat hakemaan sosiaalipalveluja tai otettava yhteys kunnan sosiaalihuoltoon yhdessä opiskelijan/huoltajan kanssa, jos opiskelijan sosiaalihuollon tarve on ilmeinen. Jos opiskelijan/huoltajan suostumusta ei voida saada, laki velvoittaa kuitenkin olemaan yhteydessä sosiaalihuollosta vastaavaan viranomaiseen salassapitosäännösten estämättä, jos henkilö on ilmeisen kykenemätön vastaamaan omasta huolenpidostaan, terveydestään tai turvallisuudestaan (L1301/ ). Yhteystiedot kuntien sosiaalityöhön löytyvät kuntien sosiaalipalveluiden internetsivuilta. Lastensuojeluilmoitus Koulutuksen järjestäjän palveluksessa olevat henkilöt ovat velvollisia viipymättä ilmoittamaan salassapitosäännösten estämättä kunnan sosiaalihuollosta vastaavalle toimielimelle, jos he tehtävässään ovat saaneet tietää lapsesta, jonka hoidon ja huolenpidon tarve, kehitystä vaarantavat olosuhteet tai oma käyttäytyminen edellyttää lastensuojelutarpeen selvittämistä (L417/ ). Ilmoituksen voi tehdä silloin kun havaitsee tai saa tietää sellaisia seikkoja, joiden vuoksi lapsen lastensuojelun tarve on syytä selvittää. Ilmoituksen tekemi-

8 7 sestä voi konsultoida oppilaitoksen kuraattoria. Ilmoituksen tekemisen taustalla voi olla hyvin erilaisia seikkoja, kuten lapsen tarpeiden laiminlyönti, lapsen heitteillejättö, lapsen pahoinpitely tai seksuaalinen hyväksikäyttö tai niiden epäily tai uhka, lapsesta huolehtivan aikuisen päihde- tai mielenterveysongelmat, jaksamattomuus tai oman hoidon laiminlyöminen tai myös arjen tukiverkon puuttuminen silloin, kun se saattaa vaarantaa lapsen hyvinvointia. Lisäksi ilmoituksen aiheena voivat olla lapsen oma päihteiden käyttö, mielenterveyden ongelma, rikoksilla oireilu tai lapsen itsetuhoisuus. Lastensuojeluilmoituksen tekemisestä keskustellaan aina koulutuspäällikön kanssa. Lukiossa ilmoituksen tekemisestä keskustellaan toimialajohtajan tai hänen varahenkilönsä kanssa. Ilmoituksen voi tehdä puhelimitse tai kirjallisesti. Tietojen arkaluontoisuuden vuoksi ilmoitusta ei pidä tehdä sähköpostitse. Lastensuojeluilmoituksen tekijän on kerrottava: - tiedossaan olevat lapsen henkilötiedot ja - ilmoituksen syy (perusteet, syyt ja tapahtumat ilmoituksen tekemiselle) - lisäksi voidaan kertoa, onko lapselle tai tämän huoltajalle kerrottu ilmoituksen tekemisestä. Samojen tapahtumien perusteella ei tarvitse tehdä erillistä lastensuojeluilmoitusta, jos ilmoitusvelvollinen taho on jo ottanut yhteyttä sosiaalihuollosta vastaavaan viranomaiseen ja ilmoittanut sosiaalihuoltolain mukaisesta sosiaalihuollon tarpeesta Seurakuntien oppilaitostyö Seurakuntien oppilaitostyö on ev.lut. kirkon perustyötä mm. ammatillisissa oppilaitoksissa. Yhteistyön lähtökohtana on kasvatus, jossa kirkon ja oppilaitosten perustehtävät tukevat toisiaan. Kirkon oppilaitostyön erityisenä tehtävänä on tukea ja edistää oppilaitoksissa tapahtuvaa arvokasvatusta. Toiseksi tehtävänä on edistää opiskelijoiden, opettajien ja muun henkilöstön sekä koko oppilaitosyhteisön hengellistä, henkistä ja sosiaalista hyvinvointia. Kolmantena tehtäväkenttänä on edistää ihmisarvon, tasa-arvon, oikeudenmukaisuuden, ympäristövastuun ja lähimmäisenrakkauden toteutumista oppilaitosyhteisöissä, koulutuksessa ja yhteiskunnassa. Oppilaitoksen sijaintipaikkakuntien seurakunnat järjestävät opiskelijoille tarkoitettua toimintaa paikkakuntakohtaisesti. Seurakuntien yhteystiedot löydät netistä osoitteesta Oppilaitoksissa työskentelevät seurakunnan työntekijät tiedottavat itse toiminnastaan paikkakuntakohtaisesti mm. kotisivuilla, aloittavien opiskelijoiden tiedotustilaisuuksissa, ilmoitustauluilla ja opiskelijan oppaassa Etsivä nuorisotyö Etsivä nuorisotyö on erityisnuorisotyötä, jonka tavoitteena on olla läsnä nuorten keskuudessa ja tarjota mahdollisuus turvalliseen ja luottamukselliseen aikuiskontaktiin. Etsivä nuorisotyö etsii nuoren kanssa ratkaisuja nuoren pulmiin ja kysymyksiin ja auttaa nuorta saavuttamaan tarvitsemansa palvelut. Oppilaitoksen ja etsivän nuorisotyön välisellä yhteistyöllä pyritään ehkäisemään nuorten syrjäytymistä sekä saattamaan opiskelija tuen piiriin opintojen uhatessa keskeytyä tai opintojen keskeytyessä. Opiskelijalle ja hänen huoltajilleen ilmoitetaan nuorisolain mukaisesta ilmoitusvelvollisuudesta opiskelupaikan vastaanottokirjeen yhteydessä. Opintojen aloitusvaiheessa opiskelijoilta kysytään opiskelijatietolomakkeessa lupaa ottaa yhteyttä etsivään nuorisotyöhön jo opintojen keskeytymisen uhatessa. Nuorisolain (L72/2006) mukaan koulutuksen järjestäjän on luovutettava ammatillisen koulutuksen keskeyttäneen, alle 25-vuotiaan nuoren yksilöinti- ja yhteystiedot nuoren kotikunnalle etsivää nuorisotyötä varten. Tiedot voi jättää luovuttamatta, jos koulutuksenjärjestäjä arvioi käytettävissään olevien tietojen pohjalta sekä nuoren tilanne ja tuen tarve kokonaisuudessaan huomioon otettuna, ettei nuori ole etsivässä nuorisotyössä tarkoitettujen palvelujen ja tuen tarpeessa. Kun alle 25-vuotias nuori eroaa oppilaitoksesta tai hänet katsotaan eronneeksi, ryhmänohjaaja, opinto-ohjaaja tai koulutuspäällikkö kirjaa opiskelijan siirto-, keskeytys- ja erolomakkeeseen arvion, onko ilmoittaminen tarpeen, jonka jälkeen toimialajohtaja allekirjoittaessaan lomakkeen päättää ilmoittamisesta. Opiskelijan siirto, keskeyttäminen ja eroaminen -lomakkeeseen merkitään päivämäärä, jolloin eronneen opiskelijan

9 8 yhteystiedot on ilmoitettu kotikunnan etsivälle nuorisotyölle. Ellei ilmoitusta ole tehty ennen toimialajohtajan päätöstä, toimistosihteeri ilmoittaa opiskelijan yhteystiedot kotikuntaan sähköpostitse. Tarkempia tietoja opiskelijan tilanteesta ilmoitetaan vain opiskelijan nimenomaisella luvalla Tukihenkilötoiminta Savon ammatti- ja aikuisopiston ja Varkauden lukion opiskelijoiden on mahdollista käyttää Nuorten Palvelun ry:n organisoimaa tukihenkilöpalvelua. Tukihenkilötoiminta on tavoitteellista ja ohjattua vapaaehtoistoimintaa, missä täysi-ikäiset tukihenkilöt auttavat ja tukevat opiskelijaa koulunkäynnissä, opiskelussa, arjen sujumisessa sekä vapaa-ajan harrastuksissa. Tukihenkilötoiminnassa perusperiaatteita ovat luottamuksellisuus, myönteinen vuorovaikutus, nuoren voimavarojen ja toimijuuden vahvistaminen, ongelmien ennaltaehkäiseminen ja monipuolinen yhteistyö. Tukihenkilöllä on vaitiolovelvollisuus tukisuhteeseen liittyvissä asioissa, mutta myös yhteydenpitovelvollisuus tukihenkilöohjaajaan. Tukihenkilökoulutuksen sisältöjä ovat vapaaehtoistoiminnan periaatteet, vuorovaikutus, erilaisuuden kohtaaminen, tukihenkilötoiminnan periaatteet ja käytännöt. Lisätietoja tukihenkilötoiminnasta: Nuorten Palvelu/Zemppari 2.7. Opiskeluhuoltoryhmien toiminta Opiskeluhuollon ohjausryhmä Kuntayhtymän johtajan nimeämä koulutuksen järjestäjäkohtainen opiskeluhuollon ohjausryhmä vastaa yleisellä tasolla opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta sekä arvioinnista. Siihen kuuluu jäseniä sekä oppilaitoksesta että sen yhteistyöverkostosta Opiskeluhuollon työryhmä Koulutuspalvelujen tulosalueella toimii opiskeluhuollon työryhmä, joka vastaa käytännön tasolla Savon ammatti- ja aikuisopiston sekä Varkauden lukion opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Rehtorin nimittää työryhmän ja puheenjohtajan. Ryhmään kuuluvat oppilaitoksen omien asiantuntijoiden lisäksi oppilaitoksen sijaintikuntien nimeämät opiskeluhuollon edustajat. Ryhmä laatii toiminnalleen vuosittaiset tavoitteet ja toimii tiiviissä yhteistyössä koulutuspalvelujen henkilöstön ja oppilaitoksen ulkopuolisten opiskeluhuollon toimijoiden kanssa. Opiskeluhuollon työryhmä raportoi toiminnastaan säännöllisesti koulutuspalveluiden johtotiimille Ennaltaehkäisevät opiskeluhuoltoryhmät Yksiköittäin tai koulutusaloittain kokoontuva ennaltaehkäisevä opiskeluhuoltoryhmä käsittelee koko oppilaitosyhteisön hyvinvointia koskevia asioita. Ne kokoontuvat vähintään kerran lukukaudessa toimialajohtajan tai koulutuspäällikön johdolla. Ennaltaehkäisevään ryhmään voi kuulua opiskeluhuollon monialaisen asiantuntijaryhmän lisäksi opiskelijahuollon koordinaattori, erityisopettajia, ohjaaja, opiskelijakuntatoiminnan koordinaattori, oppilaitospastori, opiskelijoiden edustaja jne. yksikön tai koulutusalan tarpeiden mukaisesti. Ryhmä koordinoi alueensa yhteisöllistä opiskeluhuoltoa sekä yhteistyötä opiskeluhuollon palveluiden järjestämiseksi Toimintaohjeet Osallistuminen opetukseen ja poissaolotilanteet Lain ammatillisesta peruskoulutuksesta ja lukiolain mukaan opiskelijan tulee osallistua HOPS:n mukaiseen opetukseen. Opiskelijan on ilmoitettava poissaolostaan ryhmänohjaajalle tai vastuukouluttajalle sekä työssäoppimisaikana työssäoppimisen ohjaajalle ensimmäisenä poissaolopäivänä. Jokainen opettaja seuraa poissaoloja ja kirjaa ne Wilmaan. Toistuvat poissaolot ovat usein merkki opiskeluun kiinnittymättömyydestä. On tärkeää ottaa asia puheeksi opiskelijan kanssa mahdollisimman nopeasti ja osoittaa näin välittämistä. Varhainen puuttuminen poissaoloihin ehkäisee ongelmien kasaantumista ja opintojen keskeytymistä. Huolen syntyessä ryhmänohjaaja voi konsultoida opiskeluhuollon henkilöstöä tuen tarpeen arvioimiseksi. Yhteydenotto opiskeluhuollon palveluihin tehdään ensisijaisesti yhdessä opiskelijan kanssa. Poissaoloja seurataan ja opiskelijoiden tuen tarvetta arvioidaan säännöllisesti ryhmittäin jaksopalavereissa. (ks. 2.5 Opintojen etenemisen seuranta)

10 9 Jos opiskelija on poissa ilmoittamatta, ryhmänohjaaja tai vastuukouluttaja toimii seuraavan ohjeen mukaisesti (liite 1): 1. Opiskelijaan otetaan yhteyttä puhelimitse, Wilman kautta tai sähköpostitse. Opiskelijalta pyydetään aina poissaoloselvitys, sairaustapauksissa lääkärin todistus yli kolmen päivän poissaoloista. Selvittämättömistä poissaoloista otetaan aina yhteyttä alaikäisen opiskelijan huoltajaan. Mikäli poissaolon syy viittaa opiskeluhuollon tarpeeseen, on ryhmänohjaajan otettava viipymättä yhteyttä opiskeluhuollon henkilöstöön. Mikäli selvittämättömät poissaolot jatkuvat yli 35 h tai opiskelijan opintoihin osallistuminen on epäsäännöllistä, kutsutaan opiskelija ja alaikäisen opiskelijan huoltaja pedagogiseen keskusteluun tilanteen selvittämiseksi, tuen tarpeen arvioimiseksi ja HOPS:n päivittämiseksi. Tarvittaessa keskusteluun kutsutaan opintojen tukemiseen osallistuvia henkilöitä esim. opinto-ohjaaja, ammatinohjaaja ja/tai erityisopettaja. Ryhmänohjaaja kirjaa keskustelun opiskelijan HOPS:aan (pvm., osallistujat, keskustelunaihe ja sovitut asiat). Mikäli selvittämättömät poissaolot jatkuvat yhä keskustelun jälkeen (yli 70 h tai opiskelu on epäsäännöllistä) ja/tai keskustelussa sovitut asiat eivät toteudu, ehdotetaan opiskelijalle monialaisen asiantuntijaryhmän (OMAR) koolle kutsumista opiskeluhuollon tuen tarpeen selvittämiseksi ja palveluiden järjestämiseksi (ks Monialaisen asiantuntijaryhmän [OMAR] asettaminen ja käytänteet). Jos selvittämättömät poissaolot yhä jatkuvat (yli 100 h), ryhmänohjaaja ottaa yhteyttä koulutuspäällikköön, joka kutsuu opiskelijan puhutteluun. Jos koulutuspäällikkö näkee tarpeelliseksi antaa opiskelijalle kirjallisen varoituksen ja/tai evätä opetukseen osallistumisen enintään kolmeksi päiväksi, tulee hänen varata opiskelijalle tilaisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekoa. Huoltajalle on annettava tieto kurinpitorangaistuksesta. Poissaolojen yhä jatkuessa toimialajohtaja voi esittää opiskelijaa ja alaikäisen huoltajaa kuultuaan määräaikaista erottamista SORA-toimielimelle, joka voi tehdä päätöksen enintään vuoden kestävästä määräaikaisesta erottamisesta. 2. Ellei opiskelijaan saada yhteyttä ja selvittämättömät poissaolot jatkuvat yli 35 h, ryhmänohjaaja tai vastuukouluttaja ottaa yhteyttä a) alaikäisen opiskelijan huoltajaan sekä opinto-ohjaajaan ja kuraattoriin tai psykologiin, jotka arvioivat ohjauksen ja opiskelijahuollon tarvetta yhdessä ryhmänohjaajan kanssa. Opiskelijalle ja huoltajalle annetaan tieto yhteydenotosta kuraattoriin/psykologiin. Mikäli huoltaja ei reagoi yhteydenottoihin, ryhmänohjaaja konsultoi kuraattoria mahdollisen lastensuojelun tarpeen arvioimiseksi. b) täysi-ikäisen opiskelijan osalta opinto-ohjaajaan ja kuraattoriin tai psykologiin, jotka arvioivat ohjauksen ja opiskeluhuollon tarvetta yhdessä ryhmänohjaajan kanssa. Opiskelijalle annetaan tieto yhteydenotosta kuraattoriin/psykologiin. 3. Jos selvittämättömät poissaolot edelleen jatkuvat eikä opiskelija osallistu lainkaan opetukseen, ryhmänohjaaja varaa opiskelijalle ajan opinto-ohjaajalle ja pyytää toimistosihteeriä lähettämään kutsun varatulle ajalle yhteydenottopyyntökirjeessä (1. kirje). Alaikäisen opiskelijan osalta kirje lähetetään aina myös huoltajalle. Kirjeessä opiskelijaa kehotetaan palaamaan opiskelemaan välittömästi sekä ilmoitetaan yhteydenotosta opiskeluhuollon palveluihin. Mikäli alle 25-vuotias opiskelija on antanut opiskelijatietolomakkeessa luvan, otetaan yhteyttä kunnan etsivään nuorisotyöhön. 4. Ellei opiskelija palaa opiskelemaan tai ota yhteyttä ja selvittämättömät poissaolot jatkuvat yli 70 tuntia, toimistosihteeri lähettää ryhmänohjaajan pyynnöstä toisen kirjeen (2. kirjeen), jossa varoitetaan opiskelijaa, että hänet katsotaan eronneeksi, ellei hän välittömästi palaa jatkamaan opintojaan tai esitä hyväksyttävää syytä poissaololleen. Kirjeen allekirjoittaa koulutuspäällikkö. Opiskelijaa pyydetään ottamaan yhteyttä ryhmänohjaajaan/vastuukouluttajaan tai koulutuspäällikköön kahden viikon kuluessa. 5. Jos opiskelija ei ota yhteyttä määräaikaan mennessä ja poissaolo jatkuu, ryhmänohjaaja/vastuukouluttaja tulostaa Primuksesta selvityksen tehdyistä toimenpiteistä ja tekee toimialajohtajalle esityksen eronneeksi katsomisesta. Toimialajohtaja päättää opiskelijan eronneeksi katsomisesta. Oppilaitos on

11 10 velvollinen ilmoittamaan opiskelijan kotikunnan etsivälle nuorisotyölle jokaisesta alle 25-vuotiaasta oppilaitoksesta eroavasta opiskelijasta. Ilmoitus voidaan jättää tekemättä, jos arvioidaan, ettei nuori tarvitse etsivän nuorisotyön palveluita, esim. työllistyessään tai siirtyessään toiseen oppilaitokseen. Opintojen päätoimisuus ja Kelalle ilmoittaminen Ellei opiskelija opiskele päätoimisesti, ryhmänohjaaja pyytää toimistosihteeriä ilmoittamaan siitä Kelalle. Kelalle on ilmoitettava aina, kun opinnot keskeytyvät yhtäjaksoisesti yli kahdeksi viikoksi. Ammatilliset opinnot ovat päätoimisia, kun niiden laajuus on keskimäärin vähintään 4,5 osaamispistettä opiskelukuukautta kohti (tai 25 viikkotuntia). Lukio-opinnot katsotaan päätoimisiksi, kun lukukaudessa opiskelija suorittaa vähintään 10 kurssia tai osallistuu vähintään kahden eri aineen ylioppilaskokeeseen. Oppilaitoksen Kelalle tekemän ilmoituksen jälkeen Kela lähettää opiskelijalle asiasta selvityspyyntökirjeen Opiskelukyvyn arviointi Kun opettajalla tai muulla oppilaitoksessa työskentelevällä henkilöllä herää huoli opiskelijan opiskelukyvystä väsymyksen, mielenterveyden, päihteiden käytön tai muun vastaavan syyn vuoksi, on tilanne arvioitava sekä työturvallisuuden, että opiskelijan hoitoon ohjaamisen näkökulmista. Tilanteessa, jossa huoli opiskelukyvystä herää, on arvioitava voiko opiskelija osallistua opetukseen. Tärkeintä on tunnistaa tilanne ja arvioida välittömän avun tarve. Jos mahdollista, arviointi tehdään aina yhdessä työparin kanssa (liite 2). 1. Akuutti tilanne Akuutissa tilanteessa opiskelijan kyky opiskella on alentunut niin, ettei häntä voida työturvallisuussyistä pitää opetuksessa. Merkkejä ovat mm. sekavuus, uneliaisuus, tokkuraisuus, voimakas pelkotai ahdistustila, voimakas ylivirittyneisyys tai hermostuneisuus ja aggressiivisuus. Opiskelijan henkilöllisyys todetaan ja opettaja arvioi opiskelijan tilanteen yhdessä toisen henkilöstöön kuuluvan, terveydenhoitajan, kuraattorin tai psykologin kanssa. Mikäli opiskelija on vaaraksi itselleen tai muille, tai on välittömän avun tarpeessa, soitetaan hätänumeroon 112. Tilanteen arvioineet henkilöt päättävät yhdessä, voiko täysi-ikäisen opiskelijan lähettää yksin pois oppilaitoksesta vai tuleeko hänet ohjata opiskeluterveydenhuollon tai kiireellisissä tapauksissa terveyskeskuksen päivystykseen. Alaikäisen opiskelijan tilanteessa otetaan aina yhteyttä huoltajaan ja pyydetään huoltajaa noutamaan lapsensa. Oppilaitos vastaa opiskelukyvyttömän opiskelijan turvallisuudesta, kunnes huoltaja tai tarvittaessa joku viranomainen ottaa hänet vastuulleen. Tilanteesta laaditaan muistio, joka lähetetään koulutuspäällikölle. Akuutin tilanteen ratkeamisen jälkeen asiaa käsitellään opiskelijan ja opiskelijan huoltajien kanssa tai monialalaisessa asiantuntijaryhmässä (OMAR) opiskeluhuollon ja mahdollisten muiden toimijoiden kesken. Tarvittaessa opiskelija ohjataan opiskeluterveydenhuollon piiriin opiskelukunnon arvioimiseksi. Jatkotoimenpiteistä tehdään selkeä suunnitelma, jonka toteuttamiseen asianosaiset sitoutuvat. Mikäli on syytä epäillä huumausaineiden käyttöä (liite 3), toimitaan huumausainetestauksen toimintaohjeiden mukaisesti. Mikäli opiskelija jää pidemmälle sairauslomalle, huolehditaan opintojen väliaikaisesta keskeyttämisestä. Tilapäisestä keskeytyksestä päätöksen tekee koulutuspäällikkö. 2. Kun huoli on jatkunut pidemmän aikaa Huoli opiskelijan opiskelukyvystä voi kehittyä akuuttia tilannetta hitaammin, pidemmän ajan kuluessa. Huolen aiheena voivat olla mm. runsaat selvittämättömät poissaolot, jatkuva väsymys, alakuloisuus tai muutokset käytöksessä tai olemuksessa. Kun opiskelijan opiskelukyvystä on jatkuva huoli, otetaan yhteyttä ryhmänohjaajaan, joka keskustelee asiasta opiskelijan ja huoltajan kanssa. Tärkeintä on ottaa asia puheeksi, keskustelemalla osoitetaan välittämistä. Keskustelussa pyritään selvittämään tuen tarve ja ohjaamaan opiskelija opiskeluhuollon palveluiden piiriin. Tarvittaessa kutsutaan koolle monialainen asiantuntijaryhmä (OMAR), jonka tarkoituksena on selvittää opiskelijalle tarpeenmukaiset tukitoimet. Opiskelija voidaan ohjata terveydenhuollon tarkastuksiin ja tutkimuksiin. Mikäli on syytä epäillä huumausaineiden käyttöä,

12 11 toimitaan huumausainetestauksen toimintaohjeiden mukaisesti (liite 3). Mikäli opiskelija jää pidemmälle sairauslomalle, huolehditaan opintojen väliaikaisesta keskeyttämisestä. Tilapäisestä keskeytyksestä päätöksen tekee koulutuspäällikkö. Opiskelija voidaan määrätä ns. SORA-tutkinnoissa terveydentilan ja opiskelukyvyn selvittämiseksi tarvittaviin tarkastuksiin ja tutkimuksiin, jos on perusteltua aihetta epäillä, että opiskelijalla on terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä este. Koulutuksen järjestäjä vastaa määräämistään tarkastuksista ja tutkimuksista aiheutuvista kustannuksista. Koulutuksen järjestäjällä on salassapitosäännösten estämättä oikeus saada opiskeluoikeuden arviointia varten koulutuksen järjestäjän osoittaman lääkärin kirjallinen lausunto, josta ilmenee, että opiskelijalle on tehty tarkastus tai tutkimus terveydentilan selvittämiseksi sekä tarkastuksen tai tutkimuksen perusteella laadittu arvio opiskelijan toimintakyvystä. Koulutuksen järjestäjällä on salassapitosäännösten estämättä oikeus saada opiskeluoikeuden arvioinnin edellyttämät välttämättömät tiedot opiskelijan opiskeluoikeuden peruuttamista koskevasta päätöksestä ja sen perusteluista toisilta koulutuksen järjestäjältä. Tutkintokohtaisista terveydentila- ja toimintakykyvaatimuksista tiedotetaan sekä sivuilla Opiskelijoiden päihdeohjelma Savon ammatti-ja aikuisopiston ja Varkauden lukion opiskelijoita koskevat päihteisiin liittyvät toimintaohjeet löytyvät opiskelijoiden päihdeohjelmasta Opintojen keskeyttäminen ja oppilaitoksesta eroaminen Savon ammatti- ja aikuisopistossa ja Varkauden lukiossa on luotu toimintamallit, joilla puututaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa poissaoloihin tai muihin nuoressa havaittaviin huolestuttaviin merkkeihin keskeyttämisen ehkäisemiseksi. Oppilaitos tarjoaa joustavia mahdollisuuksia kokeilla toista alaa, jos ongelmana on alanvalinta. Siirtyminen kokonaan alalta toiselle on mahdollista vuosisuunnitelmien ja vapaiden opiskelupaikkojen puitteissa, kuitenkin siten, että opiskelijan on täytettävä ko. alan opiskelijavalinnan edellytykset. Toisinaan pystytään hyödyntämään myös valmentavia koulutuksia niiden opiskelijoiden apuna, joilla pohdinnan alla on alanvaihto tai joiden elämäntilanne vaatii kuntoutusta. Kaikki keskeyttämässä tai eroamassa olevat opiskelijat ohjataan aina opinto-ohjaajan tai kuraattorin vastaanotolle. Keskustelu kuraattorin kanssa pohjautuu opiskelijan suostumukseen. Keskeyttämisen perusteista opiskelijan tulee tehdä aina riittävä selvitys opinto-ohjaajalle tai kuraattorille. Päätöksen tilapäisestä keskeyttämisestä tekee koulutuspäällikkö, eron oppilaitoksesta opiskelijalle myöntää toimialajohtaja. Kaikissa allekirjoitettaviksi tulevissa keskeytys- ja erohakemuksissa tulee olla ryhmänohjaajan sekä opinto-ohjaajan, kuraattorin tai koulutuspäällikön puolto sekä tilastointiperusteen kirjaus. Alle 25-vuotiaiden oppilaitoksesta eroavien opiskelijoiden osalta oppilaitos on velvollinen tekemään ilmoituksen opiskelijan kotikunnan etsivälle nuorisotyölle (L72/2006). 2.9 Kriisitilanteet Jokaisessa yksikössä on nimetty kriisiryhmä. Yksiköiden kriisitoimintavalmiudesta vastaavat yksiköiden esimiehet. Koko oppilaitosta koskevista äkillisistä kriisitilanteiden hoitamisesta, kriisiryhmien toiminnasta ja toimintaohjeista vastaa kuntayhtymän johtoryhmä. Kriisiryhmien yhteystiedot Kun henkilöstöön kuuluva saa tiedon oppilaitosta tai opiskelijaa koskevasta tilanteesta, hänen on tarkistettava ja kirjattava ainakin seuraavat asiat 1. ilmoittajan nimi ja puhelinnumero 2. mitä on tapahtunut 3. missä ja milloin 4. ketä asia koskee, mahdolliset uhrit, tekijät, jne. 5. mikä tilanne on juuri nyt 6. kenelle muille asiasta on ilmoitettu, hoitaako joku muu jo asiaa 7. ilmoitus omalle esimiehelle, joka ilmoittaa asian kriisiryhmälle

13 12 Se kriisiryhmän jäsen, joka saa tiedon tapahtumasta, välittää tiedon tapahtuneesta muille kriisiryhmän jäsenille. Kriisiryhmän kokoontuu tarvittaessa mahdollisimman nopeasti. Kriisiryhmän toiminnasta ottaa vastuun toimialajohtaja tai koulutuspäällikkö tai heille nimetty varahenkilö. Toiminnasta voi vastata myös koulutuspalveluiden rehtori tai kuntayhtymän johtaja. Tiedotusvälineiden kysymykset ja haastattelupyynnöt ohjataan ensisijaisesti kuntayhtymänjohtajalle. Opiskelijoita ja henkilökuntaa pitää suojella tiedotusvälineiden kysymyksiltä ja tungettelulta. Tarkemmat kriisitilanteiden toimintaohjeet ja kriisiryhmien ohjeistus löytyvät Intrasta. 3. Yksilökohtainen opiskeluhuolto Yksilökohtaisten opiskeluhuollon palveluiden järjestämisessä suositaan varhaisen puuttumisen malleja ja madalletaan opiskelijoiden kynnystä hakea ajoissa tarvitsemaansa tukea tai palveluja. Yksilökohtaisessa opiskeluhuollossa luottamuksen suoja ja tietosuoja ovat olennaisia toiminnan edellytyksiä ja sen eettinen perusta. Opiskelijan omat toivomukset ja mielipiteet otetaan huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa Opiskeluterveydenhuollon palvelut Opiskeluterveydenhuollon järjestämisestä säädetään terveydenhuolto- (1326/2010) sekä oppilas- ja opiskelijahuoltolaissa (1287/2013). Opiskeluterveydenhuolto on kokonaisvaltaista opiskelijoiden hyvinvointia ja opiskelua tukevaa toimintaa, johon ammatillisessa koulutuksessa sisältyvät opiskelijoiden terveyden ja opiskelukyvyn edistäminen opiskeluyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden edistäminen terveystarkastukset ja terveysneuvonta terveyden- ja sairaanhoitopalvelut, joihin sisältyvät mahdollisten mielenterveyshäiriöiden ja päihdeongelmien varhainen toteaminen, hoito ja jatkohoitoon ohjaus seksuaaliterveyttä edistävät palvelut Opiskelijalla on mahdollisuus käyttää terveyskeskuksen järjestämiä suun terveydenhuollon palveluja Oppilaitoksen sijaintikunta järjestää opiskelijoille terveydenhoitajan terveystarkastuksen ensimmäisen opiskeluvuoden aikana ja lääkärin terveystarkastuksen ensimmäisenä tai toisena opiskeluvuotena. Opiskeluterveydenhuolto on maksutonta. Osa palveluista määräytyy asiakasmaksulain mukaisesti. Terveystarkastukset ovat maksuttomia kaikille. Terveydenhoitajan palvelut Opiskelijoiden terveysneuvonnalla tuetaan ja edistetään itsenäistymistä, opiskelukykyä, terveellisiä elämäntapoja, hyvää kuntoa ja mielenterveyttä sekä puututaan tarvittaessa koulukiusaamiseen. Oppilaitoksessa työskentelevät terveydenhoitajat kartoittavat ja tukevat terveystapaamisten yhteydessä opiskelijan hyvinvointia ja työkykyä ja niihin vaikuttavia asioita. Terveydenhoitajat osallistuvat tarvittaessa opiskeluhuollon monialaisiin asiantuntijaryhmiin ja ohjaavat vastaanotollaan opiskelijoita ammattiin liittyvissä terveydellisissä asioissa. Tarvittaessa terveydenhoitajat käynnistävät opiskelijan tarvitsemia tukitoimia yhteistyössä eri verkostojen kanssa. Terveydenhoitajan vastaanotto toimii ajanvarauksella sekä ilma ajanvarusta toimivalla vastaanotolla (avovastaanottona). Tyypillisiä tehtäviä ovat sairauksien ennaltaehkäisyyn tai hoitoon liittyvä neuvonta ja omahoidon ohjaus, sairauksien seuranta, psykososiaalisen tuen antaminen, tapaturmien ensiapu, rokotustoiminta ja ehkäisyneuvonta. Opiskeluterveydenhoitajat osallistuvat oppilaitosten terveydellisten olojen tarkastukseen opiskelijoiden näkökulmasta joka 3. vuosi yhteistyössä ympäristöterveyden, työterveyden ja työsuojelun kanssa. Tarvittaessa tehdään lisätarkastuksia esimerkiksi opiskelijoilla ilmenneiden oireiden takia.

14 13 Lääkäripalvelut Opiskelijoiden käytettävissä ovat oppilaitoksen sijaintikunnan terveyskeskuksen palvelut. Opiskeluterveydenhuollon lääkärille vastaanottoaika varataan terveydenhoitajalta. Erikoissairaanhoitoon lähetteen voi saada tarvittaessa terveyskeskuksen tai opiskeluterveydenhuollon lääkäriltä Psykologi- ja kuraattoripalvelut Opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluilla tarkoitetaan opiskelun ja koulunkäynnin tukea ja ohjausta, joilla edistetään opiskeluyhteisön hyvinvointia sekä yhteistyötä opiskelijoiden perheiden ja muiden läheisten kanssa sekä tuetaan oppimista ja hyvinvointia. (L1287/ ) Opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluiden järjestäminen kuuluu oppilaitoksen sijaintipaikkakunnan vastuulle ja niiden järjestämistapa ja saatavuus vaihtelee kunnittain. Työn tavoitteena on tukea opiskelijoiden hyvinvointia yhteistyössä oppilaitoksen henkilökunnan kanssa. Opiskelija voi keskustella kuraattorin tai psykologin kanssa luottamuksellisesti ja maksuttomasti opiskeluun ja omaan elämäntilanteeseen liittyvistä asioista. Kuraattorit ja psykologit tiedottavat palveluistaan kaikille ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoille, minkä lisäksi kuraattori- ja psykologipalveluista on kerrottu opiskelijan oppaassa ja oppilaitoksen kotisivuilla. Kuraattori- ja psykologipalvelut toimivat ajanvarausperiaatteella. Opiskelijalle on järjestettävä mahdollisuus keskustella viimeistään seitsemäntenä oppilaitoksen työpäivänä sen jälkeen kun opiskelija on tätä pyytänyt. Kiireellisessä tapauksessa mahdollisuus keskusteluun on järjestettävä samana tai seuraavana työpäivänä (L1287/ ). Asian kiireellisyyden arvioi kuraattori tai psykologi. Kuraattorin ja psykologin luokse voi hakeutua myös esim. vanhemman, opiskeluterveydenhoitajan, opettajan tai opinto-ohjaajan välityksellä. Tarvittaessa opiskelijalle kirjoitetaan poissaolotodistus oppitunnin ajaksi. Yksilötapaamisista kertyvät asiakastiedot kirjataan kuraattorin asiakaskertomukseen tai psykologin potilaskertomukseen. Kuraattorit ja psykologit osallistuvat henkilökohtaisen vastaanoton lisäksi erilaisiin opiskelijakohtaisiin sekä oppilaitoksen yhteisöllisiin palavereihin sekä tarvittaessa muihin opiskelijahuollon asiantuntemusta tarvitseviin asiakastilanteisiin. Kuraattorit ja psykologit voivat työskennellä työparina tai osana opiskelijan/opiskelijaryhmän tilannetta selvittävää asiantuntijaryhmää. Psykologipalvelut Psykologin työn tavoitteena on tukea opiskelijoiden psyykkistä hyvinvointia. Psykologiin voi ottaa yhteyttä esimerkiksi opiskeluun liittyvän stressin, oppimisen pulmien, masennuksen, ahdistuneisuuden tai yleisen pahan olon tunteiden, ihmissuhteisiin liittyvien huolien ja erilaisten kriisitilanteiden vuoksi. Psykologilla käyntien määrä ja tiheys vaihtelevat yksilöllisesti. Tarpeen mukaan opiskelija ohjataan jatkotutkimuksiin tai hoitoon, tai muihin palveluihin. Psykologille voi varata aikaa puhelimitse, Wilman kautta tai henkilökohtaisesti asioimalla. Yhteystiedot löytyvät sivustolta yhteystietosivulta hakusanalla psykologi. Kuraattoripalvelut Kuraattorit vastaavat oppilaitoksen sosiaalityön palveluista. He ohjaavat ja auttavat opiskelijaa erilaisissa elämäntilanteissa, kuten itsenäistymiseen, asumiseen, toimeentuloon, mielenterveyteen, arjenhallintaan, opiskelukuntoon ja opiskeluvalmiuksiin liittyvissä asioissa. Kuraattorit tiedottavat opiskelijoiden käytettävissä olevista palveluista sekä tarvittaessa ohjaavat opiskelijoita erilaisten palveluiden piiriin ja opiskelukyvyn arviointiin. Kuraattoreille voi varata ajan puhelimitse, Wilman kautta, sähköpostilla tai henkilökohtaisesti asioimalla. Yhteystiedot löytyvät sivustolta yhteystietosivulta hakusanalla kuraattori.

15 Monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto Monialaisen asiantuntijaryhmän (OMAR) asettaminen ja käytänteet Monialainen asiantuntijaryhmä kootaan tapauskohtaisesti yksittäisen opiskelijan tuen tarpeen selvittämiseksi ja opiskeluhuollon palveluiden järjestämiseksi. Ryhmän kokoaa se opiskeluhuollon henkilö, jolla huoli opiskelijan tilanteesta herää. Monialaiseen asiantuntijaryhmään kutsutaan tapauskohtaisesti opiskelijan asian käsittelyn kannalta keskeiset asiantuntijat. Opiskelijan yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä opiskeluhuollosta vastaavalle viranomaiselle sellaiset tiedot, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi (L1287/ ). Asian käsittely monialaisessa asiantuntijaryhmässä perustuu opiskelijan suostumukseen. (liite 4) Ellei opiskelijalla ole edellytyksiä arvioida annettavan suostumuksen merkitystä, suostumuksen antaa huoltaja. Opiskelijan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella hänen asiansa käsittelyyn voi osallistua tarvittavia opiskelijahuollon yhteistyötahoja tai opiskelijan läheisiä. Suostumus on tulostettavissa Primuksesta, Wilmasta sekä Intrasta ja sen säilyttää koulutuspäällikkö tai opinto-ohjaaja alakohtaisten käytäntöjen mukaisesti. Yksilökohtaisen asiantuntijaryhmän kokoamiseen tarvittava opiskelijan tai huoltajan suostumuslomake täytetään aina ennen asiantuntijaryhmän kokoontumista, ensisijaisesti jo sovittaessa opiskelijan kanssa asiantuntijaryhmän koolle kutsumisesta. Mikäli tämä ei ole mahdollista, suostumus kirjoitetaan kokoontumisen aluksi. Asiantuntijaryhmän kokoaja vastaa suostumuksen hankkimisesta Opiskeluhuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Savon ammatti- ja aikuisopiston ja Varkauden lukion opiskelijoiden yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi tarpeelliset tiedot kirjataan seuraavasti: Opiskeluterveydenhuollon henkilöstö sekä muut opiskeluhuoltoa toteuttavat terveydenhuollon ammattihenkilöt kirjaavat opiskelijan yksilötapaamiset potilaskertomukseen ja muihin tarpeellisiin terveydenhuollon potilasasiakirjoihin. Opiskeluhuollon kuraattorit kirjaavat yksilötapaamisissa kertyvät asiakastiedot opiskeluhuollon kuraattorin asiakaskertomukseen. Opiskeluhuollon monialaisessa asiantuntijaryhmässä selvitetään yksittäisen opiskelijan opiskeluhuollon tarvetta. Ryhmän jäsenten toteuttaessa jo suunniteltuja ja sovittuja yksilöllisiä opiskeluhuollon tukitoimia, asiantuntijaryhmän vastuuhenkilön on kirjattava ryhmän toimintatavoitteiden kannalta välttämättömät opiskelijaa koskevat tiedot opiskeluhuoltokertomukseen. Savon koulutuskuntayhtymä ylläpitää rekisterinpitäjänä monialaisen yksilökohtaisen opiskeluhuollon rekisteriä. Rekisteriin tallennetaan oppilaitoksen toteuttamassa monialaisessa yksilökohtaisessa opiskeluhuollossa laadittavat muistiot, jotka muodostavat opiskelijakohtaisen opiskeluhuoltokertomuksen. Opiskeluhuollon monialaisen asiantuntijaryhmän (OMAR) muistio kirjataan Wilmaan tukivälilehdelle. Opettaja/henkilökunnan jäsen pääsee kirjaamaan opiskelijalle uuden opiskelijahuoltokertomuksen Wilmassa. Valitaan navigointipalkista Opiskelijat Klikataan sen luokan linkkiä, johon opiskelija kuuluu Valitaan ko. opiskelija Avautuu opiskelijan sivu, jonka navigointivalikosta valitaan Tuki Klikataan otsikon Muistiot vierestä Lisää uusi -> Monialaisen asiantuntijaryhmä muistio (OMAR) Tallennetun muistion näkevät ja muokkausoikeuden saavat vain he, ketkä on ilmoitettu kokoukseen osallistuneiksi. Muistioita säilytetään Wilma-tietojärjestelmässä 10 vuoden ajan. Monialaisen opiskeluhuollon asiantuntijaryhmän muistio laaditaan jatkuvaan muotoon aikajärjestyksessä eteneväksi ja siihen kirjataan seuraavat opiskelijaa koskevat tiedot: 1) nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen tai muutoin vajaavaltaisen opiskelijan huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot 2) asian aihe ja vireillepanija

16 15 3) opiskelijan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet 4) tiedot asian käsittelystä kokouksessa, kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa, kokouksessa tehdyt päätökset, päätösten toteuttamissuunnitelma sekä toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot 5) toteutetut toimenpiteet 6) kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa. Opiskelijalla ja alaikäisen opiskelijan huoltajalla on oikeus saada tietää mitä tietoja opiskelijasta on rekistereihin ja kertomuksiin merkitty ja kenelle tietoja on luovutettu. Mikäli sivulliselle annetaan opiskeluhuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on lisäksi merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. Tietojen luovuttajan on varmistuttava siitä, että myös tietojen vastaanottaja huolehtii tietojen käsittelystä asianmukaisesti. 4. Kodin ja oppilaitoksen välinen yhteistyö Opiskeluhuoltoa toteutetaan yhteistyössä opiskelijan ja hänen huoltajiensa kanssa. Opiskelijoiden huoltajien ja vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön lähtökohtana on aikuistuvan nuoren ja täysi-ikäisen opiskelijan itsenäisyyden ja oman vastuullisuuden huomioon ottaminen sekä huolenpito tukea tarvitsevasta opiskelijasta. Yhteistyöllä tuetaan opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. Kodin ja oppilaitoksen välisessä yhteistyössä ryhmänohjaaja on keskeisin toimija. Alaikäisten opiskelijoiden asioissa huoltajiin pidetään tarvittaessa hyvin tiivistä yhteyttä. Opiskelijan tultua täysi-ikäiseksi opiskelija käyttää itsenäistä puhevaltaa itseään koskevissa asioissa ja oppilaitos asioi opiskeluun ja opiskeluhuoltoon liittyvissä asioissa opiskelijan kanssa. Mikäli opiskelija antaa luvan, yhteydenpitoa täysi-ikäisen huoltajiin voidaan jatkaa. Opiskelijoille opintojen aloitusvaiheessa Wilmassa julkaistavat opiskelijan oppaat on tarkoitettu myös tiedotteeksi huoltajille. Kaikille ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoiden huoltajille ja vanhemmille järjestetään vanhempainilta, jossa tiedotetaan erilaisista opintoihin ja oppilaitoksen käytäntöihin liittyvistä asioista. Tilaisuuksissa on mahdollisuus keskustella opettajien, opinto-ohjaajien ja opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa. Kuopiossa, Varkaudessa ja Iisalmessa on myös järjestetty erillisiä vanhemmille suunnattuja te tasarjoja, joissa käsitellään nuorten elämään liittyviä asioita, kuten päihteitä, mielenterveyttä ja nettimaailmaa. Te tasarjojen tavoitteena on lisätä huoltajien osallisuutta sekä kehittää yhteistyön sisältöä, laatua ja toimivuutta ammattiin opiskelevien nuorten hyvinvoinnin lisäämiseksi. Te loissa ovat läsnä myös paikalliset nuorten palveluverkostot, jotka jakavat tietoa palveluistaan. Huoltajille annetaan opintojen alkuvaiheessa tunnukset opiskelijahallintojärjestelmä Wilmaan, josta opiskelijat ja huoltajat voivat seurata opintojen etenemistä ja opintoihin osallistumista sekä nähdä lukujärjestyksen. Opiskelijan on aina ilmoitettava poissaolosta ryhmänohjaajalle tai vastuukouluttajalle. Alaikäisten opiskelijoiden on toimitettava kaikista poissaoloistaan huoltajansa hyväksyntä. Selvittämättömistä poissaoloista otetaan aina yhteyttä alaikäisen opiskelijan huoltajaan. Jos opiskelijan opiskelukyky on alentunut mielenterveyden, päihteiden käytön, väsymyksen tai muun vastaavan syyn vuoksi niin, ettei häntä voida työturvallisuussyistä pitää opetuksessa, toimitaan opiskelukyvyn arviointia koskevan ohjeen mukaisesti. Alaikäisen opiskelijan osalta otetaan aina yhteyttä huoltajaan ja pyydetään häntä noutamaan lapsensa. Oppilaitos vastaa työkunnottoman opiskelijan turvallisuudesta, kunnes huoltaja tai tarvittaessa joku viranomainen ottaa hänet vastuulleen. Mikäli alaikäinen opiskelija ei jatka tutkintonsa suorittamista, hänelle suunnitellaan mahdollisuuksien mukaan jatkoreitti yhdessä huoltajien kanssa. Huoltajille tiedotetaan opiskelijan opintojen aloitusvaiheessa oppilaitoksen velvollisuudesta luovuttaa opiskelijan yhteystiedot kotikunnan etsivälle nuorisotyölle, mikäli opiskelija eroaa oppilaitoksesta ilman jatkopolkua tai -suunnitelmaa. Alaikäinen ja muu vajaavaltainen voi, ottaen huomioon hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muut henkilökohtaiset ominaisuutensa sekä asian laatu, painavasta syystä kieltää huoltajaansa tai muuta laillista edustajansa osallistumasta itseään koskevan opiskeluhuoltoasian käsittelyyn sekä antamasta itseään koskevia salassa pidettäviä opiskeluhuollon tietoja huoltajalleen tai muulle lailliselle edustajalleen, jollei se ole selvästi hänen

17 16 etunsa vastaista. Arvion vajaavaltaisen edun toteutumisesta tekee opiskeluhuollon henkilöstöön kuuluva sosiaali- tai terveydenhuollon ammattihenkilö. Huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä opiskeluhuollon palveluja (L1287/ ). 5. Kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäiseminen ja niihin puuttuminen Oppilaitoksessa on opiskelijoita ja henkilöstöä koskeva häirinnän estämisen toimintamalli Kiusaaminen ja seksuaalinen häirintä Jokaisella opiskelijalla on oltava työrauha ja yhdenvertainen mahdollisuus suorittaa opintonsa. Oppilaitoksen kanta toisen opiskelijan fyysiseen tai henkiseen painostamiseen on jyrkän kielteinen. Mikäli opiskelijoille tehtävissä palautekyselyissä tulee vastauksia, että ryhmässä esiintyy kiusaamista, laatuvastaava tiedottaa asiasta koulutuspäällikölle. Koulutuspäällikkö käy ryhmänohjaajan kanssa keskustelun ryhmän kanssa ja keskustelusta laaditaan selvitys. Kiusaaminen on yhteen henkilöön kohdistuvaa negatiivista (suoraa tai epäsuoraa) toimintaa, jolle on tyypillistä toistuvuus. Kiusaaminen voi ilmetä loukkaavana ja ilkeänä puheena, toistuvana moittimisena ja arvosteluna tai henkilön arvostelukyvyn kyseenalaistamisena. Kiusaamista on myös se, jos henkilöä väheksytään, pilkataan, uhkaillaan tai arvostellaan hänen luonteenpiirteitään, ominaisuuksiaan tai ulkomuotoaan. Joskus kiusaaminen esiintyy fyysisellä väkivallalla uhkana tai jopa fyysisenä väkivaltana. Kiusaaminen voi tapahtua myös piilossa: se voi olla hiljaista painostusta, olankohautuksia, kielteisiä silmäyksiä tai äänensävyjä tai puhumattomuutta ja kieltäytymistä yhteistyöstä. Seksuaalinen häirintä voi ilmetä vihjailevina eleinä tai ilmeinä, härskeinä puheina, kaksimielisinä vitseinä, vartaloa, pukeutumista tai yksityiselämää koskevina huomautuksina tai kysymyksinä, sukupuolisesti vihjailevina viesteinä, fyysisenä kosketteluna ja sukupuolista kanssakäymistä koskevina ehdotuksina tai vaatimuksina. Seksuaalisuutta loukkaava nimittely, kuten huorittelu ja homottelu sekä seksuaalinen ahdistelu tai loukkaaminen puhelimessa tai internetissä ovat häirintää, jota ei saa hyväksyä. Kiusaamisen tunnistaminen saattaa olla vaikeaa. Oppilaitoksessa tulee kiinnittää huomiota seuraaviin asioihin: mitä opiskelijoiden välillä tapahtuu eri tilanteissa, etenkin välitunnilla käytävällä ja luokassa ennen oppitunnin alkua, jätetäänkö joku opiskelija jatkuvasti valitsematta ryhmiin, nauretaanko jonkun vastauksille toistuvasti ja viettääkö joku opiskelija aikaansa lähes aina yksin. Kiusaaminen ei läheskään aina ajoitu kouluaikaan, oppilaitoksen toimintaan tai toiminnan taukoihin. Oppilaitoksen toiminnan ulkopuolella tapahtuvaan kiusaamiseen puuttuminen ei ole oppilaitoksen toimivallassa, vaan vapaa-ajalla esiintyvät ristiriidat, väkivalta ja kiusaaminen ovat ensisijassa opiskelijoiden ja huoltajien selvittämisvelvollisuuksien ja valvontavastuun piirissä. Kiusaamiseen on suhtauduttava aina vakavasti. Mikäli opettaja, muu henkilöstön jäsen tai opiskelija huomaa tai epäilee kiusaamista, on siitä ilmoitettava kiusaajan ja/tai kiusatun ryhmänohjaajalle, jonka jälkeen Ryhmänohjaaja selvittää mitä on tapahtunut, on yhteydessä koulutuspäällikköön ja kuraattoriin heti alkuvaiheessa ja he sopivat asian selvittämisestä. Akuutteihin kiusaamistapauksiin puututaan selvittelykeskustelujen avulla, joita käydään ensin erikseen eri osapuolten (kiusattu, kiusaaja[t]) kanssa. Kiusaamistapauksen selvittämisessä on tärkeää varmistaa uhrin turvallisuus asian selvittelyn aikana ja sen jälkeen. Selvittäminen voi viedä aikaa, sillä joskus joudutaan haastattelemaan useita opiskelijoita ja opettajia tilannekuvan saamiseksi. Selvittelyn jälkeen otetaan tarvittaessa yhteys alaikäisten opiskelijoiden huoltajiin, kerrotaan tilanteesta ja tarvittaessa kutsutaan huoltajat yhteiseen neuvotteluun. Osapuolten kanssa sovitaan aina jatkoseurannasta ja tarvittavista tukitoimista. Ryhmää opettaville opettajille tiedotetaan tarvittaessa asiasta ja kehotetaan seuraamaan tilannetta. Kiusaamistilanteen selvittelystä tehdään aina muistiot, joista ilmenee keitä asia koskee, mitä on tapahtunut ja milloin, ketkä ovat asiaa selvittäneet, mitä on sovittu ja kuinka jatkoseuranta tapahtuu.

18 17 Yhteinen keskustelu eri osapuolten kesken saattaa olla mahdollinen vasta sitten, kun tilanne on jo saatu rauhoittumaan ja kiusaaminen on loppunut. Tällöin yhteistapaaminen on kaikille turvallinen tilanne. Tapaamisen tarkoituksena on varmistaa, että jo aikaansaatu muutos jää pysyväksi. Mikäli kiusaaminen jatkuu, otetaan asia uudelleen sopimuksen mukaisesti käsittelyyn. Koulutuspäällikkö/toimialajohtaja määrää mahdolliset rangaistukset kuultuaan opiskelijaa ja alaikäisen opiskelijan huoltajaa. Ryhmässä tapahtuneesta kiusaamisesta tulee keskustella ryhmän kanssa. Ryhmänohjaajan työparina voi toimia joku kiusaamistilanteen selvittämiseen osallistuneita henkilöistä. Ryhmälle on hyvä kertoa kiusaamiseen liittyvistä ryhmämekanismeista ja -rooleista ja siitä, kuinka helposti voi itse mennä mukaan kiusaamiseen ja edesauttaneeksi sen jatkumista, vaikka oikeasti ei hyväksyisi lainkaan kiusaamista. Ryhmän kanssa voidaan miettiä vaihtoehtoisia, rakentavia tapoja toimia kiusaamistilanteissa ja mahdollisesti yhdessä muokata näitä toimintatapoja luokan kiusaamisen vastaisiksi säännöiksi Väkivaltainen käyttäytyminen ja sillä uhkaaminen oppilaitoksessa Oppilaitoksissa välitetään viestiä siitä, että perättömien uhkausten tekeminen tai vaaralla vihjaileminen on rangaistavaa ja siitä ilmoitetaan tarvittaessa poliisille. Tilanteissa, joissa henkilö uhkaa väkivallalla tai käyttäytyy väkivaltaisesti, on uhkailevan henkilön ympärille välittömästi rakennettava suojaverkko, joka suojaa sekä häntä itseään että ympäristöä. Tilanteessa on otettava yhteyttä poliisin. Asiaan on suhtauduttava vakavasti. Tämän lisäksi tulee ottaa yhteyttä niiden alaikäisten opiskelijoiden huoltajiin, joita asia koskee sekä kriisiryhmään, joka arvioi tarvittavat toimenpiteet. Toimintaohje uhkatilanteissa Oppilaitoksen johto yhteistyössä kriisityöryhmän sekä tarvittaessa poliisin kanssa päättää siitä, miten oppilaitoksen henkilökuntaa, opiskelijoita ja huoltajia informoidaan tapahtuneesta. Uhkaustilanne on käytävä mahdollisimman nopeasti henkilökunnan ja opiskelijoiden kanssa yhdessä lävitse parhaaksi katsottavalla tavalla. Opiskelijan osalta koulutuspäällikkö/toimialajohtaja kuulee opiskelijaa ja alaikäisen opiskelijan huoltajia, tarvittaessa yhdessä kriisiryhmän jäsenen kanssa. Kuulemisen jälkeen hän päättää opiskelijan opiskelukyvyn selvittämisestä ja/tai mahdollisesta sanktiosta. Opiskelijan, jolta on edellytetty opiskelukyvyn selvittämistä, tulee osallistua terveydenhuoltohenkilöstön hänelle suosittamaan opiskelukyvyn arviointiin ja esittää siitä hänelle annettu lausunto oppilaitokselle, jonka jälkeen toimialajohtaja päättää opiskelijan opetukseen osallistumisesta. Kaikista turvallisuuteen liittyvistä poikkeamista on tehtävä Turvallisuuspoikkeama ilmoitus Vakavat uhkatilanteet Vakavia uhkatilanteita ovat esim. hengenvaaran aiheuttavien onnettomuuksien (tulipalo, räjähdys, pommiuhka) uhka tai väkivallan uhka (esim. päihtyneen henkilön uhkaava käyttäytyminen). Vakava uhkatilanne voi aiheuttaa mukana olleille jälkihoitoa vaativia psyykkisiä oireita kuten pelkoja ja unettomuutta. Kriisiryhmä järjestää tapauksen jälkihoidon tarkoituksenmukaisella tavalla. Toimintaohje uhkatilanteissa 6. Opiskeluhuollosta tiedottaminen Opiskelijoille julkaistaan Wilmassa opiskelijan opas, johon on koottu keskeiset tiedot oppilaitoksen toiminnasta, opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista sekä ohjaus- ja opiskeluhuoltopalveluista. Opiskelijan oppaassa tiedotetaan opintososiaalisista eduista. Opasta ja sen sisältöä käsitellään ryhmänohjaajien tunneilla, joilla käydään läpi myös järjestysäännöt, työturvallisuuteen liittyvät asiat, poissaolo-ohjeistukset sekä muut toimintaohjeet. Opinto-ohjaajat, kuraattorit, terveydenhoitajat, psykologit ja oppilaitospastori jalkautuvat lukuvuoden alussa ryhmiin kertomaan toiminnastaan ja palveluistaan. Opiskelijoita tiedotetaan opiskeluhuollon palveluista ja alakohtaisista yhteystiedoista lukuvuoden alussa myös Wilma viestien kautta.

19 18 Koulutuspäälliköt pitävät aloittaville opiskelijoille tilaisuuden, jossa esitellään oppilaitoksen toimintaan, turvallisuuteen, viihtyvyyteen ja opiskelijoiden hyvinvointiin liittyviä asioita. Opiskelijoiden huoltajia tiedotetaan opiskeluhuollon palveluista huoltajien illoissa, Wilman kautta sekä opiskelijan oppaassa. Oppilaitoksen henkilöstöä tiedotetaan opiskeluhuollon toiminnasta ja käytännöistä lukuvuoden suunnittelupäivissä, alakohtaisissa tiedostustilaisuuksissa ja koulutuksissa. Opiskeluhuollon palveluista sekä yhteystiedoista tiedotetaan oppilaitoksen www-sivuilla. 7. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteutuminen ja seuranta Savon ammatti- ja aikuisopistossa ja Varkauden lukiossa kerätään tietoa nuorten kouluoloista ja koetusta hyvinvoinnista erilaisten palautekyselyjen keinoin. Erilaisten palautteiden kerääminen ja tulosten seuranta tuovat esille opiskelijoiden näkökulmia opintoihin. Opiskelijoilta kerätään palautetta opintojen eri vaiheissa (tulokysely, olokysely, päättökysely) sekä opettajien opintojaksokohtaisilla palautteilla, jotka ohjaavat mm. opiskelijoille annettavaa ohjausta ja opiskeluhuollon toteuttamista. Oppilaitoksessa tehdään toimialoittain analyysit valtakunnallisen kouluterveyskyselyn tuloksista. Tulokset käydään läpi yksiköittäin ennaltaehkäisevissä opiskeluhuoltoryhmissä sekä henkilöstön ja opiskelijakunnan kanssa. Tuloksista voidaan tiedottaa myös huoltajien illoissa. Laadittujen kehittämissuunnitelmien perusteella tehdään linjauksia koko oppilaitoksen opiskelijahuollon painopistealueista ja kehittämistarpeista. Opiskeluhuoltohenkilöstö osallistuu myös oppilaitosten sijaintikuntien kouluterveyskyselyn tulosten pohjalta tekemään alueelliseen tiedottamis- ja suunnittelutyöhön.

20 Jokainen opettaja seuraa poissaoloja ja kirjaa ne Wilmaan. Ryhmänohjaaja seuraa Wilman merkintöjä. Kun huoli opintojen etenemättömyydestä selvittämättömien poissaolojen vuoksi herää, ryhmänohjaaja keskustelee opiskelijan kanssa ja on yhteydessä alaikäisen huoltajaan. Yhteydenotto kirjataan Primukseen/Wilmaan. Tarvittaessa konsultoidaan opiskeluhuollon henkilöstöä tai otetaan yhteyttä opiskeluhuollon palveluihin ensisijaisesti yhdessä opiskelijan kanssa. Täysi ikäisen opiskelijan tai huoltajan selvitys poissaolosta Wilmaan tai sairastapauksissa lääkärin todistus yli kolmen päivän sairauspoissaoloista. Selvittämättömät poissaolot jatkuvat (35h tai opiskelu epäsäännöllistä): Pedagoginen keskustelu opiskelijan/huoltajan kanssa ryhmänohjaajan johdolla (työparina opo, erityisopettaja, ohjaaja tms.). Sovitut asiat kirjataan Primuksen/Wilmaan HOPSvälilehdelle. Keskustelu opon kanssa sekä suunnitelma opintojen etenemiseksi yhdessä r.o: n kanssa. Yhteyttä opiskelijaan/alaikäisen huoltajaan ei saada ja selvittämättömät poissaolot jatkuvat yli 35h. Ryhmänohjaaja ottaa yhteyttä opoon ja kuraattoriin tai psykologiin ja antaa tarvittavat tiedot tuen tarpeen arvioimiseksi. Alaikäisen kohdalla kuraattorin konsultointi lastensuojeluilmoituksen tekemisestä. Ryhmänohjaaja pyytäätoimistosihteeriä lähettämään yhteydenottopyyntökirjeen (1.kirje), jossa on aika opolle sekä ilmoitus yhteydenotosta opiskeluhuoltoon. Ilmoitetaan etsivälle nuorisotyölle, mikäli alle 25 vuotias opiskelija on antanut siihen luvan. SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ TOIMINTAOHJE POISSAOLOTILANTEISIIN Liite 1 Selvittämättömät poissaolot jatkuvat (70 h tai opiskelu on epäsäännöllistä) ja/tai keskustelussa sovitut asiat eivät toteudu: Ehdotetaan opiskelijalle OMARia tuen tarpeen selvittämiseksi. OMARissa sovitut asiat kirjataan Wilmaan. Selvittämättömät poissaolot jatkuvat (100h): Kp:n tai toimialajohtajan kuuleminen ja mahdollinen kirjallinen varoitus ja/tai opetuksesta epääminen enintään kolmeksi päiväksi. Poissaolot jatkuvat: Kp/toimialajohtaja kutsuu opiskelijan kuultavaksi (tieto huoltajalle). Muista koko prosessin ajan: Oppilaitoksen henkilöstöllä on velvollisuus ohjata opiskelijaa hakemaan tarvitsemiaan opiskeluhuollon palveluja Kirjaaminen Yhteistyö alaikäisen huoltajan kanssa Opiskelija ei ota yhteyttä tai ei saavu varatulle ajalle ja poissaolot jatkuvat yli 70h: ryhmänohjaaja pyytää toimistoa lähettämään kirjeen (2.kirje). Yhteyttä opiskelijaan ei saada 14 vrk:n kuluessa: Ryhmänohjaaja tekee lisäselvityksen eronneeksi katsomista varten Primuksesta. Ryhmänohjaaja tulostaa Primuksesta selvityksen toimenpiteistä ja tekee toimialajohtajalle esityksen eronneeksi katsomisesta. Poissaolot jatkuvat: toimialajohtaja esittää määräaikaista erottamista SORA toimielimelle. Toimialajohtaja tekee päätöksen eronneeksi katsomisesta ja toimistosihteeri ilmoittaa opiskelijan tiedot etsivälle nuorisotyölle.

21 Huoli opiskelijan opiskelukyvystä ja/tai työturvallisuusriskistä Arvio Voiko osallistua opetukseen. Arviointi tehdään yhdessä työparin kanssa. Ei voi osallistua opetukseen akuutti huoli, merkkejä esim. sekavuus uneliaisuus tokkuraisuus voimakas pelko tai ahdistuneisuustila voimakas ylivirittyneisyys voimakas hermostuneisuus aggressiivisuus Voi osallistua opetukseen, mutta tarvitsee apua. Huolena esim. selvittämättömät poissaolot jatkuva väsymys alakuloisuus muutokset käytöksessä muutokset olemuksessa TOIMINTAOHJE OPISKELUKYVYN ARVIOINTIIN Liite 2 Opiskelija otetaan pois opetustilanteesta ja arvioidaan avun tarve päivystys tai opiskeluterveydenhuolto ja yhteys alaikäisen huoltajaan Akuutin tilanteen selvittely opiskelijan palatessa opiskelemaan opiskelijan, huoltajan ja tarvittaessa opiskeluhuoltohenkilös tön kanssa. Tarvittaessa ohjaus opiskeluterveydenhuollon piiriin opiskelukyvyn arvioimiseksi Selvittelyn /terveydenhuollo n arvion perusteella suunnitelma opintojen jatkamisesta (Työparityö tai omar) Opintojen jatkaminen ja tilanteen seuranta Jos opiskelija käyttäytyy uhkaavasti, häiritsee opetusta tai laiminlyö opiskelujaan toistuvasti ohjauksesta huolimatta: kp/toimialajohtaja käsittelee tilannetta kurinpitomenettelyn mukaisesti ro keskustelee opiskelijan kanssa opiskeluhuollon palvelujen tarpeen kartoitus tarvittaessa omarin koolle kutsuminen yhteys alaikäisen huoltajaan Ohjaus opiskeluhuollon palveluihin ja/tai omar Opiskeluterveydenhuollon arvio opiskelukyvystä tarvittaessa Opintojen jatkaminen ja tilanteen seuranta Opintojen väliaikainen keskeytys sairausloman perusteella ja suunnitelma opiskelijan tukemisesta (opiskeluhuolto) Suunnitelma opintojen jatkamisesta ja tuen tarpeesta. Tilanteen seuranta

22 Tilanteen seuranta ja uusinta seula tarvittaessa Negatiivinen Positiivinen - läsnä: opiskelija, huoltaja, kp/toimialajohtaja ja tarvittaessa muita - kirjallinen muistio TOIMINTAOHJE EPÄILTÄESSÄ OPISKELIJAN HUUMAUSAINEIDEN KÄYTTÖÄ Liite 3 Tiedonsiirtolomake (koulutuspäällikkö täyttää opiskelijan kanssa) Harkinta opetukseen osallistumisesta. Terveydenhoitajalla käynti lähetteen saamiseksi, seulaan mentävä samana päivänä. Opiskelija menee seulaan ja toimittaa koulutuksen järjestäjälle todistuksen huumausainetestistä. Huoli huumeiden käytöstä (Käyttö tai lähiaikainen kokeilu tulee ilmi) Yhteydenotto kuraattoriin tai terveydenhoitajaan yhdessä opiskelijan kanssa. Huolenilmaus opiskelijalle ja alle 18v. huoltajalle. Tieto koulutuspäällikölle, joka keskustelee opiskelijan kanssa ja pyytää toimittamaan todistuksen huumausainetestistä, mikäli edellytykset siihen täyttyvät. SORA-toimielimen käsittely. Päätös toimialajohtajalle, joka tiedottaa ryhmänohjaajalle ja toimistoon. Kyllä Suostuuko seulaan? Ei Tilanteen seuranta ja uusinta seula tarvittaessa. Kuuleminen ja toimialajohtajamahdollinen esitys SORA-toimielimelle. Negatiivinen Ei mene seulaan Positiivinen Kp:n/toimialajohtajan antamat sanktiot: Kirjallinen varoitus ja/tai opetukseen osallistumisen epääminen enintään kolmeksi päiväksi. Jatkohoito Kontrolliseulat (n.1-2 vk:n kuluttua) Ryhmänohjaajan ja kuraattorin tiedottaminen tilanteesta. Kp:n/toimialajohtajan kirjallinen kutsu kuulemistilaisuuteen ja tarvittaessa opetukseen osallistumisen epääminen kolmeksi päiväksi. (Yli kolme pv. päättää SORAtoimielin) Opiskeluhuollon tukitoimet ja hoitoonohjaus yhteistyössä opiskelijan kanssa. KP:n/toimialajohtajan kuulemistilaisuus: