Lapsen Vasu millaista hyötyä haemme lapselle?

Transkriptio

1 Lapsen Vasu millaista hyötyä haemme lapselle? Jyrki Reunamo Törnävä-sali Orientaatioprojektin kotisivut: Oppimisympäristön arviointi 2012 Hyvinkää, Hämeenlinna, Järvenpää, Kerava, Kirkkonummi, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula, Vihti Keväällä 2012 kuntien päiväkotien tiimit ja perhepäivähoitajat arvioivat omaa toimintaansa Lapset ja vanhemmat arvioivat ryhmän oppimisympäristöä Aineistot yhdistetty > saadaan selville oppimisympäristön sisällön yhteys lasten ja perheiden tyytyväisyyteen ja hyvinvointiin

2 Varhaiskasvatussuunnitelma s Lapsen vasu laaditaan vanhempien kanssa ja sen toteutumista arvioidaan säännöllisesti. Kasvatus perustuu henkilöstön ja vanhempien hoitosuhteen alussa laatimaan lapsen vasuun, jossa huomioidaan yksilöllisyys ja vanhempien näkemykset. Suunnitelman perusteella henkilöstö voi toimia johdonmukaisesti ja lapsen tarpeet tiedostaen. Lapsen havainnointia hyödynnetään vasussa. Siinä otetaan huomioon lapsen kokemukset, tarpeet, tulevaisuuden näkymät, intressit ja vahvuudet konkreettisina. Lapsi voi osallistua vasun laatimiseen ja arviointiin. Suunnitelmat muodostavat toimivan kokonaisuuden Käytämme jatkuvasti lapsen vasua käytännön toiminnan suunnittelussa (henk. arviot kevät 2012) Ei kuvaa Kuvaa huonosti Kuvaa jonkin verran Kuvaa melko hyvin Kuvaa erittäin hyvin

3 Henkilöstön oma arvio Henkilöstön omat arviot ryhmän toiminnasta 1 Lapsen vasu ei korostu Lapsen vasu korostuu 30.Päiväkotimme vasu on hyvä arjen työkalu 3,25 4, Lasten luovuus ja itseilmaisu ovat tänä vuonna 3,41 4,12 todella kukoistaneet 50. Lasten fyysinen kunto ja liikunta ovat 3,89 4,59 toiminnassamme keskeisiä 31. Lapsille on luotu mahdollisuuksia vaikuttaa arjen 3,28 3,91 toimintoihin 22. Musiikki ja laulu ovat tärkeä tekijä jokapäiväisessä 3,68 4,31 kasvatuksessa 49. Ryhmässä on lasten tunne-elämälle erinomainen 3,97 4,58 kasvualusta 2. Oppimis- ja toimintaympäristöt ovat monipuolisia 3,7 4, Olemme hyvin tietoisia valtakunnallisen vasun ja arjen toimintamme yhteyksistä 3,77 4, Henkilöstön oma arvio Henkilöstön omat arviot ryhmän toiminnasta 2 Lapsen vasu ei korostu Lapsen vasu korostuu Lasten leikit kestävät ja kehittyvät usein viikkoja 2,75 3,32 Aikuiset tukevat paljon lasten leikkejä ja rikastavat niitä 3,51 4,07 Aikuiset huomioivat lasten näkemykset toimintaa 3,6 4,15 kehitettäessä Työ ryhmässämme on suunnitelmallista ja 4,28 4,83 tavoitteellista Aikaa ja lämpöä on lapsille aina tarjolla 4,2 4,73 Piha-alue houkuttelee lapsia monipuoliseen toimintaan 3,31 3,84 Kasvatustoiminta tapahtuu pienyhmissä ja eriyttäen (alle 8 lasta) Lasten toimintaa dokumentoidaan säännöllisesti ja se rikastaa toimintaamme 3,92 4,44 3,17 3,

4 Vanhempien arviot ryhmän toiminnasta Vanhempien arvio ryhmän toiminnasta Lapsen vasu ei painotu Lapsen vasu painottuu Henkilöstö on asiantuntevaa ja pätevää. 4,55 4,69 Pysymme hyvin perillä lapsen päivittäisesta toiminnasta ja tärkeistä asioista. 4,35 4,55 Lapsemme vasun tekoon ja kasv.keskusteluihin on paneuduttu huolella 4,32 4,48 Ryhmän toiminta on suunnitelmallista ja tavoitteellista 4,28 4,46 Ryhmän toiminta on uusia mahdollisuuksia etsivää ja luovaa. 3,93 4,15 Henkilöstö on asiantuntevaa ja pätevää. 4,55 4, Lasten arviot ryhmän toiminnasta Lapsen Vasua ei painottunut Lapsen Vasua painottunut Lasten arvio 1-4 Onko päiväkodissa sinun mielestäsi mukavaa? 3,29 3,4 Miten usein käy niin että sinä et halua mennä päiväkotiin? 3,16 3,29 Onko sinulla kavereita päiväkodissa? 3,56 3,57 Pelottaako sinua päiväkodissa? 3,6 3,55 Kuuntelevatko päiväkodin aikuiset, kun sinulla on asiaa? 3,44 3,

5 Osallisuuden faktori 8. Erilaisia projekteja ja teemoja kehitellään usein yhdessä lasten kanssa 0, Lapset osallistuvat monipuolisesti toiminnan suunnitteluun 0, Ryhmässä on paljon draamaleikkejä (esityksiä, näytelmiä) 0, Lapsille on luotu mahdollisuuksia vaikuttaa arjen toimintoihin 0, Lasten luovuus ja itseilmaisu ovat tänä vuonna todella kukoistaneet 0, Aikuiset huomioivat lasten näkemykset toimintaa kehitettäessä 0, Lasten leikit kestävät ja kehittyvät usein viikkoja 0, Harmoniafaktori 4. Ryhmän aikuisilla on ollut jatkuva aika- ja resurssipula -0, Jostakin syystä ilo ja hyvinvointi on ollut vähän hukassa viime aikoina -0, Työ ryhmässämme on usein hajanaista ja kaoottista -0, Perushoito-, pukemis- ja siirtymistilanteet ovat ryhmässä rauhallisia 0, Työ ryhmässämme on suunnitelmallista ja tavoitteellista 0,

6 Vasupainotteinen faktori 5. Käytämme jatkuvasti lapsen vasua käytännön toiminnan suunnittelussa 0, Päiväkotimme vasu on hyvä arjen työkalu 0, Olemme hyvin tietoisia valtakunnallisen vasun ja arjen toimintamme yhteyksistä 0, Lasten oppimisen ja taitojen kehitystä arvioidaan monipuolisesti 0, Lasten ristiriidat prosessoidaan ja tutkitaan yhdessä lasten kanssa 0, Sosiaalinen faktori 46 Lapset noudattavat sääntöjä ilman aikuisen valvontaa 0, Lasten kesken vallitsee vahva yhteenkuuluvuuden tunne ja toisten huomiointi 0, Lasten väliset sosiaaliset suhteet ovat tällä hetkellä erittäin toimivia ja kehittyviä 0, Lapset osallistuvat vastuullisesti päivittäisten tehtävien tekoon 0, Lasten ajattelu, ongelmanratkaisu ja oppimaan oppiminen kukoistavat ryhmässämme 0, Ryhmässä on lasten tunne-elämälle erinomainen kasvualusta 0,

7 Lasten arvostama päivähoito: Onko kavereita? Ei aina kavereita Aina kavereita Sosiaalisuuden faktori -0,0962 0, Lasten arvostama päivähoito: pelottaako? Voi pelottaa Ei pelota Osallisuuden faktori -0, ,05515 Harmonian faktori -0, ,

8 Lasten myönteisten vastausten summa: positiiviset kokemukset Vähemmän Enemmän myönteinen myönteinen Harmonian faktori -0,0537 0, Lasten ja vanhempien erot Lasten arviot Vanhempien (ka) arviot (ka) Osallisuus 0,044 0,065* Harmonia 0,061* 0,150* Vasupainotus -0,031 0,054 Sosiaalisuus 0,079* 0,109*

9 Lasten päivähoidon kokeminen mukavana Ei aina mukavaa Aina mukavaa Mean Mean Vasupainotus -0,002 0, Lapsen halu mennä aina päivähoitoon Ei aina halua Aina haluaa mennä mennä Mean Mean Vasupainotus 0, ,

10 Onko lapsella kavereita Ei aina kavereita Aina kavereita Mean Mean Vasupainotus 0, , Pelottaako lasta päivähoidossa Voi pelottaa Ei pelota Mean Mean Vasupainotus 0, ,

11 Kuunellaanko lasta Ei aina kuunnella Kuunnellaan Mean Mean Vasupainotteisuus 0, , Lapsen hyvä arki Millaisesta toiminnasta lapsi nauttii eniten? Mitkä ovat parhaat jutut kotona vanhempien kanssa? Entä päiväkodissa? Mitä lapsi tekee sisarusten/muiden lasten kanssa? Millaisia leikkejä lapsi leikkii ja miten hän kuluttaa aikaansa? Miten lasten vahvuudet pitäisi huomioida?

12 Lapsen kasvun solmukohtia Mikä lapsen kasvussa ja kehityksessä herättää epätietoisuutta ja kysymyksiä? Millaisia fyysisiä, sosiaalisia, tunne-elämään tai taitoihin liittyviä ongelmia lapsella on ilmennyt kotona ja päiväkodissa? Millaiset asiat lapsen tulevaisuudessa herättävät huolta? Mikä voisi häiritä lapsen suotuisaa kehitystä? Millaisiin asioihin kasvattajien pitäisi tarttua? Kasvatuksen painopisteet Millaisia lapsen kehityksen osa-alueisiin (esim. fyysiseen, tunne-elämään sosiaalisiin suhteisiin, kouluvalmiuksiin, luovuuteen, ilmaisuun tai leikkiin) tulisi kiinnittää erityistä huomiota? Millaiset muutokset ovat lapsen elämässä ajankohtaisia? Mitä lapsen kasvatuksessa tulisi painottaa?

13 Lapsen osallistuminen Millaisissa tilanteissa lapsen on viime aikoina joutunut sopeutumaan? Millaisissa tilanteissa lapsen omat näkemykset ovat päässeet vaikuttamaan? Miten lapsi suhtautuu uusien ja vaikeiden asioiden kohtaamiseen? Osaako lapsi pitää kiinni omista näkemyksistään? Miten lapsen osallistumiseen tulisi suhtautua? Missä asioissa lapsi on epätietoinen? Käytännön asioiden muistilista Henkilökunnan luottamuksellisuus, salassapitovelvollisuuden sisältö Lapsen sairaudet, lääkitys, oikea toiminta kohtauksen sattuessa. Poissaolot: ei sairaana päiväkotiin, ilmoittaminen. Allergia: ruokavalio, eläinallergia, herkkyydet, retkikohteet, huomiointi. Kriisitilanteet: Tapaturmat, turvallisuus, karkaaminen, päihteet, aggressiot. Lapsen tuominen ja haku: kuka tuo ja hakee, varahakija, toiveita päivittäisiin tapaamisiin, hakijan/tuojan omat tunteet ja rooli. Päiväjärjestys, kasvatustoiminta, leikki, ulkoilu, lepo, retket (maksu?). Sisä- ja ulkovaatteet, sään huomiointi, varavaatteet, tarvikkeet, vaipat, wc-tarpeet, apu perushoidossa. Lasten ruokavalio, syöminen (aamupala, lounas, välipala), ruokailutavat, mieltymykset. Päivähoidon aloitus, pehmeä lasku, aikaisempien hoitopaikkojen kokemukset. Lapsen tunne-elämä: pelot, turhautuminen, myönteiset ja kielteiset tunteet, kiintymyssuhteet, itsenäisyys, avun tarve, lapsen viihtyminen päiväkodissa. Ihmissuhteet: Lapselle tärkeät ihmiset, mukautuvuus, osallistuminen, valtasuhteet, vetäytyminen. Lapsiryhmä: lapsen kaverisuhteet(strategiat), yksinäisyys/yksinolo, riitojen ratkaisu, yhteiset säännöt ja tavat, hyväksytyksi tuleminen, lapsen rajat. Kommunikaatio: myönteisten ja kielteisten asioiden ilmaisu, mielikuvitus, kielen kehitys, leikit, sadut. Mitä lapsi kertoo omista ja muiden tekemisistä päiväkodissa? Miten aikuisten pitäisi suhtautua lapseen, hänelle vaikeisiin asioihin ja lapsen ongelmiin? Muiden palvelujen tarve (esim. puheterapia, perheneuvola, sosiaalipalvelut) Suhtautuminen mediaan: Tietokone, pelit, televisio, videot, lasten omat tuotokset. Töiden/valokuvien/videoiden julkaiseminen (lupalomake)? Uskontokasvatus (oma vakaumus, osallistuminen juhliin, kirkollisiin tapahtumiin ym.) Kasvatuskumppanuus: Mitä asioita tulisi painottaa? Molempien vanhempien huomioiminen? Yhteistyön tapoja ja toiveita, vanhempien osallistuminen (lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, päivittäiset tapaamiset, yhteiset tapahtumat, juhlat, retket, leikit, talkoot, tempaukset, vanhempaintoimikunta, jne?). Vanhempien intressien, harrastusten, taitojen käyttö. Muita toiveita, kysymyksiä, ehdotuksia tai tärkeitä asioita. Huolenaiheet (ja miksei ilotkin) tulisi ottaa esiin mahdollisimman aikaisessa vaiheessa, jolloin asiaan puuttuminen helpottuu

14 Lapsen hyödyn on kytkeydyttävä toteutuvaan lapsen vasuun Yhteinen vaikutus Oma vaikutus Yhteys Taito Linkkejä Lasten vasu päiväkodeille Lasten vasu perhepäivähoitoon