Raportin otsikko: Kysely perusopetushenkilöstölle

Transkriptio

1 Vastaajien kokonaismäärä: Työskentelen, valittujen vastausten lukumäärä: 41 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% Kirkonkylä 35% Saimaanharju 55% Vehkataipale 13% n Prosentti Kirkonkylä 14 35% Saimaanharju 22 55% Vehkataipale 5 12,5%

2 2. Mikä on mielestäsi paras vaihtoehto perusopetuksen palveluverkoksi? 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20% 22% 24% 26% 28%30% Palveluverkkoon ei tehdä muutoksia 27% Kirkonkylän alakoulu, Saimaanharjun yläkoulu 10% Kirkonkylän koulu, Vehkataipaleen koulu, Saimaanharjun yläkoulu 28% Taipalsaaren yhtenäiskoulu, jolla on kaksi toimipistettä (alaluokat kirkonkylällä, yläluokat Saimaanharjulla) 30% 5% n Prosentti Palveluverkkoon ei tehdä muutoksia 11 27,5% Kirkonkylän alakoulu, Saimaanharjun yläkoulu 4 10% Kirkonkylän koulu, Vehkataipaleen koulu, Saimaanharjun yläkoulu 11 27,5% Taipalsaaren yhtenäiskoulu, jolla on kaksi toimipistettä (alaluokat kirkonkylällä, yläluokat Saimaanharjulla) 12 30% 2 5% Taipalsaaren yhtenäiskoulu, jolla kolme toimipistettä

3 3. Mikä on mielestäsi paras vaihtoehto esiopetuksen toteuttamisessa? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% Esiopetus toteutetaan alakoulun yhteydessä 62% Esiopetus toteutetaan päiväkodin yhteydessä 15% Esiopetus toteutetaan kirkonkylällä ja Saimaanharjulla 18% Jokin muu vaihtoehto, mikä? 5% n Prosentti Esiopetus toteutetaan alakoulun yhteydessä 25 62,5% Esiopetus toteutetaan päiväkodin yhteydessä 6 15% Esiopetus toteutetaan kirkonkylällä ja Saimaanharjulla 7 17,5% Jokin muu vaihtoehto, mikä? 2 5% Jokin muu vaihtoehto, mikä? Jokin muu vaihtoehto, mikä? oma esiopetusryhmä jokaisella koululla!! Esiopetuksenhan piti olla pehmeä lasku kouluun ja se pitäisi myös toteuttaa siten, että yhteistyö koulun kanssa olisi mahdollista.!!

4 4. Kuinka tärkeänä koet seuraavat asiat esi- tai perusopetuksen toiminnassa? Keskiarvo Laadukas opetus 4,9 Johtaminen ja kehittäminen 4,3 Oppimistavoitteiden saavuttaminen 4,4 Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa 4,7 Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö 4,8 Tehokas puuttuminen kiusaamiseen 4,9 Terve koulurakennus 4,8 Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet 4,4 Koulun koko 4,0 Ryhmäkoko 4,6 Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö 4,7 Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö 4,8 Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito 4,6 Erityisopetuksen resurssit 4,7 5,0 Keskiarvo 4, Yhteensä Keskiarvo Mediaani Laadukas opetus ,9 5 2,5% 0% 0% 0% 97,5% Johtaminen ja kehittäminen ,33 4,5 2,5% 2,5% 5% 40% 50% Oppimistavoitteiden saavuttaminen ,38 4,5 0% 5% 2,5% 42,5% 50% Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa ,72 5

5 Yhteensä Keskiarvo Mediaani 2,5% 0% 0% 17,5% 80% Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö ,8 5 2,5% 0% 0% 10% 87,5% Tehokas puuttuminen kiusaamiseen ,85 5 2,5% 0% 0% 5% 92,5% Terve koulurakennus ,8 5 2,5% 0% 0% 10% 87,5% Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet ,4 5 2,5% 0% 5% 40% 52,5% Koulun koko ,95 4 0% 7,5% 25% 32,5% 35% Ryhmäkoko ,63 5 2,5% 2,5% 5% 10% 80% Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö ,7 5 2,5% 0% 0% 20% 77,5% Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö ,83 5 2,5% 0% 0% 7,5% 90% Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito ,58 5 2,5% 0% 0% 32,5% 65% Erityisopetuksen resurssit ,7 5 2,5% 0% 5% 10% 82,5% % 0% 0% 0% 100% Yhteensä ,62 5 Henkilöstön työhyvinvoinnista huolehtiminen riittävä ohjaajaresurssi Riittävästi aikuisia kuuntelemaan ja auttamaan lasta hänen oppimisessaan riittävän ajoissa. perustaitojen harjoitteluun keskittyminen oppilaiden sosiaaliset suhteet asiantunteva henkilökunta Yhteistyö esiopetuksen kanssa

6 5. Mihin seikkoihin olet tyytyväinen nykyisessä koulussasi? Keskiarvo Laadukas opetus 4,4 Johtaminen ja kehittäminen 3,8 Oppimistavoitteiden saavuttaminen 4,1 Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa 3,8 Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö 3,5 Kiusaamiseen puuttuminen 4,2 Terve koulurakennus 3,4 Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet 3,2 Koulun koko 4,3 Ryhmäkoko 4,2 Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö 4,3 Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö 3,9 Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito 3,4 Erityisopetuksen resurssit 3,8 3,0 Keskiarvo 3, Yhteensä Keskiarvo Mediaani Laadukas opetus ,35 4 0% 0% 2,5% 60% 37,5% Johtaminen ja kehittäminen ,83 4 0% 10% 17,5% 52,5% 20% Oppimistavoitteiden saavuttaminen ,05 4 0% 0% 15% 65% 20% Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa ,83 4

7 Yhteensä Keskiarvo Mediaani 0% 2,5% 32,5% 45% 20% Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö ,53 4 2,5% 27,5% 15% 25% 30% Kiusaamiseen puuttuminen ,18 4 0% 0% 15% 52,5% 32,5% Terve koulurakennus ,4 3 7,5% 17,5% 27,5% 22,5% 25% Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet ,23 3 0% 30% 30% 27,5% 12,5% Koulun koko ,25 4 2,5% 0% 15% 35% 47,5% Ryhmäkoko ,15 4 0% 0% 22,5% 40% 37,5% Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö ,33 4 0% 0% 12,5% 42,5% 45% Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö ,9 4 2,5% 2,5% 22,5% 47,5% 25% Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito ,38 3 0% 12,5% 45% 35% 7,5% Erityisopetuksen resurssit ,8 4 0% 5% 32,5% 40% 22,5% % 0% 0% 0% 50% Yhteensä ,87 4 Työntekijöiden motivointi ja työssä jaksaminen. Henkilökunnan oppilastuntemus

8 6. MIten arvioisit mahdollisen palveluverkkomuutosten vaikuttavan omiin työolosuhteisiisi? Perustele vastauksesi. 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 37% 47% Parantuisi jonkin 13% Parantuisi 3% n Prosentti 15 37,5% 19 47,5% Parantuisi jonkin 5 12,5% Parantuisi 1 2,5% Parantuisi jonkin Parantuisi jonkin Parantuisi jonkin Parantuisi jonkin Jos olen ymmärtänyt oikein, kirkonkylän koulu on terve rakennus JOS rahaa on tehdä muutokset tiloihin ja parakit jää pois ja tiloja tulee lisää yläkoulun käyttöön. En osaa sanoa, kun ei tiedä mitä tapahtuu tai missä olisi oma työskentelypiste Erityisopetuksen resurssit paranisivat/oppilas, useampi taito-ja taideaineen opettaja samassa yksikössä, hallinnon selkiytyminen ohjaaresurssin riittävyys, tilanpuute, iso työyhteisö Pienen koulun joustavuus ja yhteisöllisyys sekä innovatiivisuus menetetään.sekä loistava toimintaympäristö. Ääniherkkänä suurempi melu voisi väsyttää enemmän. suuri muutos vie voimia/ ryhmäkoko Ryhmän koko kasvaa, työmäärä tulee kasvamaan Veturiryhmän alakoululaisten oppilaiden osalta integrointi ja yhteistoiminta omanikäiosten oppiliaden kanssa omalla koululla ei onnistuisi. Näiden oppilaiden kohdalla, kun on jo usein muutenkin haastetta sosiaalisissa suhteissa, tällä on todella iso merkitys. Luokassa toki tulee toimintaa muiden oppilaiden kanssa, mutta kuinka moni 3. luokkalainen tyttö noin muuten kaveraa 7.luokna poikien kanssa. Myös kaikki alakoulun omat yhteiset tapahtumat olisivat hankalampia saavuttaa. Yläkoulun yhteisissä tapahtumissa moni pieni oppilas voi pelätä. Jos palveluverkkomuutois tarkoittaa ohjaaja resurssin vähenemistä. Ovat vaikutukset vielä isommat. Veturiluokassa opetetaan hyvin eritasoisia ja ikäisiä oppilaita, jotka tarvitsevat jatkuvaa aikuisen ohjausta. Tämä ei onnistu pienemmällä ohjaajaresurssilla!

9 Enemmän oppilaita, suuremmat ryhmäkoot, ahtaus, melu, huono sisäilma riittämättömän ilmanvaihdon takia, ruokala liian pieni, kiire, stressi, työmäärän kasvu pelottaa, oma jaksaminen Kirkonkylän liikuntamahdollisuudet eivät ole niin hyvät kuin Saimaanharjulla (salia lukuunottamatta). Työmatka pitenisi entisestään Kaksi toimipistettä->siirtymisiä?, yhteistyö aineen- ja luokanopettajien kesken vähenisi työpisteiden määrä lisääntyisi Ryhmäkoko luultavasti kasvaisi ja myös työmäärä. Todennäköisesti ryhmäkoot suurenisivat ja esim. liikuntapaikat vähenisivät. aluksi uusi työympäristö, työkaverit, uudet oppilaat työyhteisön hajoaminen Olen ollut tyytyväinen työskentely-ympäristööni Saimaanharjulla. Talviliikunta- sekä yleisurheilumahdollisuudet heikentyvät selvästi. Luokan oppilasmäärä kasvaisi, aika jokaiselle oppilaalle vähenisi, välitunnit muuttuisivat levottomimmiksi, erityisoppilaiden ongelmiiin puuttuminen vaikeutuisi, luokalla saattaisi opiskella erityisoppilaita yleisopetuksessa, jolloin yleisopetuksen oppilaille ei riitä tarpeeksi aikaa suuret opetusryhmät, stressitekijöiden (meteli, hälinä, levottomuus yms) lisääntyminen Koulun oppilasmäärä kasvaa ja sen myötä myös ryhmäkoot. Opetuksen laatu ei tule pysymään samana isoissa opetusryhmissä. Projektien ja toiminnallisen opetuksen järjestäminen on vaikeampaa suuressa ryhmässä. Kummiluokkatoiminnassa 50 oppilasta on jo liian iso määrä yhteisiin projekteihin. Menetetään hyviä ja innovatiivisia opettajia. Oman työyksikön lasten mahdollisuudet leikkiä omanikäistensä kanssa heikkenevät liian paljon. Sosiaaliset taidot kärsivät ja mahdollisuus integointiin katoaa eräiltä. Itselle kaikki työ on työtä..kyllä sitä aikuisena pärjää. Työympäristö, työyhteisö ja työntekeminen muuttuisivat, mikäli kaikki alaluokat yhdistettäisiin yhteen toimipisteeseen. Joustava, innostava, toisia tukeva ja innovatiivinen työyhteisö lakkaisi olemasta. Oppilasmassa muuttuisi suuremmaksi, eikä aikaisempina työvuosina hankitusta oppilaantuntemuksesta olisi näin suurta hyötyä kuin toimiessani nykyisessä työtehtävässä. Opetusryhmät olisivat suurempia. Suunniteltujen säästötoimien valossa erityisopettajan/avustajien käyttö opetusryhmässä ei kuitenkaan lisääntyisi, mikä toisi tehostetun ja erityisentuen oppilaiden opetukseen liittyen lisää työtä omalle kohdalleni. Työyhteisö olisi uuden edessä, ja toimivien työmallien rakentamiseen joutuisi lähtemään tyhjästä. Uuteen työyhteisöön ja työpaikkaan tutustuminen veisi ensi syksynä paljon voimavaroja ja vaatisi panostamista kiireisen arjen ja oppilasryhmän ryhmäksi rakentamisen ohella. Ainutlaatuinen oppimisympäristö (metsät, laavut, suo, ranta-alueet) jäisi Vehkataipaleella käyttämättä. Kirkonkylänkoulun lähimaastossa ei vastaavia alueita ole käytössä. oppilasmäärän lisääntyminen, suuremmat ryhmät, melu, tilojen toimivuus/riittävyys, levottomuuden/keskittymättömyyden lisääntyminen? oma jaksaminen? Työt loppuisivat. Iso koulu, paljon oppilaita, työyhteisö kasvaisi huomattavasti,kiire, työnkuva muuttuisi. tilojen ahtaus, meluhaitta, työn haasteiden ja määrän kasvaminen eri osa-alueilla melua enemän ja työmäärä lisääntyy Yhtenäiskoulu yhteistyö luokanopettajien kanssa heikkenee. Yläluokkien remontti investointi ei vastaa nykyisen OPS:n vaatimuksia Vaikea vastata, kun peruslinjauksia ei ole tehty, esim. jatkuisiko aineenopetus alaluokilla, vai väheneekö aineenopettajien tuntikertymät. Myös suuret ryhmäkoot huolettavat.vastaan, että pahimmillaan heikentäisi.

10 7. Miten arvioisit mahdollisten muutosten vaikuttavan seuraaviin, koulunkäyntiin liittyviin asioihin? Keskiarvo Laadukas opetus 2,8 Johtaminen ja kehittäminen 2,4 Oppimistavoitteiden saavuttaminen 2,9 Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa 2,8 Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö 2,7 Kiusaamiseen puuttuminen 2,6 Terve koulurakennus 3,5 Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet 3,2 Koulun koko 2,2 Ryhmäkoko 1,7 Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö 2,8 Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö 2,7 Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito 2,5 Erityisopetuksen resurssit 2,6 1,0 Keskiarvo 2, Yhteensä Keskiarvo Mediaani Laadukas opetus ,8 3 7,5% 35% 32,5% 20% 5% Johtaminen ja kehittäminen , % 50% 27,5% 12,5% 0% Oppimistavoitteiden saavuttaminen ,85 3 5% 27,5% 47,5% 17,5% 2,5%

11 Yhteensä Keskiarvo Mediaani Erilaiset opetuksen tukitoimet saatavilla omassa koulussa , % 22,5% 42,5% 12,5% 7,5% Viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö , ,5% 17,5% 32,5% 20% 7,5% Kiusaamiseen puuttuminen , ,5% 30% 47,5% 7,5% 2,5% Terve koulurakennus ,48 3,5 7,5% 10% 32,5% 27,5% 22,5% Ajanmukaiset ja monipuoliset opetusvälineet ,18 3 5% 10% 55% 22,5% 7,5% Koulun koko , % 35% 20% 12,5% 2,5% Ryhmäkoko , ,5% 27,5% 7,5% 5% 2,5% Toimiva kodin ja koulun välinen yhteistyö ,8 3 5% 25% 57,5% 10% 2,5% Toimiva ja yhteen hiileen puhaltava työyhteisö ,7 2 7,5% 45% 20% 25% 2,5% Toimiva sijaisuuksien/poikkeusjärjestelyjen hoito ,48 2,5 15% 35% 40% 7,5% 2,5% Erityisopetuksen resurssit , ,5% 40% 32,5% 10% 5% % 0% 0% 0% 0% Yhteensä ,64 3 Yhteistyö alkuopetuksessa. Ahtaat ja toimimattomat opetustilat. Jos alakoulu lähtee Saimaanharjulta Veturi-ryhmän alakoululaiset jäävät ilman sosiaalisia suhteita oman ikäistensä kanssa. Yhteistyö esikoulun kanssa, mikäli yksikkö on muualla kuin vieressä. Talviliikunta ja yleisurheilu sekä Kirkonkylän alakoulun piha-alue.

12 8. Onko sinulla toivomuksia / kysymyksiä palveluverkkoselvityksen etenemisestä? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Ei mitään erityistä 50% 50% n Prosentti Ei mitään erityistä 20 50% 20 50% Aikataulu on liian nopea, suunniteltujen muutosten vaikutuksia pitäisi arvioida rauhassa. Onko esim.kunnantalon tilojen käyttöä mietitty riittävästi? Esim.kirjaston siirtyminen kunnantaloon ja Saimaanharjun alakoulun siirtyminen nykyiseen kirjastoon? Yläkoulu Lapeenrantaan ja alakoulu nyk.yläkoukun tiloihin? Milloin saamme selville, joutuuko vakinaisista luokanopettajista joku lähtemään? Miten tavaroiden pakkaus, remontit ja muutto saadaan järjestymään? Jos koulunkäynninohjaajien määrää vähennetään, esimerkiksi määräaikaiset työsuhteet päättämällä, täytyy erittäin tarkkaan miettiä, miten se voidaan tehdä niin, että oppilaat jatkossakin saavat tarvitsemansa tuen. Tätä ei voi miettiä vain numeroina tai säästöinä, vaan ohjaajien tarve kaikissa yksiköissä ja pienryhmissä täytyy selvittää yhteistyössä henkilökunnan kanssa. Keinot ja menetlmät, joita erityisessä tuessa käytetään oppimisen tukemiseksi ovat usein sellaisia, joita aivan hyvin on mahdollista käyttää yleisopetuksessakin. Huomattavana erona on se, että aikuisen tukea on oltava saatavilla runsaasti. Opettaja ei tähän yksin pysty, vaan siihen tarvitaan ammattitaitoisia ohjaajia, joita kunnastamme löytyy. Ohjaajaresurssin vähentäminen vaikuttaa tukea tarvitsevien oppilaiden oppimiseen. Eli säästö otetaan erityisestä tai tehostetusta tuesta. Myös tehostetun tuen toteutumiseen täytyy kiinnittää erityistä huomiota, jotta saadaan ennaltaehkäistyä ongelmien kasautumista. Jos siitä säästetään nyt, lasku tulee maksettavaksi myöhemmin. Kuunnelkaa työntekijöitä, siellä asiantuntemusta.antakaa työntekijöiden osallistua uuden suunnitteluun ja kehittämiseen. Taipalsaaren kouluja tulisi markkinoida innovatiivisina, oppilaslähtöisiä ja ilmiöpohjaisia luontoprojekteja toteuttavina kouluina, joissa on hyvä henki ja sopivat ryhmäkoot. Opetuksessa huomioidaan tunne- ja vuorovaikutustaitokasvatus sekä aktiivinen lukutaidon kehittäminen. Vehkataipaleelle tulisi kaavoittaa lisää tontteja ja saada kaikin keinoin lapsiperheitä muuttamaan Taipalsaarelle lisää. Taipalsaari ei todellakaan ole kuoleva, kunta jos sitä markkinoidaan oikein. Lapsiperheille tontin hinnoista alennusta, niin saadaan työikäisiä veronmaksajia lisää. Miksi tuhlataan tällätavoin? Pilataanko taas rakennuksia toimimattomilla remonteilla ja ratkaisuilla? Malttia!! Ryhmäkoot mietityttävät sekä opettajien tuntien riittävyys? Olisi varmaankin hyvä saada selvyys mahdollisimman pian, jotta päästäisiin takaisin normaaliin koulunkäyntiin etenkin henkisellä puolella. Näillä resursseilla emme vain voi toimia! Toivoisin saavani mahdollisimman varhain kevään aikana tietoa siitä, millaisia muutokset/järjestelyt käytännössä ovat ja miten ne vaikuttavat omaan työnkuvaani. Riittävä tiedottaminen. Ettei tehtäisi hätiköityjä päätöksiä. Kiireinen aikataulu mietityttää. Opettajat ovat käyttäneet viime vuosina paljon omaa aikaa mm. erilaisiin muuttoihin. Miten ja kenen toimesta tämä käytännössä hoidettaisiin? Myös monet muut käytännön järjestelyt tällä aikataululla mietityttävät. Miksi on niin kiire päättää näin isoista muutoksista? Miten Veturin alakoululaisten sosiaalisten suhteiden käy/sosiaalisten taitojen opettelun, jos alakoulu siirtyy Kirkolle. Siirtyvätkö veturista oppilaat Kirkolle iltapäivätoimintaan vai ovatko he Veturissa iltissä (ala-/yläkoululaiset)? Jos siirtyvät miten siirrot menevät yms.

13 Avoimmuutta Miten asia hoidetaan konkreettisesti kaikkia palvelevalla tavalla Selkeä päätös suuntaan tai toiseen mahdollisimman nopeasti. Aikataulu palveluverkon toteuttamiselle ( pitäisi olla uusi käytössä) on nopea. Kuinka koulujen tilojen vaatimat remontit toteutetaan ennen tätä? Ne linjanvedot aineenopettajia koskien saisi tuoda henkilöstön tietoon.