ONNIMANNIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA 2013

Transkriptio

1 ONNIMANNIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA 2013

2 PILKE SILMÄKULMASSA TURVALLISUUS! KUNNIOITETAAN TOISIAMME, HYVÄKSYTÄÄN TOISEMME LUOTTAMUS, REHELLISYYS LAPSELLE RAUHALLINEN PÄIVÄ (NÄILLÄ SE SYNTYY) YHTEISTYÖSSÄ KOTIEN KANSSA AVOIMIN SILMIN, AVOIMIN MIELIN, AVOIMESTI! LAPSILÄHTÖINEN TYÖOTE YKSILÖLLISYYS SÄÄNNÖLLISYYS OIKEUDENMUKAISUUS

3 Edellä esitetyistä arvoista toiminnassamme painottuvat tällä hetkellä erityisesti lapsilähtöinen työote, kasvatuskumppanuus, turvallisuus sekä yksilöllisyys. Seuraavassa olemme hieman kuvanneet, miten nämä seikat tuodaan esille päiväkodin arjessa. KASVATUSKUMPPANUUS: Päiväkodin toimintatapana omahoitajuus tukee kasvatuskumppanuuden kehittymistä. Omahoitaja ottaa perheen vastaan jo tutustumisvaiheessa ja käy lasta koskevat vasu-keskustelut vähintään 2 kertaa vuodessa. Lisäksi keskustelua pyritään käymään säännöllisesti arjessa päivittäin. Pyrimme kunnioittavaan kohtaamiseen ja luottamukselliseen vuoropuheluun perheen kanssa. Tiedon kulussa käytämme apuna sähköisiä viikkotiedotteita osastoittain. Toivomme, että onnistumme luomaan ilmapiirin, jossa vanhemmat kokevat tulleensa kuulluiksi. Työnkierto päiväkodin sisällä mahdollistaa tuttujen aikuisten siirtymisen lapsen mukana uudelle osastolle hänen kasvaessaan. Näin tarjoamme lapsille mahdollisuuden pitkiin ja pysyviin ihmissuhteisiin päiväkodissa. LAPSILÄHTÖISYYS: Koko talossa on toimintamallina pienryhmätoiminta, jonka yhtenä pyrkimyksenä on rauhoittaa jokaiselle lapselle päivästä aikaa, jolloin on mahdollista kohdata aikuinen kiireettä. Toiminnan suunnittelussa otamme huomioon lasten yksilöllisiä tarpeita ja toiveita. Mahdollistamme myös lapsen omia valintoja leikkien suunnittelussa ja tilojen käytössä. Pyrimme olemaan aikuisia, jotka aidosti kuuntelevat lasta ja tulevat häntä lähelle arvostaen häntä yksilönä. YKSILÖLLISYYS: Lapsihavainnoinnin avulla voimme laatia jokaiselle lapselle oman varhaiskasvatussuunnitelman yhteistyössä perheiden kanssa. Pyrimme siihen, että kaikki lapset tulevat päivän aikana huomioiduksi yksilönä, omana itsenään. Tähän pyrimme omahoitajuuden ja pienryhmätoiminnan kautta. Lapsen tunteminen yksilönä

4 mahdollistaa pitkän kiintymyssuhteen syntymisen ja hänen rauhallisen kohtaamisensa arjen tilanteissa. Toimintaa suunniteltaessa otetaan huomioon myös lasten yksilölliset unen, ravinnon ja toiminnan tarpeet. TURVALLISUUS: Tahdomme toiminnan suunnittelussa ja sen toteutuksessa panostaa toiminnan ja ympäristön turvallisuuteen. Panostamme valvontaan ja turvallisiin hankintoihin. Muokkaamme toimintaympäristöä jatkuvasti, jotta se mahdollistaisi turvallisen leikin ja toiminnan sekä sisällä että ulkona. Turvallisuussuunnitelma sisältää ajankohtaiset ohjeet ja se päivitetään säännöllisesti. Kaikki päiväkodin aikuiset noudattavat samoja turvallisuussääntöjä. YLEISTÄ ONNIMANNISTA: Onnimannin päiväkodissa tarjotaan lapsilähtöistä varhaiskasvatusta ja esiopetusta. Talo on auki ma-pe klo Näiden aikojen ulkopuolella hoitoa tarvitsevat hoidetaan joko Rinteen päiväkodissa Ylöjärvellä. Toiminnassamme on tärkeää lapsilähtöinen ajattelutapa, haluamme arvostaa perheitä ja lapsia yksilöinä. Tavoitteenamme on kehitellä lapsiryhmissä toimintaa pienryhmätoiminnan suuntaan tavoitteena lapselle rauhallinen päivä, jonka aikana aikuinen on lapselle läsnä. Erityisen tärkeänä pidämme yhteistyötä perheiden kanssa. Päiväkoti valmistui kesällä 2009 ja talossa toimii kolme osastoa. Alle 3-vuotiaat Hippiäiset, 3-4-vuotiaat Peukaloiset ja 5-6-vuotiaat Tiaiset. Pyrimme hyödyntämään ympärillä olevan metsä- ja järvenrantaluonnon monet mahdollisuudet. Jokainen osasto laatii oman toimintasuunnitelman, josta tiedotetaan vanhemmille eteisten seinällä. Osastot lähettävät perheille viikoittain tiedotteen tulevan viikon toiminnasta sähköpostitse.

5 TAVOITTEENA HYVINVOIVA LAPSI: Päiväkodissamme halutaan luoda lapselle mahdollisuus mahdollisimman pitkiin ja pysyviin ihmissuhteisiin hoitopaikan sisällä. Tätä varten olemme luoneet päiväkotiin työnkiertomallin, jotta lapsen kasvaessa ja siirtyessä uudelle osastolle hänen mukanaan sinne siirtyy jo ennestään tuttu aikuinen. Päiväkodissamme toimii omahoitajamalli, joka tarkoittaa että kaikilla perheillä on nimetty omahoitaja, joka ottaa perheen vastaan hoidon alkaessa. Omahoitajan kanssa käydään vuosittain vähintään kaksi kasvatuskeskustelua, joissa keskustellaan lapsen kasvusta ja kehityksestä. Pyrimme kohtelemaan lapsia yksilöllisesti ja esim. vuorohoidossa huomioimaan eri aikoihin päivästä päiväkotiin saapuvien erilaiset tarpeet toiminnan ja esim. levon suhteen. Päiväkodin päivärytmi on säännöllinen ja sen sisällä tarjoamme lapsille mahdollisuuden kiireettömään ja turvalliseen yhdessäoloon. Pienryhmätoiminnan kautta tämä rauhallisuus mahdollistuu ja jokainen lapsi saa toimia aikuisen kanssa niin, että aikuisella on hänelle aikaa. Lapsen vuorovaikutusta tuetaan kannustamalla häntä yhteisleikkeihin toisten kanssa, lasta ohjataan leikeissä ja muussa toiminnassa ja rohkaistaan häntä vuorovaikutukseen sekä aikuisten että toisten lasten kanssa. Päiväkodissa on käytössä Askeleittain- tunnetaitomateriaali, meillä toimii myös vuorovaikutusleikkiryhmä. Haluamme mahdollistaa lapselle rauhallisen päivän, jotta hän voisi kasvaa tasapainoisesti ja luottavaisesti, saada läheisyyttä ja hyväksyntää.

6 HOIDON, KASVATUKSEN JA OPETUKSEN KOKONAISUUS Toiminnan suunnittelun lähtökohtana on aina lapsi ja hänen tarpeensa. Toimintaa suunnitellaan monipuolisesti lapsen ikä- ja kehitystaso huomioiden. Lapsi oppii ja kehittyy kaikissa arjen tilanteissa ja siksi olemme kiinnittäneet huomiota esim. ruokailu- ja lepohetkien suunnitteluun. Aikuinen on mukana lapsen toiminnassa ja ohjaa, hoitaa ja opettaa häntä pienryhmässä, jolloin keskittyminen on helpompaa ja ilmapiiri pysyy rauhallisena. Lasta tuetaan omatoimisuudessa ja häntä autetaan tarvittaessa. Päiväkodin varhaiskasvatustoiminnan suunnittelua ja toteutusta ohjaavat valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma ja Ylöjärven kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma. Varhaiskasvatustoiminnassamme ovat esillä seuraavat orientaatiot lapsen ikä- ja kehitystaso huomioiden. Matemaattinen orientaatio: vertaamista, laskemista ja päättelemistä arjen tilanteissa ja leikissä Luonnontieteellinen orientaatio: havainnointia, tutkimista ja kokeilua lapsen lähiympäristössä Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio: lapsen omaan kulttuuritaustaan ja lähihistoriaan tutustumista Esteettinen orientaatio: kauneuteen ja harmoniaan liittyviä aistimuksia, tuntemuksia ja kokemuksia Eettinen orientaatio: arvot ja normit lapsen arjessa Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio: lapselle mahdollisuus hiljentymiseen, uskonnon ja katsomusten perinteeseen ja tapoihin tutustumista KASVATTAJA VARHAISKASVATUKSESSA Teemme kasvatustyötä yhdessä vanhempien kanssa. Vuosittain omahoitaja käy perheiden kanssa 2 kasvatuskeskustelua ja tarvittaessa keskusteluja voi olla useamminkin. Perheiden kanssa keskustellaan myös

7 päivittäin lapsen kuulumisista ja esim. leikeistä. Havainnoimme lapsia ja käytämme havaintoja hyväksi toiminnan suunnittelussa. Toimintaa suunnitellaan yhdessä viikoittain ja viikkosuunnitelmat lähetetään perheille tiedoksi sähköpostilla. T Teemme yhteistyötä lastenneuvolan kanssa. 1,5 vuotiaista ja 4-vuotiaista täytetään päiväkodissa havainnointikaavake, joka lähetetään neuvolaan ennen ikäkausitarkastusta. Kaavakkeet käydään läpi vanhempien kanssa. 3-vuotiaille tehdään päiväkodissa Hali-arvio ja 5-vuotiaille tarvittaessa Kehu-arvio. Tarvittaessa olemme yhteistyössä myös kiertävän erityislastentarhanopettajan, puheterapeutin ja muiden kuntouttavien tahojen sekä perhekeskuksen kanssa. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Toimimme paljon pienryhmissä ja olemme suunnitelleet toimintaympäristöä niin, että rauhallinen toiminta ja leikki pienissä ryhmissä onnistuu. Tilat on suunniteltu siten, että jokaisella on mahdollisuus myös yksinoloon niin halutessaan. Jos aikaisin aamulla hoitoon tuleva lapsi haluaa nukkua/tarvitsee vielä unta, hänelle rauhoitetaan nukkumispaikka erilleen hereillä olevista. Aikuisen läsnäolo ja valvonta ovat osa turvallista toimintaympäristöä. Koska lapsi on aktiivinen omassa toiminnassaan, olemme kiinnittäneet huomiota siihen, että lelut, pelit ja kirjat sekä muu toimintamateriaali olisi lapsen helposti saatavilla. Tilojen käyttöä arvioidaan jatkuvasti ja niitä muokataan tarpeen mukaan. Kiinnitämme erityistä huomiota tilojen turvallisuuteen.

8 Päiväkodin monipuolisten tilojen lisäksi hyödynnämme myös ympäröivää metsäluontoa ja rantoja sekä lähialueen leikkipuistoja. OPPIMISEN ILO Jokaiselle lapselle halutaan tarjota oivaltamisen ja oppimisen iloa, onnistumisen kokemuksia ja kannustavaa ilmapiiriä! Pienryhmätoiminnassa aikuinen on koolla muutaman lapsen kanssa ja osallistuu lapsen iloon hänen onnistuessaan toiminnassa! Toimintaa suunnitellaan niin, että lapsi saa onnistumisen kokemuksia hänen kehitystasolleen sopivassa toiminnassa. Havainnoimme ja kirjaamme muistiin lapsen kehitystä ja kerromme onnistumisista myös vanhemmille. KIELEN MERKITYS Lapsen kielen kehitystä tuetaan monin eri keinoin. Laulut ja loruttelut sekä päivittäiset lukuhetket antavat lapselle kokemuksia kielestä ja sen käytöstä. Käytämme puheen kehityksen apuna tukiviittomia ja kuvia. Rohkaisemme kaikkia lapsia vuorovaikutukseen heidän omista lähtökohdistaan käsin. Aikuinen auttaa tarvittaessa arkaa lasta menemään mukaan muiden leikkiin ja toisaalta ohjaa leikin etenemistä ja auttaa lapsia leikkirauhan ylläpitämisessä. Arkojen lasten vuorovaikusta voidaan lisäksi tukea esim. vuorovaikutusleikin keinoin. Aikuinen kannustaa omalla esimerkillään kaikkia lapsia kohtaamaan toiset kunnioittavasti ja arvostavasti!

9 Tunnetaitoja opetellaan Askeleittain- materiaalin avulla 5-vuotiaasta eteenpäin. Lapsia opetetaan kertomaan tunteistaan, tunnistamaan tunteita sekä itsessä että muissa ja toimimaan niiden vaatimalla tavalla. Tuemme kaverisuhteiden syntymistä ja lasten välistä vuorovaikutusta siten, että jokaisessa päivässä on tilaa ja aikaa myös lasten vapaalle leikille. Seuraavissa auringoissa on kuvattu osastokohtaisesti toiminnan sisältöä ja tavoitteita.

10 OMATOIMISUUS omatoimisuuden tukeminen pukemisessa, syömisessä, vessahommissa, lelujen keräyksessä KASVATUSKUMPPANUUS -vasu-keskustelut -viikkotiedote sähköpostilla sekä eteistaululla - päivittäiset keskustelut -tapahtumat TURVALLISUUS -pienryhmätoiminta -turvallinen leikkiympäristö -selkeät rajat ja säännöt -aikuisten läsnäolo -aikuisen läheisyys ja syli VUOROVAIKUTUSTAIDOT -lasten yhteiset leikit -tavaroiden jakaminen -oman vuoron odottaminen -hellyys -toisen huomioiminen -keskustelu lapsen kanssa HIPPIÄISET (ALLE 3V) LAPSILÄHTÖISYYS -säännöllinen päivärytmi -syli ja läheisyys -kuunnellaan lasta -annetaan lapsen tehdä valintoja kehitystasonsa mukaan -lelut lasten saatavilla KÄDEN TAIDOT -ohjatut tuokiot: piirtely, maalaus, askartelu, muovailu -rakenteluleikit -pelit LIIKUNTA -perustaitojen harjoittaminen -jumppa - viikoittaiset metsäretket -päivittäinen ulkoilu LÄMPÖÄ, SYLIÄ, LEIKKIÄ LEIKKI -aikaa leikille -pienet ryhmät -rauhallinen leikkiympäristö - leikkitavaroita tarpeeksi -aikuinen läsnä YKSILÖLLISYYS - huomioidaan lapsi perushoitotilanteissa -läheisyys ja aikuisen läsnäolo -lapsen mielipiteet huomioon MUSIIKKI -laulut, lorut -soittimet -musiikin kuuntelu -tanssi

11 LAPSILÄHTÖISYYS Huomioidaan lapset yksilöinä, kunnioitetaan lasta, tarpeellisten rajojen asettaminen, lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen. Lapselle tarjotaan aikuisen syli. LIIKUNTA Nuoren Suomen liikuntaleikkikoulu sisällä viikoittain, viikoittainen retkeily, päivittäinen ulkoilu, monipuolinen liikunta SIISTEYSKASVA- TUS pöytätavat, hygienia, vessahommat OMATOIMI- SUUS lapsi pukee, syö, käy wc:ssä itse, huomataan avuntarve ja kannustetaan omatoimisuut een LEIKKI vapaata ja ohjattua, sisällä ja ulkona, annetaan aikaa ja rauhaa leikille ympäristön muokkaaminen leikkiä tukevaksi, lapsihavainnot, leikinohjaustaulu on käytössä PIENRYHMÄTOIMINTA Omahoitajuus jaon perusteena. Lapselle rauhallinen päivä Opitaan leikkimään uusien lasten kanssa, saadaan uusia ystäviä. Kiusaamisen ehkäisy PEUKALOISET (3-4 VUOTIAAT) LEIKIN KAUTTA OPPIEN MINÄ OSANA YMPÄRISTÖÄ havainnot, tutkiminen juhlat, perinteet, pikkukirkko erilaiset taustat rauhoittumisen mahdollisuus MUSIIKKI rytmitajun kehittäminen, soittimet tutuiksi, uuden oppiminen, musiikista nauttiminen eri tavoin KASVATUSKUMPPANUUS työ yhdessä vanhempien kanssa, vanhempainillat, kasvatuskeskustelut, haku- ja tuontitilanteet, avoin vuorovaikutus molempiin suuntiin, viikkotiedotteet, taskulista KIELI vuorovaikutustaidot, kiva-kerho (vv-leikki) hali- nalle- kerho puheen kehityksen tueksi lorut, laulut, kirjat, tarinat sadutus kerronta, kuuntelu KÄDENTAIDOT askartelu eri tekniikoin, eri materiaalien kanssa, piirtäminen, värittäminen, mallintaminen mahdollisuus luovaan toimintaan

12 Kielellisiä ja matemaattisia taitoja: kalenteri, laskeminen, kirjojen lukeminen, nimen kirjoittaminen, lorut, riimit Iloa ja huumoria Mediakasvatus: valokuvaus, sanomalehtiviikot Kulttuuri: juhlat, juhlapyhät, perinteet Lepoa, lepoaika Terveellisiä elämäntapoja ja ravintoa Läheisiä ja pysyviä aikuisia, lapselle tarjotaan syli Kirjallisuutta Musiikkia, laulut, soittaminen, tanssi Ulkoilua ja monipuolista liikuntaa, Nuoren Suomen liikuntaleikkikoulu, muut liikuntamuodot Kädentaitoja TIAISET (5-6 -vuotiaat) tarjoavat lapsille Omatoimisuutta Tunnetaitoja, vuorovaikutus ja ryhmätaitoja Askeleittaintuokiot Tunnepiirit Käytöstapoja Erilaisia retkiä Luontoon tutustumista Metsämörri- toiminta ja retket (5- vuotiaat) Tutkimisen ja kokeilemisen kautta oppimista ja elämyksiä Pelejä ja leikkejä Rauhallisen ja turvallisen ympäristön Aikaa kaverisuhteisiin ja leikkiin, leikinohjaustaulu, pienet ryhmät Pienryhmätoimintaa: 5- vuotiaat laulavat sarvikuonot, sudet ja ruusuhylkeet Moraalikasvatus: Mikä on oikein ja väärin, miten kohtelen toisia, kiusaamisen ehkäisy Sääntöjä ja rajoja