Alavieskan yhtenäiskoulun tietoja viestintätekniikan opetuksen strategia
|
|
- Aku Halonen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Alavieskan yhtenäiskoulun tietoja viestintätekniikan opetuksen strategia
2 1. Johdanto Tieto- ja viestintätekniikan opetuksen strategia on TVT:n suunnittelua, toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten laadittu suunnitelma. TVT-strategia koskee Alavieskan yhtenäiskoulun koko henkilöstöä ja kaikkia oppilaita. Strategian hyväksyy Alavieskan kunnan sivistyslautakunta. Tieto- ja viestintäteknologinen (tvt) osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa. Se on oppimisen kohde ja väline. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tietoja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (OPS 3.3) 2. Nykytila Opetushenkilöstön osaamisen taso Yhtenäiskoulussa tehtiin keväällä 2017 Turun yliopiston alaisen Koulutussosiologian tutkimuskeskus RUSE:n ICT taitotesti. ICT-taitotestin tehdyn koontiraportin tulokset: Koulu: Alavieskan yhtenäiskoulu Rekisteröityneitä: 18 / 29 opettajasta Testattuja: 16 Alla näet organisaation opettajien suoriutumisen moduuleittain ("P" = puutteellinen, "T" = tyydyttävä, "H" = hyvä) sekä vertailutiedon koko maan osalta (esim. "/H"). Lisäksi oikealla testin perusteella koostetut täydennyskoulutustarpeet koulutustasoittain (esimerkiksi "osa-alueen alkeet: 3" tarkoittaa, että 3 opettajaa organisaatiossasi kaipaa ICT-taitotestin tulosten perusteella moduuliin sisältyvien taitojen alkeiskurssitasoista) koulutusta jne). 1
3 Osa-alue Koulutustarpeet osa-alueella Peruskäyttö Peruskäyttö Perustoiminnot T / T osa-alueen alkeet 2 Tiedonhaku H / H perustason koulutus 9 Tietoverkot T / P jatko/edistyneet kurssit 5 Työvälineet Työvälineet Esitysgrafiikka T / T osa-alueen alkeet 3 Taulukkolaskenta T / T perustason koulutus 7 Tekstinkäsittely H / H jatko/edistyneet kurssit 6 Viestintä ja verkostoituminen Viestintä ja verkostoituminen Tietoturva T / T osa-alueen alkeet 0 Verkostoituminen T / T perustason koulutus 6 Viestintä H / H jatko/edistyneet kurssit 10 Sisällön tuottaminen ja jakaminen Sisällön tuottaminen ja jakaminen Kuvankäsittely T / T osa-alueen alkeet 1 Pilvipalvelut ja julkaiseminen T / T perustason koulutus 11 Videon- ja äänenkäsittely T / T jatko/edistyneet kurssit 4 Sovellukset Sovellukset Asennukset ja päivitykset H / H osa-alueen alkeet 3 Ohjelmoinnin alkeet T / P perustason koulutus 9 Sovellusten käyttöönotto P / T jatko/edistyneet kurssit 4 Yhtenäiskoulun opettajien vastaukset ovat mittauksen mukaan valtakunnan keskiarvon tasolla. Huomioitavaa kuitenkin on, että kartoitukseen osallistui vain 16 opettajaa 29:stä. Osaamisen kehittäminen TVT-strategian ja -suunnitelman toteutumiselle keskeisiä asioita opetushenkilöstön osaaminen ja sen kehittäminen. Opettajan oma esimerkki ja ohjaus on tukena oppilaan taitojen oppimisessa. 2
4 Opettajien osaamisen vähimmäistavoitteena on, että kaikki opettajat kykenevät ohjaamaan oppilaita Alavieskan kunnan perusopetuksen opetussuunnitelman TVT-opsiin kirjattujen tavoitteiden saavuttamisessa. Lisäksi ainakin osalle opettajista edellytetään laajempaa ja syvällisempää osaamista digi-asioissa, jotta koulu pysyy mukana tieto- ja viestintäteknologian kehityksessä. Koulun tutor-opettajina toimivat Katja Isokääntä ja Natalia Rahkonen, jotka neuvovat ja opastavat tvt-taidoissa opettajia ja muuta henkilökuntaa. Tutoropettajat tukevat pedagogiikan uudistumista ja edistävät opetuksen digitalisaatiota sekä edistävät toiminnallaan uuden opetussuunnitelman toimeenpanoa. Tutor-opettajilla on käytössä tällä hetkellä toimintaa varten kaksi viikkotuntia. Tämä rajoittaa toiminnan lähinnä konsultoivaksi toiminnaksi. Syksyllä 2017 on aloitettu pedagoginen kahvila, jossa kerran kuussa tutoropettajat pitävät noin tunnin mittaisen infon tvt-taitoihin tai pedagogiikkaan liittyen. Opettajien osaamista pidetään yllä ja parannetaan järjestämällä ja ohjaamalla opetushenkilöstöä osallistumaan ajanmukaisiin ja monipuolisiin henkilöstökoulutuksiin. Opettajien osaamisen kehittymistä seurataan säännöllisesti toteutettavilla kyselyillä. Tekninen ympäristö Verkot ja palvelimet Alavieskan yhtenäiskoulu toimii kahdessa eri rakennuksessa. Varsinaisessa koulurakennuksessa sijaitsevat kaikki perusopetusluokat. Toiseen rakennukseen on sijoitettu käsityön opetustilat. Lisäksi rakennuksessa toimii koulukirjasto. Rakennuksia on peruskorjattu ja laajennettu vuosien aikana, jolloin rakennusten verkkokaapeloinnit uusittiin ja verkkoa laajennettiin. Verkkokaapeloinnin uudistus ei koskenut koulun Alavieska-salin siipeä jossa sijaitsee liikuntasali sekä kaksi muuta luokkaa. Ulkoisten ja sisäisten verkkoyhteyksien rakennuttamisesta ja ylläpidosta vastaa kunnan tekninen toimi. Sisäisen runkoverkon nopeus vaihtelee välillä 10 Mbits- 1Gb. Ulkoverkkoyhteys ja internetkaista määräytyy kunnan voimassa olevan datasopimuksen perusteella. Tällä hetkellä nopeus on 100 Mbits. Koulussa on myös käytössä osassa tiloja langaton verkko. Langaton verkko on luotu yksittäisillä langattoman verkon muodostavilla modeemeilla/reitittimillä. Koulun käytössä on yksi oppilasverkon palvelin jonka ylläpidosta vastaa kunta. Päivittäistä tietokoneiden käyttöä varten on oppilaitoksessa käytössä toimialueellinen 3
5 oppilasverkko. Oppilasverkkoa käytetään opettajien ja opiskelijoiden päivittäisenä työskentely-ympäristönä koulussa. Oppilasverkkoon kirjaudutaan henkilökohtaisilla tunnuksilla. Tunnus luodaan peruskoulun oppilaille nykyisin 7. luokalla. Perusopetuksen luokilla käytetään yhteiskäyttötunnusta tai luokalle luotua omaa tunnusta. Jatkossa pyritään oppilastunnukset luomaan jo alemmilla luokilla. Osa koulun koneista on liitetty kunnantalon hallintoverkon toimialueelle. Hallinto-toimialuetta käyttävät rehtorit ja koulusihteeri hallinnollisiin tehtäviin. Myös kuraattorin ja opinto-ohjaajan työkoneet on liitetty käyttämään hallinto-toimialuetta koulun ulkopuoliseen liikennöintiin. Hallinto-toimialuetta hallinnoidaan kunnantalolta käsin. Henkilökunnalla on järjestetty pääsy hallinto-toimialueella sijaitseviin henkilöstöhallinnon ohjelmistoihin henkilökunnan työtilan koneilta. Koulun laiteympäristö Tällä hetkellä koulussamme on käytössä pöytäkoneita ja kannettavia tietokoneita noin 100 kpl ja ipad-tabletteja 22. Pöytätietokoneita on lähinnä hallinto käytössä ja henkilökunnan työtilan koneina sekä oppilaskoneina luokissa, joissa niitä katsotaan tarvittavan. Oppilas-toimialueella on käytettävissä kaksi palvelimen kautta jaettua tulostinta. Tulostimina toimivat koululla olevat kopiokoneet. Luokkakohtainen av-varustelu on pääsääntöisesti sama kaikissa opetustiloissa. Opetustiloista löytyy opettajan kone (kannettava), dataprojektori ja dokumenttikamera. Näiden lisäksi on DVD/VHS -laite sekä digiboksi. Koulussamme on käytössä myös yksi kiinteä atk-luokka, jossa on 20 kannettavaa tietokonetta sekä liikuteltava 18 kannettavan tietokoneen atk-vaunu. Lisäksi opetuskäytössä on 22 tablet-tietokonetta. Laitteet ja ohjelmistohankinnat tehdään yhteistyössä kunnan atk-vastaavan kanssa. Uudet laitteet hankitaan tällä hetkellä pääsääntöisesti leasing-sopimuksin. Tällä tavoin varmistetaan, että laitteisto pysyy ajanmukaisena ja uusiutuu riittävän usein. Opettajien ja oppilaiden omat ns. BYOD-laitteet voidaan kytkeä koulun langattomiin verkkoihin. 4
6 Ohjelmistot Työasemien perusasennukseen kuuluu pääsääntöisesti vain käyttöjärjestelmä. Eri selainversioita asennetaan työasemille tarpeen ja käytön mukaan. Oppilaskäytössä olevissa tietokoneissa on käytössä edelleen ilmaisohjelmia kuten Libre Office ja GIMP. Lisäksi osassa koneissa on käytössä paikallisesti asennettu Microsoftin Office-ohjelmisto joko 2010-versiona tai vanhempana. Syksyllä 2017 marraskuussa on otettu käyttöön Office 365 pilvipalveluna. Oppilailla on käytössä verkkoversiot O365-ohjelmista. Opetusta tukevia ohjelmistoja hankitaan harkinnan mukaan yhteistyössä opettajien ja päättäjien kanssa. Tablet-laitteille on hankittu arvokortteja, joilla on mahdollisuus ladata myös maksullisia oppimisohjelmia. Sähköiset oppimisympäristöt Sähköisellä oppimisympäristöllä tarkoitetaan opiskelussa ja opetuksessa hyödynnettävää tieto- ja viestintätekniikkaa, jonka avulla voidaan päästä käsiksi tietoon ja tallentaa, järjestellä, muuntaa sekä esittää sitä sähköisessä muodossa. Myös verkkosivuilla tarjolla olevaa oppimateriaalia voidaan pitää sähköisinä oppimisympäristöinä, jossa voi myös olla opiskeluohjeita, tehtäviä, keskustelualueita ja oppimispäiväkirjoja sekä erilaisia tietokoneavusteisia opetusohjelmia ja multimediasovelluksia. Office 365 (O365) ja Peda.net ovat perusopetuksessa yleisesti käytössä olevia digitaalisia oppimisympäristöjä. Koulussa on käytössä myös muita digitaalisia oppimisympäristöjä, esim SanomaPron, Otavan oppilaanmaailma ja opepalvelu. Yhtenäiskoulun ja luokkien kotisivut ovat Peda.net-ympäristössä ( ). Peda.net-tunnuksen tekee alle 15-vuotias oppilas yhdessä huoltajansa kanssa tai huoltajan luvalla yhdessä opettajan kanssa. Opettajat ja yli 15-vuotiaat oppilaat luovat tunnuksensa itse. Peda-netistä on 5
7 järjestetty opettajille koulutus syksyllä Tavoitteena on, että Peda.netin mahdollisuuksia hyödynnetään oppimisen tukena enemmän. Office365-järjestelmän myötä kaikille opettajille ja oppilaille on saatu käyttöön Office-työvälinepaketti. Opettajilla ja oppilailla on henkilökohtaiset tunnukset, joilla voidaan kirjautua suoraan O365-ympäristöön. Marraskuusta 2017 lähtien myös koulun henkilökunnan ja oppilaiden sähköposti toimii O365-ympäristössä. ATK-vastaavat ja tutor-opettajat opastavat henkilökuntaa ja oppilaita O365:n käytössä. O365:n ja Peda.netin teknisen ja varsinkin pedagogisen käyttöönoton tukemiseksi tarvitaan opettajille koulutusta ja motivointia. Tavoitteena on, että opettajilla ja avustajilla on sekä Peda.netin että O365:n käytön perustaidot ja em. työvälineitä käytetään oppilaiden kanssa aktiivisesti. Viestintä ja tiedottaminen Koulussamme on käytössä Wilma. Wilma on perusopetuksen oppilashallintojärjestelmä Primuksen www-käyttöliittymä opettajille, huoltajille ja opiskelijoille. Sitä käytetään suoritusmerkintöjen, poissaolojen ja opintojen suunnittelun ohella myös viestintään koulun ja kodin välillä. Henkilökunnalla on käytössä työnantajan puolesta sähköposti, joka on muotoa Koulun julkinen www-sivusto löytyy Peda.net -pavelusta, osoitteesta peda.net/alavieska. Koulun julkisen kotisivun ylläpidosta vastaa koulun sisällä yksi tai useampi nimetty henkilö. Koulun sisäinen tiedottaminen henkilökunnan poissaoloista sekä päivittäisistä ohjelmamuutoksista tapahtuu Fiscal Info-TV:n välityksellä. Info-näyttö sijaitsee henkilökunnanhuoneessa. Järjestelmään on kytketty myös oppilaille suunnatut info-näytöt jotka sijaitsevat koulun auloissa. Luokanopettajilla ja -valvojilla sekä erityisopettajilla on työnantajan puolesta käytössä puhelimet, joita käytetään yhteydenpidossa koulun ja kotien välillä. 6
8 Tietoturva Sekä henkilökunta että oppilaat huolehtivat käyttäjätunnusten ja salasanojen huolellisesta säilyttämisestä. Salasanat ovat henkilökohtaisia, eikä niitä saa luovuttaa kenellekään muulle henkilölle. Oppilaiden koulussa käyttämät salasanat ovat tallennettuina keskitetysti koulun arkistossa. Koulun koneissa käytetään F-Securen virustorjuntaohjelmaa. 3. Tukipalvelut Tekninen tuki Joki-ICT Visma (Wilma ja Primus) MikroMaakarit (Laitehuolto) Fiscal (Info-TV) TVT-vastaavat TVT-ohjausryhmä Pedagoginen tuki Tutor-opettajat Tvt-vastaavat Pedagogiset kahvilat TVT-ohjausryhmä TVT-vastaavat TVT- vastaavat nimetään vuosittain. Korvaus OVTES:n mukaan. TVT-vastaavien tehtävä t Opastaa muita opettajia laitteiden ja ohjelmien opetuskäytössä (pedagoginen vertaistuki) opastaa muita opettajia ja oppilaita koulun tablettien paikallisissa 7
9 asennuksissa, kehittää aktiivisesti TVT:n opetuskäyttöä koulussaan (esim. pedagogiset vinkit), vastaa koulun TVT-laitteiden toimivuudesta korjaamalla itse tai tilaamalla korjauksen huoltoliikkeestä, kehittää TVT:n käyttöä yhdessä muiden TVT-ryhmän jäsenten kanssa. Huolehtii laitteiden ylläpidosta koulukäytössä. TVT-ohjausryhmä Eija Saarela, sivistys- ja hallintojohtaja Päivi Korkiakoski, vs. rehtori Tuula Kauppinen, ATK- ja toimistosihteeri Katja Isokääntä, luokanopettaja, tutor-opettaja Natalia Rahkonen, englannin lehtori, tutor-opettaja Maire Rajaniemi, matematiikan lehtori Niina Hannula, koulunkäynninavustaja, tekninen tuki Pasi Turpeinen, vs. apulaisjohtaja 4. Visio Tieto- ja viestintätekniikka on jatkuvasti, monipuolisesti ja luontevasti käytössä opetuksen ja oppimisen välineenä kaikkiin oppiaineisiin. Tieto- ja viestintätekniikka on tarkoituksenmukaisessa käytössä siten, että se tukee erilaisia oppimistyylejä ja auttaa opiskelijoita oppimaan ja prosessoimaan tietoa. Opettajat ja opiskelijat saavat hyvät ja monipuoliset tieto- ja viestintätekniset taidot. Opiskelijoilla on jatko-opinnoissa ja tulevaisuuden työelämässä tarvittavat tietoyhteiskunnan kansalaisvalmiudet. Opettajilla ja oppilailla on käytössään pedagogiikkaa tukeva ajanmukainen teknologia ja tietoverkot. 5. Tavoitteet Koko kouluun saadaan kattava WLAN, jolloin päästään paremmin hyödyntämään myös ns. BYOD-toimintamallia. (Bring Your Own Device) Tietokoneita/tabletteja hankitaan vuosittain ja laitteiden määrää pidetään yllä riittävällä tasolla. Pitkällä tähtäimellä laitteiden suhdeluku pitäisi olla 1:3, eli yksi laite kolmea oppilasta kohden. Eri toimijoiden digitaalisia materiaaleja käytetään ja hyödynnetään monipuolisesti eri laitteilla. Pilvipalveluiden käyttö luontevaa oppimisen eri vaiheissa. 8
10 Oppilaat saavat perus-tvt-taidot ja -valmiudet. Opettajat ovat sisäistäneet ja pitävät huolen luokka-asteille asetetuista taitotasotavoitteista. (kts. kpl 6) Henkilöstön osaamista kehitetään ja pidetään yllä säännöllisen koulutuksen ja pedagogisen tuen avulla. Ainakin osalle opettajista varmistetaan laajempi ja syvempi digiosaaminen. Tutor-toiminta vakiinnutetaan ja sille annetaan riittävästi resursseja. Opetushenkilöstön osaamista mitataan säännöllisesti. TVT saadaan integroitua oppiaineisiin ja digitaalisten oppimisvälineiden käyttö on arkipäivää kaikilla luokka-asteilla. Oppilaat osaavat käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. Koulun sisäistä tiedonkulkua pyritään kehittämään siten, että henkilökunnalla on tieto esimerkiksi laitteiden sijoituspaikoista ja lainausperiaatteista. 6. Taitotasotavoitteet luokka-asteittain Tieto- ja viestintätekniikan laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja paikalliset tarkennukset myös vuoden 2016 opetussuunnitelmassa luvussa 3.3. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Tieto- ja viestintäteknologinen (tvt) osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa. Se on oppimisen kohde ja väline. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tietoja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. Tieto- ja viestintäteknologiasta osaamista kehitetään neljällä pääalueella: 1. Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteita ja keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa. 2. Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. 3. Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. 4. Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. Kaikilla näillä alueilla tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo, mikä vaikuttaa 9
11 opiskelumotivaatioon. Tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa välineitä tehdä omia ajatuksia ja ideoita näkyväksi monin eri tavoin ja siten se myös kehittää ajattelun ja oppimisen taitoja. Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia ja käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tieto- ja viestintäteknologiaa tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja. Tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan arvioimaan kestävän kehityksen näkökulmasta ja toimimaan vastuullisina kuluttajina. Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. TVT-taidot Alavieska Luokat 1-2 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Opetuksessa hyödynnetään esiopetuksen aikana ja koulun ulkopuolella oppilaille karttuneita tieto- ja viestintäteknologian (tvt) tietoja ja taitoja. Leikkiin perustuva työskentely on keskeistä. Tieto- ja viestintäteknologian perustaitoja ja keskeisiä käsitteitä harjoitellaan. Oppilaat pohtivat myös, mihin tarkoituksiin tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähiympäristössä ja mikä sen merkitys on arjessa. Käytännön taidot ja oma tuottaminen: Koulutyössä harjoitellaan laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden käyttöä ja opetellaan niiden keskeisiä käyttö- ja toimintaperiaatteita. Samoin harjoitellaan näppäintaitoja sekä muita tekstin tuottamisen ja käsittelyn perustaitoja. Oppilaat saavat ja jakavat keskenään kokemuksia digitaalisen median parissa työskentelystä sekä ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista. Pelillisyyttä hyödynnetään oppimisen edistäjänä. Vastuullinen ja turvallinen toiminta : Oppilaiden kanssa keskustellaan ja luodaan yhdessä tvt:n turvallisia käyttötapoja ja hyviä käytöstapoja. Huomiota kiinnitetään terveellisiin työasentoihin sekä sopivan pituisten työjaksojen merkitykseen hyvinvoinnille. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely : Oppilaita opastetaan käyttämään keskeisiä hakupalveluita, kokeilemaan eri työvälineitä ja tekemään pienimuotoisia tiedonhankintatehtäviä eri aihepiireistä ja itseä kiinnostavista asioista. Heitä kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa. 10
12 Vuorovaikutus ja verkostoituminen : Oppilaat saavat kokemuksia oppimista tukevien yhteisöllisten palveluiden käytöstä ja harjoittelevat käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Paikallinen selvennys Käytännön taidot ja oma tuottaminen - oppilaiden käytössä olevien laitteiden ja ohjelmien käynnistäminen ja turvallinen sulkeminen (esim. Office365 kirjautuminen) - näppäimistön ja hiiren hallinta o Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely - osaa siirtyä internet- sivuille - sähköisten oppimateriaalien käyttö Vuorovaikutus ja verkostoituminen - yhteisten pelisääntöjen mukaan toimiminen tietokoneella työskennellessä Vastuullinen ja turvallinen toiminta - tutustuminen verkossa toimimisen käyttäytymissääntöihin ja turvalliseen toimimiseen verkossa - käyttäjätunnusten ja salasanojen turvallinen käyttäminen OPS: 3-6 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Tieto- ja viestintäteknologiaa (tvt) hyödynnetään monipuolisesti eri oppiaineissa ja muussa koulutyössä ja vahvistetaan yhteisöllistä oppimista. Samalla oppilaille luodaan mahdollisuuksia etsiä, kokeilla ja käyttää omaan oppimiseen ja työskentelyyn parhaiten sopivia työtapoja ja -välineitä. Koulussa tutkitaan tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta arkeen ja otetaan selvää sen kestävistä käyttötavoista. Käytännön taidot ja oma tuottaminen: Oppilaat oppivat käyttämään erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita sekä ymmärtämään niiden käyttö- ja toimintalogiikkaa. He harjaantuvat sujuvaan tekstin tuottamiseen ja käsittelyyn eri välineillä ja oppivat myös kuvan, äänen, videon ja animaation tekemistä. Oppilaita kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa. Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista. Vastuullinen ja turvallinen toiminta: Oppilaita ohjataan tvt:n vastuulliseen ja turvalliseen käyttöön, hyviin käytöstapoihin sekä tekijänoikeuksien perusperiaatteiden tuntemiseen. Koulutyössä harjoitellaan eri viestintäjärjestelmien sekä opetuskäytössä olevien yhteisöllisten palvelujen käyttöä. Oppilaat saavat tietoa 11
13 ja kokemusta hyvien työasentojen ja sopivan mittaisten työjaksojen merkityksestä terveydelle. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely : Oppilaat harjoittelevat etsimään tietoa useammasta eri lähteestä hakupalveluiden avulla. Heitä ohjataan hyödyntämään lähteitä oman tiedon tuottamisessa ja harjoittelemaan tiedon kriittistä arviointia. Oppilaita kannustetaan etsimään itselle sopivia ilmaisutapoja ja käyttämään tvt:tä työskentelyn ja tuotosten dokumentoinnissa ja arvioinnissa. Vuorovaikutus ja verkostoituminen: Oppilaita ohjataan toimimaan oman roolinsa ja välineen luonteen mukaisesti sekä ottamaan vastuuta viestinnästään. Heitä ohjataan tarkastelemaan ja arvioimaan tvt:n roolia vaikuttamiskeinona. Oppilaat saavat kokemuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä. Paikallinen selvennys Luokat 3-4 Käytännön taidot ja oma tuottaminen - tekstin muokkaaminen - oman tekstin tuottaminen ja korjaaminen - tiedostojen avaaminen, tulostaminen ja tallentaminen - kymmensormijärjestelmän esittely - kuvien liittäminen omiin tuotoksiin Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely - tiedon hakeminen verkosta - pilvipalveluihin tutustuminen (esim. OneDrive) - tutustuminen erilaisiin tallennusmuotoihin Vuorovaikutus ja verkostoituminen - sähköpostin käyttäminen Vastuullinen ja turvallinen toiminta - hyvien ja turvallisten toimintatapojen noudattaminen verkossa - oman yksityisyyden ja laitteiden suojaaminen - tekijänoikeuksien tiedostaminen verkkojulkaisuissa Luokat 5-6 Käytännön taidot ja oma tuottaminen - tekstinkäsittelytaitojen vahvistaminen - kuvan ja videonkäsittelyn perustaitojen harjoitteleminen - kymmensormijärjestelmän alkeet - esitysten laatiminen esitysgrafiikan avulla - kuvan ja äänen tallentaminen 12
14 - lähteiden merkitseminen - videon/elokuvan tekeminen Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely - tarkennetun ja rajatun haun käyttö - hakutulosten sisällön ja luotettavuuden arvioiminen Vuorovaikutus ja verkostoituminen - eri verkkoviestinnän välineisiin ja sosiaaliseen mediaan tutustuminen - pilvipalveluiden käyttäminen yhteistoiminnallisessa työskentelyssä Vastuullinen ja turvallinen toiminta - löydetyn tiedon luotettavuuden ja todenmukaisuuden pohtiminen - henkilökohtaisten tietojen esittämisen riskeihin tutustuminen - tutustuminen tekijänoikeuksiin - hyvien, turvallisten ja vastuullisten toimintatapojen tiedostaminen verkossa Luokat 7-9 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Tieto- ja viestintäteknologian käyttö on luonteva osa oppilaan omaa ja yhteisön oppimista. Oppilaat syventävät taitojaan ja hyödyntävät opiskelussaan koulun ulkopuolella opittua. Heille muodostuu käsitys siitä, miten tieto- ja viestintäteknologiaa voi hyödyntää eri oppiaineiden opiskelussa, myöhemmissä opinnoissa ja työelämässä sekä yhteiskunnallisessa toiminnassa ja vaikuttamisessa. Oppimistehtävien yhteydessä tarkastellaan tvt:n merkitystä yhteiskunnassa ja vaikutuksia kestävään kehitykseen. Käytännön taidot ja oma tuottaminen : Oppilaita kannustetaan oma-aloitteiseen tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan. Heidän käsityksensä eri laitteiden, ohjelmistojen ja palvelujen käyttö- ja toimintalogiikasta syvenee. He harjaantuvat systematisoimaan, organisoimaan ja jakamaan tiedostoja sekä valmistamaan erilaisia digitaalisia tuotoksia itsenäisesti ja yhdessä. Ohjelmointia harjoitellaan osana eri oppiaineiden opintoja. Vastuullinen ja turvallinen toiminta: Oppilaita ohjataan turvalliseen ja eettisesti kestävään tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. He oppivat, miten suojaudutaan mahdollisilta tietoturvariskeiltä ja vältytään tiedon häviämiseltä. Vastuulliseen toimintaan ohjataan pohtimalla, mitä esimerkiksi käsitteet tietosuoja ja tekijänoikeus tarkoittavat, ja mitä seurauksia vastuuttomasta ja lainvastaisesta toiminnasta voi olla. Oppilaita opastetaan terveellisten ja ergonomisten työtapojen omaksumiseen. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely : Oppilaita ohjataan monipuoliseen tiedon hankintaan ja tuottamiseen sekä tietolähteiden monipuoliseen käyttöön tutkivan ja luovan työskentelyn pohjana. Samalla harjoitellaan lähdekriittisyyttä ja opitaan arvioimaan omaa ja muiden - myös erilaisten hakupalveluiden ja tietokantojen - tapaa toimia ja tuottaa tietoa. 13
15 Vuorovaikutus ja verkostoituminen : Opetuksessa käytetään yhteisöllisiä palveluita ja koetaan yhteistyön ja vuorovaikutuksen merkitys oppimiselle, tutkivalle työskentelylle ja uuden luomiselle. Oppilaita opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti. Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa ja opitaan hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. Paikallinen selvennys Käytännön taidot ja oma tuottaminen - erilaisten TVT-laitteiden peruskäyttötaitojen varmistaminen - tekstinkäsittelyn ja esityksenteon perustaitojen vahvistaminen ja monipuolistaminen - taulukkolaskennan alkeet - digitaalisen kuvankäsittelyn perusasioiden vahvistaminen - kymmensormijärjestelmän vahvistaminen käytetään jotakin ohjelmointikieltä yksinkertaisen ohjelman tekemiseen (esim. Python) - yhdistetään tekstiä, kuvaa ja taulukoita erilaisiksi kokonaisuuksiksi Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely - tiedon sujuva etsiminen ja käyttö verkossa - verkkopalveluiden hyödyntäminen opiskelussa (tiedon tuottaminen, muokkaaminen ja käyttäminen) - eri oppiaineisiin liittyvien digitehtävien käyttö opiskelussa Vuorovaikutus ja verkostoituminen - verkkoympäristöjen aktiivinen hyödyntäminen opiskelussa ja kansainvälisessä vuorovaikutuksessa - sähköisen viestinnän monipuolinen käyttö opiskelussa Vastuullinen ja turvallinen toiminta - tekijänoikeuksien ja tietoturvan periaatteiden ymmärtäminen ja noudattaminen työskentelyssä - hyvien, turvallisten ja vastuullisten toimintatapojen noudattaminen verkossa - työskentelyergonomia Valinnaisaineet Tietotekniikka ja tekstinkäsittely Oppilas aikaisemmasta kokemuksesta riippumatta oppii hallitsemaan koulun tietoteknisiä laitteita ja oppii käyttämään ja hyödyntämään keskeisiä työvälineohjelmia (esim. Office 0365). Näppäilytaito 14
16 Oppilas oppii kirjoittamaan kymmensormijärjestelmällä näppäimiin katsomatta, hallitsemaan näppäimistön käytön, tekstinkäsittelyn ja standardeihin perustuvan kirjoittamisen. Oppilas oppii myös numeroihin ja merkkeihin liittyvät kirjoitussäännöt. Oppilas oppii arvostamaan työn huolellista loppuun suorittamista ja oikeiden työtapojen käyttöä sekä tottuu työskentelemään ergonomisesti oikein. Tekstinkäsittely Oppilas hallitsee jonkin tekstinkäsittelyohjelman peruskäytön (esim. Word ja Libre Office). Oppilas osaa käyttää tekstinkäsittelyohjelmia yhdessä kuvankäsittely-, esitysgrafiikka-, ja taulukkolaskentaohjelmien kanssa. Oppilas oppii tekemään itsenäisesti sekä tiiminä tietokoneella niitä harjoitustehtäviä, joita hän tarvitsee omien asioiden hoidossa, harrastuksissa, koulun tietokoneavusteisessa opiskelussa, jatko-opinnoissa ja työelämässä. Oppilas oppii käytännössä ymmärtämään sujuvan kirjoitustaidon, asiakirjatekniikan, työvälineohjelmien käyttötaidon ja viestintätaidon merkityksen.hän on valmis jatkuvasti opiskelemaan uusia ohjelmistoja ja hyödyntämään niitä työssään. 7. Strategian arviointi ja päivittäminen TVT-strategiaa arvioidaan ja päivitetään vuosittain tai tarvittaessa TVT-ohjausryhmän toimesta. Strategia esitetään lautakunnalle hyväksyttäväksi työsuunnitelman yhteydessä vuosittain. 15
Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotKTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai 13.10. 2015 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016 Edellinen
LisätiedotKTKO104. Luento
KTKO104 Luento 6.11.2014 OPS2016 Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 2016 syksyllä. Tällä hetkellä vielä luonnosvaiheessa. Muutamia huomioita: peruslukutaito, medialukutaito ym. => monilukutaito. tieto-
LisätiedotTVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver )
TVT-SUUNNITELMA ALAVUDEN PERUSOPETUKSEEN JA LUKIOLLE (ver. 30.11.2016) TVT-suunnitelma on opetusta, kehittämistä, toimintakulttuuria ja investointeja suuntaava asiakirja. SISÄLLYSLUETTELO 1. Visio... 2
LisätiedotKTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai 25.10. 2016 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmissa 2016
Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmissa 2016 Viikin normaalikoulun tvt-koulutuspäivät 28.11.2014 Kimmo Koskinen kimmo.koskinen@oph.fi Taustaksi Tieto- ja viestintätekniikan
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologia sekä perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet. 11.10.2014 Jukka Tulivuori Opetushallitus
Tieto- ja viestintäteknologia sekä perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet 11.10.2014 Jukka Tulivuori Opetushallitus Viitteitä suomalaisen koulun ja opetuksen kehitystarpeista Peruskoululaisten
LisätiedotPerusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia
Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia 2016-2020 Isonkyrön kunnan sivistystoimi Sivistystoimi 1. Johdanto Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto-
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen 1. Laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden hallinta (tietokoneen käyttötaidot, käyttöjärjestelmä, tutustuminen erilaisiin tietoteknisiin
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia
LisätiedotPedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/vaajakoskenkoulu https://peda.net/ohjeet https://peda.net/jyvaskyla/ict/pedanet 9.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
LisätiedotORIPÄÄN KOULUN TIETO-
ORIPÄÄN KOULUN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSSUUNNITELMA Liite Oripään koulun opetussuunnitelmaan 1.8.2017 Tämä asiakirja sisältää opetussuunnitelman 1.-6. luokille tieto- ja viestintästrategiasta:
LisätiedotOppilas osaa hyödyntää itsenäisesti. ympäristöä opiskelussa. Oppilas hyödyntää suunnitelmallista. Oppilas osaa hyödyntää tietoja
TVT-TAITOTASOJEN TIIVISTELMÄ A. KÄYTÄNNÖN TAIDOT JA OMA TUOTTAMINEN viestintäteknisen ympäristön ja ohjelmistojen Oppilas opettelee hyödyntämään tieto- ja viestintäteknistä Oppilas osaa hyödyntää itsenäisesti
LisätiedotPedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/ict/ohjaus https://peda.net/jyvaskyla/ict/koulutusmateriaalit/palokka 4.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
LisätiedotUUDEN OPETUSSUUNNITELMAN 2016 TAVOITTEET: YMPÄRISTÖOPPI. TVT vuosiluokilla 1-2. Laaja-alaiset osaamistavoitteet
UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN 2016 TAVOITTEET: YMPÄRISTÖOPPI Laaja-alaiset osaamistavoitteet L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen
LisätiedotKiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited
Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,
LisätiedotAuran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma
Auran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Visio 3. Perusopetuksen TVT- opetuskäytön tavoitteet 4. Tekninen ympäristö 4.1 Verkkoyhteydet 4.2 Tietoturva
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologia = TVT
Tieto- ja viestintäteknologia = TVT Syksyllä 2016 alakoulujen osalta voimaan tullut uusi opetussuunnitelma velvoittaa koulut käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa opetuksessa. TVT:stä ei tule omaa
Lisätiedot(3-4) Tavoitteet 4. luokan jälkeen. (0-2) Tavoitteet 2. luokan jälkeen. (5-6) Tavoitteet 6. luokan jälkeen. (7-9) Tavoitteet 9.
1. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteet ja keskeiset käsitteet, sekä käytännön tvt-taitojen kehittäminen omien tuotosten laadinnassa. Osaa käyttää itsenäisesti tablettia ja / tai
LisätiedotPorin kaupungin perusopetuksen tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen opetussuunnitelma
Porin kaupungin perusopetuksen tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen opetussuunnitelma 1. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteet ja keskeiset käsitteet, sekä käytännön TVT-taitojen
LisätiedotPERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA
Kokemä PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA 2017-2020 Kokemäen kaupunki Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 21.3.2017 Sisällys 1. JOHDANTO... 2 2. NYKYTILAN KUVAUS...
LisätiedotOPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia
OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen
LisätiedotTiedohallintataidot (kirjoittaminen & kuva ja ääni & tiedonhakeminen ja hallinta) internetin käyttö, pilvipalveluiden käyttö hakupalveluiden käyttö
Mitä opettajan tulee osata Työskentelytaidot (päätelaitteen käyttötaidot) Esiopetus esiopetuksen laitteiston peruskäyttötaidot (tekstinkäsittely, tallentaminen) tietokoneen oheislaitteiden käyttötaidot
LisätiedotMAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattisluonnontieteellisen. osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa.
MAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattisluonnontieteellisen kulttuurin ja osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa. 2 DIGITAALISUUS Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
LisätiedotKYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA
KYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA 21.5.2008 Kyläsaaren koulussa on oppilaita 201 (toukokuu 2008) 1. Koulun IT-visio Informaatioteknologiaa hyödynnetään yhtenä osa-alueena jokapäiväistä koulutyötä. 2. Tietostrategian
LisätiedotPihlavan koulun tietostrategia 2008
Pihlavan koulun tietostrategia 2008 1 PIHLAVAN KOULUN TIETOSTRATEGIA 2008 Pihlavan koulussa on toukokuussa 2008 1-6 luokan oppilaita 185 sekä yksi esiopetusluokka. VISIO: Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia
LisätiedotIlmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille
Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille 2016 2021 Sisällys: 1. Johdanto 2. Ilmajoen koulujen tvt käytön tavoitteet vuosille 2016 2021 3. Käytännön toteutus 3.1. Sovellukset
LisätiedotTietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä. TVT osaamiskartoituksen tuloksia
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä TVT osaamiskartoituksen tuloksia Kyselyn toteutuksesta Kysely toteutettiin OPEKA työkalulla syksyllä 2013 Selänteen alueella sekä Nivalan Ylivieskan seutukunnassa
LisätiedotHAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TVT-VISIO Koulu on oppiva yhteisö, jossa TVT toimii luonnollisena osana toimintakulttuuria, opetusta, oppimista,
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Ryhmä 5 Kehityksen suunta.. Mitä teema tarkoittaa? Teeman punaisena lankana on pohjimmiltaan se, että teknologiakasvatus ja teknologian arkipäiväistäminen tulee
LisätiedotPorin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma
Porin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen vuosiluokkakokonaisuuksiin liittyvine tavoitetasoineen Tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Tavoitteet vuosiluokilla
LisätiedotOpetustoimen tietostrategia
Opetustoimen tietostrategia Oulun opetustoimessa jokaisella on oikeus ajanmukaisiin oppimisympäristöihin. Oulun opetustoimessa hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa kaikissa oppiaineissa ja koulujen
Lisätiedot3. Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä.
TVT-oppimispolku Sisällys Osaamisen kuvaukset ja sisällöt... 3 Luokat 0-2... 3 Mitä osataan 2lk:n jälkeen:... 7 Luokat 3-6... 8 Mitä osataan 6lk:n jälkeen:... 14 Luokat 7-9... 16 Mitä osataan 9lk:n jälkeen
LisätiedotLohjan Tieto- ja viestintätekniikan taitotasotavoitteet
Lohjan Tieto- ja viestintätekniikan taitotasotavoitteet varhaiskasvatus, esiopetus, perusopetus ja lukio Varhaiskasvatus ja Esiopetus 2 Käytännön taidot Vaka 2 Vastuullinen toiminta Vaka 2 Tiedonhallinta
LisätiedotOPS Koulu katsoo tulevaisuuteen
OPS2016 - Koulu katsoo tulevaisuuteen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen laaja-alaisen osaamisen osana ITK-konferenssi 9.-11.4.2014 Juho Helminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Taustaa
LisätiedotOppilaan polku hanke (9/2014-12/2016)
Oppilaan polku hanke (9/2014-12/2016) Hankkeen tavoitteina on henkilökohtaisten laitteiden käytön lisääminen opetuksessa, näille parhaiten soveltuvan oppimisympäristön valitseminen, testaaminen ja käyttöönotto,
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologia osana kaikkien aineiden opetusta. 9.4.2015 Jukka Tulivuori Opetushallitus
Tieto- ja viestintäteknologia osana kaikkien aineiden opetusta 9.4.2015 Jukka Tulivuori Opetushallitus Viitteitä suomalaisen koulun ja opetuksen kehitystarpeista Peruskoululaisten erot oppimaan oppimisessa
LisätiedotLappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain
Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain Tässä alla vain sisällöt. Täydellinen taitotasotaulukko selittävine kommentteineen sekä koulukohtaisine toteuttamissarakkeineen on Akkunassa
LisätiedotRajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet
Rajakylän koulun tietostrategia Periaatteet Oulun opetustoimen tietostrategian mukaan jokaisella on oikeus ajanmukaiseen oppimisympäristöön. Tieto- ja viestintäteknologiaa tulee käyttää kaikissa oppiaineissa
LisätiedotRopeka. Taustakysymykset
Ropeka Kysely koostuu taustakysymyksistä ja neljästä eri teemasta koostuvasta osiosta. Jokaisessa osiossa pyydetään ensin arvioimaan oppilaitoksesi tämän hetkistä tilannetta neljän kuvauksen perusteella
LisätiedotLuonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi
LisätiedotLAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen
LisätiedotLoviisan kaupungin esi- ja perusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma
Loviisan kaupungin esi- ja perusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma 2016-2020 Sisällys 1. Johdanto... 2 2. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön visio vuodelle 2020... 4
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotPerusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet
LIITE 5 Tampereen kaupunki Kasvatus ja opetuspalvelut 2012 2015 Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet Tavoitteena on, että oppilas hyödyntää tieto ja viestintätekniikan mahdollisuuksia
LisätiedotSELÄNTEEN KOULUJEN TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
SELÄNTEEN KOULUJEN TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA SELÄNTEEN KOULUJEN TVT VISIO Koulu on oppiva yhteisö, jossa TVT toimii luonnollisena osana toimintakulttuuria, opetusta, oppimista,
LisätiedotKoulujen opettajista % Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Tukipalvelut. TVT-taidot
OPE.FI-TASOT Kunta asettaa omat tavoitteensa (esim. I taso 20%, II taso70%, III taso10%) Oppilashallintojärjestelmä (Wilma ) viestintä (intranet, internet, kotisivut, wiki, portaalit) Koulujen opettajista
LisätiedotA1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen
Lisätiedot1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta
Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 on osa laajempaa kunnille ja kuntayhtymille lähetettävää tietotekniikkakartoitusta. Kysely koskee kunnallisia perusopetuksen
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka uusissa opetussuunnitelman perusteissa
Tieto- ja viestintätekniikka uusissa opetussuunnitelman perusteissa Opetushallitus on hyväksynyt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014 http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotOpetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin. Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä
Opetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä Opetusteknologiapäällikkö Jari Harvio & TVT-kouluttaja,
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (9) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotHyväksytty /Kiuruveden sivistyslautakunta KIURUVEDEN TVT-STRATEGIA
Hyväksytty 12.11.2018 69/Kiuruveden sivistyslautakunta KIURUVEDEN TVT-STRATEGIA 2018-2022 TVT KOULUSSA Tieto- ja viestintäteknologinen (TVT) osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana
LisätiedotTieto- ja. viestintätekniikan opetuskäytön strategia Karvian kunta
Tieto- ja 30.3.2017 viestintätekniikan opetuskäytön strategia 2017-2020 Karvian kunta Sisällysluettelo Johdanto... 2 Karvian tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön visio... 2 Tavoitteet ja toteuttaminen...
LisätiedotEtäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma
Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma 10.6.2013 Koonnut Virpi Soini 2. luokan tavoitteet tutustuu verkko-opiskeluun ja harjoittelee käytännön työtaitoja, kuten tekstintuottamista
LisätiedotArkistot ja kouluopetus
Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotOpetussuunnitelmakysely - Huoltajat 1-2 / 2019 yhteenveto/kaikki koulut Mäntsälä n = 666
Opetussuunnitelmakysely - Huoltajat yhteenveto/kaikki koulut Mäntsälä n = 666 Miten seuraavat asiat ovat välittyneet lapsenne koulun arjesta? Oppilas voi vaikuttaa opetuksen suunnitteluun. Säännöllisesti
LisätiedotSosiaalinen media ja opettajan tvt-taidot: mitä opettajan pitäisi osata? 16.4.2012 Katrina Vartiainen
Sosiaalinen media ja opettajan tvt-taidot: mitä opettajan pitäisi osata? 16.4.2012 Katrina Vartiainen Sosiaalinen media? Sosiaalinen media (some) liittyy internetin vuorovaikutteisiin ryhmätyö- ja julkaisujärjestelmiin,
LisätiedotHarjoittelukoulun oppilaan TVT-osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä
Harjoittelukoulun oppilaan TVT-osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä Peruskoulun päättyessä oppilas on tutustunut monipuolisesti erilaisiin työvälineohjelmiin ja muihin oppimista tukeviin sovelluksiin
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan
LisätiedotKalliomaan koulu. Taito- ja taideaineet ja valinnaiset aineet
Kalliomaan koulu Taito- ja taideaineet ja valinnaiset aineet 2018-2019 Sisällys 1. Valinnaisten opintojen tehtävä... 3 2. Seitsemännen luokan jälkeen valittava taito- ja taideaine ja sen arviointi... 3
LisätiedotJOENSUUN NORMAALIKOULUN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIAN STRATEGIA
JOENSUUN NORMAALIKOULUN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIAN STRATEGIA 2017-2019 Työryhmä Anja Kareinen Sampo Forsström Sisällys 1. Joensuun normaalikoulun TVT-visio... 2 2. Tieto- ja viestintäteknologian tavoitteet
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa
Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Syksy 2017 Tanja Välisalo tinyurl.com/hytk-tvt2017 Sisältö 1. Mitä teknologiataitoja tarvitsen?
LisätiedotETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotTervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa
Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010
LisätiedotICT-info opiskelijoille
ICT-info opiskelijoille 2019 BYOD on toimintamalli, joka on nopeasti yleistymässä niin yrityksissä kuin oppilaitoksissakin. BYOD-kokonaisuuteen kuuluu WLAN, tulostus, tietoturva, sovellukset, IT-luokat,
LisätiedotOULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv
OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv. 2016-17 Valinnaisaineet oppilas valitsee yhdessä huoltajan kanssa kaksi valinnaisainetta mikäli 5. luokan oppilaan valinta kohdistuu A2-kieleen muuta
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotHarjoittelukoulun oppilaan osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä:
Harjoittelukoulun oppilaan osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä: Peruskoulun päättyessä oppilas on tutustunut monipuolisesti erilaisiin työvälineohjelmiin ja muihin oppimista tukeviin sovelluksiin sekä
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotPerusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan strategia
Perusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan strategia Huittisten kaupunki Kasvatus- ja opetuslautakunta 11.10.2016 136 1 Sisällys 1. TAUSTAA... 3 1.1. OPS 2016... 3 1.1.1. Oppimiskäsitys ja tietoyhteiskunnassa
LisätiedotTietotekniikan koulutus Savonlinnassa
Tietotekniikan koulutus Savonlinnassa Paikka Savonlinnan ammatti ja aikuisopisto Pohjolankatu 4 6, Savonlinna Hinta 80 euroa/osallistuja, sisältää 20 h Koulutuspäivän kesto 5 tuntia, klo 10:00 15:00 Ilmoittautuminen
LisätiedotOPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA
Tampereen kaupunki RAPORTTI 1 Hyvinvointipalvelut Perusopetus 27.4.2007 OPETTAJIEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIKAN OPETUSKÄYTTÖ TAMPEREEN PERUSOPETUKSEN KOULUISSA TVT-strategiatyön arviointi 2007 1 SISÄLTÖ
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotDigikansalaiseksi Olarin lukiossa
Digikansalaiseksi Olarin lukiossa Olarin lukion ipad-ryhmä 2015 Kuvat: Helmi Hytti Hyvä Olarin lukion 1. vuosikurssin opiskelija ja opiskelijan huoltaja Tieto- ja viestintätekniikka on olennainen osa nykylukiolaisen
LisätiedotTulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen osaaminen Liikennevaloissa -tehtävä/ Kajaani
Tulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen osaaminen Liikennevaloissa -tehtävä/ Kajaani 8.1.2014 Ajattelu ja oppiminen Oman oppimis-strategiansa Yläkoulussa oppivan yhteisön tuki Materiaalihysteria - Asian
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotDynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa
Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja
LisätiedotSelänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste
Selänne 13.9.2016 Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable! - Michael Fullan
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla Ennakkoluennosta nousseet kysymykset
LisätiedotICT-info opiskelijoille
ICT-info opiskelijoille 2018 BYOD on toimintamalli, joka on nopeasti yleistymässä niin yrityksissä kuin oppilaitoksissakin. BYOD-kokonaisuuteen kuuluu WLAN, tulostus, tietoturva, sovellukset, IT-luokat,
Lisätiedottyössäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan
1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Palvelujen käyttöönotto ja tuki Tutkinnon osaan kuuluvat opinnot: Työasemaympäristön suunnittelu ja toteuttaminen Kouluttaminen ja asiakastuki
LisätiedotOPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa
OPS 2016 Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa Helsingin kaupungin peruskoulujen opetussuunnitelma LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 3.1. Perusopetuksen tehtävä 3.2 Koulun kasvatus- ja
LisätiedotUusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki
Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotSOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa
SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa TIES462 Virtuaaliset oppimisympäristöt-kurssi Sanna Kainulainen 2014 Miksi tämä aihe? SOMEn käyttö on yleistynyt Miksi SOMEn käyttö kouluissa ja oppilaitoksissa
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
LisätiedotTvt-opetuskäytön suunnitelma vuosille -
Sivu 1/14 Tvt-opetuskäytön suunnitelma vuosille - Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön suunnitelma - 1. Johdanto Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) opetuskäytön osaaminen on keskeinen taito syksyllä
LisätiedotDIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS
Terho Kontioinen, suunnittelija Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Opeka-kysely
LisätiedotTVT-strategia. Ylitornion yhteiskoulun lukio
TVT-strategia Ylitornion yhteiskoulun lukio Tieto- ja viestintätekniikan monipuolinen hyödyntäminen opettamisen, opiskelun, arvioinnin, ohjaamisen ja vuorovaikutuksen työvälineenä rikastuttaa ja laajentaa
Lisätiedot