Porin suomalaisen yhteislyseon koulun TVT-strategia

Transkriptio

1 Porin suomalaisen yhteislyseon koulun TVT-strategia

2 Sisällysluettelo 1. JOHDANTO VISIO TAVOITTEET OPETUS HALLINTO NYKYTILANNE JA KULTTUURI OPETUS HALLINTO STRATEGIA OPETUS HALLINTO STRATEGIAN HYÖDYNTÄMISTÄ TUKEVAT JA ESTÄVÄT PIIRTEET OPETUS HALLINTO Liite

3 1. Johdanto Porin suomalaisen yhteislyseon tietostrategia perustuu vuonna 2008 valmistuneeseen Porin koulutoimen tietostrategiaan. Porin suomalaisen yhteislyseon edellinen tietostrategia on vuodelta Vuoden 2005 suunnitelmassa opetukselle asetetut tavoitteet ovat koulussamme toteutuneet melko hyvin. Remontoituihin luokkiin on saatu ajanmukaiset av-laitteet sekä tietokoneet. Täten tietotekniikkaa hyödynnetään opetuksessa ja oppilaanohjauksessa entistä enemmän, opettajat ovat osallistuneet täydennyskoulutukseen ja kaikki hallitsevat sähköpostin käytön. Osa koulumme opettajista on suorittanut Ope.fi koulutuksessa kolmannen tason. Olemme myös olleet tyytyväisiä Opetusteknologiakeskuksesta saatuun tekniseen ja pedagogiseen tukeen. Ohjelmistojen osalta tavoitteeksi asetettiin toimivan virustorjuntaohjelman hankinta. Tämä tavoite ei ole toteutunut, mutta olemme selvinneet hyvin Cedunet-verkon palvelimilla olevien suojausten ansiosta, etenkin kun Win Xp käyttöjärjestelmän automaattiset päivitykset saatiin toimimaan. Laitekantaa on uudistettu siten, että vanhat Win 95 -järjestelmällä varustetut koneet on poistettu käytöstä. Olemme mukana Opetekin järjestämässä Linux -kokeilussa, jossa selvitellään vanhojen koneiden uudelleen käyttöönoton mahdollisuuksia. Yksi este tietotekniikan hyödyntämiseen eri oppiaineissa on ollut koulumme opetusryhmien suuri koko. Asetimme tavoitteeksi ryhmäkoon pienentämisen, jolloin toimiminen ATK-luokissa olisi helpompaa. Koulutoimen säästöjen vuoksi tämä tavoite ei ole toteutunut, ja suuret oppilasryhmät ovat edelleen yksi merkittävimmistä esteistä tietotekniikan laajaan hyödyntämiseen opetuksessa. Hallinnossa ollaan tyytyväisiä siihen, että koulun ja virastojen välinen yhteys toimii ja verkossa on yhtenäiset hallinto-ohjelmat. Toimistossa olevat ohjelmat ja laitteet vastaavat tämän päivän tarpeita ja henkilökunta kokee saaneensa riittävästi ammattitaitoa ylläpitävää koulutusta. Tarvittaessa he ovat saaneet myös teknistä tukea. Tietostrategia on suurelta osin PSYLin koulun ja lukion yhteinen, koska käytössämme on yhteiset opetustilat, osa opettajista on yhteisiä ja useimmat laitteistohankinnat tehdään yhdessä. 2. Visio PSYLissä hyödynnetään informaatioteknologiaa osana opetussuunnitelmaa ja oppimistapahtumaa sekä hallinnossa. Informaatioteknologian käyttöä pyritään lisäämään erityisesti oppimistilanteissa, tiedottamisessa sekä yhteydenpidossa koteihin. 3

4 3. Tavoitteet 3.1. Opetus Laitteisto Pyritään hankkimaan Porin koulutoimen tietostrategian mukaiset laitteistot. Ohjelmistot Pyritään siihen, että käytössä on ajanmukaiset ohjelmistot. PSYLin Linux-verkkoa kehitetään. Tietoliikenne Koulussa on toimiva lähiverkko sekä oppilaille tarjotaan riittävät ulkoiset yhteydet. Oppiminen Tietotekniikkaa hyödynnetään eri aineiden opetuksessa ja oppilaita kannustetaan informaatioteknologian käyttöön. Peruskoulun päättäville oppilaille taataan mahdollisuus oppia riittävät TVT-taidot, joilla he selviytyvät jatko-opinnoissaan ja työelämässä. Täydennyskoulutus Opettajien TVT-taidot vastaavat koulutoimen strategian mukaisia tavoitteita. Opettajia kannustetaan osallistumaan Opetekin tarjoamaan täydennyskoulutukseen. Päivitys Ohjelmistoja päivitetään tarpeen mukaan ja laitteistoja resurssien mukaan. Koulun kotisivuja päivitetään säännöllisesti. Tukitoiminnot ATK-vastaavat, AV-vastaava ja mediatyöryhmä tukevat henkilökuntaa teknologian käytössä. Tukitoimintoja ylläpidetään yhteistyössä Opetekin ja koulutusviraston kanssa Hallinto Jatketaan tiivistä yhteistyötä koulutusviraston ja Opetusteknologiakeskuksen kanssa sähköisen hallinnon kehittämiseksi. Koulumme hallintohenkilöstö ylläpitää ja kehittää tieto- ja viestintäteknisiä taitojaan. Hallinto-ohjelmien käytön osaa rehtorin ja koulusihteerin lisäksi vähintään yksi varahenkilö. Koulukohtaista 4

5 laitteisto- ja ohjelmistotietokantaa pidetään ajan tasalla yhteistyössä atkvastaavien kanssa. 4. Nykytilanne ja kulttuuri 4.1. Opetus Tietotekniset resurssit Koulussamme on kolme atk-luokkaa, joissa on kussakin noin 10 oppilaskonetta. Osa niistä on jo vuodelta Remontoiduissa luokissa on ajanmukaiset tieto- ja viestintätekniset laitteet. Yläkoulun ja lukion opettajien yhteiskäyttöön on hankittu muutama kannettava tietokone. Opettajien työskentelytilassa on pöytäkoneita varustettuna Win XP -järjestelmällä tai varhaisemmalla käyttöjärjestelmällä. Kirjastoon rakennettiin keväällä 2007 kuuden koneen Linux-verkko kokeilukäyttöön. Palvelinkoneen olemme saaneet Cygnaeus-koululta lainaksi, päätteet ovat vanhoja Win 98 -koneita. Englanninkieliset luokat ovat saaneet lahjoituksena kaksi kannettavaa tietokonetta, jotka on varustettu englanninkielisellä käyttöjärjestelmällä ja Office-ohjelmilla. Opetuskäytössä koulullamme on noin 50 konetta, lähes kaikista niistä on mahdollisuus käyttää Internetiä. Tietotekniikka opetuksen osana Tietotekniikan opetusta annetaan koulukohtaisilla tietotekniikan valinnaiskursseilla (liite 1) ja integroidusti muiden aineiden yhteydessä. Vieraissa kielissä käytetään Internetiä paitsi tiedonhankintaan myös kansainvälisten yhteyksien luomiseen sähköpostin välityksellä. Englannin ja ruotsin kielen opetuksessa käytetään Alfasoftin kieliohjelmia ja WSOY:n OPIToppimisympäristöä. Lisäksi käytetään Internetistä löytyviä kieliharjoituksia. Maantiedossa ja biologiassa tehdään kaikilla luokka-asteilla tutkimusprojekteja, joissa tietokoneen käyttö on välttämätöntä tiedon hakemiseksi ja käsittelemiseksi. Aiheina ovat esimerkiksi valtiotutkielmat, sää, ilmasto, kasvillisuus ja eläimistö. Tietokoneavusteiseen opetukseen on hankittu joitakin opetusohjelmia. Matemaattisissa aineissa käytetään taulukkolaskentaa mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi 9. luokan tilastomatematiikan opettamisessa. Kouluun on hankittu joitakin opetusohjelmia, mutta niiden käyttö on ollut melko vähäistä. Syynä tähän ovat olleet sekä suuret opetusryhmät, että riittävän tehokkaan ja monipuolisen sovellusohjelman puuttuminen. WSOY:n OPIT-oppimisympäristön käyttöä jatketaan. Internetistä löytyviä harjoituksia esim. peruskoulun oppimäärän kertaustehtäviä sekä ammattikouluun ja lukioon valmistavia tehtäviä harjoitellaan mahdollisuuksien mukaan. Uusituissa fysiikka-kemian luokissa on hyvät mahdollisuudet havainnollisten verkkosivujen ja opetusvideoiden esittämiseen 5

6 koko luokalle. Lisäksi tietotekniikkaa käytetään fysikan ja kemian projekti- ja ryhmätöissä. Kuvataiteen opetuksessa tietokone toimii päivittäin keskeisenä tiedonhaun, esitystekniikan sekä kuvan- ja viedokuvan käsittelemisen välineenä. Kuvataiteen opetuksessa käytetään erilaisia tietokantoja mm. kuvamateriaalin tallentamisen välineenä, ja esim. museoiden sivustoja. Valokuva- ja vidoprojektien ja typografiakokeilujen yhteydessä on käytetty mm. AdobePhotoshop- ja Premier-, Word-, Gimp-, PaintShopPro- ja PowerPoint ohjelmia. Musiikissa on omana osanaan opetussuunnitelman mukainen musiikkiteknologian osuus eri luokilla. Se käsittelee tärkeimpien musiikissa käytössä olevien kuuntelu-, nuotinkirjoitus- ja sekvensseriohjelmien käyttöä, ominaisuuksia ja mahdollisuuksia. Tarkoituksena on antaa oppilaille tietoa, virikkeitä, taitoa ja rohkeutta käyttää tietokonetta musiikin tarpeisiin. Opinto-ohjauksen tunneilla (7.-9. luokat) oppilaat hakevat ammatti ja koulutustietoutta Internetin avustuksella. Lisäksi tehdään myös ammatinvalintatestejä. Yhdeksännellä luokalla TET-paikkaa haettaessa käytetään apuna nettiä ja yhteishaku suoritetaan sähköisesti maaliskuussa. Yhteishaun suorittamista harjoitellaan jo syksyn aikana. Tietotekniikan merkitys historian ja yhteiskuntaopin opiskelussa on viime vuosina selvästi lisääntynyt. Erilaisten tietokantojen käyttö ohjaa oppilaita tutkivaan työtapaan, mikä on keskeistä kummallekin oppiaineelle. Historian opiskelussa korostuvat erilaiset verkkomateriaalina saatavilla olevat dokumentit, videotiedostot ja ääninäytteet. Materiaalit toimivat erinomaisena lisänä sekä opetuksessa että aineistona ryhmätöissä ja esityksissä. Yhteiskuntaopin opiskelun kannalta ajan tasalla olevien materiaalien helppo saatavuus on suorastaan välttämätöntä. Niinpä opetuksessa käytetään laajasti tilastoja ja graafisia kuvaajia sekä ajankohtaisia uutisia ja ohjelmia. Molempien oppiaineiden käyttöön on lisäksi viime vuosina valmistunut myös erilaisia internetpohjaisia opetuspelejä sekä CD-ROM opetusaineistoja. Äidinkielessä ja kirjallisuudessa tietotekniikkaa käytetään monin eri tavoin. Opettajan esittämän havaintomateriaalin lisäksi oppilaat käyttävät TVT-tekniikkaa itse. Perinteisen lukutaidon lisäksi äidinkielessä korostetaan medialukutaitoa, johon kuuluu mm. kriittinen tiedonhaku Internetistä. Tekstinkäsittelyohjelmia käytetään joitakin kirjallisia tehtäviä tuotettaessa, esimerkiksi koulun lehden toimittamisessa ja tutkielmien teossa. Opetuksessa käytetään erilaisia ääni- ja kuvatallenteita esimerkiksi elokuvaa ja kuunnelmaa opiskeltaessa. Oppilaat myös tuottavat ja käsittelevät itse videokuvaa, äänitallenteita ja valokuvia erilaisissa projektitöissä. OPIT on käytössä myös äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksessa. Liikunnassa käytetään tulosten laskemisohjelmaa tulosten kirjaamiseen, vertaamiseen ja eri lajien tulosten ja sijoitusten yhteenlaskemiseen. On ohjelmia, joiden avulla voidaan purkaa sykemittarin syke, analysoida sykekäyrää ja näin antaa välittömästi palautetta oppilaalle. Active Life ohjelman avulla voidaan jokaiselle oppilaalle laatia henkilökohtainen kunto-ohjelma ja antaa terveyteen liittyvää tietoa. Edellä mainittujen ohjelmia voidaan käyttää myös terveystiedon 6

7 opetuksessa. Terveystiedossa käytetään lisäksi Internetiä ja sen terveyteen liittyviä sivustoja, kuten Finelin-, Terveystohtorin- tai UKK-instituutin verkkosivut. Oppilaiden ryhmätöissä sekä lisätiedon hankkimisessa tietokoneen ja Internetin käyttö on välttämätöntä. Kotitaloudessa käytetään Internetiä kirjallisen materiaalin hankkimiseen oppitunneille, esim. ruokavaliot ja kansainväliset ruoat. Projektitöissä käytetään tekstinkäsittelyä. Joitakin opetusohjelmia on hankittu yksilö- ja paritöihin. Uskonnossa tietokoneita hyödynnetään esitelmiä ja pieniä tutkielmia tehtäessä. Esimerkiksi maailman uskonnot ja kristilliset kirkkokunnat ovat hyvin esillä Internetissä. Esitelmän apuna voi käyttää esimerkiksi Power Point ohjelmaa. Myös DVD-opetusohjelmien hyödyntämisessä tietokone on välttämätön. Erityisopetuksessa tietokonetta käytetään eri oppiaineiden yhteydessä tiedon hankinnan ja käsittelemisen apuvälineenä. Opit-oppimisympäristöä käytetään eri oppiaineissa. Klinikalla ovat myös käytössä Alfasoftin kieliohjelmat ja matematiikan Kerroin ohjelma. Teknisissä töissä ja tekstiilitöissä hankitaan virikemateriaalia, työohjeita ja ajankohtaista tietoutta esimerkiksi omien ainejärjestöjen sivuilta ja Kouluelektroniikka Oy:n kotisivuilta. Myös erilaisten piirustusten laatimiseen on tullut uusia ohjelmia, joiden käyttö yleistyy opetuksessa. Tekniikan alan liikkeiden www sivuja seurataan paljon. Opettajien osaamisalueet Opetushallitus on määritellyt opetushenkilöstön keskeiset TVT-taidot. Koulumme opettajat ovat OPE.fi I-, II- ja III-tasoilla. Osa koulumme opettajista on suorittanut yliopisto-opintojen yhteydessä myös tietotekniikan kursseja. Monet opettajat ovat kouluttautuneet vapaa-aikanaan osallistumalla eri opistojen järjestämille kursseille tai ovat opiskelleet asioita itsenäisesti. Opettajat käyttävät informaatioteknologiaa opetuksessaan mahdollisuuksien mukaan. Kaikki käyttävät sähköpostia. Oppilasarvioinnissa käytetään Wilmaohjelmaa. Kevääseen 2007 mennessä kaikki koulumme opettajat olivat suorittaneet OPITperuskoulutuksen. Tekninen ja pedagoginen tuki Opetekin järjestämä tekninen tuki ja laitehuolto vastaa tällä hetkellä koulumme tarpeita. 7

8 Tietoturva Opetekin järjestämä tekninen tuki ja laitehuolto vastaa tällä hetkellä koulumme tarpeista. Tietoturva-asioita on käsitelty lv-tunneilla ja valinnaisessa ATK:ssa. Tietoliikenne Suuressa osassa kouluamme on toimiva tietoliikenneverkko. Loput luokista verkotetaan remontin jatkuessa Hallinto Porin koulutoimi on vastannut yhdessä opetusteknologiakeskuksen kanssa sähköisen hallinnon toteutumisesta koulussamme. He ovat vastanneet myös ohjelma- ja laitepäivityksistä, tietoturvasta sekä teknisestä ja pedagogisesta tuesta. Tämä käytäntö on toimiva. 5. Strategia 5.1. Opetus Laitteisto Resurssien mukaan pyritään hankkimaan uusia laitteistoja. PSYLin koneissa on käyttöjärjestelminä win98, win2000, XP, Vista ja Linux. Näistä win98-koneet pyritään poistamaan pikimmiten ja win2000-koneet parin vuoden sisällä. PSYLin luokkatilojen remontti jatkunee vuonna Silloin loppuihinkin luokkiin asennetaan dataprojektori, valopöytä ja ajanmukainen tietokone ohjelmistoineen. Laser-tulostusmahdollisuus tulisi taata joka luokkaan. Opetushenkilöstön käytettävissä on kannettavia tietokoneita, joiden käyttöä kannustetaan erityisesti ennen remontin valmistumista. ATK-luokkien varustetasoa kehitetään ja eri oppiaineista johtuvat erityistarpeet pyritään ottamaan huomioon laitteistohankinnoissa. Ensisijaisena tavoitteena on mahdollistaa koko opetusryhmän osallistuminen, vaikkei jokaiselle ole omaa konetta. Laitteistoja ylläpidetään yhteistyössä Opetekin kanssa. Ohjelmistot Koneet on varustettu perus toimisto-ohjelmilla, joko Microsoft Officella tai Open Officella. Kaikkien peruskoululaisten käytössä on myös OPIT-oppimisympäristö. 8

9 Oppiaineista johtuvat erityistarpeet pyritään ottamaan huomioon ohjelmistohankinnoissa. Linux-käyttöjärjestelmän käyttöä jatketaan ja laajennetaan. Ohjelmistoja ylläpidetään yhteistyössä Opetekin kanssa. Ohjelmistojen ylläpidosta huolehtivat ATK-vastaavat yhteistyössä Opetekin kanssa. PSYLin koneista tulee löytyä OPIT-oppimisympäristön vaatimat ohjelmistot. Tietoliikenne Lähes kaikissa opetustiloissa sekä muissa tarpeellisissa tiloissa on toimiva lähiverkko ja Internet-yhteys. E-siiven verkotusta jatketaan remontin yhteydessä. Linux-verkkoa kehitetään. Tällä hetkellä Linux-verkossa olevat koneet on sijoitettu ruokalan takana olevaan kirjastotilaan. Paikka on kaukana varsinaisista opetustiloista, joten niiden sijoittamista on harkittava uudelleen. Lukion opiskelijoiden käytössä on Luma-kirjasto, jonka laitteet mahdollistavat informaatioteknologian käytön ja tietoliikenneyhteydet koulupäivien aikana. Kaikille tarjotaan mahdollisuus Cedunet-sähköpostin käyttöön. PSYLin koululla ja lukiolla on Cedunetin palvelimella kotisivut, joita käytetään mm. tiedotuksessa ja yhteydenpidossa koteihin. Oppiminen Tietotekniikan käyttöä integroidaan eri oppiaineiden opetukseen. Opettajat tukevat ja kannustavat oppilaita informaatioteknologian käytössä sekä käyttävät sitä osana omaa opetustaan. Kaikkien aineiden oppitunteja voidaan pitää atk-luokissa. Tietoturva-asioita on aiemmin käsitelty mahdollisuuksien mukaan lv-tunneilla. Jatkossa oppilaiden TVT-perustaidot ja tietoturvatietämys taataan 7. luokalla opinto-ohjaukseen integroidussa ATK-opetuksessa. Vuosiluokilla 8-9 tietotekniikka on valittavissa pitkänä valinnaisaineena. Kaikille yhteisen sekä valinnaisen atk-opetuksen myötä oppilaille taataan koulutoimen tietostrategiassa määritellyt perustaidot. Informaatioteknologiaa hyödynnetään 9. luokan yhteishaussa. Verkko-opiskelun mahdollisuutta lisätään resurssien mukaan. Täydennyskoulutus Henkilökunnalle tarjotaan mahdollisuus kouluttautua, jotta se kykenee hyödyntämään nykyaikaista tieto- ja viestintätekniikka opetuksensa tukena. Koulussamme toimii ATK- ja AV-tukihenkilöt, jotka auttavat henkilökuntaa laitteiden käytössä. 9

10 Opettajia kannustetaan osallistumaan Opetekin tarjoamiin täydennyskoulutuksiin, jotta kaikki saavuttaisivat OPE.fi II-tason ja osa OPE.fi III-tason. Päivitys ATK-tukihenkilöt vastaavat ohjelmistojen säännöllisestä päivityksestä yhteistyössä Opetekin kanssa. Erityisesti OPIT-oppimisympäristön vaatimat päivitykset pyritään tekemään kaikilla koneilla. Mediaryhmä huolehtii säännöllisesti Internet-sivujen päivityksestä ja ylläpidosta. Tukitoiminnot ATK-vastaavat, AV-vastaava ja mediaryhmä opastavat ja tukevat henkilökuntaa informaatioteknologian käytössä yhteistyössä Opetekin ja koulutusviraston kanssa. Tulevaisuudessa teknisen tuen tarve vähentynee ja pedagogisen tuen tarve kasvaa. Käytössä olevien tietokoneiden varmuuskopioinnin tärkeyttä painotetaan opetushenkilöstölle, ettei tehtyä työtä menetetä laiterikon sattuessa Hallinto Sähköisen hallinnon kehittämisessä toimitaan koulutusvirastosta ja Opetekista annettavien ohjeiden mukaan. Hallintohenkilöstö osallistuu aktiivisesti heille tarjottavaan koulutukseen. Oppilasarviointi suoritetaan tietoverkon välityksellä Wilma-ohjelmalla, jonka tietoturvariskejä kartoitetaan. Pidetään huolta perustietoturvan vaatimasta toimintakulttuurista sekä ohjelmien ja työasemien oikeasta käytöstä. Hallintoverkon tietokoneet suojataan verkko- ja konekohtaisilla tietoturva-asetuksilla. 6. Strategian hyödyntämistä tukevat ja estävät piirteet 6.1. Opetus Tukevat Tietotekniikkaa hyödynnetään opetuksessa entistä enemmän. Koulussamme on käytössä kolme ATK-luokkaa. Alakoulusta tulevien oppilaiden perustaidot ovat parantuneet. Oppilaat suhtautuvat myönteisesti informaatioteknologian käyttöön. Yhteistyö Opetekin kanssa on sujuvaa. Estävät Laitteistoa on koulussamme liian vähän. Nopeasti vanheneva laitekanta aiheuttaa ongelmia. Tietoyhteiskuntatuki laitehankintoihin evättiin Porin kouluilta keväällä 10

11 2008. Kaikissa luokissa ei ole dataprojektoria ja dokumenttikameraa. Koulumme oppilasryhmät ovat tällä hetkellä niin suuria, että koulussamme ei ole ATKluokkaa, jossa olisi jokaiselle oppilaalle henkilökohtainen kone. Eri oppiaineisiin soveltuvan oppimateriaalin löytyminen voi olla hankalaa tai ohjelmistot ovat kalliita. E-siiven kolmannen kerroksen luokkia ei ole verkotettu. Ainoa mahdollisuus opettaa koko ikäluokkaa tietotekniikassa on 7. luokan aikana, tietotekniikan sovittaminen tuntikehykseen on vaikeaa. Opettajat kaipaavat enemmän ainekohtaista lisäkoulutusta Hallinto Tukevat Laitteet ja ohjelmat ovat ajanmukaiset, sähköinen viestintä on toimivaa ja henkilöstön asenteet ovat myönteiset. Tietoa ja osaamista löytyy koulustamme. Koulutukseen on hyvät mahdollisuudet päästä. Koulutusviraston ja Opetekin mikrotukihenkilötilanne on parantuntut. Tukea on nopeasti saatavilla. Hallintoohjelmien päivitykset toimivat hyvin verkossa. Estävät Varahenkilöstö on kouluttamatta. Sekä sähköistä että fyysistä tietoturvaa pitää parantaa edelleen. Koulutustarve on jatkuvaa ja lisäkoulutusta tarvitaan esimerkiksi Wilma-ohjelman mahdollisimman monipuolisen käytön lisäämiseksi. 11

12 Liite 1 Tietotekniikka 2h/vko Kurssilla noudatetaan peruskoulun tietotekniikasta annettuja valtakunnallisia suosituksia. Opetusohjelma vastaa lähes täysin tietokoneen A-ajokorttitutkintoa. Tavoitteena on, että oppilas osaa hyödyntää tietokonetta mahdollisimman monipuolisesti opinnoissaan, hän hallitsee työkaluohjelmien peruskäytön, tuntee tietokoneen peruskäsitteet ja osaa toimia järkevästi verkossa. Käytössämme on Windows XP -järjestelmällä varustetut koneet. Oppilailla on mahdollisuus tutustua myös Linux-järjestelmään. Kahden vuoden aikana käydään läpi seuraavat osa-alueet: Tietotekniikan perusteet (esim. tietokoneen toimintaperiaate, rakenne ja kokoonpano) Laitteen käyttö ja tiedonhallinta (esim. tiedostojen ja kansioiden käsittely, apuohjelmien käyttö ja perehtyminen eri tallennusvälineisiin) Tekstinkäsittely (Ms Word ohjelman monipuolinen käyttö ja näppäilytaidon kehittäminen) Taulukkolaskenta (esim. taulukoiden ja diagrammien laatiminen sekä laskeminen Ms Excel ohjelmalla, tutustutaan lyhyesti tietokantoihin) Esitysgrafiikka (luodaan taidokkaita multimediaesityksiä mm. Ms Power Point ohjelmalla) Kuvankäsittely (monipuolinen kuvanmuokkaus Paint Shop Pro ja Photo Shop ohjelmilla, käytössämme on myös digitaalikamera ja skanneri) Internet (esim. luodaan omat kotisivut html-koodauksella, käsitellään tekijänoikeuksia ja tietoturvaa) 12