TIETOSTRATEGIA LÄNSI-PORIN LUKIO. Työryhmä Hedlund Leena Ihamäki Jussi Kirkanen Toni Niiniviita Sirpa Rajahalme Kati

Transkriptio

1 TIETOSTRATEGIA LÄNSI-PORIN LUKIO Työryhmä Hedlund Leena Ihamäki Jussi Kirkanen Toni Niiniviita Sirpa Rajahalme Kati Toukokuu 2008

2 Sisällysluettelo Johdanto 3 Visio ja tavoitteet 3 Informaatioteknologian hyödyntämisen nykytila 3 Nykyinen toimintakulttuuri 4 Strategiat... 5 Hallinto... 5 Sähköisen hallinnon strategia... 5 Koulutuksen strategia... 5 Päivitysstrategia... 5 Ulkoisen tuen strategia... 5 Opetus... 5 Laitteistostrategia... 5 Ohjelmistostrategia... 6 Tietoliikennestrategia... 6 Tietoyhteiskuntataidot... 7 Oppimisstrategia... 7 Täydennyskoulutuksen strategia... 7 Päivitysstrategia... 8 Tekninen ja pedagoginen tuki

3 JOHDANTO Tämä strategia korvaa koulussamme aiemmin käytössä olleen version. Tässä versiossa on otettu huomioon Porin kaupungin koululaitoksen tietostrategia-työryhmän tänä keväänä kuntatasolla laatima asiakirja. Lukioon tulevalla opiskelijalla pitäisi jo olla riittävät TVT- tiedot ja taidot, mutta perustaitoja voi hioa ja syventää erilaisilla TVT- kursseilla sekä eri oppiaineiden kursseilla. Opettajilla alkaa olla perustaidot hallinnassa. Luokat ovat pääosin hyvin varustettuja monipuolisen TVT-tekniikan pedagogisen käytön mahdollistamiseksi oppitunneilla. Koulua hallinnoidaan sähköisesti. Keväällä 2008 opiskelijat ovat ensi kertaa tehneet seuraavan lukuvuoden kurssivalintansa sähköisesti Wilmassa. VISIO JA TAVOITTEET Informaatioteknologia on luonteva osa oppimistapahtumaa. Lähes kaikki lukion käytössä olevat luokat ovat teknisesti riittävästi ja ajanmukaisesti varustettuja. Henkilökunta on koulutettua ja saa tarvittaessa lisäkoulutusta. Opiskelijat käyttävät tarpeen mukaan informaatioteknologiaa osana opiskeluaan. INFORMAATIOTEKNOLOGIAN HYÖDYNTÄMISEN NYKYTILA Toimintaa edistää se, että opettajat ovat koulussamme kartuttaneet huomattavasti tietoyhteiskuntataitojaan, laitekanta on hyvin kattava ja Internet-yhteydet toimivat joka luokasta. Myös opiskelijoiden kirjastoluokassa on mahdollisuus laitteiden käyttöön. Useat opettajat ovat jo kokeilleet kurssien pitämistä joko kokonaan tai osittain virtuaalisesti eri oppimisalustoilla. Lukiomme koneet ovat melko ajanmukaisia. Asennus, ylläpito ja huolto ovat ATK:sta vastaavan opettajan sekä opetusteknologiakeskuksen vastuulla. Opettajilla ja opiskelijoilla on käytössään Cedunet -verkkoympäristö. Hallintoverkko ja oppilasverkko ovat erillisiä. Lukiossamme on valinnaisia ATK-kursseja. Opiskelijoiden perustiedot ovat melko hyvät. Jotkut opiskelijat ovat todella harrastuneita. Toimintaa estää se, että tukihenkilöresurssi on opetus- ja hallintokäyttöä ajatellen riittämätön. Jokainen opettaja lukiossamme varmasti käyttäisi TVT-tekniikkaa vielä enemmän, jos joka luokassa olisi riittävä tekninen varustus sekä tarpeeksi oppilaskoneita. 3

4 Opettajat voisivat rohkeammin houkutella opiskelijoita vuorovaikutteiseen opetukseen teettämällä tehtäviä alustoilla, joissa se on muiden ryhmäläisten näkyvissä kommentteja varten. Näin saataisiin chat tyyppinen, opiskelijalle tuttu tapa myös opetuskäyttöön. Laitekanta vanhenee hyvin nopeasti. NYKYINEN TOIMINTAKULTTUURI Hallinnon tasolla koulutusvirasto ja koulut pystyvät siirtämään tietoja sähköisesti ja turvatusti verkossa. Opetuksen tasolla lukiomme on melko hyvin varustettu: lähes kaikissa luokissa on ainakin yksi verkkoyhteyksillä varustettu tietokone sekä dokumenttikamera ja videotykki. Joissakin luokissa on useampia oppilaskoneita. Opiskelijakirjastossa koneet ovat aina opiskelijoiden käytössä. Lukiolla on myös kannettavia tietokoneita opettajien käytössä. Tietokoneista voidaan tulostaa sekä opettajan tietokoneen tulostimelle että opettajainhuoneen monistuskoneelle. Lukion tietokoneiden käyttöjärjestelmät ovat joko Windows 2000 tai XP. Perustoiminto-ohjelmana on Microsoft Office. Linux- ja Open Office -valmiuksia on jo joillakin opettajilla. Näiden ilmaisten käyttöjärjestelmien ja ohjelmien käyttöönotto voitaneen toteuttaa tulevaisuudessa, sillä ensi talvena on paljon asiaan liittyviä kursseja Opetusteknologiakeskuksessa. Lukiossamme on toteutettu italian ja saksan verkkokursseja. Italiaa on näin voitu opiskella koko Satakunnan alueella. Saksaa ovat opiskelleet oman lukion opiskelijat. Maantieteessä opiskellaan paikantamista verkossa. Terveystietoon on tulossa ensi lukuvuodeksi verkkokurssi. Fysiikassa hyödynnetään verkko-opetusta. Opettajat hyödyntävät TVT-tekniikkaa myös teettämällä erilaisia kursseihin liittyviä tehtäviä verkossa tai verkon avulla. Tällöin tulevat käytännössä esille mm. lähdekrittisyys ja tekijänoikeudet. 4

5 STRATEGIAT HALLINTO 1. Sähköisen hallinnon strategia Koulutoimen hallinnon sekä koulujen toiminta samassa verkossa varmistetaan riittävällä tietoturvatasolla. Tietokoneet suojataan verkko- ja konekohtaisilla tietoturva-asennuksilla sekä virustorjuntaohjelmilla. Riittävä tietoturva varmistetaan hallintoverkon salauksen kehittämisellä ja jo aiemmin mainituilla virustorjuntaohjelmilla. Asiaton liikenne koulun verkon ja palvelimen välillä on estetty. Ylimääräisten ohjelmien lataaminen koneelle on estetty. 2. Koulutuksen strategia Lukiossamme työskentelevät henkilöt ovat saaneet tarvittavan tietoteknisen koulutuksen ja osaavat käyttää niitä ohjelmistoja, joita tarvitsevat työtehtävänsä suorittamisessa. Henkilöstöllä on tarvittaessa mahdollisuus saada lisäkoulutusta työtehtäviensä edellyttämässä laajuudessa sekä saada täydennyskoulutusta uusien ohjelmistojen ja laitteiden käyttöönoton yhteydessä. 3. Päivitysstrategia Hallinnossa on käytössä kolmentyyppisiä ohjelmia: selaimella käytettäviä, erillisellä clientsovelluksella käytettäviä hallinto-ohjelmia sekä yksittäisellä koneella toimivia sovelluksia. Yhteensopivuussyistä lukion hallinnon on seurattava Porin kaupungin tietohallinto-osaston päivityksiä käyttöjärjestelmien, virustorjunnan ja hallinto-ohjelmien osalta. Tavoitteena olisi nostaa ohjelmien taso Windows XP ja Microsoft Office 2003 tasolle. 4. Ulkoisen tuen strategia Hallinnon ohjelmisto- ja laitetukitarvetta varten kehitetään nykyistä, jo toimivaa, organisaatiota. Eri ohjelmistojen ja laitteistojen vastuuhenkilöitä tarkennetaan, jotta koko hallinnon henkilöstöllä on tiedossa, mihin ottaa yhteyttä ongelmatilanteissa. Tukea tarjotaan niin vertaistukena kuin tukena koulutoimesta ja opetusteknologiakeskuksesta. Ulkoisen tuen tarvetta pyritään vähentämään kouluttamalla käyttäjät oikeisiin toimintatapoihin. 5

6 OPETUS 1. Laitteistostrategia Kouluilla käytössä oleva opetusverkko pidetään täysin erillään hallintoverkosta. Opetusteknologiakeskus huolehtii opetusverkon toiminnasta niin sisäverkon kuin ulkoistenkin yhteyksien osalta. Opetusverkossa olevien laitteiden uusimista jatketaan ja vauhditetaan, jotta oppilaiden käytössä ovat ajanmukaiset työvälineet. Opetusteknologiakeskus vastaa verkossa olevien laitteiden huoltamisesta. Kehitetään ja jatketaan Linux-käyttöjärjestelmän käyttöä sekä kerätään siitä kokemuksia. Luokkien laitteisto Tietokoneita kouluissa tulisi olla määrällisesti niin, että jokaista viittä oppilasta kohden olisi yksi oppilaskäytössä oleva tietokone. Lukioon tulisi hankkia riittävä määrä kannettavia tietokoneita, jotta niillä voi työskennellä koko opetusryhmä samanaikaisesti missä tahansa luokassa. Luokassa tulee olla riittävät oheislaitteet ja opettajan koneen kuvannäyttömahdollisuus dataprojektorilla. Tavoitteena on, että jokaisessa luokassa on vähintään yksi verkossa oleva tietokone, jossa on myös tulostusmahdollisuus sekä dataprojektori ja dokumenttikamera. Osaa lukion luokkahuoneista aletaan varustaa siten, että monimuotoinen verkko-opiskelu on jatkossa mahdollista. Tämä edellyttää useampia tietokoneita ja verkkomateriaalin tuottamiseen tarvittavaa tekniikkaa. Linux-koneiden määrää lisätään lukion kirjastossa. 2. Ohjelmistostrategia Koulujen opetuskäytössä olevaa ohjelmistokantaa tulisi voida yhdenmukaistaa. Ongelmana on kuitenkin eri vuosina toteutuneet hankinnat, jolloin myös ohjelmistoversiot poikkeavat toisistaan paljon. Kaikki uudet ohjelmistot eivät edes toimi vanhimmissa käytössä olevissa tietokoneissa. Perusohjelmistoina lukion tietokoneissa on Windows ja XP -käyttöjärjestelmiä. Ohjelmistovastuu Perusvastuun koulujen laitteiden käyttöjärjestelmä- ja Office- ohjelmien asennuksesta kantaa Opetusteknologiakeskus. Se asentaa em. ohjelmistot kouluille toimitettaviin koneisiin ja saattaa ne verkkoasennuksien osalta toimintakuntoon. Keskuksen huoltoyksikkö tekee myös koulujen käyttöjärjestelmämuutokset ja konekohtaista päivitystyötä. Opetusteknologiakeskuksen panos tietotekniikkaan liittyvissä kysymyksissä lukion tasolla on merkittävä. Lukion tietotekniikan vastuuopettaja tai tietokonelaitteistosta vastaava opettaja huolehtivat, että tietokoneissa on käytettävissä ajanmukaiset ohjelmistot sekä toiminnan kannalta tärkeät selainten lisäosat. Hän vastaa yleensä myös laitteiden huollattamisesta ja muutosasennusten teettämisestä opetusteknologiakeskuksessa. Tietotekniikan vastuuopettajalle maksetaan lukioissa resurssitunneista. Ohjelmistojen hankinta Lukion opetusohjelmiston hankinta on jatkuvaa toimintaa ja sen tulee myös olla vuosittain budjetoitua. Hankinnassa käytetään apuna aineenopettajaa ja koulun TVT-ryhmän tai TVTopettajan asiantuntemusta. Koulutoimi huolehtii omalta osaltaan, että opiskelijoilla on yhdenmukaiset mahdollisuudet käyttää tietotekniikkaa. 6

7 3. Tietoliikennestrategia Tietoliikenne lukion kannalta tarkasteltuna tarkoittaa niitä yhteyksiä, joiden kautta opiskelijat ja opettajat voivat toimia tietoverkoissa. Kokonaisuutena kyse on koulurakennuksen lähiverkotuksesta, paikallisesta verkkoyhteydestä Cedunetin palvelimistoon ja siitä edelleen palveluntarjoajan kautta Internetiin. Cedunet ja Internet-yhteydet Lukion yhteydet toimivat Cedunetin oman välityspalvelimen kautta, mikä mahdollistaa haluttujen Internet-sivujen suodattamisen pois liikenteestä. Cedunetin omat palvelimet avaavat lukioille monenlaisia mahdollisuuksia. Opiskelijoiden ja opettajien käytössä ovat tehokas sähköposti, mahdollisuus julkaista omat kotisivut ja verkko-opetusta tukemassa Dokeos- ja Moodle - oppimisympäristöt. 4. Tietoyhteiskuntataidot Lukiomme pyrkii turvaamaan oppilaidensa hyvän sijoittumisen tulevaan osaamis- ja vuorovaikutusyhteiskuntaan suomalla kaikille opiskelijoilleen tasavertaiset edellytykset tutustua informaatioteknologian uusiin mahdollisuuksiin. Kun informaatioteknologiaa käytetään oppimisen tukena, korostetaan myös kasvatuksellisia näkökohtia, kuten tietoverkkojen asiallista käyttöä sekä sosiaalisia, eettisiä ja esteettisiä periaatteita. Opettajien on kyettävä ohjaamaan opiskelijaa tietoyhteiskuntataitojen omaksumisessa. Opettajien taidoista huolehditaan tietoteknisen täsmäkoulutuksen avulla. 5. Oppimisstrategia Opiskelijat ovat melko motivoituneita käyttämään tietotekniikkaa. Ongelmana on se, että opiskelijat mieltävät tietokoneet ennen kaikkea viihdyttäjinä ja pelikoneina, ei niinkään oppimista tukevina laitteina. Lisäksi tieto- ja viestintätekniikan käyttöä leimaavat yleiset kulutustottumukset, kaupallisuus ja lyhytjänteisyys. Siksi on kiinnitettävä erityistä huomiota tietotekniikan tarkoituksenmukaisen käytön opettamiseen. Opettajat voivat keskenään sopia teknologian käytön organisoinnista ja opetusjärjestelyistä sekä luokkatilojen vaihdoksista. 6. Täydennyskoulutuksen strategia Lukiossa tietotekniikan kurssit ovat koulukohtaisia soveltavia kursseja. TVT-taidot voivat sisältyä myös muihin lukion kursseihin. Lukiokoulutuksessa tavoitettavat TVT-taidot ovat: ulkoasultaan lukiotasoisen tutkielman tuottaminen (muotoiltu teksti, muokatut kuvat, taulukot, kaaviot) monimuotoisen erityisgrafiikan käyttäminen Internet-lähteiden oikea käyttö 7

8 lähdekriittisyys tietoturvan ja tekijänoikeuksien perusteiden tunteminen median monipuolinen ja analyyttinen tulkitseminen tietoteknisten laitteiden hyötyjen, haittojen ja mahdollisuuksien ymmärtäminen tarpeellisten koulun hallinnon ohjelmien tunteminen etä- ja virtuaaliopetuksessa sekä verkkokursseilla tarvittavien kommunikointitaitojen hallitseminen Täydennyskoulutus Opettajakunnan tieto- ja viestintätekniikan koulutuksen eli TVT-koulutuksen tavoitteena on antaa: opettajakunnalle riittävät valmiudet, jotta se kykenee hyödyntämään nykyaikaista tieto ja viestintätekniikkaa oppimistapahtuman tukena. riittävää laitekäyttö- ja ohjelmistokoulutusta, jotta tietokoneesta, verkkoympäristöstä ja muista digitaalisista laitteistoista ja järjestelmistä voi tulla luonnollinen osa oppimista ja koulun arkipäivää. tarvittavat valmiudet, jotta opettajakunta kykenee käyttämään tietoverkon palveluita ja muuta mediatekniikkaa tehokkaasti painottaen pedagogisia valmiuksia eri kouluasteilla ja oppiaineissa. Koulutus Porissa -Opetusteknologiakeskus Porissa Opetusteknologiakeskus suunnittelee ja järjestää opettajien täsmäkoulutusta, joka on mitoitettu vastaamaan Opetushallituksen OPE.FI:n koulutusjatkumoa ja Opetusministeriön tietostrategialinjauksia. Koulutuksen tavoitteena on antaa oppilaitoksen henkilöstölle valmiudet uudistaa koulunsa pedagogisia käytäntöjä hyödyntäen tieto- ja viestintätekniikkaa. Koulutuksia järjestetään Opetusteknologiakeskuksen ATK-luokassa ja tarpeen vaatiessa myös kouluilla. Koulujen on myös mahdollista tilata koululle räätälöityä koulutusta, jossa keskitytään koulun toivomaan teemaan. 7. Päivitysstrategia Opetuksen päivitysstrategian päämäärä on, että kouluilla olisi opetuskäytössä mahdollisimman ajanmukaiset laitteet ja niihin yhteensopivat ohjelmistot, paras hinta-laatusuhde huomioiden. Päivitysongelmia tuottaa erittäin nopea laite- ja käyttöjärjestelmän uusiutumisvauhti, jossa koulutoimi ei kykene taloudellisista syistä pysymään mukana. Lisävaikeutta tuottaa myös Microsoftin lisenssipolitiikka. Sen vuoksi lukiossamme on osittain jo siirrytty Linuxin käyttöön. Laitteistojen ja ohjelmien päivityksestä ja uusimisesta vastaavat ATK-opettaja ja Opetusteknologiakeskus. Jokainen opettaja on vastuussa oman osaamisensa päivittämisestä. 8

9 8. Tekninen ja pedagoginen tuki Palvelu koulun suuntaan Cedunetin web-palvelimella on varattu kotisivutilaa jokaiselle koululle. Koulu voi toteuttaa koulun kotisivut haluamallaan tavalla ja Opetusteknologiakeskus auttaa sivujen laatimisessa ja ylläpidossa mikäli koulu tarvitsee apua. Sivujen osoite on muotoa Koululla on myös mahdollisuus saada käyttöönsä sähköpostiosoite, joka on muotoa Tähän tulevat postit voidaan edelleen ohjata esim. rehtorille. Myös henkilöstön ja opiskelijoiden on mahdollista saada käyttöönsä sähköposti. Käyttäjätunnus sisältää: - oman sähköpostiosoitteen muodossa opiskelija etunimi.sukunimi@cedunet.fi henkilöstö etunimi.sukunimi@pori.cedunet.fi - mahdollisuuden oman kotisivun laatimiseen Opettajien tukeminen Lukion opettajilla on edelleen usein tarve tekniseen ja pedagogiseen tukeen. Oman lukion tietotekniikan vastuuopettaja auttaa oman lukion opettajia monissa ongelmissa. Omalta osaltaan Opetusteknologiakeskus pyrkii minimoimaan tätä tarvetta järjestämällä kattavaa OPE.FI -tasoista tietotekniikkakoulutusta ja on tarjonnut koko Internetin olemassaolon ajan eritasoisia tietoteknisiä kursseja. 9