Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II

Transkriptio

1 Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II Esimerkkejä Vaasa: Nivelluokat Jyväskylä: JOPO mmt oppilaille Kontiolahti: Jatkoluokat MOKU

2 Vaasan nivelluokat 1 Nivelluokat on tarkoitettu niille yläkoulun oppilaille, jotka eivät voi siirtyä valmistavan opetuksen jälkeen perusopetuksen jälkeen tavalliseen yleisopetukseen. Monet oppilaat tulevat yläkoulun valmistaviin ryhmiin luokalle erittäin heikolla koulutaustalla, osa jopa luku-, kirjoitus- ja numerotaidottomina. Näitä oppilaita varten on Variskan ja Vöyrinkaupungin kouluissa nivelluokkia, joissa kyseiset oppilaat voivat jatkaa valmistavan opetuksen jälkeen. Opetusta nivelluokilla annetaan 30 tuntia viikossa. Tuntijako noudattaa mahdollisuuksien mukaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita. Opetus pyritään järjestämään yksilöllisesti, jokainen oppilas etenee henkilökohtaisen oppimissuun-nitelman mukaan. Taito- ja taideaineissa sekä valinnaisaineissa oppilaat integroidaan perusopetuksen ryhmiin, jos se vain on kielen ja muiden valmiuksien kannalta mahdollista, samoin silloin, kun oppilaalla on jokin vahva aine (esim. ranska tai englanti), jossa hänellä on mahdollisuus selviytyä perusopetuksen ryhmässä.

3 Vaasan nivelluokat dia 2 Opetus on vuosiluokkiin sitomatonta. Oppilaat ryhmitellään tason mukaan. Nivelluokilla opettajina toimivat pääosin aineenopettajat, mutta myös luokan-opettajan koulutuksella olevia henkilöitä on mukana opetuksessa. Tiimissä on tällä hetkellä 11 opettajaa, neljä koulunkäyntiavustajaa sekä joitakin koulujen muita opettajia. Yksi opettajista on koulutukseltaan erityisluokanopettaja. Opetussisällöt (minimi): Suomi toisena kielenä -oppiaineessa luku- ja kirjoitustaito sekä riittävä kielitaito jatkoopintoja varten Maantiedon, historian ja biologian keskeinen sanasto ja käsitteet Fysiikassa ja kemiassa perussanasto, peruskäsitteet, työtavat, työturvallisuus. Matematiikassa rationaalilukujen peruslaskutoimitukset ja mittayksiköt Perusvalmiudet kuvaamataidossa, liikunnassa, kotitaloudessa, käsitöissä ja sähköisessä viestinnässä

4 Vaasan nivelluokat dia 3 Iästä ja saavutetuista tavoitteista riippuu, mihin oppilas sijoittuu nivelluokan jälkeen. Monet vuotiaat nuoret ovat saaneet nivelluokalla riittävät valmiudet siirtyä yleisopetukseen ja mahdollisuuden saada perusopetuksen päättötodistuksen. Toisille taas on annettu joustavaan hakuun oikeuttava todistus tai erotodistus. Useat nivelluokan oppilaista ovat jo ohittamassa oppivelvollisuusikää, jolloin on tärkeää, että he saavat riittävät valmiudet jatko-opintoihin. Osa oppilaista on saanut päättötodistuksen nivelluokalta siten, että he ovat olleet koulussa lisävuosia (yli oppivelvollisuusiän). Yleisenä tavoitteena on jatko-opiskelupaikan saaminen toiselle asteelle tai aikuiskoulutuspuolelle. Nivelluokan kantava tavoite on estää maahanmuuttajataustaisten nuorten syrjäytyminen.

5 Oppilaan taitotasojen kartoittaminen Vaasa Oppilaan huoltajat, tulkki, opettaja ja muut tarvittavat henkilöt (es. Ulkomaalaistoimiston ohjaaja) pitävät kouluuntulovaiheessa palaverin, jossa luodataan oppilaan taakse jäänyttä koulupolkua. Kustakin oppilaasta täytetään tietolomake, johon myös kirjataan kaikki tämä saatu taustatieto. Aiemmin perusopetukseen valmistavassa opetuksessa ollut sijoittuu lähes poikkeuksetta nivelluokalle, jossa alussa opetus on diagnosoivaa kaikissa oppiaineissa. Toiset menevät perusopetukseen valmistavaan opetukseen, jonka aikana diagnosoidaan oppilaan taso ja tehdään päätökset nivelluokassa jatkamisesta tai yleisopetukseen siirtymisestä. Opetustiimi tekee oppilaalle oppimissuunnitelman ja sen toteutumista seurataan yhdessä nuoren ja mahdollisuuksien mukaan huoltajien kanssa. (Osa oppilaistahan on täysi-ikäisiä) Täysi-ikäisten nivelluokkien oppilaiden opiskelumotivaatiota perusopetusta antavassa koulussa ylläpidetään siten, että TE-keskuksessa tehdään kotoutumissuunnitelma nuorelle. Sen perusteella oppivelvollisuusiän ohittanut nivelluokkalainen saa samaa opintorahaa kuin toisen asteen oppilaitoksessa opiskellessaan.

6 Jyväskylän JOPO MMT oppilaille Joustavan perusopetuksen ryhmä Huhtaharjun yläkoulussa n. 10 oppilasta Toimii ikään kuin jatkovalmistavana, siis oppilaat, jotka eivät voi sijoittua perusopetukseen valmistavan opetuksen jälkeen perusopetuksen yleisopetusryhmiin sijoittuvat JOPO:lle Kaikille tätä opetusjärjestelyä tarvitseville ei valitettavasti ole mahdollista tarjota sitä, vaan osa sijoittuu perusopetuksen ryhmiin tuetusti. Tarvetta olisi myös nivelluokkatyyppiselle järjestelylle. Kummassakaan yläkoulun valmistavassa ryhmässä ei ole tällä hetkellä täysin luku- ja kirjoitustaidotonta tai täysin vailla koulutaustaa olevaa.

7 Jyväskylän MOKU hankerahoilla toteutettava kehittämistoiminta Yläkoulun S2-opettajan kanssa kehitetään opetuspakettia niille oppilaille, jotka ovat jatkamassa lukioon, koska lukioon valmistavaa ei ole. Tämä tukipaketti on aihepiirilähtöinen. Oppilaille opetetaan prosessinomaista työskentelyä, oppimaan oppimisen taitoja ja itsenäistä työskentelyä. Tavoitteena on saada kurssi valinnaisaineeksi. Suunnittelua on toteutettu MOKU -hankkeen rahoituksella. Kehittämis- ja toteutustyöhön on resursoitu 3 vuosiviikkotuntia.

8 Oppilaan taitotasojen kartoittaminen Jyväskylä Oppilaan taitotasoja arvioidaan pääosin valmistavilla luokilla

9 Kontiolahden jatkoluokat 1 Valmistavan jälkeen oppilaille määritellään oma kotiluokka ja jatkoluokka Jokaisella oppilaalla on oma opinto-ohjelma Osa oppiaineista maahanmuuttajaluokassa ja osa yleisopetuksen ryhmässä Oppilaat integroituvat ikätasoaan yhden tai kahden vuoden nuorempien oppilaiden ryhmään

10 Kontiolahden jatkoluokat 2 Jos oppilas siirtyy valmistavan jälkeen 8- luokan ryhmään, hän opiskelee yhden vuoden aikana 7.- ja 8.-luokan keskeisiä sisältöjä (tämän jälkeen oppilas opiskelee viimeisenä vuonna 9-luokan sisällöt) Somalin kieli sekä S2-kirjallisuus ja kirjoittaminen ovat valinnaisaineita Ryhmäkoko kymmenen

11 Kontiolahden jatkoluokat 3 Valmistavan opetuksen aikana oppilaat suorittavat 7.-luokan taide- ja taitoaineet (mmt-oppilaat omassa ryhmässään)

12 Tukitoimet 2 Kun oppilaat ovat valmistavan aikana opiskelleet taide- ja taitoaineet, heillä jää perusopetuksessa olleessaan aikaa tukitunteihin (oppilaat voivat kuitenkin valita jonkin taide- tai taitoaineen valinnaisaineeksi uudestaan, jotta opiskelusta ei tule liian raskasta) Lisäksi oman äidinkielen opetuksessa voidaan opiskella eri aineiden sisältöjä

13 Tukitoimet 2 Aineenopettajilla on mahdollisuus pitää tukiopetuksena tutustumistunti oppilaalle Tutustumistunnilla opettaja voi tutustumisen lisäksi kartoittaa oppilaan aikaisempia taitoja ja kielitaitoa Kuljetusten vuoksi oppilaiden tukiopetustunnit ovat oppilaiden koulupäivän aikana, kun opettajalla on vapaatunti (oppilas on silloin poissa esim. valinnaisainetunnilta)