Saarelainen Päivi rehtori Heinonen Hannu vararehtori

Transkriptio

1 Opetushallitus, PL 380, Helsinki OPH Selvityslomake 2011 erityisavustus Hankeryhmä > selvitys valtionavustuksen käytöstä Koulutustaso * Ammatillinen koulutus Hakuryhmä * Muu, mikä? Mikä? * Joustavien ja yksilöllisten opinto- ja tutkintopolkujen rakentamisen tuki Hakijayhteisö Avustuspäätöksen diaarinumero * 32/422/2013 Hakijaorganisaation nimi * Päijät-Hämeen koulutuskonserni -kuntayhtymä, Koulutuskeskus Salpaus Postiosoite * Paasikivenkatu 7 Postinumero * Postitoimipaikka * LAHTI Maakunta * Maa * Päijät-Häme Suomi Organisaation puhelin * Organisaation sähköpostiosoite salpaus[@]salpaus.fi Omistajatyyppi * kuntayhtymä Yritysmuoto Y-tunnus * Hakijayhteisö Hankkeen kieli * suomi Hakijan yhteyshenkilö Sukunimi * Rautavuo-Hätönen Puhelin * Allekirjoitukseen (ja asiointiin) oikeutetut henkilöt Etunimi * Asema/titteli * Henna projektipäällikkö Sähköpostiosoite * henna.rautavuo-hatonen@salpaus.fi Sukunimi Etunimi Tehtävä yhteisössä Saarelainen Päivi rehtori Heinonen Hannu vararehtori

2 Hankeselvitys * [ ] Tämä on väliselvitys [ ] Tämä on loppuselvitys 1. Hankkeen nimi OPSOSTARTTI 2 Hankeselvitys 2. Mitkä ovat hankkeen tavoitteet? 1. Tuottaa valmistavan koulutuksen opetussuunnitelmaan oppisopimuskoulutukseen tähtäävä valmentava osio. Rakentaa nykyiseen ammattistarttikoulutukseen 20 opintoviikon kokonaisuus, jonka aikana nuorella olisi mahdollisuus ohjatusti etsiä itselle soveltuvaa oppisopimuspaikkaa. 2. Kokeilla toimintamallia, jossa yksilöohjaajan avulla taattaisiin riittävä ohjaus ja tuki nuorelle ja mahdolliselle tulevalle oppisopimustyönantajalle. 3. Tiivistää valmistavan koulutuksen ja oppisopimuskoulutuksen yhteistyötä ja yhteistyössä rakentaa toimintamalli, jossa on määritelty toimijoiden tehtävät ja vastuut nuoren ohjaamisessa. 4. Kuvata nuoren polku Opsostartissa ja laatia prosessikuvaus. 5. Laatia markkinointisuunnitelma nuorille, huoltajille, peruskoulun toimijoille, työantajille ja muille yhteistyötahoille nuorten oppisopimuskoulutuksen mahdollisuuksista. 6. Vähentää ammatillisesta koulutuksesta eroamisia. Suunnitellaan toimintamalli, miten nuori voisi eroamisen sijasta opiskella ammattistartilla ja kerätä valmiuksia suorittaa. ammatillinen tutkinto oppisopimuksen avulla. 7. Ylläpitää jatkuvaa dialogia ministeriön ja OPH:n kanssa pilotoinnin edistymisestä ja tuloksista. 3. Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet? 1. Ammattistartin 40 ov:n opetussuunnitelmasta on muokattu Opsostartin tavoitteiden mukainen opetussuunnitelma, jossa pääpaino on työelämään tutustumisjaksoilla (puolen vuoden aikana yhteensä 6 viikkoa) ja työelämävalmiuksien vahvistamisella. Opetussuunnitelmaa laadittaessa on myös mietitty, miten yksilöllinen ohjaus saadaan toteutettua osana ryhmän opetusta. Perustietojen ja taitojen vahvistaminen osiosta nostettiin matematiikka, tietotekniikka, englanti ja äidinkieli. Ensimmäisen ryhmän opiskelijoista kolme sai oppisopimuspaikan koulutuksen aikana. Pääpaino kokeiluopetussuunnitemassa on eri ammattialojen esitteleminen, monipuolisten työelämävalmiuksien hankkiminen, mahdollisten oppisopimuspaikkojen etsiminen ja itse työelämään tutustuminen käytännössä. 2. Ryhmän kanssa syksyllä 2013 toimi kaksi yksilöohjaajaa, jotka olivat osin mukana ryhmän tunneilla ja osin kävivät yksilöllisiä keskusteluja ohjattaviensa kanssa. Työelämään tutustumispaikkoja kartoitettiin yhdessä, yksilöohjaajat olivat tiiviisti mukana prosessin eri vaiheissa ja kävivät työelämään tutustumispaikoissa. Yksilöohjaajan rooli työnantajien neuvonnassa niissä tilanteissa, joissa tet-jakso johti oppisopimuksen solmimiseen, oli merkittävä. Opettaja yksilöohjaaja työpari muodostaa toimivan kokonaisuuden, joskin työnjakoa on vielä hiottava ja tarkennettava. Yksilöohjaaja ja ryhmänohjaaja ovat olleet tiiviisti yhteydessä myös opiskelijoiden huoltajiin. 3. Opsostartilla on nimikko koulutustarkastaja, joka vieraili ryhmän luona säännöllisesti ja kävi keskusteluja nuorten kanssa. Koulutustarkastaja selvitti yksilöohjaajan kanssa edellytyksiä oppisopimuksen solmimiselle ja tiedotti Opsostartin etenemisestä omille kollegoilleen. 4. On kerätty materiaalia prosessikuvausta varten. 5. Projektin käyttöön on laadittu mm. painettu esite, opiskelijoiden haastatteluista video, erilaisia power point ja prezi esityksiä eri kohderyhmille sekä viestintäsuunnitelma. Materiaalin eriyttäminen eri kohderyhmille on vielä työn alla. Huoltajat kutsuttiin vanhempain iltaan heti koulutuksen käynnistyttyä. 6. Ensimmäinen ryhmä tuli täyteen opiskelijoista, jotka olivat joko päättäneet edellisenä keväänä peruskoulun tai eronneet tutkintoon johtavasta koulutuksesta. Koska ryhmä täyttyi jo hakuvaiheessa, ei syksyn aikana pystytty ottamaan pudokkaita. Pudokkaiden joustava vastaanottaminen vaatii vielä koulutuksen toteutuksen hiomista, mikä edellyttää sitä, että oppilaitos varaa riittävästi koulutuspaikkoja valmistavaan koulutukseen.. Opintopolun solmukohdassa nopealla ja riittävän moniammatillisilla tukitoimilla sekä joustavilla yksilöllisillä ratkaisuilla voidaan ehkäistä koulutuspolulta putoaminen. 7. Opsostartti -projektin käynnistymistä ja tämän hetkisiä kokemuksia toteutuksesta on esitelty Opetushallituksen koulutus- ja tiedotustilaisuuksissa syksy 2013 aikana. 4. Miten hanke on käytännössä toteutettu? Työnjako ja aikataulu Projektin toimijat: - projektipäällikkö: koordinointi, talous ja hallinnolliset asiat - ryhmänohjaaja: vastaa opetuksesta ja yhteyksistä huoltajiin, opetuksen toteutuksessa mukana myös muita opettajia - kaksi yksilövalmentajaa: osallistuvat opetukseen jonkin verran, seuraavat opsostarttilaisen etenemistä, käyvät

3 säännöllisiä keskusteluja opiskelijoiden kanssa ja tekevät henkilökohtaiset suunnitelmat (hops) mm. tet paikoista. Käyvät työpaikoilla ja tarvittaessa ohjaavat työnantajia oppisopimukseen liittyvissä asioissa sekä järjestävät ryhmälle tutustumiskäyntejä yrityksiin ja muihin kohteisiin. Yksilövalmentajat ovat pitäneet yhteyttä opiskelijoihin mm. facebook sivujen kautta - Opsostarttiryhmän opiskelijoiden tukena ovat lisäksi opo, kuraattori ja terveydenhoitaja. Projektiryhmä on kokoontunut säännöllisesti suunnittelemaan opetuksen ja Opsostartti -projektin toteutusta. Tutustumispaikkoja ja eri koulutusalojen tutustumisia on suunniteltu opiskelijoiden uratoiveiden ja kiinnostuksen kohteiden mukaisesti, mutta myös koko koulutustarjonta on käyty läpi. Toteutuksen kannalta lukujärjestyksen laatiminen ja koulutuksen rytmitys on keskeisin asia. Työelämään tutustumisjaksojen sijoittuminen lukujärjestykseen, kolme kahden viikon jaksoa, on tarkkaan mietittävä. Opiskelijalla tulee olla riittävästi valmiuksia hankkia tet- paikka ja toimia siellä työelämän pelisääntöjen mukaisesti. Opiskelijan valmiudet toimia työelämässä eivät aina ole riittävällä tasolla ja monella opiskelijalla oli myös vaikeuksia arjen hallintataidoissa tai elämässä oli jotakin muuta, mikä hidasti opiskeluihin paneutumista. Alussa tärkeää oli panostaa onnistuneeseen ryhmäyttämiseen. Vaikka jokainen opiskelija hakee itsenäisesti omaa koulutusalaansa, on ryhmän antamalla vertaistuella erittäin suuri merkitys. - Yksilövalmentajien henkilökohtaiset keskustelut - Opinto-ohjaajan haastattelu - Terveydenhoitajan tarkastus - Jaksopalaverit: koulutusalatoiveet, poissaolot, opintosuoritusten kertyminen ja mahdolliset huolen aiheet. Sovitaan työnjaosta. - Yhteydenpito huoltajiin 5. Miten hankkeen tuloksia ja vaikutuksia on arvioitu? Opostartti-koulutuksen tuloksia seurataan, kuten muidenkin valmistavien koulutusten eli kerätään tiedot suoritetuista opintoviikoista, jatkosijoittumisesta, eroista ja eron syistä. Lisäksi kerätään tiedot syntyneistä oppisopimuksista. Projektisuunnitelman mukaisesti keväällä 2014 toteutetaan arviointia Turun ammatti-instituutin oppisopimustoimijoiden kanssa. Lisäksi kevään 2014 aikana kerätään palautetta työnantajilta, opiskelijoilta ja oppilaitoksen henkilöstöltä. Syksyn 2013 aikana kerättiin välitöntä palautetta opiskelijoilta Palautteen keruussa hyödynnettiin toiminnallisia menetelmiä (mm. sosiometria) ja palautetta on myös kerätty kirjallisena. Mm. opintokäyntien määrää lisättiin opiskelijoiden toiveiden mukaisesti. 6. Miten hankkeesta on tiedotettu sidosryhmille? Käytössä Salpauksen omat www-sivut (ammattistartin perusinfo, opiskelijatarina ja video opsostarttilaisista), myös Salpauksen intranetissä materiaalia tästä koulutuksesta. Syksyisin järjestettävässä Asiaa ammatillisesta koulutuksesta tapahtumassa esiteltiin Opsostartti. Tilaisuuteen kutsutaan kaikki alueen peruskoulujen opinto-ohjaajat sekä kuntien nuorisotoimien ja työvoimahallinnon edustajat. 7. Miten hankkeessa syntyviä tuloksia on levitetty ja hyödynnetty? Projektin toteutuksen ollessa kesken tulosten levittämistä ei ole vielä systemaattisesti toteutettu, mutta kokemuksia on jaettu esim. OPH:n seminaareissa ja erilaisissa yhteyksissä paikallisten toimijoiden kanssa. Ensimmäisen ryhmän kokemusten myötä opintoja on muutettu niin, että ammattina yrittäjä opintojakso jätettiin pois ja lisättiin työelämään tutustumista yhdellä opintoviikolla. Kevään ryhmän kanssa kokeillaan työelämätiedon opetuksessa mallia, jossa osa opinnoista opiskellaan koulussa ja osa työpaikalla. 8. Hankkeen koordinaattori (koulutuksen järjestäjä, yhteyshenkilö, yhteystiedot) Päijät-Hämeen koulutuskonserni -kuntayhtymä, Koulutuskeskus Salpaus Yhteyshenkilö: Henna Rautavuo-Hätönen henna.rautavuo-hatonen@salpaus.fi puh Hankkeen toimintaverkosto (muut koulutuksen järjestäjät, yhteystiedot ja yhteyshenkilöt) Turun kaupunki, Turun ammatti-instituutti on hankkeessa mukana, jonka kanssa kehitetään ammattistartti-oppisopimuskuviota 10. Hankkeen toteuttamiseen osallistuneet muut yhteistyökumppanit Lahden kaupungin nuorisotoimi, joka on ohjannut hakijoita opsostartille. 11. Muuta

4 Selvityskauden tapahtumat Toiminta kpl osallistujia (kpl) Koulutus- ja kehittämisohjelmat mahdollisia lisätietoja 3 Selvityskauden tapahtumat Tapahtumat Repoveden virkistäytymispäivä (18), Salpauksen Ståfest (15), Kahden yön leirikoulu Anjalan leirikeskuksessa tavoitteena ryhmäytyminen (13), Tutustumiskäynnit: Fazeri leipomo, Länsiauto Oy, Kärkkäinen Oy, Helsinki-Vantaan lentokenttä ja Heureka (12-17), alakohtaiset vierailut: hius- ja kauneusala, sisustus ja kauppa (8-14) Muuta toimintaa, mitä? Vierailijoita: valokuvaaja/yksityisyrittäjä, 3 3 näyttelypäällikkö (Lahden Messut, trva-alan edustaja Myllyhoitoyhdistys: Selväpää -luento 1 12 Koulutustarkastajien vierailu 1 4 Tuotokset kpl mahdollisia lisätietoja Toimintamalli Raportti Muut julkaisut, www-sivut yms., mitä Muuta, mitä

5 Talous OPH:n myöntämä valtionavustus 75 % Talous Valtionavustuksen saajan oma rahoitus 25 % OPH:n päätöksen mukaiset hyväksytyt kokonaismenot Toteutuneet kokonaismenot OPH:n myöntämää valtionavustusta käytetty Oma rahoitusta käytetty 6998 Kokonaismenot yhteensä Toteutuneet kokonaismenot eriteltynä Henkilöstömenot Hankkeen koordinointi 0 Suunnittelu Neuvonta ja ohjaus 6429 Arviointi 1366 Raportointi 1366 Tiedotus, viestintä ja markkinointi 4018 Muut työt Mitkä? Yhteensä Muut menot Kokous- ja koulutusmenot 113 Matkustuskulut 815 Palvelujen ostot 859 Laitehankinnat 0 Materiaalimenot 0 Vuokrat 0 Muut menot 718 Mitkä? Taloushallinto, painatukset Yhteensä 2505

6 Muu rahoitus EU-ohjelmat 0 Muu julkinen rahoitustaho 0 Yksityiset rahoittajat 0 Hankkeen muut tulot 0 5 Muu rahoitus Mahdolliset kytkennät EU-hankkeisiin. Tarvittaessa selvitys erillisellä liitteellä. (Tämä hanke voi tehdä yhteistyötä EU-hankkeiden kanssa, mutta ei voi olla jonkin EU-hankkeen osa.) Lisätietoja

7 Liitteet Vaaditut liitteet 6 Liitteet Muut liitteet Viestintäsuunnitelma Esite Opiskelijatarina Opsostartti- opintojen muodostuminen Paperimuodossa lähetettävät liitteet Talousseuranta ja allekirjoitettu pääkirja Lisätietoja Opsostartin viestintäsuunnitelma_ docx salpaus_opsostartti_esite_a5.pdf Ajankohtaista opiskelijatarina_ docx Opsostartti- opintojen muodostuminen.pdf

8 Allekirjoitukset Lahti Paikka Päiväys 7 Allekirjoitukset Allekirjoitus Päivi Saarelainen, rehtori Virka-asema ja nimenselvennys Allekirjoitus Virka-asema ja nimenselvennys