Käsityö suomalaisessa muodissa

Samankaltaiset tiedostot
Laatu. Ritva Koskennurmi-Sivonen. Jos kiinnostut laadusta, tule graduseminaariini tutkimaan käsityön laatunäkökohtia.

Käsityö oppiaine kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttajana

Hoitotieteen laitos. VALINTAKOE , Kysymykset ja arviointikriteerit

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

Ateljeevaatteen valmistuksen työtavat Salon Kaarlo Forsmanin tuotannossa

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

Marketta Luutonen. Sukellus Käsityöt tiedon ja taidon välittämien. Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen

Käsityön lukiodiplomi. Uudistunut käsityön lukiodiplomi Heljä Järnefelt ja Jaana Marttila

Käsityön lukiodiplomi Liite 3 Arviointilomake

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Käsityötieteen aineopinnot

Määräykset ja ohjeet 2010: 14. ISSN-L X ISSN (verkkojulkaisu)

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

OPISKELIJAN MUISTILISTA

Käsityötieteen opinnot

Hypermedian jatko-opintoseminaari

Ihminen ja teknologia. Hyvän vuorovaikutuksen suunnittelu

Ateljeevaatteen valmistuksen työtavat Salon Kaarlo Forsmanin tuotannossa

arvioinnin kohde

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

Kieli- ja viestintäopinnot 8 ov

Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja,

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Ammattitaito ja ammatillisen osaamisen kriteerit sosiaalityöntekijän näkökulmasta

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Sisällönanalyysi. Sisältö

FT Henna Makkonen-Craig Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi

kymmenen vuotta Erja Saurama /9/2011 Heikki Waris-instituutin kymmenen vuotta Erja Saurama

AJATUKSIA KÄSITYÖTIETEEN ONTOLOGIASTA

VALINTAKRITEERIT. Suomen Terveydenhoitajaliitto ylläpitää erityispätevyys-rekisteriä, johon hakijalle myönnetty erityispätevyys kirjataan.

KÄSITYÖN SUUNNITTELU. on tuotesuunnittelua, muotoilua, ongelmanratkaisua, luovuutta

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Nuorten ääni vai tutkijan tulkintoja? Veronika Honkasalo

Käsityötieteen syventävät opinnot

KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Työpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä

arvioinnin kohde

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Tutkinnon perusteet: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto 2014

Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op

Gradu-seminaari (2016/17)

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu

Osutaan yhdessä oppimisen ytimeen

KÄSITYÖ JAANA INKI TAMPEREEN NORMAALIKOULU ALAKOULU

UUDET OSAAJAT. Kuinka taide ja kulttuuri vastaavat tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Anne Raasakka, apulaisrehtori, Vantaan ammattiopisto Varia

Vaikuttavuuden arvioinnin haasteet laadullisten tulosten näkökulma

HYVÄT KÄYTÄNNÖT näytön lähteenä

PROFESSORILIITON STRATEGIA VUOTEEN 2022

Portfolio kouluttajan pedagogisten taitojen kehittämisvälineenä. Tytti Tenhula

Käsityönopettajan koulutuksen opintovuoden opiskelijoiden lukuvuoden aloitusinfo maanantaina klo 10.

MIKÄ ON HAVAINTO? TIEDON SUBJEKTIIVINEN LÄHTÖKOHTA

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE

ANTT I MAR I N E DOORS

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

VALINNAISAINEEN VALINTA 2019

KOULUTUSPALVELUT LUKUVUOSI ESIOPETUSPAIKKA

Psykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua

Osaamisperustaisen opetussuunnitelman ABC , Futurex -seminaari Mika Saranpää / HH AOKK

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen

Köyhä vai ihminen, joka elää köyhyydessä? Kielellä on väliä. Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö

SOSIAALITYÖN TUKEMASSA SOSIAALITYÖTÄ. Rovaniemi AN 1

OPINTO-OPAS

Sosiaalityön opetus- ja tutkimusyksikkö Praksis Pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus Socca / Heikki Warisinstituutti

Käyttäjätutkimus: Havainnointi suunnittelun lähtökohtana

Kaupunkitilan esteettisyys kohtaamisen alustana

Asiakasyhteistyö toimintakyvyn arvioinnissa

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Lastenhoitajan kalenteri

Laskelmia uudenvuodenpuheista

Suunnittelijoiden kelpoisuus Kaupunkikuva

Kanadalainen toiminnallisuuden ja sitoutumisen malli (Canadian model of occupational performance and engagement, CMOP E)

PARTURIT / SENIORIT / YHDISTELMÄKILPAILU / BARBERSHOP / 2 työtä samalle parrakkaalle elävälle mallille

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

OPINTOPOLKU lukuvuosi

Uudistuvaa vammaislainsäädäntöä kohti Valmennuksen ja tuen mahdollisuudet

Oma nimesi Tehtävä (5)

Arki vastaanottokeskuksessa sosiaalipedagogiikan tutkimuskohteena

Haute couture ja Pariisin rooli muodin johdossa. Ritva Koskennurmi-Sivonen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

HAVAINTO, TIEDONINTRESSI, PÄÄTTELY, HAVAINNOLLISTAMINEN JA DIALOGINEN KIRJOITTAMINEN MIKÄ ON HAVAINTO?

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9


Käyttäjälähtöinen käyttäjälähtöinen suunnittelu Henri Andell Käytettävyyden perusteet

PERINTEEN!TUNNISTETTAVUUS!! TIERNAPOIKA4ESITYKSEN!! PUVUSTUKSESSA!

SOSIAALITYÖKOULUTUKSEN VALTAKUNNALLISET OSAAMISTAVOITTEET

Lapset luovina luonnontutkijoina tutkimusperustainen opiskelu esija alkuopetuksessa

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

M A R I N E. Doors from ships to shores

ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSKURSSI I-OSA

Eväitä parempaan itsensä johtamiseen Hanna Poskiparta, Novetos Oy

Fredrikson SYKSY-TALVI

suunnattua joukkoviestintää. Tunnistettavan lähettäjän tarkoituksena on yleisön suostuttelu tai yleisöön vaikuttaminen.

Rakenteellisen sosiaalityön opetusta sosiaalisessa mediassa. pilotin opetukset. Laura Tiitinen Lapin yliopisto

Monilukutaito. Marja Tuomi

Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista

Tutkimuksen alkuasetelmat

Opetuskokonaisuus Mikämikä-päivään

Transkriptio:

Käsityö suomalaisessa muodissa Ritva Koskennurmi-Sivonen www.helsinki.fi/~rkosken

Käsityö suomalaisessa muodissa julkaisuja: Creating a Unique Dress (1998) Salonkimuoti lehdistössä (2002) Riitta Immonen vaatteita naisille työhön, juhlaan ja vapaa-aikaan (tulossa 2007???)

Käsityö suomalaisessa muodissa graduja: Maaret Nieminen (2003) Juhla-asu ateljeeompelimosta. Tehtävänanto ja asun toteuttaminen. Silja Immonen (2004) Jännemmän näköinen vaate. Yksilöllisen vaatteen valmistus Bertha Puiston ateljeessa. Päivikki Pietarila (2004) Tilausompelijan ja asiakkaan näkemyksiä laadusta. http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/kay/kotit/pg/pietarila/ Annika Gummerus (2006) Uskollinen unelma ja paratiisilintu. Suunnittelijan mielikuvat yksilöllisen vaatteen suunnitteluprosessissa. Tulossa http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/kay/kotit/pg/gummerus/ Hanna Kukkonen (2006) Presidentin rouvaa puvustamassa. Tapaustutkimus Eeva Ahtisaaren puvustusprosesseista vuosina 1994 2000.

Käsityö suomalaisessa muodissa artikkeleita mm: RK-S (2001) Helsingin muotisalongit. Teoksessa Aav. Marianne. ( Toim.) Visio ja taito. Suomalaisen muodin viisi vuosikymmentä. Helsinki: Taideteollisuusmuseo, 5 9. RK-S & Päivikki Pietarila (2005) Quality Clothes An Outline of a Model for Assessing the Quality of Customized Clothing. Teoksessa In the Making. Kööpenhamina: Nordes http://www.helsinki.fi/~rkosken/quality.pdf RK-S & Marja Anttila (2006) Käsityö, laatu ja kestävä kehitys. Tulossa 2007 teokseen Tutkimusperustainen opettajankoulutus ja kestävä kehitys. http://www.helsinki.fi/~rkosken/laatu.pdf

Käsityö suomalaisessa muodissa -tutkimushankkeen tavoitteita tarttua käsityötieteen omaan ytimeen kaventamatta tieteenalaa sen reunoilta yhdistää tutkimus ja opetus tukea tutkimusperustaista opetusta kytkeä useita lähestymistapoja ja näkökulmia saman ilmiön tutkimiseen: esim. taito, prosessi, tuote, tekijä, asiakas, valmistusympäristö.

John Ruskin: Paras muotoilu on pään, sydämen ja käden kykyjen tuotetta. Tutkiminen on käsitteellistämistä, ja käsityön tutkimuksissa saa mielellään näkyä ja tuntua, että tutkijalla on toinen käsi kiinni käsityössä.

tekijä(t) käyttäjä (asiakas) prosessi (mielikuvat ja taidot) tuote ja materiaali toimintaympäristö näyttäytyminen

käsitteellistäminen käsitteellistäminen sanallistaminen (puhe, teksti) havainnointi (videointi, osallistuminen) tekijän tieto tekijän taito Käsityöntekijän tietokerrostumat ja niiden soveltaminen toiminnassa (Keller & Keller 1999)

Kellerin ja Kellerin (1999) kuvaama taideseppä: Think hot. Tekemisen ja materiaalin autenttisuuden tunnun säilyttäminen käsitteellisessä kuvauksessa! Think lace?

(Ammatti)tekijän motivoiminen tutkittavaksi. Hiljaisen tiedon (Polanyi 1966) erottaminen esimerkiksi protektionismista (Dormer 1994).

Yksilöllinen asiakas (Aika ja kulttuuri) Esteettisyys: kauneus tietyn asiakkaan yllä puhdas linja hauskuus (Assosioidut merkitykset) (psykologiset tarpeet) Käyttö: pukutyyppi tilannejoustavuus Valmistusmenetelmä: materiaalin ainutlaatuisuus luonnosmainen rakenne Käytön, esteettisyyden ja valmistusmenetelmän kolmiyhteys suhteessa käyttäjään yksilöllisen vaatteen suunnittelussa. (RK-S 1998)

Kuinka nimetä ilmiö käsitteellisesti? Olemassa olevan käsitteen käyttäminen sellaisenaan, jos se sopii omassa aineistossa esiintyvään ilmiöön. Lähdeviittaus alkuperäiseen käsitteen esittäjään (ja mahdollisesti muihin kirjallisuudessa esiintyneisiin yhteyksiin). Tieteellisestä kirjallisuudesta tuttujen käsitteiden liittäminen uudeksi yhdistelmäksi. Ei-tieteellisestä yhteydestä (esim. ammatillisesta tai arkipuheesta) poimitun termin kohottaminen käsitteelliseen asemaan. Aineistossa esiintyvän eli in vivo -ilmaisun kohottaminen käsitteelliseen asemaan.

Käsityötuote bricolage? Käsityöläinen bricoleur/ bricoleuse? Claude Lévi-Strauss (1967) Bricolage = kulttuurin tekemistä tarjolla olevien materiaalien ehdoilla. Vs. insinöörimäinen asennoituminen kulttuuriin, mikä pyrkii ylittämään olemassa olevat ehdot ja luomaan jotain kokonaan uutta. Ks. myös Morgado (1996) bricolage postmodernissa muodissa.

Couture-bricolage Couture: Valmistusteknisesti kunnianhimoinen, couture-tyyppisen valmistuksen kriteerit täyttävä vaate tai asuste. + Bricolage: Erilaisista ympäristöistä eri aikakausilta ja kulttuureista hankittujen ja yli jääneiden materiaalien uudenlainen yhdistely tekijän omilla ehdoilla.

Couture-bricolage Kirjontapohja (kuvion malli) kahta vanhaa välipitsiä. Osa kirjontahelmistä purettu kirpputorilta hankituista vanhoista vaatteiden paloista. Silkkimusliinikangas kaksinkertaisena antaa täyteläisemmän vaikutelman, kuin mitä kangas itsessään on.

Passepartout Visuaalinen ja sosiaalinen metafora vaatteelle. Ihmisen ensisijaisuus vaatteeseen nähden silloinkin, kun vaate itsessään voidaan nähdä esteettisesti arvokkaana teoksena. Vaate korostaa kantajaansa. Toisaalta: Hyvin suunniteltu, yksilöllinen ja asiallinen vaate herättää sosiaalista hyväksyntää. Passepartout = rauhallinen vyöhyke kuvan ympärillä, joka korostaa kuvan omia ominaisuuksia. (Visuaalinen osa käsitteestä on tutkitun panosta, in vivo -käsite.) Passepartout = yleisavain pääsee kaikista ovista. (Sosiaalinen osa käsitteestä on tutkijan laajennus, mitä tutkittava ei tietoisesti alunperin tarkoittanut, mutta mikä sopii hyvin asiayhteyteen ja tutkittavan vaatetusfilosofiaan.)

Mitä on kuvattava ainutkertaisena ilmiönä? Mitä voi käsitteellistää? Uskalla teoretisoida! Siitä on hyötyä muillekin. Pienestä laadullisesta aineistosta voi tehdä yleistyksiä, jos on tehnyt käsitteellistyksiä! Ks. Clive Seale. 1999. The Quality of Qualitative Research. London: Sage. Luku 8. Generalizing from Qualitative Research.