YLITILANTIEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015
1. YLEISTÄ PÄIVÄKODISTAMME Ylitilantien päiväkoti sijaitsee keskeisellä paikalla Klaukkalan keskustassa, Klaukkalan kirkkoa vastapäätä. Aloitimme toimintamme tammikuussa 2008. Päiväkodissamme on viisi lapsiryhmää. Tupa alle 3v Pirtti yli 3v Aitta yli 3v, integroitu erityisryhmä Riihi yli 3v Vintti esiopetus Aitta- ryhmässä työskentelevät varhaiskasvatuksen erityisopettaja, lastentarhanopettaja ja lastenhoitaja. Muissa lapsiryhmissä työskentelevät lastentarhanopettaja sekä kaksi lastenhoitajaa. Päiväkodissamme on kolme laitosapulaista, joista yksi osa-aikainen. Keittiössä toimii ruokapalveluvastaava ja ruokapalvelutyöntekijä (osa-aikainen). Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodin omassa keittiössä ja lounasruoka saadaan valmiina Klaukkalan koulun keittiöstä. 2. YLITILANTIEN PÄIVÄKODIN ARVOT Vastuullisesti Huolellisuus ja välittäminen Ammatillinen asenne ja osaaminen Yhteiset sopimukset Avoimesti Vuorovaikutus perheiden kanssa ja työyhteisössä Kunnioittava suhtautuminen asiakkaisiin ja työkavereihin Varhainen avoin yhteistyö Toimintatapoja uudistaen Oman toiminnan arviointi johtaa uudistumiseen Koulutuksiin osallistuminen ja sisällön tuominen arkikäytäntöön Tietojen ja taitojen jakaminen ja vastuun ottaminen Yhteistyössä palvellen Päiväkodin asiakkaiden yksilöllinen huomioiminen Pienryhmätoiminta ja omahoitajuus -> Lapset jaetaan pienenpiin ryhmiin, jotka ovat pääsääntöisesti samat koko toimintavuoden ajan. Pienryhmässä on kasvattaja (omahoitaja), joka mahdollistaa kiinteän vuorovaikutussuhteen jokaiseen lapseen. Pienryhmissä voi olla 4-8 lasta iästä riippuen. Toimimme päivittäin pienryhmissä. Omahoitaja käy lapsen aloitus- ja varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelut vanhempien kanssa, esiopettaja esiopetussuunnitelmakeskustelut. Palvelukeskustelut,aloituskeskustelut,varhaiskasvatuskeskustelut,esiopetuksessa oppimissuunnitelmakeskustelut Yhteistyö neuvolan, terapeuttien, sosiaalityön ja koulun kanssa
3. TOIMINTA-AJATUS Ylitilantien päiväkodin toiminta-ajatuksena on tarjota turvallista ja laadukasta päivähoitoa avoimessa yhteistyössä vanhempien kanssa. Toimintaa toteutamme pääsääntöisesti pienryhmissä. Näin mahdollistuu hyvä vuorovaikutussuhde jokaisen lapsen kanssa. Toimintaamme ohjaavat ja tukevat varhaiskasvatussuunnitelma, varhaiskasvatuksen sitovat tavoitteet sekä kunnan arvot. 4. TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ Työyhteisössä pidämme tärkeänä avointa keskustelua. Kunnioitamme erilaisuutta; ihmisten ja heidän taustojensa monimuotoisuutta. Tavoitteenamme on tarjota lapselle hyvä päivähoitopäivä, jossa lapsen ja kasvattajan välinen vuorovaikutus korostuu. Päiväkotimme toiminnasta vastaa päiväkodin johtaja yhdessä henkilöstön kanssa. Ryhmien lastentarhanopettajat kantavat päävastuun lapsiryhmän pedagogiikasta ja tavoitteen suuntaisesta työskentelystä. Lastenhoitajilla on myös pedagoginen vastuu omista pienryhmistään. Ryhmän kasvattajat suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa yhdessä. Työyhteisössämme on selkeät rakenteet, joihin kaikki työntekijät sitoutuvat. Rakenteisiin kuuluvat: Yksikkökokous tiistaisin, johon osallistuu 1-2 työntekijää jokaisesta ryhmästä. Puheenjohtajana toimii päiväkodin johtaja. Viikkopalaverit pidetään säännöllisesti ryhmän kasvattajien kesken maanantaisin. Jokaisen ryhmän toimintaa ohjaa vuosittain tehtävä ryhmäkohtainen varhaiskasvatussuunnitelma. Kehittämispäivät kaksi kertaa vuodessa Ryhmäpalaverit esimiehen kanssa vähintään 2x vuodessa Kehityskeskustelut esimiehen ja työntekijän välillä 1x vuodessa Päiväkotimme henkilökunta sitoutuu työyhteisön pelisääntöihin. Päiväkodissamme on kolme kehittämistiimiä; Pedagogiikkatiimi koostuu ryhmien lastentarhanopettajista. Tiimin tehtävänä on mm. tavoitteiden mukaisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen, varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmien päivittäminen, oppimisympäristön kehittäminen sekä opetusvälineiden ja -materiaalien hankkiminen. Tiimi kokoontuu kolmen viikon välein. Henkilöstötiimi vastaa yksikön turvallisuus- ja ensiapuasioista. Esimies laatii työvuorot ja tiimiläiset huolehtivat työvuoromuutoksista sekä nostavat työhyvinvointiin liittyviä asioita esille yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein. Viestintä- ja taloustiimi vastaa tiedottamisesta sekä seuraa yksikkömme talousasioita yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein.
5. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Ylitilantien päiväkodin ammattitaitoinen henkilökunta luo pohjan hyvälle varhaiskasvatusympäristölle vuorovaikutuksessa vanhempien ja lasten kanssa. Päiväkodissamme on tilat viidelle lapsiryhmälle. Lisäksi päivittäisessä käytössämme ovat liikuntasali, aula ja paja. Lähiympäristöä hyödynnetään (metsät, liikuntapaikat) liikkumisen monipuolistamiseksi. Lasten säännölliseen havainnointiin perustuvat toiveet ja tarpeet huomioidaan toimintaympäristöä muokattaessa. Lisäksi huomioidaan lasten ikätaso, turvallisuus ja eri teemojen toteuttaminen. Monipuoliseen leikkiin ja toimintaan kannustavaa välineistöä on lasten saatavilla. Mahdollistamme monipuolisen varhaiskasvatusympäristön asennoitumalla myönteisesti lapsen aloitteisiin.. 6. OPPIMISEN ILO Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu kaikissa arjen tilanteissa, niin leikeissä, ohjatuissa tuokioissa kuin perushoitotilanteissakin. Annamme lapselle mahdollisuuden oppimiseen oman toiminnan ja kokemusten kautta. Kannustamme lasta yrittämään, iloitsemme onnistumisesta ja harjoittelemme hyväksymään pettymyksiä. 7. KIELEN JA VUOROVAIKUTUKSEN MERKITYS VARHAISKASVATUKSESSA Aikuisen antama vuorovaikutuksen malli on mukana päiväkotimme jokaisessa hetkessä. Rohkaisemme lapsia ilmaisemaan ja sanoittamaan tunteitaan. Toisten ihmisten kuunteleminen ja positiivinen huomioiminen on tärkeää. Kielen ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä tuemme mm. lukemalla, loruttelemalla, saduttamalla ja laulattamalla. Käytämme apuna myös teatteri-ilmaisua. Kielen kehittymisen tukena käytämme kuvia esim. päiväjärjestyksen kuvittamiseen, Kuvakki materiaalin kortteja sekä tarvittaessa tukiviittomia. Menetelminä käytämme pääasiassa kieli- ja liikuntakerhoa (kili) ja vuorovaikutusleikkikerhoja, Askeleittain tunnetaito-ohjelmaa sekä Miniverso vertaissovittelumateriaalia. Päiväkotimme 5-vuotiaat kokoontuvat yhteisiin Viskari-hetkiin, jotka myös harjaannuttavat vuorovaikutustaitoja ja edistävät ryhmäytymistä. 8. LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA Leikki on lapselle ominainen tapa toimia. Leikin kautta ja yhdessä toisten lasten kanssa lapsi jäsentää oppimiaan asioita. Leikissä lapsi liikkuu, tutkii ja saa taiteellisia kokemuksia. Leikkiessään lapsi kokee iloa, ilmaisee tunteitaan ja oppii uutta. Leikin kautta hän käy läpi itselleen merkityksellisiä asioita. Ylitilantien päiväkodissa toimimme pääasiassa pienryhmissä. Se mahdollistaa lapsen yksilöllisen, monipuolisen ja ikätasoisen toiminnan kaikilla kehityksen osa-alueilla; ohjatussa toiminnassa ja vapaassa leikissä. Pienryhmätoiminnassa kasvattajan on mahdollista huomioida lasten toivomukset ja tarpeet sekä tarvittaessa avustaa leikin kehittämistä, eteenpäinviemistä ja suunnitella omalle lapsiryhmälleen sopivaa toimintaa.
9. SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Orientaatiot ovat suuntautumis- ja suhtautumistapoja asioihin. Henkilökunnan tehtävänä on tutustuttaa lasta ympäröivään maailmaan ja ilmiöihin. Orientaatiolla ei tarkoiteta oppiaineen opiskelua. Kasvattajan tehtävänä on antaa lapselle mahdollisuus tutustua ikä- ja kehitystasonsa mukaisesti eri sisältöalueisiin eli orientaatioihin. Varhaiskasvatuksen sisällölliset alueet eli orientaatiot ovat: Matemaattinen orientaatio perustuu leikilliseen vertaamiseen, luokitteluun, mittaamiseen, päättelemiseen, ongelmanratkaisuun ja laskemiseen arkielämän tilanteissa esim. apulaistehtävät, lauta- ja palapelit, liikuntaleikit ja rakenteluleikit. Luonnontieteellinen orientaatio on elollisen luonnon ilmiöiden havainnoimista ja tutkimista, esim. eläimet, kasvit, vuodenajat. Retket lähiympäristöön antavat tähän hyviä tilaisuuksia. Harjoittelemme myös jätteiden lajittelua ja suosimme päiväkodin materiaalihankinnoissa kestäviä valintoja. Historiallis- yhteiskunnallinen orientaatio on tietoisuutta mm. eri vuodenaikojen juhlaperinteistä, perinneleikeistä, lähiympäristöstä ja kotiseudun kohteista. Esteettinen orientaatio on laajaa ja moninaista. Asioita havainnoidaan, kuunnellaan, nähdään, vaistotaan ja tunnetaan. Lasta ohjataan havainnoimaan ympäristöään ja näkemään sen kauneus. Eettinen orientaatio on ymmärrystä arkielämän tilanteista, joissa pohditaan ja harjoitellaan oikeaa ja väärää, hyvää ja pahaa, totuutta ja valhetta. Arkipäivän tilanteissa lasta ohjataan toimimaan hyvien tapojen mukaisesti. Uskonnollis- katsomuksellinen orientaatio tarjoaa lapselle mahdollisuuden hiljentymiseen, kysymyksiin, ihmettelyyn ja pohdintaan. Osallistumme lasten kanssa seurakunnan järjestämiin kirkkohetkiin.
Kieli on kommunikaation ja vuorovaikutuksen väline kaikkien orientaatioiden alueilla. Lapsen tuottama kieli ilmentää lapsen ajattelua ja kehitystä ja hänen kuulemansa kieli rikastuttaa hänen kokemusmaailmaa. 10. KASVATUSKUMPPANUUS Tärkeä osa Ylitilantien päiväkodin toimintaa on kasvatuskumppanuus. Sen tavoite on avoin, rehellinen ja tasa-arvoinen perheiden kanssa tehtävä yhteistyö, joka tähtää lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen ja kasvun tukemiseen yhdessä vanhempien kanssa. Kasvatuskumppanuuden työvälineitä ovat: palvelusopimuskeskustelu esimiehen kanssa ennen päivähoidon aloittamista aloituskeskustelu omahoitajan kanssa ennen päivähoidon aloittamista ensisijaisesti asiakasperheen kotona tai vaihtoehtoisesti päiväkodissa tutustumisjakson aikana lapsi ja vanhemmat tutustuvat päiväkotiin sekä ryhmän toimintaan varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelut (VASU) esiopetussuunnitelmakeskustelut (EOPS) arviointikeskustelu keväällä (vasuvartti) vanhempainillat päivittäiset keskustelut, joissa kasvattaja välittää vanhemmille lapsen päivittäiset kuulumiset Kasvatuskumppanuuden tukena toimii tarvittaessa varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja, perhetyöntekijä sekä muut yhteistyötahot. Päiväkodissamme on aktiivinen vanhempaintoimikunta, joka mahdollistaa retkiä ja kulttuuritapahtumiin osallistumista. 11. ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Varhaiserityiskasvatus on osa Ylitilantien päiväkodin arkea ja lapsiryhmien toimintaa. Varhainen tuki on arjen kuntoutusta ja se on lähellä yleisiä varhaiskasvatuksen menetelmiä ja tavoitteita. Muokkaamme päiväkodissa oppimisympäristöä ja työkäytäntöjä tarpeen mukaan. Tuemme lasta ja hänen perhettään erilaisten kehityksellisten haasteiden ratkaisemisessa.
Päiväkodissamme työskentelee ryhmässä toimiva varhaiskasvatuksen erityisopettaja, jolta saadaan tarvittaessa vinkkejä arjen kuntoutuksen järjestämiseen. Huolen kasvaessa keskustelemme uudestaan vanhempien kanssa. Jos huoli on yhteinen ja päädytään avun tarpeeseen, käytettävissämme ovat varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja = kelto (vastaa laajemmin erityispäivähoidon toteuttamisesta sekä arvioi jatkotutkimuksen tarpeen) perhetyöntekijä neuvola (teemme 4-vuotistarkastukseen kuvauksen jokaisesta lapsesta sekä tarvittaessa kaikkiin ikävuositarkastuksiin) puhe-, fysio- ja toimintaterapeutti psykologi neuvolalääkäri sosiaalityöntekijä perheneuvola S2 lastentarhanopettaja (maahanmuuttajataustaisille perheille) Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa toteutuu Ylitilantien päiväkodissa positiivisen asenteen ja joustavuuden sekä ennakkoluulottomuuden kautta. Erityistä tukea tarvitsevasta lapsesta puhutaan silloin, kun tuen tarve on vanhempien kanssa määritelty ja lapselle on tehty tuki- ja kuntoutussuunnitelma osaksi varhaiskasvatussuunnitelmaa. Käytännön ratkaisuina voidaan suunnitella erilaisia kuntouttavia pienryhmiä (kili, vuorovaikutuskerho, suujumppa) tai tarvittaessa yksilöohjausta suunnitelmaan kirjattujen tavoitteiden saavuttamiseksi Esiopetuksessa toteutetaan perusopetuslakiin perustuvaan tuen kolmiportaisuuden periaatetta. 12. ARVIOINTI Ylitilantien päiväkodissa toimintaa arvioidaan yksikön kehittämispäivissä pedagogiikkatiimin kokouksissa viikoittaisissa ryhmäpalavereissa kehityskeskustelussa esimiehen kanssa vasu- ja esiopetuskeskusteluissa vanhempien kanssa Lisäksi vuosittain tehdään asiakastyytyväisyyskysely, jonka tulokset käsitellään yhteisesti päiväkodin yksikkökokouksessa. Yhteenveto tuloksista on myös vanhempien luettavana ryhmien ilmoitustauluilla. Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa päivitetään vuosittain.