Diginatiivit tulevat! Olemmeko valmiita? Opettajan elinikäisen oppimisen avaimia

Diginatiivit tulevat! Olemmeko valmiita? Opettajan elinikäisen oppimisen avaimia - Professori Kirsti Lonka, varadekaani Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto Twitter @kirstilonka #opetoppii Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 1

Millaiset asiat askarruttavat vuonna 2013? Millaista olisi hyvä aikuispedagogiikka? Miten pysytään erilaisten teknologioiden tahdissa? Millaista on kokonaisvaltainen oppiminen? Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 2

Miten toimenkuva muuttuu? Teknologiat ja tietokäytännöt kehittyvät vauhdilla On muodostumassa kuilu koulun tietokäytäntöjen ja nuorten vapaa-ajan käytäntöjen välillä Kansainvälistyminen ja maahanmuutto, yhä enemmän maahanmuuttajia asiakkaina Oppimisen tilat ja välineet eivät enää palvele yhteiskuntaa Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 3

Ihmiset ovat kaksoiskierteessä Yritys pitää yllä vanhoja käytäntöjä ja samanaikaisesti toteuttaa kaikki uudet velvollisuudet! Jostain on pakko luopua tai jotain on pakko muuttaa Velvollisuudentunto uuvuttaa sitä enemmän, mitä monimutkaisempi toimintaympäristö (Hakanen) Miten muutos voisi kääntyä voitoksi? Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 4

Kirsti Lonka Kasvatuspsykologia ja oppiminen, HY Mind the Gap tutkijaverkosto Suomen Akatemian Mind-ohjelman hanke 2013-2016 Katariina Salmela-Aro, Nuorten kehityksen ja hyvinvoinnin tutkimus, JY Kimmo Alho, Aivot, tarkkaavaisuus ja muisti, HY Kai Hakkarainen, Teknologian välittämä yhteisöllinen oppiminen, TY www.helsinki.fi/yliopisto

Diginatiivit ovat pienestä asti älyllisesti sosiaalistuneet Internetin ja mobiililaitteiden käyttöön Me digimuukalaiset käytämme tietotekniikkaa enemmän ulkoisena välineenä www.helsinki.fi/yliopisto

Aivot ovat supermuovautuva järjestelmä Ihmisen aivot eivät toimi kuin mikroprosessori, vaan tunteet ja motivaatio vaikuttavat! Aivot muotoutuvat koko eliniän ja kehittyvät siihen, mihin niitä käytetään On vaikeaa tietää, mikä on oppimisen seurausta ja mikä sen edellytys! Peilautuminen ja vuorovaikutus tärkeitä www.helsinki.fi/yliopisto 7

Projektityö edellyttää kollektiivista luovuutta Älyllinen kuorma voidaan jakaa ihmisen ja teknologian välillä Fyysiset tilat ja ulkoiset apuvälineet säätelevät ihmisen toimintaa Tukeeko vai haittaako? Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 8

J.T. BERGQVISTIN KAAVA Ryhmätyö on kertolaskua, ei summapeliä! 1.0 x 1.0 x 1.0 x 1.0 = 1.0 normisuoritus 1.0 x 1.2 x 1.0 x 1.0 = 1.2 innostus tarttuu 1.2 x 1.2 x 1.2 x 1.2 = 2.1 yhteisnoste 1.0 x 1.2 x 0.5 x 1.0 = 0.6 the bad apple 0.8 x 0.8 x 0.8 x 0.8 = 0.4 yhteislatistuminen www.helsinki.fi/yliopisto

Millaisessa ympäristössä mielestäsi luovuus kukoistaa? Aloitetaankin tunti aulassa, jossa ihmiset ruokailevat Ympäristön värit Turvallinen ympäristö (ilmapiiri), saa tehdä virheitä Oppimispäiväkirjat, joissa kysytään kokemuksia ja tunteita, mitä koet oppineesi Liikuntaa oppimisen lomassa Voisi kokeilla ja oppia monen aineen kautta ilmiölähtöinen tai eheyttävä oppiminen Kuvataiteissa ei varsinaisesti edes puhuta virheistä Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 10

TULEVAISUUDEN TOIMINTAYMPÄRISTÖMME? Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 11

www.indoorenvironment.org Valtakunnallinen hanke, jossa kehitetään tulevaisuuden yliopistoja ja kouluja Prof Kirsti Lonka tutkimusryhmineen 2011-2015 WP4 Task 1.1 Learning Environments

Teknologia sulautuu osaksi tietokäytäntöjämme ja sosiaalista elämäämme mutta oppimisen tilat eivät juuri muutu! Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 13

Tulevaisuuden työskentelyympäristössä yhdistyvät fyysinen, mobiili, virtuaalinen, sosiaalinen ja mentaalinen tila 14 www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 Profess ori Kirsti Lonka, OKL

Mikä on teknologian rooli? Teknologia ei ole itsetarkoitus, vaan lähdetään osallistavasta pedagogiikasta Lapset oppivat, että teknologia on luonteva osa koulupäivää Tutkimukset osoittavat, että musiikki, urheilu, käsityöt ja itse tekeminen stimuloivat aivoja paljon enemmän kuin passiivinen kuuntelu ja paikallaan istuminen Tämä edistää myös lukuaineiden oppimista! Lapsille annetaan aktiivinen rooli, mutta aikuiset yhdessä heidän kanssaan koordinoivat ja luovat uusia tietokäytäntöjä Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 15

Mikä ihmeen Flipped Classroom? http://vimeo.com/62238077 Luokkahuone käännetään ylösalaisin siten, että yhteistä aikaa ei enää tuhlata tiedon jakamiseen Tiedot voidaan innostavasti opiskella luokkahuoneessa kavereiden kanssa, kotona, kirjastossa tai ulkona metsässä mobiililaitteiden tuella Opettajan ja oppilaiden yhteinen aika käytetään keskusteluun ja asioiden yhteiseen kehittelyyn, missä teknologiaa voidaan käyttää myös apuna Tarve hölmöilyyn vähenee, kun toiminta suuntautuu yhteiseen kohteeseen Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 16

Tällaisissa ympäristöissä tulevaisuus kasvaa: UBIKO-hanke Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 17

Oulun Norssin ala-aste - pohjapiirros ) By Olli Niemi www.helsinki.fi/yliopisto 23.1.2013 18

Professori Kirsti Lonka, OKL 5.12.2013 19

Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 24

Luomme uudenlaisia tietokäytäntöjä Tietokäytännöt (knowledge practices) ovat henkilökohtaisia, sosiaalisia ja institutionaalisia rutiineja, jotka liittyvät tietoon ja sen luomiseen. Niihin liittyy tietoista pyrkimystä laajentaa ihmisen älyllisiä resursseja (Hakkarainen, 2009) Yhteisöllinen ja kohteellinen tiedon luominen tarkoittaa, että yhdessä kehitellään uusia ajatuksia ja tuotoksia (Hakkarainen, Lonka & Lipponen, 2004) www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 25 Professori Kirsti Lonka, OKL

Connecting people and ideas! Kuvat: Veikko Somerpuro www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 26

Yhteisöllistä tiedonrakentelua Flinga-sovelluksella! BYOD. 27 www.helsinki.fi/yliopisto Professori Kirsti Lonka, 5.12.2013 OKL

Toukokuu 2012 Heinäkuu 2012 Elokuu 2012 7.8. 2012 28 Profess ori Kirsti Lonka, 5.12.2013 OKL

KOLLEKTIIVISTA LUOVUUTTA ISOSSA RYHMÄSSÄ SMART podium säilyttää katsekontaktin osallistujiin Flinga-sovelluksen avulla osallistujat voivat osallistua yhteisölliseen tiedon luomiseen SMART podium e-oppimista voidaan jatkaa tai käynnistää kasvokkain 29 Profess ori Kirsti Lonka, 5.12.2013 OKL

Profess ori Kirsti Lonka, 30 5.12.2013 OKL

Jouduimme jopa suunnittelemaan huonekaluja! Lumiset Oy 31 www.helsinki.fi/yliopisto Profess ori Kirsti Lonka, 5.12.2013 OKL

Miten voisi onnistua? http://vimeo.com/60818003 Tutkimus & teoria Pedagoginen tuki, oppiva kulttuuri Uusien pedagogisten käytäntöjen kehittäminen, testaaminen ja omaksuminen Tiedostava, motivoitunut henkilökunta Ajanmukainen oppimisympäristö Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 32

Haasteena koulun toimintakulttuurin kehittäminen Uutta toimintakulttuuria rakentaessa tyypillinen virhe on mukauttaa uudet mallit osaksi vanhoja rakenteita ja toimintatapoja. Sama ilmiö on havaittavissa tietoteknologian soveltamisessa asiantuntijuuden ja johtajuuden välineenä; uudet välineet ja media mukautetaan jo olemassa olevaan toimintaan eikä niiden avulla luoda laadukkaampia tapoja toimia. (Ryymin & Silander, 2012). Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 33

TULEVAISUUDEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ? Pedagoginen, virtuaalinen ja mobiili yhdistyvät. Fyysiset tilat ovat muuntojoustavia ja taipuvat monenlaiseen tapaan oppia. Älyllinen toiminta hajaantuu ihmisten ja työvälineiden välille. Opiskelijat aktiivisia toimijoita, mutta opettaja on keskeinen pedagoginen toimija ja oppimisen kätilö. Työyhteisö luo yhteisöllisesti uusia tapoja työskennellä, pedagoginen johtajuus kehittyy. Eri sukupolvet oppivat toisiltaan ja pystyvät tukemaan toistensa oppimista ja hyvinvointia. Toiseus ei enää ole häiriötekijä. Tunnistamme, että maailma on moniääninen ja monimutkainen. www.helsinki.fi/yliopisto 5.12.2013 34