Ojakkalan koulun toimintasuunnitelma

Ojakkalan koulun toimintasuunnitelma 21.9.2010

OJAKKALAN KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA/ Koulun opetussuunnitelma 15.5.2004, 18.5.2004 päivitetty 28.9.2004 29.8.2006 9.9.2009 5.5.2005 27.9.2007 17.5.2010 29.8.2005 27.8.2008 21.9.2010 1. OJAKKALAN KOULUN ARVOPOHJA Henkinen ja fyysinen hyvinvointi - turvallisen oppimisympäristön luominen - terveen itsetunnon vahvistaminen - eettisten arvojen vaaliminen - terveiden elämäntapojen arvostaminen - muutoksiin sopeutuminen ja joustavuus Oikeudenmukaisuus - rehellisyys ja luotettavuus - johdonmukaisuus - tasapuolisuus - avoimuus Vastuuntunto - tehtävistä ja tarvikkeista huolehtiminen - vastuu luonnosta ja ympäristöstä - yhteiskunnallinen tiedostaminen - oppimisen arvostaminen - ryhmässä toimimiseen oppiminen ja toisen työn arvostaminen - yhteisvastuu Luovuus - itsenäisesti toimiminen - omiin kykyihin luottaminen - erilaisuuden hyväksyminen - yksilön omien edellytysten huomioiminen - elämänmyönteisyyden korostaminen Kansainvälisyys - oman identiteetin tunteminen ja vahvistaminen - muiden ihmisten ja kulttuurien kunnioittaminen

2. OJAKKALAN KOULUN TOIMINTA-AJATUS Visio Toiminta-ajatus Yhdessä oppien toisiamme auttaen Ojakkalan koulussa annetaan monipuolista yleisopetusta ja vahvistetaan oppilaiden sosiaalisia taitoja 3. HYVÄN KÄYTÖKSEN PAINOPISTEALUEET KOULUSSAMME Koulussamme painotetaan toisten huomioon ottamista ja toisista välittämistä. Hyvän käytöksen painopistealue on muiden huomioonottaminen: - toisten kunnioittaminen - erilaisuuden hyväksyminen - ympäristöstä, turvallisuudesta ja omaisuudesta huolehtiminen - ystävällinen puhetapa kaikkia kohtaan ja hyvä käytös kaikissa tilanteissa 4. OJAKKALAN KOULUN OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 4.1. Fyysinen oppimisympäristö Ojakkala: Koulurakennus ja tilat - turvallinen ja terveellinen - aineluokat tekstiilityöhön, tekniseen työhön, musiikkiin, kuvaamataitoon ja liikuntaan ja hyvä näyttämö - ruokala on viihtyisä ja ajanmukainen - tietokeskus: kirjasto ja tietokoneet - kaikissa luokissa verkkoyhteydet - käytävätiloissa on pientyöryhmäpisteitä - antavat mahdollisuuden erilaisille työskentely- ja oppimistavoille - huomioitu myös vammaisten oppilaiden tarpeet Koulun piha ja lähiympäristö - turvallinen ja viihtyisä - uudet pihavälineet - voidaan pitää myös liikuntatunteja - lähellä metsää, peltoja ja järvi, joita on mahdollista käyttää opetuksessa - kylän urheilukenttää käytetään liikunnan opetuksessa Opetusvälineet - uudella puolella joustavat kalusteratkaisut - opetusvälineet ovat ajanmukaiset ja niitä on riittävästi - kirjallisuutta sekä kirjastoautosta että Ojakkalan kirjaston perintönä

4.2. Psyykkinen oppimisympäristö Tavoitteena on luoda myönteinen, kannustava, hyväksyvä ja kiireetön ilmapiiri, jonka perustana ovat koulun yhteiset arvot. - toteutetaan joustavia opetusjärjestelyjä - hyödynnetään opettajien erityistaitoja - korostetaan opettajien yhteistyötä - tehdään yhteistyötä myös esiopetuksen kanssa - puututaan kiusaamistilanteisiin välittömästi - ohjataan oppilaat noudattamaan hyviä tapoja - toisten työn kunnioittaminen on luottamuksen pohja - kotien ja koulun tiivis vuoropuhelu 5. OJAKKALAN KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 5.1. Kurssimuotoisuus ja lukuvuoden jaksotus Ojakkalan koulussa ei ole kursseja. Teknisessä ja tekstiilityössä toteutetaan viidennellä ja kuudennella luokilla vähintään neljän viikon jakso vaihtotyöskentelynä. 5. ja 6. luokkien valinnainen tunti käytetään liikuntaan. 5.2. Järjestyssäännöt ja määräykset 1. Puhun ystävällisesti. En kiroile enkä huuda. 2. Annan opiskelu ja työrauhan itselleni, muille oppilaille ja opettajalle. 3. Noudatan työskennellessäni turvallisuusohjeita. 4. Olen hyvä kaveri. Otan kaikki mukaan leikkeihin enkä kiusaa ketään. 5. Autan, jos kaveri tarvitsee apua. 6. Teen hyvin ja huolellisesti tehtäväni ja kotiläksyni. 7. Ruokailen asiallisesti ja annan kaikille ruokarauhan. 8. Huolehdin omasta ja koulun omaisuudesta. En koske toisten tavaroihin. Jos rikon tahallisesti tai vahingossa muiden omaisuutta on minun korvattava vahinko. 9. Pidän huolta ympäristöstä. En heitä roskia ja siivoan jälkeni. 10. Noudatan liikennesääntöjä ja otan toiset tielläliikkujat huomioon. 11. Vietän välitunnit koulun piha-alueella enkä poistu alueelta ilman opettajan lupaa.

12. Noudatan koulun järjestyssääntöjä ja koulun kaikkien aikuisten neuvoja ja ohjeita. 5.3. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet Koulu noudattaa koululakeja ja asetuksia. Koulussamme on käytössä Verso eli vertaissovittelu. Jälki-istunnot pyrimme korvaamaan kasvatuskeskusteluilla. Räikeissä tai toistuvissa järjestyssääntöjen rikkomistapauksissa oppilas soittaa itse huoltajalle opettajan/rehtorin läsnä ollessa. 5.4. Koulumme käytänteitä 5.4.1. Koulun työ ja loma-ajat Koulun työ- ja loma-ajat Syyslukukausi: 10.8. - 21.12.2010 - syysloma 18.- 22.10.2010 - joululoma 22.12.2010-7.1.2011 Kevätlukukausi: 10.1. - 4.6.2011 - talviloma 21. - 25.2.2011 - pääsiäinen 22. - 25.4.2011 5.4.2 Toimintakalenteri Syyslukukausi 2010 to 26.8. ma 6.9. ke 29.9. klo 18.30 ma 4.10. pe 8.10. ke 27.10. pe 3.12. to 9.12. ti 21.12. oppilaskunnan vaalit koulun yhteinen tunti vanhempainilta koulukuvaus Aleksis Kiven päivä YK:n päivä itsenäisyysjuhla joulupaja joulujuhlat

Kevätlukukausi 2011 vko 5 to 17.2. vko 12 pe 29.4. ti 24.5. la 4.6. medialukuviikko talviliikuntapäivä lukuviikko vappu luontoretki kevätjuhlat 5.4.3. Oppituntien ajat 1. 3. -luokat klo 8.00 8.45 klo 9.00 10.30 klo 11.05 11.50 klo 12.10 12.55 klo 13.10 13.55 4. 6. -luokat klo 8.00 8.45 klo 9.00 10.30 klo 10.50 11.35 klo 12.10 12.55 klo 13.10 13.55 klo 13.55 14.40 sisältää ruokailun sisältää ruokailun 5.4.4. Välitunnit 1. 3. -luokat klo 8.45-9.00 klo 10.30-11.05 klo 11.50-12.10 klo 12.55 13.10 4. 6. -luokat klo 8.45-9.00 klo 10.30-10.50 klo 11.35-12.10 klo 12.55 13.10

5.4.5. Kouluruokailun käytännön järjestelyt Ojakkalassa ruokaillaan ruokalassa opettajien ja avustajien valvonnassa. Oppilaat syövät kahdessa vuorossa. Ruokailun yhteydessä olevat välitunnit ovat pituudeltaan 35 minuuttia. Ruoka kuljetetaan Otalammen koulukeskuksesta. 5.4.6. Aamunavaukset Opettajat pitävät aamunavaukset keskusradion kautta. Kerran kuukaudessa seurakunta pitää aamunavauksen. Juhlapäivät huomioidaan aamunavauksissa. 5.4.7. Koulumatkakuljetusten järjestäminen Koulumatkakuljetukset suunnitellaan yhteistyössä rehtorin, koulutoimiston ja liikennöitsijöiden kanssa. Kuljetusta odottaville oppilaille järjestetään valvonta. Aamulla kuljetusoppilaat saavat tulla käytäväpöytiin tekemään tehtäviään. 5.4.8. Oppilaiden poissaolojen seuraaminen Luokan opettaja seuraa oppilaiden poissaoloja yhdessä muiden opettajien kanssa. Tarvittaessa otamme yhteyden huoltajiin. Käytössämme on sähköinen yhteydenpito ja seurantajärjestelmä Wilma. 5.5. Koulumme painotukset Kiinnitämme huomiota erityisesti oppilaiden käyttäytymiseen muita oppilaita ja aikuisia kohtaan sekä puhetapaan. Jatkamme verso ja oppilaskuntatoimintaa. Uutena toimintamuotona aloitamme KivaKoulu toiminnan. Lukuvuoden aikana kehitämme koulumme tehostetun tuen käytänteitä esim. oppimisryhmätyöskentelyä ja samanaikaisopetusta. 5.6. Yhdysluokkatyöskentely Koulussa ei ole yhdysluokkia. 5.7. Kouluvuoden juhlat ja perinteet Koulussamme pidetään perinteisesti joulu- ja kevätjuhlat. Joulujuhlien ohjelmista vastaavat 1., 3. ja 5. luokkien opettajat oppilaineen. Kevätjuhlien ohjelmasta vastaavat

2., 4., ja 6.luokkien opettajat oppilaineen. Lisäksi pidämme Aleksis Kiven ja YK päivän, itsenäisyysjuhlan ja pääsiäistapahtuman. 5.8. Teemapäivät, tapahtumat ja tempaukset Perinteeksi on muodostunut mediaviikko ja kasvimaan ylläpito. Keväällä pidämme talviliikuntapäivän ja teemme luontoretken. 5.9. Kummi-, tukioppilas-, oppilaskuntatoiminta Koulumme 5. luokkalaiset saavat kummioppilaan esikouluryhmistä ja 6. luokkalaiset toimivat ensimmäisten luokkien oppilaiden kummeina. Oppilaskunta valitaan vaaleilla elokuun lopussa. Verso oppilaat sovittelevat pieniä oppilaiden välisiä riitoja. Vertaissovitteluoppilaina toimivat 5. 6. luokkien oppilaat. Uudet ohjaajat valitaan 4. luokkien oppilaista maalis- huhtikuussa. 5.10. Leirikoulut ja retket Kolmannet luokat tekevät opintoretken Vihtiin. Kuudes luokka on 7. 10.9.2010 leirikoulussa Kisakeskuksessa Pohjan kunnassa. Koko koulu tekee toukokuussa opintoretken Nuuksioon. Luokat tekevät myös retkiä koulun lähialueilla, oman kunnan alueella ja naapurikuntiin. Suunnitelmaa täydennetään lukuvuoden kuluessa yksittäisten retkien ja tapahtumien osalta. 6. OPISKELUN TUKEMINEN 6.1. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa Koulu ja päiväkodin esiopetusryhmät ovat laatineet yhdessä toimintasuunnitelman. Esiopetus ja koulu suunnittelevat kouluvuoden aikana eri yhteistyömuotoja. Yläkoulujen kanssa tehdään yhteisyötä siirtyvien oppilaiden osalta. Kuraattori Johanna Kautto ja psykologi Tom Dahlqvist osallistuvat oppilashuoltoryhmäämme. 6.2. Kodin ja koulun välinen yhteistyö Koulussa toimii vanhempainyhdistys. Se toimii aktiivisesti koko koulun hyväksi tukien koulun ja kotien kasvatustyötä. Yhteistyötä kotien kanssa tapahtuu myös luokkien opettajien ja vanhempien kesken.

6.3. Yhteistyö muiden tahojen kanssa meidän koulussa Teemme yhteistyötä myös Vihdin seurakunnan, 4H yhdistyksen, Ojakkalan kylätoimikunnan, Ojakkalan Visan, Ojakkalan Marttojen, Ojakkalan metsästysseuran ja Vihdin eri urheiluseurojen kanssa. Nuorisotoimi vastaa Kantti kestää toiminnasta. 6.4. Tukiopetuksen antaminen koulussamme Tukiopetusta antavat oman luokan opettaja, joku muu luokanopettaja tai aineenopettaja. Tukiopetus on tarkoitettu opinnoissaan tilapäisesti jälkeen jääneille oppilaille. Tukiopetukseen on varattu n. 1/2 h / luokka / viikko. 6.5. Kerhotoiminnan järjestäminen ja iltapäivätoiminta Vihdin kunta järjestää koululaisten iltapäivätoimintaa koululla ja Vihdin seurakunta Ojakkalassa omissa tiloissaan. Koulussa toimii iltapäivisin bändi -, musiikki -, kieli -, liikunta -,teknisen työn ja kuvaamataidon kerho, jotka ovat kaikki nuorisopalvelun organisoimia. 6.6. Koulunkäyntiavustajien palvelut Koulussamme on kaksi koulunkäyntiavustajaa: Marju Haikonen ja Riitta Purje. He toimivat avustajina useilla eri luokilla ja oppilailla. 6.7. Vanhempaintoiminta Koulumme vanhemmat ovat mukana koulun toiminnassa osallistumalla luokkatoimikuntien työskentelyyn erilaisten tapahtumien, kerhojen ja retkien tiimoilta. Koulussa toimii aktiivinen vanhempainyhdistys. 7. OPPILASHUOLTO MEIDÄN KOULUSSA 7.1. Koulun oppilashuoltoryhmä Koulussa toimii oppilashuoltoryhmä, joka pyrkii auttamaan yksittäisiä oppilaita heidän mahdollisissa koulunkäyntiin liittyvissä vaikeuksissaan. Ryhmään kuuluvat koulupsykologi Tom Dahlqvist, koulukuraattori Johanna Kautto, erityisopettaja Susanna Tuomisto, kouluterveydenhoitaja Heidi Sohlman, rehtori sekä kulloisenkin luokan opettaja. Ryhmä kokoontuu noin kerran kuukaudessa. Samoin koulun sisäinen oppilashuoltoryhmä kokoontuu kuukausittain.

7.2. Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollosta vastaa perusturvakuntayhtymä Karviainen. Kouluterveydenhoitaja Heidi Sohlman on Ojakkalassa keskiviikkoisin. Oppilaat käyvät hammashoidossa Nummelan hammashoitolassa. 7.3. Koulukuraattorin palvelut Kuoppanummen koulukeskuksen kuraattori Johanna Kautto osallistuu oppilashuoltoryhmäämme. Hän käy Ojakkalassa tarpeen mukaan. 7.4. Koulupsykologipalvelut Koulupsykologi Tom Dahlqvist osallistuu oppilashuoltoryhmän työhön ja käy koululla tarvittaessa. 7.6. Kriisisuunnitelma Kts. liite 7.6.1. Väkivaltatilanteet Kts. Kriisisuunnitelma (liite) 7.6.2. Mielenterveyskysymykset Oppilaiden akuutit mielenterveysongelmat - opettajan epäillessä oppilaalla akuuttia mielenterveysongelmaa otetaan yhteyttä terveydenhoitajaan, psykologiin ja/tai rehtoriin - otetaan yhteys huoltajiin - em. mainittujen henkilöiden toimesta ohjataan tai viedään oppilas saamaan hoitoa - asiasta kerrotaan huoltajien suostumuksella luokan muille oppilaille Opettajan / muun henkilökunnan akuutit mielenterveysongelmat - kollegan epäillessä opettajalla / tai muulla henkilökuntaan kuuluvalla akuuttia mielenterveysongelmaa, otetaan yhteyttä rehtoriin - rehtori ottaa yhteyttä työterveyshuoltoon ja ohjaa henkilön hoitoon - asiasta keskustellaan lasten kanssa hienotunteisesti tilanne rauhoittaen 7.6.3. Erilaiset onnettomuudet

- kts. kriisisuunnitelma (liite) 7.6.4. Kuolemantapaukset Kts. Kriisisuunnitelma (liite) 7.7. Päihdesuunnitelma 7.7.1. Ehkäisevä päihdetyö Päihteitä ovat tässä suunnitelmassa tupakka, nuuska, alkoholi, huumeet, liuottimet ja lääkkeet. Oppitunnit: päihteistä ja niiden haitoista keskustellaan luokissa aina kun siihen ilmenee tarvetta. Kantti kestää - projektia toteutetaan 6. -luokkalaisten kanssa. Kukaan koulun aikuisista ei tupakoi tai käytä muita päihteitä työaikana. 7.7.2. Päihteidenkäyttötilanteet Päihteiden käyttäjänä oppilas Mikäli oppilas käyttää päihteitä kouluaikana, tulee opettajan ilmoittaa asiasta rehtorille. Jos oppilas on päihtynyt, opettaja huolehtii oppilaasta toisen opettajan avustamana. Tapauksesta ilmoitetaan aina huoltajille. Oppilas viedään huoltajan toimesta kotiin tai hoitoon. Oppilaan kanssa keskustelevat terveydenhoitaja ja oppilashuoltoryhmään kuuluvat. Oppilaan rankaisemisessa noudatetaan koulun järjestyssääntöjä ja rangaistuskäytänteitä. Oppilashuoltoryhmä seuraa oppilaan tilannetta ja ilmoittaa tarvittaessa sosiaalitoimeen. Päihteiden käyttäjänä opettaja tai muu henkilökunta - Vihdin kunnassa on päihdeongelmaisten hoitoonohjausjärjestelmä 7.8. Suunnitelma koulukiusaamisen ehkäisemiseksi ja kiusaamistilanteiden selvittämiseksi Koulukiusaamista on, kun yksi tai useampi oppilas aiheuttaa tahallaan ja toistuvasti mielipahaa jollekin oppilaalle. Nimittely, pilkkaaminen, töniminen, lyöminen, syrjiminen ja yksin jättäminen ovat kiusaamista, jos teot kohdistuvat toistuvasti samaan oppilaaseen. Koulussamme ei hyväksytä kiusaamista missään muodossa ja siihen puututaan välittömästi.

Koulussamme on ohjeet kiusaamistapausten varalta. ( kts. liite ) Koulumme on mukana kiusaamisen vastaisessa KiVa koulu toimenpideohjelmassa. Tarvittaessa oppilaita voidaan sijoittaa eri rinnakkaisluokille kiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi. Viidennellä luokalla oppilaat valitsevat kummioppilaat eskarilaisista ja kuudennen luokan oppilaat ensimmäisen luokan oppilaista. Koulun ja luokkien yhteishengen parantamiseksi järjestetään liikuntatapahtumia. Luokissa on esillä koulun järjestyssäännöt. Lisäksi luokilla voi olla omia sisäisiä sääntöjä ja ohjeita. Opettaja ja huoltajat keskustelevat koulukiusaamisesta tarvittaessa vanhempaintapaamisten yhteydessä. Oppilashuoltoryhmä voi tarvittaessa puuttua yksittäisiin kiusaamistapauksiin. Oppilaskunta pyrkii toiminnallaan lisäämään yhteishenkeä ja yhteenkuuluvuuden tunnetta koulussamme. 7.8.1. Verso toiminta Vertaissovittelu on ratkaisukeskeisyyteen pohjautuva menetelmä, joka tuo vaihtoehtoisen ja vapaaehtoisen tavan ratkaista oppilaiden välisiä ristiriitoja koulun arkipäivässä. Menetelmän tarkoituksena on oppilaiden vuorovaikutustaitoja edistämällä vähentää koulun toimintahäiriöitä. Vertaissovittelulla puututaan oppilaiden väliseen mieltä pahoittavaan toimintaan mahdollisimman varhain. Vertaissovittelussa hieman vanhemmat sovittelijoiksi koulutetut oppilaat auttavat osapuolina olevia oppilaita löytämään itse ratkaisun ristiriitaansa. Sovittelun aikana osapuolet saavat kertoa oman näkemyksensä tapahtuneesta, kuvata tuntemuksiaan ja pohtia eri ratkaisuvaihtoehtoja. Kaavaa noudattamalla sovittelijaoppilaat ja ristiriidan osapuolet etenevät lopulta sopimukseen, jonka toteutumista seurataan. Verso oppilaiden ja ohjaajien toimenpidelista 1. Vertaissovittelutila pienryhmä tila 2. Vertaissovitteluaika tiistaisin ja torstaisin klo 11.50 12.10 aamukahakat samana päivänä ja klo 12 jälkeen sattuneet seuraavana verso -päivänä verso oppilaat tarkistavat sovittelutilanteen klo 10.30 välitunnilla 3. Tilaus vihreät tilauslaput opettajia varten luokissa ja lokerikossa

täytetyt tilauslaput toimitetaan lokerikkoon tilauksen tehnyt aikuinen kertoo sovitteluun määrätyille oppilaille sovitteluajan ja paikan verso ohjaaja antaa tilauksen sovittelijaoppilaille klo 11.50 4. Sovittelutilanne päivystävä ohjaaja avaa oven sovittelutilaan jos sovitteluun määrätyt oppilaat eivät ole paikalla, hakevat verso oppilaat heidät sovittelutilaan sovittelun aikana päivystävä ohjaaja odottaa kansliassa sovittelijat ja soviteltavat sopivat seurantatapaamisen viikon päähän 5. Sovittelun jälkeen sovittelijat palauttavat tilauksen ja sopimuksen ohjaavalle opettajalle ohjaaja laittaa tilauksen ja sopimuksen nidottuina lokerikkoon ohjaaja keskustelee hetken sovittelutilanteesta verso oppilaiden kanssa 6. Seuranta viikon kuluttua verso oppilaat tapaavat sovittelussa olleet oppilaat ja tarkistavat, onko sopimus pitänyt jos sopimusta on noudatettu, verso oppilaat käyvät varmentamassa sen nimikirjoituksellaan päivystävä ohjaaja taltioi sopimuksen mappiin jos sopimus ei ole pitänyt, pidetään uusi sovittelu toisen kerran samojen verso oppilaiden kanssa ohjaajan kanssa yhdessä sopien 7.8.2. Kiusaamistilanteiden selvittäminen - kts. Kiusaamistapausten selvittäminen Ojakkalan koulussa. (liite) - www.kivakoulu.fi 8. AIHEKOKONAISUUKSIEN OPETTAMINEN JA NÄKYMINEN KOULUN ARJESSA Aihekokonaisuudet ovat sellaisia kasvatus- ja opetustyön keskeisiä painoalueita, joiden tavoitteet ja sisällöt sisältyvät useisiin oppiaineisiin. Aihekokonaisuudet toteutetaan eri oppiaineissa kasvatusta ja opettamista eheyttävinä teemoina, niille luonteenomaisista näkökulmista oppilaan kehitysvaiheen edellyttämällä tavalla. Ne näkyvät koulumme toimintakulttuurissa sekä koulun yhteisissä tapahtumissa. 8.1. Ihmisenä kasvaminen

Opetuksen päämääränä on tukea oppilaan kokonaisvaltaista kasvua ja kehittymistä. Oppilaan myönteinen minäkuva itseensä luottavana oppijana vahvistuu, oppimisen ilo säilyy ja vastuu omasta oppimisesta kehittyy. Oppilasta ohjataan tapakasvatuksella hyvään käytökseen sekä toisen ihmisen huomioimiseen. Toisen ihmisen kunnioittaminen nähdään osana sydämen sivistystä. Tavoitteet Oppilas oppii ymmärtämään omaa fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvuaan tunnistamaan oikean ja väärän kehittämään itseään oppijana toimimaan yhteisön jäsenenä. Sisällöt Tämän aihekokonaisuuden sisältöjä käsitellään kaikissa oppiaineissa. Ojakkalan koulussa Ihmisenä kasvaminen aihekokonaisuutta täydentävät Kiusaamisen ehkäisemisen suunnitelma KiVa -koulu Koulun ja luokan järjestyssäännöt Kantti kestää koulutus Koulun ja päiväkodin yhteistyösuunnitelma Vuosittaiset tapakasvatusteemat Kummioppilastoiminta Urheilu- ja liikuntatapahtumat ( esim. Nuori Suomi ja Unicef ) Vaihtuvat näyttelyt Oppilaiden itsearviointi Leirikoulut ja luokkaretket Oppilashuoltoryhmä Verso toiminta Oppilaskunta -toiminta 8.2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys Opetuksen päämääränä on auttaa oppilasta arvostamaan omaa henkistä ja aineellista kulttuuriperintöään ja näkemään suomalaisen kulttuuri-identiteetin osana eurooppalaista kulttuuria.

Tavoitteena on vihtiläisen kulttuurin tuntemuksen lisääminen tutustua kansainvälisyyteen eri elämänalueilla ja aitoon vuorovaikutukseen erilaisten kulttuurien edustajien kanssa että oppilas oppii ymmärtämään oman kulttuurinsa juuria ja aikaisempien sukupolvien elämäntavan merkityksen Sisällöt Tämän aihekokonaisuuden sisältöjä käsitellään kaikissa oppiaineissa. Ojakkalan koulussa Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuutta täydentävät yhteiset tapahtumat: joulu- ja kevätjuhlat, Itsenäisyyspäiväjuhla, Lucian päivä juhla, pääsiäis - ja vapputapahtuma leirikoulut ja kolmansien luokkien Vihti -retki Unicef -kävely YK:n -päivä 8.3. Viestintä ja mediataito Pyrkimyksenä on kehittää oppilaan ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja siten, että saavutettaisiin valmiuksia myös yhteisölliseen viestintään. Rohkaistaan ja opastetaan viestintäteknisten välineiden käyttöön ja ohjataan valikoivaan ja kriittiseen medialukutaitoon. Opetuksessa huomioidaan yhteistyö paikallisien median kanssa. Tavoitteet Oppilas oppii viestinnän perustaidot osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja vaikuttavaa viestintää vastuulliseksi viestijäksi ja median käyttäjäksi Ojakkalan koulussa Viestintä- ja mediataitoja aihekokonaisuutta täydentävät

oppilaiden pitämät aamunavaukset atk passi medialukuviikko kirjastoauto ja kirjastovierailut näyttelyvierailut oppilaiden esitykset 8.4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Päämääränä on auttaa oppilasta hahmottamaan yhteiskuntaa eri toimijoiden näkökulmista. Oppilasta opetetaan kehittämään osallistumisessa tarvittavia valmiuksia, kannustetaan jatkuvaan yrittämiseen sekä yrittäjämäiseen ajatteluun. Tavoitteet Oppilas oppii ymmärtämään kouluyhteisön ja elinympäristön toimintaa osallistumaan ja ottamaan tarkoituksenmukaisesti vastuuta yhteisten asioiden hoidosta omassa kouluyhteisössä ja muodostamaan realistisia käsityksiä omista vaikutusmahdollisuuksista kohtaamaan ja käsittelemään muutoksia kriittisesti ja toimimaan pitkäjännitteisesti tavoitteiden saavuttamiseksi ja arvioimaan oman toimintansa vaikuttavuutta Ojakkalan koulussa Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys aihekokonaisuutta täydentävät keräykset yhteistyö järjestöjen ja yhdistysten kanssa ( 4H, Pelastakaa lapset ry, kylätoimikunta, Ojakkalan Visa, Ojakkalan Martat ja Ojakkalan metsästysseura) kasvimaaprojekti yhdessä 4H yhdistyksen kanssa oppilaskunta 8.5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Päämääränä on lisätä oppilaan valmiuksia ja motivaatiota toimia ympäristön ja ihmisen hyvinvoinnin puolesta. Perusopetuksen tulee kasvattaa ympäristötietoisia ja kestävään elämäntapaan sitoutuneita kansalaisia.

Tavoitteet Oppilas oppii ymmärtämään ympäristönsuojelun tärkeyden huomioimaan ympäristöolosuhteet kantamaan vastuuta omasta ja muiden hyvinvoinnista edistämään hyvinvointia omassa ympäristössään ymmärtämään ja toimimaan niin, että luonnonvaroja riittää myös seuraaville sukupolville arvioimaan oman kulutuksensa vaikutuksia ympäristöön ymmärtämään tämän hetkisten päätösten vaikutukset tulevien sukupolvien hyvinvoinnille Ojakkalan koulussa Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta aihekokonaisuutta täydentävät koulun Kestävän kehityksen suunnitelma kasvimaan hoitaminen koulukiinteistön energiakulutuksen tarkkailu ja seuranta luontoretket vanhempainillat kierrätysmateriaalien käyttö ja vanhan korjaaminen oppikirjojen kierrätys 8.6. Turvallisuus ja liikenne Perusopetuksen tulee antaa oppilaille ikäkauteen liittyvät valmiudet toimia erilaisissa toimintaympäristöissä ja tilanteissa turvallisesti Tavoitteet Oppilas oppii liikkuessaan toimimaan vastuullisesti ja turvallisesti kiinnittämään huomiota liikenneympäristön ja muun ympäristön turvallisuuteen

toimimaan onnettomuus ja kriisitilanteissa tarkoituksenmukaisesti toimimaan turvallisuutta ja terveyttä edistävästi edistämään väkivallattomuutta ja ehkäisemään kiusaamista Ojakkalan koulussa Turvallisuus ja liikenne aihekokonaisuutta täydentävät kriisisuunnitelma turvallisuussuunnitelma suunnitelma kiusaamisen ehkäisemiseksi työturvallisuusohjeet yhteistyö poliisin ja palolaitoksen kanssa liikennesäännöt järjestyssäännöt 8.7. Ihminen ja teknologia Perusopetuksen tulee tarjota perustietoa teknologiasta, sen kehittymisestä ja vaikutuksista, opettaa järkeviin valintoihin ja saada pohtimaan teknologiaan liittyviä eettisiä, moraalisia ja tasaarvokysymyksiä Tavoitteet Oppilas oppii käyttämään teknologiaa vastuullisesti ja kriittisesti käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin tietotekniikan ja tieteenalojen vuorovaikutteisuuden arvioimaan teknologiaan liittyvien päätösten vaikutuksia tulevaisuuteen. Ojakkalan koulussa Ihminen ja teknologia aihekokonaisuutta täydentävät ATK passi nettietiketti koneiden ja laitteiden turvallisuusohjeet kännykkäetiketti

9. ARVIOINTI 9.1. VÄLIARVIOINTI Oppilasarvioinnin tehtävänä on, että oppilas ja huoltaja saavat tietoa lapsen kehittymisestä, sosiaalisesta kasvusta ja opiskelutaidoista. Arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Arviointi toteutuu myös suullisen palautteen ja keskustelujen avulla. Arviointi on jatkuvaa ja se kuuluu oppimisprosessiin. Oppilasarviointi on prosessi, johon kuuluvat itsearviointi, oppilaan oppimistilanteessa saama palaute sekä sanallinen/numeerinen arviointi. Oppilaalle annetaan lukuvuositodistus lukuvuoden päättyessä. Lukuvuositodistus on yhteneväinen koko kunnassa. Väliarviointi toteutetaan Ojakkalan koulussa seuraavasti: 1. ja 2. luokka - sanallinen arviointi ja / tai - arviointikeskustelu 3. ja 4. luokka - sanallinen arviointi - lisäksi mahdollisuus pitää arviointikeskustelu 5. luokka - numeerinen arviointi - voidaan käyttää +, - ja ½ - lisäksi mahdollisuus pitää arviointikeskustelu 6. luokka - numeerinen arviointi - lisäksi mahdollisuus pitää arviointikeskustelu 9.2. OMAN KOULUN TOIMINNAN ARVIOINTI Koulu arvioi toimintaansa tekemällä opettajille lukuvuoden aikana yhden tai useampia kyselyjä. Ne voivat olla joko valmiita tai omalle koululle itse laadittuja kyselyjä. Niiden tuloksia käytetään hyväksi suunniteltaessa koulun kehitystoimia. Koulu laatii oman tuloskorttinsa, jonka tavoitteiden saavuttamista arvioidaan kevätlukukauden lopulla. Huoltajakyselyt säännöllisin väliajoin antavat palautetta koululle kotien näkökulmasta.

Ojakkalan koulun kriisisuunnitelma 21.9.2010

Sisällysluettelo: 1. ONNETTOMUUDET KOULUSSAMME / OPPILAS 2. ONNETTOMUUDET KOULUSSAMME / HENKILÖKUNTA 3. MUUT KOULUA KOSKETTAVAT ONNETTOMUUDET 4. LÄHEISEN KUOLEMA / OPPILAS 5. LÄHEISEN KUOLEMA / HENKILÖKUNTA 6. KUOLEMANTAPAUS / OPPILAS 7. KUOLEMANTAPAUS / HENKILÖKUNTA 8. VÄKIVALLAN UHKA 9. KRIISI TYÖYHTEISÖSSÄ 10. TÄRKEITÄ PUHELINNUMEROITA TAVOITTEET vahvistaa kouluyhteisömme kykyä selviytyä vaikeissa tilanteissa säilyttää kaikissa tilanteissa kouluyhteisömme toimintakyky Tukea oppilaidemme, heidän vanhempiensa ja työtovereidemme toipumista ja auttaa heitä selviytymään kohtaamiensa kriisien yli.

1. ONNETTOMUUDET KOULUSSAMME / OPPILAS 1.1. Välittömät toimenpiteet: * anna potilaalle välitön ensiapu * hälytä paikalle terveydenhoitaja * ota yhteys terveyskeskukseen * tilaa tarvittaessa ambulanssi pyri pitämään oppilaat poissa onnettomuuspaikalta tilaa tarvittaessa ambulanssi / ilmoita myös terveydenhoitajalle ota yhteys rehtoriin / rehtorin poissa ollessa yhteys vararehtoriin / tieto myös rehtorille rehtori antaa opettajan/opettajien tehtäväksi ottaa selvää, ketkä näkivät onnettomuuden lähimmän luokan opettaja huolehtii onnettomuusoppilaan opettajan luokasta, kunnes opettaja voi palata työtehtäviinsä paikalla oleva opettaja vastaa onnettomuuteen joutuneen oppilaan välittömästä auttamisesta luokanopettaja ilmoittaa oppilaan kotiin onnettomuudesta henkilökunta (opettajakunta) kutsutaan tarvittaessa koolle ja onnettomuudesta keskustellaan, tarvittaessa rehtori kutsuu paikalle ammattiauttajia 1.2. Tiedottaminen luokanopettaja ilmoittaa oppilaan kotiin onnettomuudesta rehtori kertoo tapahtuneesta opettajille ja henkilökunnalle luokanopettajat kertovat tapahtuneesta luokissaan * tapahtuneesta puhutaan avoimesti, rehellisesti ja konkreettisesti * oppilaiden tulee saada puhua siitä, mitä ajattelevat ja tuntevat * luokanopettaja suunnittelee yhdessä luokkansa kanssa turvallisen kotiin menon, niin ettei kenenkään tarvitse olla yksin kotona rehtori tiedottaa onnettomuudesta tarvittaessa muita koteja ja harkitsee koteihin lähetettävän kirjallisen viestin tarpeen vakavissa onnettomuustapauksissa rehtori tiedottaa asiasta muille kouluille rehtori kertoo tapahtuneesta sivistystoimenjohtajalle, joka antaa tarvittaessa rehtorille ohjeet tapauksen tiedottamisesta eri tiedotusvälineille 1.3. Jälkityö ensikeskustelun jälkeen jälkipuinti järjestetään luokassa 1-3 vuorokauden sisällä luokanopettaja tekee tapahtuneesta vahinkoilmoituksen ja palauttaa sen rehtorille rehtori huolehtii mahdollisista jatkossa tarvittavista koulukyyditysjärjestelyistä vanhempien lähettämän lääkärintodistuksen perusteella jos onnettomuudesta ilmenee myöhemmin jotain uutta ja tärkeää, asiasta keskustellaan tarvittaessa voimakkaasti reagoiville oppilaille ja heidän perheilleen tulee tarjota tarvittavaa tukea jos joku oppilasta joutuu sairaalaan tai olemaan muutoin pitkään poissa koulusta, tulee luokanopettajan pitää yhdessä luokkansa kanssa yhteyttä oppilaaseen/oppilaisiin ja heidän perheisiinsä onnettomuuden vaatimista jatkotoimista neuvotellaan tarvittaessa vielä oppilashuoltoryhmässä

2. ONNETTOMUUDET KOULUSSAMME / HENKILÖKUNTA 2.1. Välittömät toimenpiteet: * anna potilaalle välitön ensiapu * hälytä paikalle terveydenhoitaja * ota yhteys terveyskeskukseen * tilaa tarvittaessa ambulanssi pyri pitämään oppilaat poissa onnettomuuspaikalta ota yhteyttä rehtoriin, joka tarvittaessa ilmoittaa esimiehelle tapahtuneesta rehtori/ henkilökunta selvittää, ketkä näkivät onnettomuuden rehtori ilmoittaa työntekijän kotiin/ lähiomaiselle onnettomuudesta muu henkilökunta huolehtii onnettomuuteen joutuneen työntekijän välittömistä työtehtävistä rehtori kutsuu tarvittaessa paikalle ammattiauttajia 2.2. Tiedottaminen rehtori ilmoittaa työntekijän kotiin/ lähiomaiselle onnettomuudesta rehtori kertoo tapahtuneesta henkilökunnalle, oppilaille tiedottamistavasta päättää opettajakunta * tapahtuneesta puhutaan avoimesti * luokanopettajan tulee ottaa selvää siitä, ketkä luokasta näkivät onnettomuuden * oppilaiden tulee saada puhua siitä, mitä ajattelevat ja tuntevat * luokanopettaja suunnittelee yhdessä luokkansa kanssa turvallisen kotiin menon, niin ettei kenenkään tarvitse olla yksin kotona rehtori tiedottaa onnettomuudesta tarvittaessa koteja rehtori ilmoittaa tarvittaessa tapahtuneesta kunnan kriisiryhmälle rehtori kertoo tapahtuneesta sivistysjohtajalle 2.3. Jälkityö harkitaan läheltä piti - tapauksissa jälkipuinnin tarve työntekijä täyttää tapahtuneesta läheltä piti lomakkeen ja toimittaa sen rehtorille jos onnettomuudesta ilmenee myöhemmin jotain uutta ja tärkeää, asiasta kerrotaan koulussa työntekijöille ja heidän perheilleen tulee tarjota tarvittaessa tukea jos työntekijä joutuu sairaalaan tai olemaan muutoin pitkään poissa töistä, huolehtii rehtori yhteydenpidosta työntekijään ja hänen perheeseensä työntekijän työssä jaksamista on hyvä tarkkailla onnettomuuden jälkeen ja tarjota hänelle tarvittaessa apua tai ohjata hänet ammattiauttajalle

3. MUUT KOULUA KOSKETTAVAT ONNETTOMUUDET 3.1. Määrittely Tarkoitetaan kansainvälisesti, kansallisesti tai paikallisesti merkittäviä suuronnettomuuksia tai kriisitilanteita, jotka aiheuttavat yleistä ahdistuneisuutta ja /tai pelkotiloja ihmisten keskuudessa. 3.2. Käsittely 3.2.1 Informaation jakaminen - Rehtori keskustelee tapahtuneesta henkilökunnan kanssa, ja yhdessä todetaan tapahtuneeseen liittyvät faktat. - Sovitaan asian käsittelytavoista luokissa. - Käytetään tarvittaessa asiantuntija-apua - Asiaa käsitellään luokissa oppilaiden kanssa avoimesti ja rehellisesti keskustellen - Oppilaat saavat puhua asiasta ja esittää kysymyksiä - Tarvittaessa tiedotetaan asian käsittelystä koteihin 3.2.2 Kriisiavun järjestäminen - Ensivaiheen käsittelyn jälkeen ongelman jälkipuinti 1 3 päivän sisällä tapahtuneesta - Tarvittaessa asiantuntija-avun käyttäminen - Auttamisilmapiirin ja empaattisen asenteen luominen 3.3. Jälkityö - Oppilaiden seuranta ja poissaolojen tarkkailu - Tarvittaessa keskustelu jatkuu - Paluu rutiineihin mahdollisimman pian - Elämänuskon säilyttäminen ja vahvistaminen - Ongelman käsittely eri ilmaisukanavia hyväksikäyttäen (esim. kuvaamataito ja draamaharjoitukset) 4. LÄHEISEN KUOLEMA / OPPILAS 4.1. Välittömät toimenpiteet: - jos kuolemasta saadaan tietää kesken koulupäivän, lähiomainen kertoo oppilaalle tapahtuneesta - varmistetaan, ettei oppilas joudu olemaan yksin kotona - jos koululla on kodin lupa, luokanopettaja keskustelee kuolemasta luokkansa kanssa läheisensä menettäneen oppilaan poissa ollessa, kerrotaan vain tosiasiat tapahtumasta - luokan muita oppilaita valmistellaan kohtaamaan läheisensä menettänyt luokkatoveri ja autetaan heitä ymmärtämään, että luokkatoveri tarvitsee tapahtuman jälkeen tukea ja myötätuntoa - harkitaan tapauskohtaisesti seuraavia asioita: suruvalituskortti oppilaan kotiin/ kukat/ käynti perheessä jne. 4.2. Jälkityö - opettaja keskustelee oppilaan kanssa surun herättämistä tunteista (lupa surra)

- opettajat pitävät huolta läheisensä menettäneestä oppilaasta - oppilaan reaktioihin tulee kiinnittää huomiota: jotkut alkavat surra heti saatuaan tietää tapahtuneesta, jotkut vasta pitkänkin ajan kuluttua - syyllisyyden tunto ja erilaiset väärinymmärrykset syy-seuraussuhteissa ovat tavallisia reaktioita ja opettajan ohjaus ja väärinymmärrysten korjaaminen ovat tärkeitä - oppilaan ystävät ja luokkatoverit tukevat ja auttavat häntä, ettei hän jää yksin - luokkatovereiden mahdollisista pelkotiloista (menettää oma perheenjäsen) keskustellaan avoimesti luokassa - palataan mahdollisimman nopeasti arkirutiineihin, jotka tukevat lapsen selviytymistä surusta - tarvittaessa oppilaalle ja kodille tarjotaan oppilashuollon auttamiskeinoja ja aikuisten ammattilaisten apua 5. LÄHEISEN KUOLEMA / HENKILÖKUNTA 5.1. Välittömät toimenpiteet jos työntekijän läheisen kuolemasta saadaan tietää kesken työpäivän, omaiset tai viranomaiset kertovat asiasta läheisensä menettäneelle työntekijälle kun opettaja lähiomaisen kuollessa joutuu poistumaan kesken työpäivän työpaikaltaan, vastuu luokan työskentelystä ja jatkotoimenpiteistä siirtyy rehtorille rehtori tarvittaessa informoi oppilaita tapahtuneesta; jos työntekijä joutuu olemaan työstään poissa pitemmän aikaa, harkitaan koteihin annettavan informaation tarvetta rehtori kysyy työntekijältä, minkä verran asiaa voi käsitellä työyhteisössä työntekijä saatetaan tarvittaessa kotiin työtoverit valmistautuvat kohtaamaan läheisensä menettäneen työtoverin ja auttavat häntä kukin taitojensa mukaan, muistaen, että sureva työtoveri tarvitsee usein vain rauhaa ja läheisen läsnäoloa eikä välttämättä sanoja harkitaan seuraavia asioita: suruvalituskortti työntekijän kotiin, kukat, käynti perheessä jne. 5.2. Jälkityö työyhteisö pitää huolta läheisensä menettäneestä työtoverista *työtoverin reaktioihin tulee kiinnittää huomiota sillä jotkut alkavat surra heti saatuaan tietää tapahtuneesta, jotkut vasta pitkänkin ajan kuluttua *huomioidaan, että tapahtuneen jälkeen työtoveri saattaa olla tavallista haavoittuvampi * syyllisyyden tunto ja erilaiset väärinymmärrykset syy-seuraussuhteissa ovat tavallisia reaktioita myös aikuisilla työntekijän ystävät ja muut työtoverit tukevat ja auttavat häntä, mutta apua ei saa tyrkyttää rehtori huolehtii, että tarvittaessa työntekijälle tarjotaan ammattiauttajien apua 6. KUOLEMANTAPAUS / OPPILAS 6.1. Välittömät toimenpiteet Rehtori/luokanopettaja kertoo faktat kuolemantapauksesta opettajakunnalle ja muulle henkilökunnalle ja sovitaan yhdessä, mitä asiasta kerrotaan luokissa ja työyhteisön ulkopuolella luokanopettaja/rehtori kysyy perheeltä, mitä kuolemasta voidaan kertoa koululla

luokanopettaja kertoo tapahtuneesta luokkansa oppilaille kun kaikki luokat tietävät tapahtuneesta, nostetaan lippu koululla puolitankoon tarvittaessa rehtori ottaa yhteyttä terveydenhoitajaan, terveyskeskuspsykologiin, kuraattoriin, seurakunnan pastoriin tai muihin mahdollisiin ammattiauttajiin kuolleen oppilaan luokkatovereiden koteihin lähetetään kirjallinen viesti, jossa kerrotaan tapahtuneesta, kuolemaa seuraavista toimenpiteistä koululla ja muistotilaisuuden järjestämisestä - tarvittaessa viesti lähetetään kaikkiin koteihin Ehdotus viestiksi: Hyvät vanhemmat! Lapsenne on tänään surukseen saanut kuulla, että hänen oppilastoverinsa (oppilaan nimi) on kuollut. Tämä koskettaa luonnollisesti meitä kaikkia ja erityisesti lastanne. Keskustelemme luokassa (oppilaan nimi) kuolemasta tulevina päivinä ja järjestämme koululla (päiväys) klo lyhyen muistotilaisuuden. Tapahtuman avoin käsittely kotona merkitsee paljon lapsellenne. Jos tarvitsette lisätietoja tai apua, voitte ottaa yhteyttä lapsenne opettajaan. Ojakkalassa / rehtori luokanopettaja 6.2. Muistotilaisuus koululla koululla järjestetään muistotilaisuus oppilaan luokassa ja /tai salissa, muistotilaisuus järjestetään mieluiten jo kahden seuraavan päivän aikana, kun kuoleman tapauksesta on saatu tietää * pyydetään tarvittaessa seurakuntaa auttamaan tilaisuuden järjestämisessä * kuolleen oppilaan vanhemmille tarjotaan mahdollisuus osallistua muistotilaisuuteen 6.3. Mitä hautajaispäivänä tapahtuu? luokanopettaja kysyy kuolleen oppilaan vanhemmilta, toivovatko he, että jotkut luokan oppilaista tai luokka osallistuisi hautajaisiin jos omaiset, vanhemmat toivovat, että koulukavereita osallistuisi hautajaisiin lähettää opettaja oppilailleen lyhyen kirjallisen viestin kotiin vietäväksi on tärkeää, että lapsella on hautajaisissa seuranaan myös aikuisia 6.4 Jälkityö luokanopettajan tulisi saada tarvittaessa tukea luokkansa kanssa tehtävään surutyöhön kouluyhteisöön kuuluvilta henkilöiltä ja ammatti-auttajilta luokanopettajan on hyvä kiinnittää huomiota oppilaidensa erilaisiin surureaktioihin luokkakeskustelut ovat tärkeitä, niissä oppilaat voivat kertoa tapahtumaan liittyvistä omista ajatuksistaan ja tunteistaan oppilaan tyhjää pulpettia voidaan pitää luokassa jonkin aikaa, luokkaan voidaan tuoda hänen kuvansa ja polttaa kynttilöitä luokka voi käydä kuolleen luokkatoverinsa haudalla esim. vainajien päivänä

7. KUOLEMANTAPAUS / HENKILÖKUNTA 7.1 Välittömät toimenpiteet kun tieto työtoverin kuolemasta tulee koululle, järjestää rehtori tiedotustilaisuuden. omaisia kuultuaan rehtori tarvittaessa tiedottaa lisää. * henkilökunta / oppilaat / vanhemmat henkilökunta sopii kuolemantapauksen aiheuttamista konkreettisista järjestelyistä * surunvalittelu * muistotilaisuus koululla * hautajaiset 7.2 Jälkityö kartoitetaan työtovereiden ja oppilaiden kriisiavun tarve. * tarvittaessa ammattiauttajat mukana 8. VÄKIVALLAN UHKA Väkivallan määrittely - henkinen väkivalta, esim. nimittely, iva, pilkka, syrjäyttäminen, naurunalaiseksi tekeminen - fyysinen väkivalta, esim. töniminen, lyöminen 8.1. Fyysinen väkivalta 8.1.1 Oppilas oppilasta kohtaan - Ensiavun antaminen - Asiasta ilmoittaminen rehtorille - Kiistan osapuolet eri tiloihin rauhoittumaan aikuisen kanssa - Tieto asianomaisten lasten vanhemmille - Väkivaltatilanne sovitellaan mahdollisimman pian kaikkien osapuolen läsnäollessa - Toimitaan rangaistuksissa annettujen lakien ja koulun omien ohjeiden mukaan - Tarvittaessa ulkopuolisen avun hakeminen 8.1.2. Oppilaan väkivaltainen käyttäytyminen opettajaa / muuta henkilökuntaa kohtaan - Opettaja pyrkii rauhoittamaan tilanteen ja puolustaa itseään lain sallimin keinoin - Opettaja ottaa yhteyden rehtoriin ja huoltajiin - Opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä arvioivat jatkotoimenpiteiden tarpeen 8.1.3. Opettajan/ muun henkilökunnan jäsenen väkivaltainen käyttäytyminen oppilasta kohtaan - Kaikki tietoon tulleet tapaukset tutkittava.

8.1.4. Ulkopuolisen henkilön väkivaltainen käyttäytyminen koulussa ( esim. huoltaja) - Opettaja/ muu henkilökunnan jäsen pyrkii rauhoittamaan tilanteen. - Tilanteen vaatiessa kutsutaan poliisi/ sosiaalityöntekijä. - Opettaja, rehtori ja oppilashuoltoryhmä arvioivat jatkotoimenpiteiden tarpeen kaikkien osapuolten osalta. 8.2. Henkinen väkivalta (kiusaaminen) - Koulun yhteiset säännöt kiusaamisen ehkäisemiseksi: - Tehdään selväksi, että kiusaamista ei hyväksytä meidän koulussa - Koko henkilökunta on velvollinen puuttumaan kiusaamistapauksiin - Jokaiseen kiusaamistapaukseen puututaan välittömästi keskustellen osapuolten kanssa yksin ja yhdessä. Tieto asiasta kotiin. - Kodin ja koulun välisen luottamuksen ja yhteistyön merkitys. - Oppilaat apuna kiusaamisen havainnoimisessa. - Kiusaajia ovat myös sivustaseuraajat ja hyväksyjät. 9. KRIISI TYÖYHTEISÖSSÄ 9.1. Välittömät toimenpiteet asioihin tulee suhtautua aina vakavasti sekä hienovaraisesti luottamuksellisuus erittäin tärkeää kysymys usein yhdestä ihmisestä mutta useasta osallisesta joihin asia vaikuttaa 9.2. Alkoholi, lääkkeet, huumeet 9.3. Mielenterveysongelmat 9.4. Henkilökemia 9.5. Työpaikkakiusaaminen 9.6. Työtehtävien laiminlyönti 9.7. Kodin ja koulun välisen yhteistyön ongelmat 9.8. Muut työyhteisöön liittyvät ongelmat asiaan tarttuminen ajoissa epäilyksestä ilmoitus esimiehelle keskustelu asianosaisen/ asianosaisten kanssa hienovaraisuus jos tarvetta, esimies tekee esityksen asian korjaamiseksi tai auttaa hoitoon ohjaamisessa asianosaisen sitoutuminen ammattiauttajat jälkiseuranta tuki esimieheltä sekä työyhteisöltä erittäin tärkeää

TÄRKEITÄ PUHELINNUMEROITA YLEINEN HÄTÄNUMERO 112 POLIISI 10022 TERVEYSKESKUS 4258 MYRKYTYSKESKUS 2414392 ; 4711 KIMMO LUKKARINEN, rehtori 42583157 ; 050-3749124 ANNA WIDENOJA-NURMI, apulaisrehtori 42583460 ; 0447674763 TOM DAHLQVIST,psykologi 42582594 HEIDI SOHLMAN, terveydenhoit. 044-0421181 JOHANNA KAUTTO, kuraattori 42583062 MIELENTERVEYSTOIMISTO 22422280

KOULUKIUSAAMISTAPAUSTEN Liite 3. SELVITTÄMINEN OJAKKALAN KOULUSSA Koulukiusaamista on, kun yksi tai useampi oppilas aiheuttaa tahallaan ja toistuvasti mielipahaa jollekin oppilaalle. Nimittely, pilkkaaminen, töniminen, lyöminen, syrjiminen ja yksin jättäminen ovat kiusaamista, jos teot kohdistuvat aina samaan oppilaaseen ja jatkuvat. 1. Opettaja keskustelee ensin kiusatun ja sitten kiusaajan kanssa erikseen. 2. Opettaja, kiusattu ja kiusaaja keskustelevat yhdessä. - tieto kiusaamisesta koteihin - vastuunportaat, kts. alla 3. Mikäli tarpeen kiusaamistapaus käsitellään koko luokan kanssa. 4. Seuranta - esim. viikon päästä opettaja kysyy kiusatun ja kiusaajan tilannetta - jatketaan seurantaa riittävän pitkään 5. Kiusaamisen jatkuessa keskustellaan yhdessä kiusatun ja kiusaajien huoltajien kanssa. 6. Ryhmäkiusaamistapauksissa - keskustelu kiusatun kanssa - keskustelut erikseen kunkin kiusaamiseen osallistujan kanssa - keskustelu yhdessä kiusatun ja kiusaajien kanssa - kiusaamista käsitellään yhdessä koko luokan kanssa - tieto kiusaamisesta kiusatun ja kiusaajien koteihin - seuranta vrt. kohta 4. Opettaja voi ottaa yhteyttä myös rehtoriin, koulupsykologiin, koulukuraattoriin tai oppilashuoltoryhmään kiusaamistapausten selvittämisessä. Kiusaamistapauksen selvittelyssä opettaja voi käyttää myös vastuunportaita: Jokaisella portaalla olevan asian läpikäynti ei ole aina välttämätöntä, vaikka siihen tuleekin pyrkiä. 1. Myöntäminen: Rohkaise oppilasta myöntämään väärä tekonsa. Jos se on hänelle vaikeaa, selvitä, mitä hän pelkää seuraavan siitä, jos hän myöntäisi.

2. Ymmärtäminen: Pyydä oppilasta miettimään, mitä seurauksia hänen tekemällään vääryydellä on hänelle ja muille ihmisille. Älä vastaa hänen puolestaan. 3. Anteeksipyyntö: Auta oppilasta myöntämään, kenelle hänen pitäisi esittää anteeksipyyntö ja missä, milloin ja miten anteeksipyyntö tulisi esittää. 4. Sovittaminen: Pyydä oppilasta tarjoutumaan sovittamaan tekonsa ja auta kärsimään joutunutta osapuolta miettimään, mikä olisi hänen mielestään sopiva sovitus. 5. Lupaaminen: Pyydä oppilasta lupaamaan, että hän ei tee vastaavaa vääryyttä toista kertaa ja tee hänen kanssaan sopimus siitä, mitä seuraa lupauksen rikkomisesta. 6. Vastuuntunto: Auta oppilaita huomaamaan, mitä hän on kokemuksensa myötä oppinut ja kannusta häntä keksimään jokin tapa, jonka avulla hän voi auttaa muitakin hyötymään oppimastaan. Mahdollisissa rangaistuksissa noudatetaan perusopetuslakia ja asetusta. Opettajille on opettajien työtilassa aiheeseen liittyvää materiaalia luokkatyöskentelyä varten. - mm. Salmivalli: Koulukiusaaminen - kansio