hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 1/2



Samankaltaiset tiedostot
Seija Pylkkö Valkealan lukio

ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

ELÄMÄN TARINA III VÄLITEHTÄVÄ

ELÄMÄN TARINA III Jyrki Tuulari

Yhdistyspäivä

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT

Perustarinan draaman rakenne muodostuu kolmesta näytöksestä

EDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie Sodankylä +358 (0)

Maanantai klo (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

Kohtaaminen ja kulttuurisensitiivisyys. Ferdinand Garoff, psykologi

Leikki-ikä. kognitiivinen kehitys. KEHONKUVA: käsitys oman kehon rajoista ja muodosta kehittymistä voidaan havainnoida lasten piirustusten avulla

Tunneklinikka. Mika Peltola

TERAPIANÄKÖKULMAN TUOMINEN LASTENSUOJELUTYÖHÖN - SYSTEEMINEN MALLI PSYKIATRIAN NÄKÖKULMASTA

Kaupunkitilan esteettisyys kohtaamisen alustana

Psyykkinen toimintakyky

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Kuvasommittelun lähtökohta

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

DOKKINO-OPETUSMATERIAALI 2014

Kulttuuriset käytännöt opetuksessa ja oppimisessa Marianne Teräs

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

ARVIOINTISUUNNITELMA HSL REITTIOPAS

Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu?

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin

TET1050e Yhteiskunta ja audiovisuaalinen kulttuuri Johdanto: Katseen politiikkaa. Audiovisuaalinen. Kulttuuri. Juha Herkman, 12.3.

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20

Tarinat johtajan työvälineenä

5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

Algoritmi III Vierekkäisten kuvioiden käsittely. Metsätehon tuloskalvosarja 7a/2018 LIITE 3 Timo Melkas Kirsi Riekki Metsäteho Oy

Tietoinen läsnäolo ja kartanluvun taito. Consciousness Hacking Helsinki - 1st Contact

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

Näkemyksiä ja kokemuksia käyttäjälähtöisestä suunnittelusta Hannu Paunonen Metso Automation Oy

ITSETUNTO JA IDENTITEETTI MEDIAKULTTUURIN KESKELLÄ

Propositioista. Lause ja propositio. Sisältö/merkitys. väite, väittämä arvostelma propositio ajatus. lause merkkijonona

Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen Aija Paakkunainen 1

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Puuta, heinää ja muutama visio analyysi Guy Ritchien gangsterielokuvista

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta

MEDIAVÄYLÄ. Mediaväylältä löytyy: 3-vuotiaille Kuvaaminen 4-vuotiaille Ääni 5-vuotiaille Medialukutaito 6-vuotiaille Viestintä

Jorma Joutsenlahti / 2008

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja Hämeenlinna

OPPIMINEN JA KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN. Hannu Soini Oulun yliopisto,kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö 2002

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin

ELÄVÄÄ KUVAA-PROJEKTI

Kertojan epäluotettavuus

MOT-hanke. Metodimessut Jorma Joutsenlahti & Pia Hytti 2. MOT-hanke

Valtioneuvoston tulevaisuusselonteko työn murroksesta. 11/2018 Kaisa Oksanen VNK

Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo

TYÖSKENTELYMENETELMÄT

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri tilanteessa. Käytännön toiminnassa: rohkaise jokaista kertomaan tarinaansa

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Leikit, pelit ja muut toiminalliset työtavat. tavat alkuopetuksessa

Motiivi-sarjan kurssien 2-5 alustavat sisältösuunnitelmat Luvuilla työnimet

Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014

Lapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus PRO koulutus Ulla Rasimus ja konsultointi

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

OHJEITA KURSSIPÄIVÄKIRJAN LAATIMISEEN Terveystiedon kurssi 2: Nuoret, terveys ja arkielämä

AMMATILLINEN HARKINTA

PIENTEN LASTEN KUVATAITEELLINEN KEHITYS

Työyhteisön draama ja roolit

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Tervetuloa esiopetusiltaan!

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin

Suoritusraportointi: Loppuraportti

Tuotteen oppiminen. Käytettävyyden psykologia syksy T syksy 2004

Kirjaraportti. Elina Karhu P08D

LIIKKUVA KUVA VERKOSSA

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

MUUTTUVA OPPIMISKÄSITYS JA KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN. Hannu Soini Oulun yliopisto,kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö 2004

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

Jaakko Seppälä Genre-elokuva ja taide-elokuva

Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen. Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen

Palveluverkkotyöryhmä. Viestintä

tarkoitetaan terveyden edistämistä sekä kasvatuksen että viestinnän keinoin ja se voidaan jäsentää kolmeen osa-alueeseen:

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Identiteetti, ennakkoluulot ja kohtaaminen

Transkriptio:

elokuva-analyysi hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 1/2 1. Hyvä draama muodostaa eheän ja tiiviin kokonaisuuden. Sillä on selkeä alku, joka ei tarvitse lisäselityksiä, keskikohta konflikteineen ja loppu, joka sulkee draaman epäilyksettömästi. ä ti 2. Toimiva draamahenkilö on hyvä, mutta erehtyväinen. Näin yleisö voi toisaalta kadehtia hänen asemaansa mutta samalla myötäelää ja samastua häneen. 3. Draama viittaa toimivaan ihmiseen (drontas). Siksi hahmon luonteen täytyy käydä ilmi hänen toimintansa kautta. Sitä ei pidä selittää esimerkiksi kertomalla. Hyvä draama on toimintaa. 4. Draaman alussa ilmenee jokin ongelma. Loppu on tuon ongelman selvittelyä. 1

hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 2/2 5. Hyvän draaman kaaressa on käännekohta (peripeteia), jossa asiat alkavat mennä pieleen. 6. Käännekohtaa edeltää, tai ideaalitapauksessa siihen liittyy, tunnistaminen (anagnorisis), jossa selviää jonkin menneisyyden traaginen tapahtuma. Kaapista löytyy luuranko. 7. Hyvä draama herättää katsojassa pelon (fobos) ja säälin (eleos) tunteita. 8. Loppuhuipennuksen jälkeen draaman paine helpottaa, ja katsoja vapautuu draaman aiheuttamista pelon ja säälin tuntemuksista (katharsis). kerronta 2 tai useamman peräkkäisen tapahtuman esittäminen kausaalisesti ja jostain näkökulmasta edellyttää ajallista etäisyyttä kerrottavan tapahtumaketjun ja kertomistapahtuman välillä perspektiivi vaikutelma vastaanottajan mentaalinen konstruktio teoksen tarjoaman informaation pohjalta av kerronta perustuu todellisuuden analogiaan; päätelmät tilanteista, toiminnoista, mielentiloista elokuva teos, noudattaa konventioita, luova ilmaisu 2

sepite ikään kuin (as if) jännite välittömän kokemisen ja kokonaisuuden hahmottamisen välillä: 1) välitön elämys projisointihetkellä 2) kokonaisuuden hahmottaminen 1) henkilöiden näkökulma 2) kertojan näkökulma mimesiksessä otetaan todesta jotakin epätodeksi tiedettyä elokuva mielekkäästi leikatut ja yhdistetyt filmi- tai videonauhat ja nauhaan liitetyt äänitehosteet muodostavat esteettisen tai dokumentaarisen kokonaisuuden, jota kutsutaan elokuvaksi katsoja on aina jotenkin tietoinen elokuvan luonteesta keinotekoisena tuotteena katsoja rakentaa aktiivisesti vihjeistä tarinaa; elokuva osia tarinasta katsoja konstruoi diegesiksen auttavat ennakoimaan elokuvan tapahtumia, skeemat l. mentaaliset mallit kulttuurinen esitieto tarinan kulusta 3

elokuva kuvaa, puhetta, kirjoitettuja viestejä, äänitehosteita, musiikkia havainnointi `alhaalta ylös` - johtopäätökset aistimusten perusteella, `ylhäältä alas ` odotukset t ja taustatiedot t ti t ohjaavat ja rajoittavat lukematon määrä erilaisia yhdistelmävaihtoehtoja; merkille vain pieni osa leikkauksista huomio suoraan sisältöön elokuvat erilaisia, mutta tarpeeksi samanlaisia ( universaalit havaintoskeemat? esim. kuva -vastakuva) elokuva kulttuurintutkimus; elokuva läpikotaisin kulttuurisidonnaista historialliset ja sosiaaliset tekijät havaintopsykologinen i perusta; kogn.psyk. k näkemys havaintoapparaatti ja ymmärrys valikoivat, käsittelevät ja jäsentävät havaintoja & tietoja maailmasta muodostaen representaatioita tarinan ymmärtämisen prosessi olennaisesti samalla tavalla analogiat todellisen maailman havaitsemisen ja mieltämisen välillä kuinka kokemus todellisesta maailmasta semioistuu prosessi vuorovaikutuksessa elokuvan hahmottamisen kanssa yleistävä ja yksilöllistävä momentti vuorovaikutuksessa 4

kerronnan peruselementit toisiinsa liittyvien tapahtumien jatkumon kuvaus (A B C) kaikenlaisten kertomusten peruselementtejä: a) tapahtumat b) henkilöhahmot c) temaattisesti yhdistyvä tarina (tai juoni) d) aika-akseli (johon tapahtumat/ hahmojen toiminta sijoittuvat) kerronnan rakenne kerronnallinen rakenne: (alkutekstit), alkusysäys, esittely ja syventäminen, ristiriitojen kärjistyminen, ratkaisu sekä häivytys alku ja ekspositio (kuinka paljon/nopeati tietoa: yleensä keskitetty ja varhainen) keskikohta ja kehittely loppu ja sulkeuma 9

kerronnan kaava kerronnallinen peruskaava: 1) ympäristön ja henkilöiden esittely 2) lähtötilanteen selvittäminen 3) tapahtumien liikkeellelähtö 4) päähenkilöiden reaktiot tapahtuneeseen päämäärän asettaminen 5) päämäärän saavuttamista hidastavat/ estävät tapahtumat 6) lopputulos 7) reaktiot lopputulokseen elokuvan kieli keinot kerronnallisuuteen filmien manipulointi, kuvien yhteen kokoaminen ja -liittäminen voidaan ajatella kielellisenä toimintana (vaikka elokuva ei jakaudu selvästi lausumiin) kielenkaltaisuus näkyy, miten kuvat ja äänet järjestyvät jaksoiksi läpinäkyvyys, jatkuvuus, ykseys - tunnevaikutus 10

elokuvan kieli abstraktit asiat esitetään vertauskuvilla elokuvan kieli ei universaalia, vaan kulttuurisidonnaista, opeteltava kertominen jää vähemmälle kuin näyttäminen päättely tapahtumista, henkilöistä, ajatuksista kuvaus ja argumentaatio usein rinnakkain elokuvakerronnan osatekijät elokuvat hyödyntävät ät katsojien ennakkokäsityksiä kä k iä romanttinen tilanne, kauhu jne. perustuu usein kliseetyöskentelyyn 11

hypoteesit 1/2 odotukset: ennakkomainonta, kriitikoiden ja tuttujen mielipiteet, lajityyppi, tähteys, tekijöiden maine tarinan käynnistyminen i uusia odotuksia & kysymyksiä k katsoja kerronnan johdattelemana jatkuvasti hypoteeseja paikallistason tapahtumista & tarinan kaaresta jatkuva tarkistus mielenkiinto tapa, jolla uteliaisuus tyydytetään; viivyttäminen koukuttaa, sävähdyttäminen mitä tahansa voi tapahtua! hypoteesien avulla täytetään kerronnan aukkoja kaikkea ei kerrota; tiivistäminen, tällä välin hypoteesit 2/2 luonteeltaan eksklusiivisia l. kyllä ei tyyppisiä tai avoimia vaihtoehdoille täsmentyvät ja tulevat eksklusiivisemmiksi tarinan myötä fiktio mahdollisuuden harjoittaa hypoteeseja ilman paineita emotionaalinen lataus vaikuttaa tekemiseen; myös mielihyvää tosin harva tarina yllättää kokeneen katsojan esim happy end - tosin, harva tarina yllättää kokeneen katsojan, esim. happy end konventio 12

analyysitavat eräs tapa analysoida elokuvaa mitä näet? miten näet? mitä kuulet? mitä näet? 1. ihminen 2. vaatetus t 3. miljöö 4. rekvisiitta 5. ajankohta 13

miten näet? 6. kuvakompositio ja kuvallinen hahmotus 7. kuvakoot 8. kamerakulmat 9. kameran liikkeet 10. valaistus ----------------- 11. leikkaus mitä kuulet? 12 ää i (t h t t j t t ää t) 12. ääni (tehosteet ja taustaäänet) 13. musiikki 14. dialogi eli vuoropuhelu --------------------------------- 15. elokuvan nimi 14

otosten väliset suhteet aika tila kausaliteetti metaforisuus muoto muoto: osatekijöiden suhteutuminen, kerronta prosessi, tarinamateriaalien järjestäminen, välittäminen, vastaanottaminen (järjestys ja nopeus), kokonaisrytmi esiin toiminnan kaaressa mahdollistaa tietynlaisen kokemuksen henkilön päämäärä, vastuksia ja vastustajia, kamppailusta toiminta uusi tasapainotila tunnereaktioita it johdatellaan loppukliimaksiin k ykseyden ihanne 15

tyyli ohjaa elokuvan muotoa elokuvan keinojen (mm. dramaturgia, mise-en-scène) johdonmukaista käyttöä syyt teknis-taloudellis-käytännöllisiä tai esteettisiä eri tasojen havaitseminen suuresti intuitiivista auttaa omaksumaan oikean katselustrategian huomion johdattelemista 3 kerronnan perusominaisuutta kerronta prosessina 1. itsetietoisuus 2. tietävyys 3. kommunikoivuus 16

itsetietoisuus missä määrin kerronta tuodaan esille suhteessa tarinaan, esim. katse kameraan, voice-over over diegeettisen illuusion rikkominen? stereotypiat elokuvien perusmateriaalia havainnointi perustuu pitkälti katsojan erilaisille odotuksille. tietävyys kuinka paljon kerronnalla hallussa tarinaa koskevaa tietoa valtavirtaelokuvassa kerronta kaikkitietävää kaikki tarinalle relevantti tulee ennen pitkää esille sekä kamera aina siellä missä tapahtuu kerronnan syvyys l. perehtyneisyys hlö:iden sielunelämään (taide-elokuvissa keskeinen) kerronnan ulottuvuus l sitoutuminen jonkun näkökulmaan kerronnan ulottuvuus l. sitoutuminen jonkun näkökulmaan liittyy kommunikoivuuteen 17

kommunikoivuus katsojalle juonen eri vaiheissa annettavan tarinainformaation määrää säätelee tarve synnyttää dramaturgisia tehoja jännitys, yllätykset kerronnan perusstrategia suhteessa tarinaan: mitä kertoja/ henkilöt/ katsojat tietävät kunakin tarinan hetkenä tarinan tiedettävyyden raja ylipäätään henkilöiden ja katsojien tietämyksen välinen suhde sekä ulottuvuuden ja syvyyden vaihtelu lajityyppisidonnaista lisäsyvyyttä esim. perehtymällä mielentiloihin katsoja tietää enemmän, odottaa samastuminen henkilöt alisteisia tarinalle samastumisen kannalta ei välttämätöntä, että henkilö on vähänkään tarkemmassa mielessä katsojan kaltainen kuvittelemme olevamme päähenkilö? eläydymme päähenkilön kohtaloihin? kuvittelemme olevamme itse tarinan tilanteessa? kyky simuloida ja tuntea empatiaa, tunnistaminen fiktion rooli elämässämme, esim. turvallisempaa ja steriilimpää, jopa fyysiset reaktiot 18

immersio voimakas eläytyminen median sisältöön immersio on voimakas psykologinen eläytyminen ja median käyttäjän tunne siitä, että hän sulautuu mediaan ja "uppoaa" virtuaaliseen mediamaailmaan, kuten elokuvan tarinaan kun analyysissä kerronnan prosessi kumpi hallitsevampi tarina vai kerronnan tapa? mitä kerrotaan/ kertomatta/ tt kertomista t viivytetään? tää katsojan/ henkilöiden.. havaitsemisen/ tietämisen/ ymmärtämisen/ tuntemisen/ arvomaailman välillä yhtäläisyys vai epäsuhta? minkä relevanssin/ merkityksen katsojan voidaan olettaa minkä relevanssin/ merkityksen katsojan voidaan olettaa antavan tiedoilleen tarinasta (myös aiemmat käsitteet) ja odotusten muuttuminen? 19

elokuva ja minäkuva/ itseidentiteetti nykyään katsoja nähdään useimmiten aktiivisena ja kriittisenä toimijana - luovat, vahvistavat ja ehkä muuttavatkin mielipiteitä ja käsityksiä k iä maailmasta? yksilö saattaa käsitellä ongelmiaan ja näin vahvistaa minäkuvaansa voi oppia myös tapoja ja tyylejä ilmaista itseään genre eli lajityyppi genus (lat.) = laji, suku komedia, melodraama, western, gangsterielokuva, kauhuelokuva, science fiction ja musikaali rajat usein häilyviä, genreyhdistelmiä 20

genren kriteerit kerronnallinen & visuaalinen tyyli, aihe, todellisuussuhde, tyyli, juonirakenne, henkilötyypit, kuva-aiheet ja kuvamaailmat, ääni- ja musiikkiratkaisut sekä tapahtumapaikkaa ja aikaa määrittävät tekijät genrejen kehitys genret kehittyvät historiallisesti? 1) viestintävälineiden kerrostumat: kirjallisuus, elokuva, radio, tv 2) esteettiset kerrostumat 3) yhteiskunnallinen konteksti yhdysvaltalainen elokuva/ konteksti: kaupallinen viihde-elokuva esim. rikoselokuva, musikaali, scifi eurooppalainen elokuva/ konteksti: yhteiskunnallinen taide-elokuva elokuva (sota) esim. saksalainen maailmansotien välissä, NL 20-60 luvuilla, ital. neorealismi 40-50 -luvuilla 21

konteksti genren säätelijänä 1. politiikka: sensuuri, sääntely, propaganda 2. talous: resurssit, yleisötavoitteet, voitot ja tappiot 3. ajan henki : arvot ja ihanteet, yhteiskunnalliset virtaukset 4. kulttuuriset arvostelmat: korkea vs. matala, estetiikka genrejen syklisyydestä 1/2 elokuvia ei haluta kiinnittää tiukasti lajityyppiin silti markkinoinnissa ja katsojien kokemusten jäsentämisen apuna usein määrittely jälkikäteen, esim. film noir niitä elokuvia tehdään, jotka menevät kaupaksi syklit kierrätys, variaatiot, uudelleen löytämiset myös tv -sarjoissa 22

genrejen syklisyydestä 2/2 genre (subst. 1, esim. kauhu) sykli (subst. 1 + adj.2, esim. kauhu + komediallinen) genre (subst. 2, esim. kauhukomedia) sykli (subst. 2 + adj. 3, esim. kauhukomedia + musiikki) 23