Oppimisen arviointi uusissa oppimisympäristöissä Lehtori Sanna Ruhalahti, HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Oppimisen arviointi Tavoite on, että opiskelija tietää, mitä osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opiskelija arvioi oppimistaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja arviointikriteereiden perusteella. Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista ja kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä (jatkuvaa)
Opiskelijan oppimisen arvioinnin suunnittelun pohjalle Tukee, ohjaa, kannustaa ja motivoi Kehittää itsereflektiota Vahvistaa myönteistä minäkuvaa ja motivaatiota oppimiseen Tuottaa tietoa osaamisen tasosta Antaa tietoa työnantajalle ammattiin valmistuvan tasosta Kirjallinen suunnitelma arvioinnista ja oppimisen arviointi kirjataan HOPSiin
Oppimisen arviointi Tavoitteena, että opiskelija tietää mitä hän a)osaa ja b) mitä hänen on vielä opittava Oppimisen arvioinnissa (opettaja/ työpaikkaohj.) Käytettävä monipuolisia ja opiskelijaa aktivoivia menetelmiä Tuetaan ja motivoidaan opintokokonaisuuksien tavoitteiden tai ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa Kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoja ( arvioi opintokokonaisuuksien tavoitteita, ammattitaitovaatimusten ja arviointikriteerien perusteella) Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa tarvita Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa hyviin suorituksiin tuomalla esiin opiskelijan vahvuudet Oppimisen arviointi ei vaikuta tutkintotodistukseen tulevaan arvosanaan
Opiskelijakeskeisyys oppimisen arvioinnissa autetaan ja tuetaan eteenpäin opinnoissa Oppimisen arviointi on konkreettista ja opintojakson tavoitteista johdettua Itsearviointi ja sen taidot korostuu ei sulje pois opiskelun ja arvioinnin sosiaalisuutta. opiskelijan tulee voida oivaltaa oppimisen mielekkyys työelämää varten.
Oppimisen arvioinnin menetelmiä Suullinen palaute Kirjallinen palaute Oppimistehtävät Opiskelijalähtöiset tentit, testit Portfoliot Itsearviointimenetelmät itsereflektio Toiminnalliset arvioinnit (työopetuksen yhteydessä)
Oppimisen arviointi uusissa oppimisympäristöissä
Määrittelyä - yksi monista "Sosiaalinen media on teknologiasidonnainen ja rakenteinen prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla vertais- ja käyttötuotannon kautta. Erkkola 2008, 83
Yhteisöllisen median työkaluja Linkkien- ja uutisten jakopalvelut (Furl, Digg) Blogit (Blogger, Wordpress, Vuodatus) Mikroblogit (Twitter, Qaiku, Jaiku) Wikit ( Wikispaces, Wetpaint) Yhteisöt (Facebook, Ning, MySpace,LinkedIn, Harhakuva) Virtuaaliympäristöt (Virtuaalikylä, SecondLife, Habbo) Mediapalvelut(Picasaweb, YouTube, Flickr, Slideshare, Tokbox) Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/sosiaalinen_media
Ja oppimisen arvioinnin tukena Blogit (oppimistehtävät, portfoliot, oppimispäiväkirjana esim. TO:ssa) Yhteisöllistä/yksilöllistä/reflektoivaa Wikit ( Ryhmätyöskentelyssä, oppimisen dokumentoinnissa, prosessikirjoittaminen, wikistudies ja sanastot, reflektoinnissa) Yhteisöt (Yhteisöllistä/ yksilöllistä,reflektoivaa, kannustavaa) Virtuaaliympäristöt (esim. käytännön työtilanteiden harjoittelua) Mediapalvelut; kuva/ääni/video (Opettajan suullinen palaute, tervehdys, videopäiväkirja, työskentelyn dokumentointi)
Uusien oppimisympäristöjen hyödyntäminen Blogit ( projektityön dokumentointi, ONT, päiväkirja) Wikit (prosessimaiseen työskentelyyn, historia ja kehittyminen näkyy, itsearvioinnin pohja, ONT Yhteisöt (ohjauksen tukena, ryhmä) Kuvien ja videoiden jakopalvelut esim. Flickr tai TOKBOX http://www.tokbox.com/# (dokumentointi, oppimisen kehittyminen esim. työssäoppimisjaksolla)
Yhteisöllisen median pyörteessä opettajana ja oppijana Avoimuus ja läpinäkyvyys Nopeus kaikessa, kynnys julkaisuun on matala Yhdessä tekeminen, kaikilla mahdollisuus osallistua - yhteisöllisyys, vertaisverkostot Linkitys muihin tietolähteisiin ja verkkopalveluihin Vuorovaikutus Mahdollisuuksia /(haasteita) opetukseen, erityisesti vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen työskentelyyn. Ryhmätyöskentely verkossa Tajunnanvirta-tekniikka Avoimuus ja julkisuus? Kirjoittamalla? Prosessikirjoittamisen taidot? Toisen teksti ja sen muokkaus? Kuinka annan ja vastaanotan palautetta ja kritiikkiä julkisesti? Informaation tulva? Sisällön luetettavuus?
Välitä kaikesta mikä elää, kasvaa ja kantaa sisällään muutoksen siemenet Claes Andersson Yhteystiedot: Sanna Ruhalahti, HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu sposti: sanna.ruhalahti(at)hamk.fi