Kotitalouden lukiodiplomi Päivitystyö 2016 2017 Marjaana Manninen Opetushallitus Lukiodiplomiseminaari 3.4.2017
Työskentelyn kulku Esittäytymiskierros: oma kokemus lukiodiplomeista Lukiodiplomit lukiokoulutuksessa; taustaa, raportointia, Lukiodiplomit uusissa opetussuunnitelmissa Kotitalouden uusi lukiodiplomi Kotitalouden lukiodiplomin arviointi; SITÄ ARVIOIMME, MITÄ ARVOSTAMME; Katriina Sulonen Lukiodiplomien suorittamisen tuki (verkkoaineisto, verkostot) - Kokemuksien ja käytäntöjen jakamista yhdessä keskustellen ja yhteen kooten 31/03/201 7 Opetushallitus 2
Lukiodiplomit lukiokoulutuksessa Lukiodiplomit kehitettiin taito- ja taideaineiden arviointiin lukioopinnoissa 1990-luvulla ylioppilastutkinnon kehittämistyöryhmän mietinnön pohjalta. Lukiodiplomit tarjoavat opiskelijalle mahdollisuuden antaa erityisen näytön osaamisestaan ja harrastuneisuudestaan eri aineissa ja aineryhmissä. Lukiodiplomi ilmentää omaehtoista harrastuneisuutta. Lukiodiplomit täydentävät muiden erillisten näyttöjen tavoin lukion päättötodistuksen ja ylioppilastutkintotodistuksen osoittamaa osaamista. Lukion opetussuunnitelman perusteiden 2015 mukaisesti lukiodiplomeja on mahdollista suorittaa kotitaloudessa, kuvataiteessa, käsityössä, liikunnassa, musiikissa, mediassa, tanssissa ja teatterissa. 31/03/2017 Opetushallitus 3
Lukiodiplomien taustaa
Historia Ylioppilastutkinnon kehittämistyöryhmän mietintö 1993 (Komiteanmietintö 1993:25) OPH käynnisti 1995 lukion taito- ja taideaineiden arvioinnin kehittämisen Lukiodiplomityöryhmän ehdotus (26.10.1998, OKM 18:1998): Kaikilla lukioilla olisi mahdollisuus järjestää lukiodiplomin suorittaminen lukuvuodesta 1999-2000 alkaen. Opetushallitus vahvistaa suorittamisen ehdot ja arviointikriteerit valtakunnallisesti oppiaineittain. Oppiaineet, joiden taitoja ylioppilastutkinto ei mittaa, joiden osaamista ei osoiteta pelkästään näyttökokeella, joissa arvioidaan myös prosessia esim. portfoliolla tai muulla tavalla.
Nykytilanne (LOPS2003) Lukion yleissivistävän koulutustehtävän mukaista toimintaa Järjestäminen lukioille vapaaehtoista Opetushallitus antaa lukiodiplomin suorittamisen ohjeet, arviointikriteerit ja todistuksen muodon: Lukiodiplomin yleiset ohjeet (1) ja lukiodiplomikohtaiset ohjeet (8) Lukiodiplomit kuuluvat lukion opetussuunnitelmassa soveltaviin kursseihin (VNA 955/2002 7 2 mom sekä LOPS2015, s. 222) 8 lukiodiplomia: kotitalous, kuvataide, käsityö, liikunta, media, musiikki, tanssi ja teatteri Osallistuminen lukiodiplomin suorittamiseen on opiskelijalle maksutonta mahdollisia tarvikekustannuksia lukuun ottamatta. Lukiodiplomitodistus lukion päättötodistuksen liite.
Lukiodiplomin kehittäminen viime vuosina - Kotitalouden lukiodiplomin kehittäminen (2003 2004) - Lukiodiplomeja on uudistettu vuosina 2008 ja 2009 (kotitalous, kuvataide, musiikki, media, teatteri, tanssi) - Selvitys lukiodiplomien suorittamisesta, 2011:30 Opetushallitus selvitti lukiodiplomien toteutumista lukioissa lukuvuosina 2008 2009 ja 2009 2010. - e-oppimateriaali lukiodiplomin tueksi 2012 - Sähköinen lukiodiplomitodistuspohja 2012 - Lukiodiplomien ohjeiden ulkoasun päivitys 2012 Päivitys Opetushallituksen uusien julkaisuohjeiden mukaisiksi. Samassa yhteydessä uudistettiin ja yhdenmukaistettiin lukiodiplomien suoritusohjeita - Suoritettujen lukiodiplomien raportointityökalu 2015
Lukiodiplomien ohjeiden päivittäminen Opetushallituksen työryhmän asettaminen 9.9.2016 Toimikausi 1.9.2016 31.5.2017 puheenjohtaja: Tiina Tähkä ylitarkastaja Maija-Liisa Ojala yksikön päällikkö opetusneuvos Marjaana Manninen Kotitalous opetusneuvos Minna Harmanen opetusneuvos Mikko Hartikainen opetusneuvos Jan Hellgren opetusneuvos Kristina Kaihari opetusneuvos Eija Kauppinen opetusneuvos Matti Pietilä Teatteri Kuvataide & Käsityö Teatteri Media Musiikki & Tanssi Liikunta 31/03/2017 Opetushallitus 8
Millaisia kehittämistoiveita on esitetty? Enemmän hyötyä jatko-opintoihin haettaessa / statusta kehitettävä edelleen Joustavuutta suorittamiseen (osaamisen tunnustaminen, muut opinnot, taiteidenvälisyys) Tiedotuksen ja ohjeiden edelleen selkiinnyttämistä Paremmat ohjeet Korvauskysymyksiin toivotaan yhtenäistä linjaa Lukiodiplomikurssin toteutumisen epävarmuus on haaste Seudullisen yhteistyön vahvistaminen (keinot puuttuvat) (Selvitys lukiodiplomien suorittamisesta, 2011:30)
Raportointitietoa lukiodiplomeista
Raportoineet lukiot lukuvuosina 2008-2009, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 ja 2015-2016 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % 2008-2009 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Ei raportoinut 65 383 362 277 215 Raportoinut 375 39 53 131 176 31/03/2017 Opetushallitus 11
Lukiodiplomien suoritukset 2008-2009 ja 2015-2016 lukion hallintokielien mukaan 2008-2009 2015-2016 3,70% 4,30% Suomi Suomi 96,30% Ruotsi 95,70% Ruotsi 31/03/2017 Opetushallitus 12
100 % 90 % 80 % 70 % Raportoidut lukiodiplomien suoritukset lukuvuosina 2008-2009, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 ja 2015-2016 173 89 191 64 503 48 10 34 32 6 67 1 0 131 156 16 34 192 208 29 32 60 % 50 % 40 % 71 71 90 1 4 257 27 375 7 30 % 20 % 1459 157 179 513 515 10 % 0 % 3 0 1 3 8 2008-2009 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Teatterin lukiodiplomi 173 48 32 131 156 Tanssin lukiodiplomi 89 10 6 16 34 Musiikin lukiodiplomi 191 34 67 192 208 Median lukiodiplomi 64 1 0 29 32 Liikunnan lukiodiplomi 503 71 90 257 375 Käsityön lukiodiplomi 71 1 4 27 7 Kuvataiteen lukiodiplomi 1459 157 179 513 515 Kotitalouden lukiodiplomi 3 0 1 3 8 31/03/2017 Opetushallitus 13
Kotitalouden lukiodiplomityöt 2009-2015 2009: 8 tiivistelmää 2010: 4 tiivistelmää, joista yksi parityönä 2011: 6 tiivistelmää 2012: 3 tiivistelmää 2013: 7 tiivistelmää 2014: 5 tiivistelmää Suomalaisen ruoka- ja tapakulttuurin parissa - noin 26% Kotitalouden taidot ammattina tai harrastuksena - noin 36 % Kulinaristi monikulttuurisessa maailmassa - noin 28 % Kaukana kotoa- opiskelijan monimuotoinen arki - noin 10 % 2015: 10 tiivistelmää 31/03/201 7 Opetushallitus 14
Lukiodiplomien yleisarvosanojen jakauma lukuvuosina 2008-2009 ja 2015-2016 (kaikki) 2008-2009 2015-2016 23 % 40 % 2 % 8 % 27 % Hyväksytty 1 Tyydyttävä 2 Hyvä 3 Kiitettävä 4 Erinomainen 5 26 % 40 % 5 % 8 % 21 % Hyväksytty 1 Tyydyttävä 2 Hyvä 3 Kiitettävä 4 Erinomainen 5 31/03/2017 Opetushallitus 15
Suoritetut, hylätyt ja keskeytyneet lukiodiplomit (kaikki) lukuvuosina 2008-2009 ja 2015-2016 2008-2009 2015-2016 0,30% 18,08% 0,30% 7,80% Suoritetut Suoritetut 81,62% Hyläytyt Keskeytyneet 91,90% Hyläytyt Keskeytyneet 31/03/2017 Opetushallitus 16
Lukiodiplomien suorittajien sukupuolijakauma (kaikki) lukuvuosina 2008-2009 ja 2015-2016 2008-2009 2015-2016 22,80% 77,20% Naiset Miehet 25,32% 74,68% Naiset Miehet 31/03/2017 Opetushallitus 17
Lukiodiplomit uusissa opetussuunnitelmissa
Valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta 13.11.2014 (942/2014) 8 Nuorille annettavien opintojen rakenne Soveltavat kurssit ovat menetelmäkursseja, saman tai muun koulutuksen järjestäjän tarjoamia ammatillisia opintoja, aineksia eri oppiaineista sisältäviä eheyttäviä kursseja tai muita lukion tehtävään soveltuvia opintoja. Soveltaviin kursseihin voivat kuulua eri aineissa ja aineryhmissä suoritettavat lukiodiplomit, joihin Opetushallitus laatii valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet. 31/03/2017 Opetushallitus 19
Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015: 5.23 Lukiodiplomit Lukiodiplomien tehtävänä on antaa opiskelijalle mahdollisuus osoittaa erityistä osaamistaan ja harrastuneisuuttaan pitkäkestoisen näytön avulla. Lukiodiplomit täydentävät lukion päättötodistuksen ja ylioppilastutkintotodistuksen osoittamaa osaamista. 8 lukiodiplomia: kotitalous, kuvataide, käsityö, liikunta, media, musiikki, tanssi ja teatteri HUOM! LOPS2015 / 3.4 Opintojen rakenne, s. 17: Valtakunnallisia soveltavia kursseja ovat eri aineissa ja aineryhmissä suoritettavat koulutuksen järjestäjän tarjoamat valtakunnallisten opetussuunnitelman perusteiden mukaiset lukiodiplomit sekä ne taideopintokurssit, joille Opetushallitus on laatinut valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet näiden lukion opetussuunnitelman perusteiden luvussa Taiteiden väliset kurssit. 31/03/2017 Opetushallitus 20
Lukiodiplomien ohjeiden päivittäminen Aikataulu 2016-2017 Syksy 2016: Kevät 2017: Linjauksia ja aikataulun suunnittelua Suuntaviivat ja tavoitteet työlle Asiantuntijakokoukset/ diplomit Ohjeiden virkamiesvalmistelua Valmistelu jatkuu Kuulemistilaisuus 8.2.2017 Ohjeiden viimeistely ja käännökset Lukiodiplomit julkaistaan kevään lopulla TÄYSI-IKÄINEN LUKIODIPLOMI UUDISTUU Opetushallituksen Lukiodiplomiseminaari 3.4.2017 https://oph.etapahtuma.fi/default.aspx?tabid=531&id=1870 31/03/2017 Opetushallitus 21
Lukiodiplomien ohjeiden päivittäminen Tarkempi aikataulu s2016 - k2017 Elo-syyskuu 2016: Lokakuu 2016: Marras-joulukuu 2016: Tammikuu 2017: Helmikuu 2017: Linjauksia ja aikataulun suunnittelua Suuntaviivat ja tavoitteet työlle Yhteisten osuuksien luonnokset Ohjeiden virkamiesvalmistelua Ohjeiden virkamiesvalmistelua Asiantuntijakokoukset (JKL 25.11.2016)/ diplomit Ohjeiden virkamiesvalmistelua Ohjeiden virkamiesvalmistelua Kuulemistilaisuus 8.2.2017 Ohjeiden viimeistelyä Maaliskuu 2017: Huhtikuu 2017: Lukiodiplomiseminaari 3.4.2017 Huhti-toukokuu 2017: Ohjeet, tiedote ja verkkouutinen käännöksineen Päivitetyt ohjeet julkaistaan huhtikuun lopussa Lukiodiplomit valmiit viikolla 17 (24. 28.5.2017) 31/03/2017 Opetushallitus 22
Lukiodiplomien päivityksen pääpiirteet Opetushallitus on linjannut lukiodiplomien suorittamisen ohjeiden päivittämiselle seuraavia keskeisiä lähtökohtia: Lukiodiplomien yleiset suoritusohjeet integroidaan osaksi lukiodiplomikohtaisia ohjeita Lukiodiplomikohtaisiin ohjeisiin ei sisällytetä erillisiä liitteitä Lukiodiplomien pohjakurssien vähimmäismäärää lukiodiplomin suorittamisen edellytyksenä ei kasvateta Lukiodiplomisuorituksen arvioinnissa ja erillisessä lukion päättötodistuksen liitteenä annettavassa lukiodiplomitodistuksessa käytetään asteikkoa 4 10 Päivitettävissä lukiodiplomien ohjeissa arvioinnin kohteet ja kriteerit annetaan arvosanoille 6, 8 ja 10 Lukuvuosittaiset tehtävät säilyvät osana niiden lukiodiplomien ohjeita, joihin ne ovat kehitetty Lukiodiplomitehtävien antamisen käytänteisiin voidaan tehdä muutoksia. 31/03/2017 Opetushallitus 23
Kotitalouden uusi lukiodiplomi
Kotitalouden lukiodiplomin päivitystyö 2016 2017 Yhteistyötä 2016 2017: Asiantuntijat: Professori Anna-Liisa Elorinne Itä-Suomen yliopisto, Savonlinna, Kotitalousopettajakoulutus Yliopistonlehtori Hille Janhonen-Abruquah Helsingin yliopisto, OKL, Kotitalousopettajan ja kotitaloustieteen koulutus Kotitalouden ja terveystiedon lehtori Riitta Nevala, Oulunkylän yhteiskoulun lukio Kotitalouden lehtori Katja Harjunpää, Kalevan lukio Tampere Arviointiasiantuntija Salla Venäläinen, Karvi kommentointimahdollisuuksia luonnoksiin sekä yhteinen tapaaminen Opetushallituksessa 20.12.2016 Kuulemistilaisuus 8.2.2017 (+asiantuntijoiden kommentointi) Lukiodiplomiseminaari 3.4.2017 31/03/2017 Opetushallitus 25
Kotitalouden lukiodiplomi (KOLD1) Valtakunnalliset soveltavat kurssit Kurssin tavoitteena on, että opiskelija antaa erityisen näytön lukioaikaisesta osaamisestaan ja harrastuneisuudestaan kotitaloudessa. Kotitalouden lukiodiplomin tavoitteena on vuorovaikutteinen toiminta, yhteisöllinen tiedon rakentaminen ja osaamisen jakaminen, tutkiva ja soveltava opiskelu sekä työskentelyn arviointi. Kurssin keskeiset sisällöt perustuvat opiskelijan valitsemaan teemaan, tehtäväideaan ja suunnitteluja toteutusprosessiin. Kotitalouden lukiodiplomi muodostuu lukiodiplomityöstä, esseestä ja portfoliosta. 31/03/201 7 Opetushallitus 26
Asiantuntijatyöryhmässä keskusteltavaa ja kysymyksiä - Mitä osioita olisi muokattava ja miten? - Mitä tarvittaisiin lisää ja miksi? - Mitä olisi syytä poistaa ja miksi? - Pohjakurssien määrä ja niiden ohjaus (esim. Kotitalouden edeltävät kurssit?) edu.fi-sivuilla? - Teemat, joista diplomi suoritetaan - Arvioinnin kohteet - jne. 31/03/201 7 Opetushallitus 27
Arviointi Arvioinnin kohteiden määrää ja niiden osuuksia arvosanan muodostumisessa oli mietittävä diplomikohtaisesti. Arviointikäytännöissä lukiodiplomikohtaisia eroja, osa arviointikuvauksista oli edelleen erittäin yksityiskohtaisia ja ohjeen tarkkuutta piti tältä osin harkita Toisen arvioijan käytön ohjeistus (ei kuluja) arvioinnin kohteena voi olla prosessi tai lopputuote, vaihtelua voi olla riippuen lukiodiplomista 31/03/201 7 Opetushallitus 28
Kotitalouden lukiodiplomin päivitys KOTITALOUDEN LUKIODIPLOMI - lukio-opintonsa 31.7.2016 jälkeen aloittaneille opiskelijoille 1 LUKIODIPLOMIN SUORITTAMISEN LÄHTÖKOHTIA 1.1 Lukiodiplomin järjestäminen lukiossa 1.2 Lukiodiplomin suorittaminen osana lukio-opintoja 31/03/201 7 Opetushallitus 29
2 KOTITALOUDEN LUKIODIPLOMIN SUORITTAMINEN 2.1 Yleiset lähtökohdat 2.2 Kotitalouden opiskelu lukiodiplomikurssilla 2.3 Kotitalouden lukiodiplomin suorittaminen 2.3.1 Kotitalouden lukiodiplomityö 2.3.2 Portfolio 2.3.3 Essee 31/03/201 7 Opetushallitus 30
3 KOTITALOUDEN LUKIODIPLOMIN ARVIOINTI 3.1 Lähtökohtia lukiodiplomin arvioinnille 3.2 Kotitalouden lukiodiplomin arviointi 3.3 Arvioinnin kohteet ja kriteerit arvosanoille 6, 8 ja 10 3.3.1 Arvioinnin kohteet 1) Kotitalouden lukiodiplomityö 2) Kotitalouden lukiodiplomin portfolio 3) Kotitalouden lukiodiplomin essee 3.3.2 Arvosanojen kriteerit Arvosanojen kriteerit on määritelty arvosanoille erinomainen (10), hyvä (8) ja kohtalainen (6) 31/03/201 Opetushallitus 31 7
1) Kotitalouden lukiodiplomityö osoittaa sitoutuneisuutta, aktiivisuutta, vastuullisuutta ja yhteistyötä pitkäkestoisen näytön avulla. Työkokonaisuuden arvioinnissa korostuvat käytännön toimintataidot suunnittelu- ja toteutusprosessissa. Yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja arvioidaan osana vuorovaikutteista toimintaa, yhteisöllistä tiedon rakentamista ja osaamisen jakamista. 31/03/201 7 Opetushallitus 32
2) Kotitalouden lukiodiplomin portfolio kuvaa monipuolisesti opiskelijan tavoitteellista työskentelyä ja kehittyneitä taitoja. Opiskelijan osoittama suunnitelmallinen ja tutkiva työskentely sekä yhteistyö uuden tiedon, tuotteen tai toiminnan tuottamisessa arvioidaan. Osaamisen jakaminen ja tehtyjen ratkaisujen perusteleminen osoittaa kehittymistä ja syvällistä osaamista. 31/03/201 7 Opetushallitus 33
3) Kotitalouden lukiodiplomin essee ilmentää opiskelijan ajattelun, tuottamisen, tulkinnan ja arvottamisen taitoja sekä omaehtoista harrastuneisuutta. Esseessä arvioidaan tiedonhallintataitoja ja itsearviointikykyä sekä tiivistelmän laatimista. Osaaminen edellyttää monipuolisia tiedon lähteitä ja niiden arviointia sekä työskentelyn kriittistä arviointia valitun idean, suunnittelun ja toteutuksen sekä opiskeluympäristön osalta. 31/03/201 7 Opetushallitus 34
Kiitos!