Musiikin ja tanssin lukiodiplomien uudet ohjeet. Eija Kauppinen & Leena Nordberg Lukiodiplomiseminaari 2017 Helsinki

Transkriptio

1 Musiikin ja tanssin lukiodiplomien uudet ohjeet Eija Kauppinen & Leena Nordberg Lukiodiplomiseminaari 2017 Helsinki

2 100 % 90 % 80 % 70 % Raportoidut lukiodiplomien suoritukset lukuvuosina , , , ja % 50 % 40 % % 20 % % 0 % Teatterin lukiodiplomi Tanssin lukiodiplomi Musiikin lukiodiplomi Median lukiodiplomi Liikunnan lukiodiplomi Käsityön lukiodiplomi Kuvataiteen lukiodiplomi Kotitalouden lukiodiplomi /04/2017 Opetushallitus 2

3 Valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta (942/3014) 8 Nuorille annettavien opintojen rakenne Soveltavat kurssit ovat menetelmäkursseja, saman tai muun koulutuksen järjestäjän tarjoamia ammatillisia opintoja, aineksia eri oppiaineista sisältäviä eheyttäviä kursseja tai muita lukion tehtävään soveltuvia opintoja. Soveltaviin kursseihin voivat kuulua eri aineissa ja aineryhmissä suoritettavat lukiodiplomit, joihin Opetushallitus laatii valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet. 03/04/2017 Opetushallitus 3

4 Lukiodiplomien suorittamisen ohjeet 2017 Päivittämisen periaatteita Lukiodiplomin suoritusohjeet kirjoitetaan ensisijaisesti koulutuksen järjestäjälle. Ohjeisiin liitteinä sisältyneet opettajien ja opiskelijoiden ohjeet siirtyvät Opetushallituksen verkkosivulle tukimateriaaliksi. Ohjeiden yhtenäistäminen ja terminologian tarkentaminen Yleiset suoritusohjeet sulautuu lukiodiplomikohtaisiin ohjeisiin. Lukiodiplomin yleiset tekstit ovat kaikissa lukiodiplomeissa samanlaiset. Arvosana-asteikko vastaamaan lukiossa käytettävää asteikkoa. 03/04/2017 Opetushallitus 4

5 Lukion opetussuunnitelman perusteet Lukiodiplomit Lukiodiplomien tehtävänä on antaa opiskelijalle mahdollisuus osoittaa erityistä osaamistaan ja harrastuneisuuttaan pitkäkestoisen näytön avulla. Lukiodiplomit täydentävät lukion päättötodistuksen ja ylioppilastutkintotodistuksen osoittamaa osaamista. 8 lukiodiplomia: kotitalous, kuvataide, käsityö, liikunta, media, musiikki, tanssi ja teatteri 03/04/2017 Opetushallitus 5

6 Ohjeiden uudistamisen tavoitteet Tavoitteena olivat muun muassa ohjeiden päivittäminen lukion uusien opetussuunnitelman perusteiden mukaisiksi ohjeiden selkiyttäminen ja yhdenmukaistaminen lukiodiplomien toteuttamisen tukeminen aiempaa selkeämmillä ohjeilla. 03/04/2017 Opetushallitus 6

7 Lukiodiplomien ohjeet

8 Musiikin lukiodiplomin keskeiset linjaukset 1 Musiikin lukiodiplomin suorittamisen edellytyksenä on vähintään neljän musiikin lukiokurssin suorittaminen. Opiskelijoille tiedotetaan lukiodiplomista jo lukion alkaessa. Lukiodiplomityön jättämisajankohdasta tai suorittamisesta päätetään koulukohtaisesti niin, että arvioinnille jää riittävästi aikaa. Arvioinnista annetaan numeroarvosanan lisäksi myös sanallinen arvio, joka liitetään opiskelijalle palautettavaan diplomityöhön. Lukiodiplomitodistukseen merkitään työn sisältö. 03/04/2017 Opetushallitus 8

9 Musiikin lukiodiplomin keskeiset linjaukset 2 Lukiodiplomin suorittaminen on osoitus erityisestä harrastuneisuudesta musiikissa ja musiikillisesta erityisosaamisesta. Lukiodiplomin lähtökohtana ovat lukion musiikinopetuksen tavoitteet ja sisällöt. Kun opiskelija suorittaa musiikin lukiodiplomin, opiskelija käyttää muualla hankkimiaan taitoja ja tietoja lukion musiikinopetukselle asetettujen tavoitteiden suuntaisesti koulun musiikkitoiminnassa. Koulun ulkopuoliset musiikkisuoritukset eivät sellaisinaan vielä riitä musiikin lukiodiplomi-suoritukseksi. lukiodiplomin lähtökohtana ovat lukion musiikinopetuksen tavoitteet ja sisällöt. 03/04/2017 Opetushallitus 9

10 Tanssin lukiodiplomin keskeiset linjaukset 1 Tanssin lukiodiplomin tarkoituksena on tukea ja kuvata opiskelijan taiteellista kehitysprosessia, jonka perustana on pitkäjänteinen tanssin opiskelu lukion aikana. Tanssin lukiodiplomin suorittaminen on pitkäjänteistä lukioaikaista toimintaa, missä syvennetään tanssitietoutta, ohjataan opiskelijan kriittistä arviointia omasta tekemisestään sekä annetaan mahdollisuus itsensä kehittämiseen tanssijana yksilöllisesti ja luovasti. Tanssin lukiodiplomin työstäminen voi kestää koko lukion ajan. 03/04/2017 Opetushallitus 10

11 Tanssin lukiodiplomin keskeiset linjaukset 2 Lukiodiplomin suorittamisen edellytyksenä on kolmen lukion tanssikurssin suorittaminen. Suositeltavaa on, että tanssin lukiodiplomista tiedotetaan opiskelijoille ensimmäisen lukiovuoden aikana. Opettaja antaa ohjausta ja palautetta työn edetessä. Valmis tanssillinen tehtävä esitetään katselmuksessa. 03/04/2017 Opetushallitus 11

12 Musiikin lukiodiplomi on näytesalkku Musiikin lukiodiplomin muodostavassa näytesalkussa on neljä osaa ja mahdolliset liitteet. Näytesalkun osat ovat 1) musiikillinen omaelämänkerta 2) kirjoitelma musiikkiprojektin näytteistä tai lukioaikaisen musiikkitoiminnan näytetöistä 3) yhteenveto 4) arvioitsijoiden lausunto sekä mahdolliset liitteet. Näytesalkkuun liitetään luettelo sen sisällöstä. Mahdolliset liitteet 03/04/2017 Opetushallitus 12

13 Tanssin lukiodiplomin osat Tanssin lukiodiplomisuoritus muodostuu seuraavista osista: 1. tanssillinen tehtävä tanssijana esiintyminen tai koreografian tekeminen sekä tiivistelmä tanssijana esiintymisestä tai koreografian tekemisestä 2. Tutkielma 3. kirjallinen itsearviointi lukioaikaisista tanssiopinnoista ja lukiodiplomiprosessista 03/04/2017 Opetushallitus 13

14 Musiikin lukiodiplomin arviointi Lukiodiplomin arviointi perustuu opiskelijan tai opiskelijoiden ryhmänä itsenäisesti toteuttamaan lukioaikaisen erityisen osaamisen ja harrastuneisuuden näyttöön. Opiskelijan toteuttama lukiodiplomi arvioidaan kokonaisuutena kurssin päätyttyä. Lukiodiplomin arvioinnissa annetaan palautetta lukiodiplomille asetettujen tavoitteiden saavuttamisesta. Lukiodiplomin suorituksen arvioi diplomin tekijän musiikinopettaja sekä yksi koulun ulkopuolinen musiikinopettaja tai muu musiikkialan asiantuntija. 03/04/2017 Opetushallitus 14

15 Tanssin lukiodiplomin arviointi Tanssin lukiodiplomi on näyttö lukion opetussuunnitelman mukaisesta tavoitteellisesta tanssin opiskelusta, harrastuneisuudesta ja erityisosaamisesta. Tanssin lukiodiplomissa arvioidaan tanssillinen tehtävä ja tutkielma. Näiden perusteella annetaan opiskelijan lukiodiplomitodistuksen kokonaisarvosana. Lisäksi opiskelija kirjoittaa arvion omista lukioaikaisista tanssiopinnoistaan ja lukiodiplomin työstämisestä. Tanssin lukiodiplomityön arvioinnin suorittaa opiskelijan oman tanssinopettajan lisäksi yksi ulkopuolinen tanssin asiantuntija, joka perehdytetään tanssin lukiodiplomin arvioinnin perusteisiin ja arviointikriteereihin. 03/04/2017 Opetushallitus 15

16 Musiikin lukiodiplomin arvioinnin kohteet opiskelijan musiikillinen osaaminen näytteiden valinta / projektin eheys työn tavoitteellisuus prosessin kuvaaminen opiskelijan itsearviointi (ks. näytesalkun osa 3). Lukiodiplomin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota näytesalkun musiikilliseen tasoon. 03/04/2017 Opetushallitus 16

17 Tanssin lukiodiplomin arvioinnin kohteet Tanssijana esiintyminen Tanssijan suhde liikemateriaaliin: liikkeiden sisäistäminen, omakohtaisuus Tanssijan viestintäkyvyt: vuorovaikutus yleisöön ja toisiin tanssijoihin Kokonaisilmaisu: kehon potentiaalin nyansoitu käyttö, tulkinta ja eläytyminen Koreografia Koreografinen idea (aihe) ja liikemateriaali (tyyli): liikemateriaalin valinta, omaperäisyys ja kehittely koreografisen idean kannalta Teoksen rakennetekijät: liikemateriaalin fraseeraus, laajemmat rakenteet ja kokonaismuoto Teoksen äänimaailma: musiikki, äänet ja hiljaisuus Visualisointi: puvustus, esiintymisympäristö, maskeeraus, valaistus Yleisvaikutelma 03/04/2017 Opetushallitus 17

18 Musiikin lukiodiplomin arvioinnin kriteerit Arvosanan erinomainen (10) kriteerit Projektityö tai näytesalkku muodostaa ehyen kokonaisuuden ja osoittaa diplomin suorittajan erinomaista musiikillista osaamista, oivaltamista, taiteellista omaperäisyyttä tai tutkijalle ominaista kriittisyyttä ja selkeyttä. Ytimekäs pohdinta osoittaa osaamisen syvyyden ja tekijän kypsyyden arvioida omaa suoritusta. Arvosanan hyvä (8) kriteerit Projektityön tai näytesalkun perusidea on havaittavissa ja osoittaa musiikkidiplomin suorittajan musiikillisen osaamisen. Ratkaisut ovat pääosin tavanomaisia ja sisältö on melko yksipuolinen. Prosessin ja työn pohdinta on suppeaa, mutta osoittaa kuitenkin suorittajan osaamisen. Arvosanan kohtalainen (6) kriteerit Näytesalkku sisältää kaikki vaaditut osat, mutta se on puutteellisesti toteutettu. Valitut näytteet tai näytetyöt eivät tuo esiin lukiodiplomin suorittajan erityistä musiikillista osaamista. Näytesalkun sisältö on hyvin yksipuolinen. Prosessin ja työn pohdinta on vaatimatonta. 03/04/2017 Opetushallitus 18

19 Tanssin lukiodiplomin arvioinnin kriteerit 1 Tanssijana esiintyminen Arvosanan erinomainen (10) kriteerit Esitys osoittaa monipuolisuutta ja laaja-alaisuutta tanssijana niin taidollisesti kuin ilmaisullisestikin. Tanssijalla on omakohtainen ja sisäistetty suhde liikekieleen sekä kyky kommunikoida ja välittää sanomansa. Tanssiminen on kehollisesti nyansoitua, tulkinnallisesti harkittua ja eläytyminen on syvällistä. Vuorovaikutus yleisön kanssa on teoksen idean kannalta tarkoituksenmukaista. Sooloesityksessä tanssija osoittaa vahvaa näyttämöllistä läsnäoloa, ryhmäteoksessa myös suhde toisiin tanssijoihin on herkästi havainnoivaa. Arvosanan hyvä (8) kriteerit Tanssillinen osaaminen on luontevaa ja sujuvaa. Tanssija on omaksunut liikekielen hyvin. Koko-naisilmaisu ja tulkinta sopivat valittuun tyylilajiin. Tanssijan vuorovaikutus muiden tanssijoiden sekä yleisön kanssa on luontevaa. Tanssijan työskentely on varmaa esiintymisen eri osa-alueilla. Arvosanan kohtalainen (6) kriteerit Tanssillinen osaaminen välittyy esityksestä. Tanssija suoriutuu esiintymistilanteesta ja pyrkii luomaan suhteen muihin tanssijoihin ja yleisöön. 03/04/2017 Opetushallitus 19

20 Tanssin lukiodiplomin arvioinnin kriteerit 2 Koreografia Arvosanan erinomainen (10) kriteerit Tekijä on selvästi luonut itse uutta liikemateriaalia, tekijän käsiala erottuu. Liikemateriaali on idean kannalta tarkoituksenmukaista ja sen käsittely osoittaa opiskelijan hallitsevan koreografisen luomisen eri mahdollisuuksia. Teoksen rakenne on dramaturgisesti jännitteinen ja tukee koreogra-fisen idean välittymistä. Teoksen visuaalinen ilme ja äänimaailma on huolellisesti suunniteltu. Arvosanan hyvä (8) kriteerit Tekijä on onnistunut luomaan eheän kokonaisuuden, jonka eri osa-alueet tukevat koreografisen idean välittymistä. Teoksen rakenne on selkeä ja pitää yllä katsojan mielenkiinnon. Äänimaailma ja visualisointi tukevat teosta. Kokonaisuus on tasapainoinen. Arvosanan kohtalainen (6) kriteerit Teoksen koreografinen idea on havaittavissa. Työ on harjoitettu valmiiksi. Liikemateriaali on pää-osin tavanomaista ja tuttua. Teoksen rakenne on ratkaisuiltaan yksipuolinen. Visualisointi ja ääni-maailma on otettu teoksessa huomioon. Esitys muodostaa kokonaisuuden. 03/04/2017 Opetushallitus 20

21 Tanssin lukiodiplomin arvioinnin kriteerit 3 Tutkielma Arvosanan erinomainen (10) kriteerit Tutkielman aihetta on kehitelty johdonmukaisesti ja kiinnostavasti. Opiskelija on tutkinut ja pohtinut aihettaan monipuolisesti. Työssä näkyy oma ajattelu ja omakohtainen pohdinta. Henkilökohtaisia kokemuksia ja mielipiteitä on tuotu esille ja perustelut ovat vakuuttavia. Väitteet on perusteltu asianmukaisesti. Argumentointi on selkeää. Työssä näkyy luova ja kriittinen ajattelu. Kielellinen taso on erinomainen. Työ on jäsennelty ja otsikoitu selkeästi. Lähteitä on käytetty tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti. Ulkoasu on huoliteltu ja visuaalista materiaalia on käytetty kiinnostavasti. Arvosanan hyvä (8) kriteerit Tutkielman aihetta on käsitelty johdonmukaisesti ja kiinnostavasti. Aiheeseen on paneuduttu huolellisesti. Oma ajattelu on tuotu esille, kirjoituksessa näkyy henkilökohtainen taso. Kieliasu on oikeakielistä ja hyvin luettavaa. Työn jäsentely ja otsikointi ovat selkeitä. Lähteiden käyttö tukee aiheen käsittelyä. Työn ulkoasu on huolellinen, ja visuaalista materiaalia on käytetty tarkoituksen-mukaisesti. Arvosanan kohtalainen (6) kriteerit Tutkielman aihe on selkeä. Omaa ajattelua, henkilökohtaisia kokemuksia ja mielipiteitä on tuotu esille. Tutkielman kieli ja ulkoasu ovat asiallisia. Lähteitä on käytetty yksipuolisesti. 03/04/2017 Opetushallitus 21

22 Pienryhmätyöskentelyä

23 Lukiodiplomikohtainen työskentely Keskustelutehtävä 1 Mitkä ovat lukiodiplomien paikallisen toteuttamisen haasteet tällä hetkellä? Minkälaisia ratkaisuja olette niihin löytäneet? 03/04/2017 Opetushallitus 23

24 Lukiodiplomikohtainen työskentely Keskustelutehtävä 2 Minkälaisia lukiodiplomien arviointikäytäntöjä olette koulussanne kehittäneet? Minkä yhden vinkin haluaisit lahjoittaa ryhmän muille jäsenille? 03/04/2017 Opetushallitus 24

25 Lukiodiplomikohtainen työskentely Keskustelutehtävä 3 Mitä toivot lukiodiplomien tulevaisuudelta? Mitä toimenpiteitä toiveen toteuttaminen edellyttäisi? 03/04/2017 Opetushallitus 25

26 Lukiodiplomikohtainen työskentely Keskustelutehtävä 4 Mikä on lukiodiplomien merkitys kouluyhteisössä? Miten lukiodiplomien asemaa voisi vahvistaa? 03/04/2017 Opetushallitus 26

27 Kiitos