Tutkijan vastuut, velvollisuudet ja ohjauksen etiikka Dos. Pirjo Nikander Ihmistieteiden metodikeskus, IHME Jyväskyl skylän n yliopisto 1
Taustaksi: Yli 20 000 jatko-opiskelijaksi opiskelijaksi ilmoittautunutta Suomessa 2007 valmistui noin1500 tohtoria Yksi neljäsosa OPM:n rahoittamissa tohtorikouluissa Noin puolet tutkijakoulujen ja tohtorikoulutusohjelmien ulkopuolella 2
OPM:n muistiot, selvitykset ja suositukset: Ohjaaja ottaa omalta osaltaan vastuun tohtorikoulutettavan tulevaisuudesta ryhtyessään ohjaamaan tämän väitöskirjaan tähtäävää tutkimustyötä. Vastaavasti ohjaajan menestymiseen omalla tieteellisellä urallaan vaikuttaa ohjattujen väitöskirjojen määrä ja laatu. Molemmilla osapuolilla on vastuunsa ja velvollisuutensa, jotka tulee yhdessä tunnistaa ja määritellä. Ohjaajan tulisi kantaa vastuuta paitsi tutkimustyön ohjauksen onnistumisesta myös tohtorikoulutettavan opastamisesta ja tukemisesta uravalintojen suhteen. Ohjaajalla on nykyisin keskeinen rooli myös rahoituksen järjestymisessä tohtorikoulutettavan tutkimustyölle. (Tohtorikoulutuksen kehittäminen 3/2006) 3
Ohjauksen etiikka? Jatko-opiskelijaksi opiskelijaksi rekrytoituminen? Ohjauksen perusperiaatteet, jatkuvuus, ohjausryhmät Kansainvälisten opiskelijoiden ohjaus Ohjaus ~ Tutkijantaidot, sosiaaliset taidot, työel elämätaidot? Ohjaajan oikeudet? Tulosohjaus ja väitv itöskirjojen laatu 4
Akateeminen ohjaussuhde: Pitkäkestoinen, kestoinen, ammatillinen yhteistyösuhde suhde Juridisia ja psykologisia ulottuvuuksia 5
Ohjaussuhteen juridiset ulottuvuudet: Tutkimusprojektin- tai ryhmän aineistonkäyt ytön n ja tuloksia koskevat oikeudet Artikkeleiden julkaisuperiaatteet, nimien järjestys j rjestys jne. Hankkeissa tuotetut keksinnöt, patentit tai metodit ja niihin liittyvät t oikeudet 6
Ohjaussuhteen psykologiset ulottuvuudet: Mihin ohjaaja sitoutuu? Mihin ohjattava sitoutuu? Mitä voin odottaa? Pitkäkestoiseen kestoiseen suhteeseen liittyvät t vaiheet, emootiot Suhteen ylläpit pitäminen ja uusintaminen 7
Ohjattavien käsitys? k Väitöskirjan ohjaussuhteessa on tärkeää että ohjaaja on läsnä ja kuuntelee sopimuksista pidetään kiinni palaute on sopivassa suhteessa myös kannustavaa ohjaajalla on tietoa ja kokemusta samantyyppisestä tutkimuksesta ohjaaja on saavutettavissa - ainakin joskus ohjaaja auttaa aina kun sitä tarvitsee luottamus ohjattavan ja ohjaajan välillä ohjaaja on tavoitettavissa, edes sähköpostitse kannustava suhtautuminen se, että ohjaaja hallitsee työn menetelmän ja/tai substanssin ymmärtävä ja oikeasti terävästi ajatteleva ohjaaja (ei ympyräpyöreitä kommentoiva) ohjaaja on oikeasti perillä tutkimusaiheesta ohjaaja on kiinnostunut ohjattavan työn edistymisestä ohjaaja esittää kritiikkinsä rakentavasti ja esittää myös kehuja/kannustusta ohjaaja huomioi ohjattavan elämäntilanteen ja persoonan JNE... 8
Sopimusyhteiskunta: Ohjaussopimukset tai yhteisymmärrysp rryspöytäkirjat 9
Esimerkki ohjaussopimuksesta (Langnet): Langnetissa toimivan tutkijaopiskelijan ja ohjaajan välillv lillä solmitaan kirjallinen ohjaussopimus. Ohjaaja ja ohjattava huolehtivat yhdessä siitä,, että niin pääp ää- kuin sivuohjaussuhteesta tehdää ään ohjaussopimus. Sopimus tehdää ään n kaikkien (sekä OPM- että omarahoitteisten) vuoden 2007 alusta Langnetissa toimivien tutkijaopiskelijoiden kohdalla. Sopimuksessa sovitaan ohjaussuhteen pelisää äännöistä Tutkijaopiskelija vastaa siitä,, että ohjaussopimus toimitetaan kaikille asianosaisille. 10
Tutkijaopiskelijan vastuut ja velvollisuudet: Valmistaudun tapaamisiin huolella. Pidän n kiinni sovitusta työtahdista. tahdista. Tiedotan ohjaajalle seikoista, jotka vaikuttavat huomattavasti työn n edistymiseen. Lähetän ohjaajalle etukäteen teen sovitut työn n osat kommentoitavaksi hyvissä ajoin ennen ohjaustapaamista. Esitän tapaamisen asialistalle työhöni liittyvät t kysymykset ja mahdolliset huolenaiheet. Otan huomioon ohjaajan kommentit väitv itöskirjatyöstäni (liittyen esim. työn n taustalukemisiin, menetelmiin, esittämiseen, etenemiseen ja julkaisemiseen). Pidän n ohjaustapaamisista päivp iväkirjaa (yhteenveto tapaamisen pääkohdista ja työhön n liittyvistä asioista) ja toimitan sen kaikille ohjaajalleni viikon sisäll llä jokaisesta ohjaustapaamiskerrasta. Ohjauspäiv iväkirjan tarkoitus on pitää kaikki ohjaajat ajan tasalla siitä,, mitä väitöskirjatyön n suunnista on sovittu. Ohjaajien mahdollisesti vaihtuessa ohjauspäiv iväkirja johdattaa uuden ohjaajan työn n eri vaiheisiin. Esitän ohjaajalleni lyhyen raportin työn n etenemisestä kertaa vuodessa. Noudatan ohjaussuhteessa hyvää tieteellistä käytäntöä. Keskustelen erilaisista tutkimusrahoitus- ja uramahdollisuuksista yhdessä ohjaajani kanssa 11
Ohjaajan vastuut ja velvollisuudet: Valmistaudun tapaamisiin huolella. Pidän kiinni sovitusta työtahdista. Tiedotan ohjattavalle välittömästi seikoista, jotka vaikuttavat huomattavasti ohjausmahdollisuuksieni heikkenemiseen. Mikäli en pysty hoitamaan ohjaustehtävääni, pyrin löytämään ohjattavalleni uuden ohjaajan. Luen etukäteen kullekin tapaamiskerralle kommentoitavaksi toimitetut tekstit. Esitän tapaamisen asialistalle kysymyksiä ja mahdollisia huolenaiheita ohjattavasta työstä. Pyrin osallistumaan tilaisuuksiin, joissa ohjattavani esittää työtään. Noudatan ohjaussuhteessa hyvää tieteellistä käytäntöä. Keskustelen erilaisista tutkimusrahoitus- ja uramahdollisuuksista yhdessä ohjattavani kanssa. Lisäksi olemme sopineet seuraavaa: Sopimus on voimassa jaettu 4 kappaletta 12
Lopuksi: Kohtaavatko juridinen ja psykologinen ulottuvuus ohjauksessa? Takaako sopimus hyvän n suhteen? Ohjataanko kirjaa (artikkelien kokoelmaa) vai tieteellistä ja henkilökohtaista kohtaista kehitysprosessia? Puhutaanko teksteistä vai pääp äättely- ja ajattelutaidoista? Miten nämän kysymykset ovat yhteydessä väitöskirjojen ja ohjauksen laatuun tulevaisuudessa? 13