Viittomakielisen ohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus
Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 koskien sekä aloittavia että jatkavia opiskelijoita 1999-2001 perustutkinnon perusteiden mukaan opiskelevat suoritusaikaa 31.7.2015 asti Perustutkintojen perusteiden 2008-2010 mukaan opiskelevat siirtyvät opiskelemaan uusien perusteiden mukaan Jo suoritetut tutkinnon osat ja kesken olevista osista hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan täysimääräisesti Ammatillisten tutkinnon osien osalta ei vaadita lisäsuorituksia.
Muutos tutkinnon sisäiseen rakenteeseen ja tutkinnon muodostumiseen Tutkinnon sisäinen rakenne (VnA 801/2014) - ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp - yhteiset tutkinnon osat, 35 osp - vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp Tutkinnon osiin sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 30 osp (VnA 799/2014) Opinnäytetyöstä ei enää määrätä perusteissa
Uudet tai uudistetut valinnaiset tutkinnon osat (kaikille samat) yritystoiminnan suunnittelu (15 osp) työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (5 osp) huippuosaajana toimiminen (15 osp) yrityksessä toimiminen (15 osp) tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta paikallisesti tarjottava tutkinnon osa 5-15 osp tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp
Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp Voivat olla: 1) Ammatillisia tutkinnon osia 2) Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia 3) Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4) Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja taikka 5) Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia. VnA 801/2014, 5
Viittomakielisen ohjauksen pt muutoksia Tutkinnon perusteisiin (89/011/2014) on tehty säädösten edellyttämät muutokset ja vain välttämättömät muut korjaukset ja tarkennukset Ammattitaidon osoittamistapojen uusi tekstimuoto Humanistisen ja kasvatusalan tutkinnoissa ollut vain yksi koulutusohjelma/osaamisala > poistettu ao. termi Lisätty valinnaisiin: tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (laajuudeksi 15 osp),
Kaikissa tutkinnoissa osaamisperusteisuutta vahvistettu opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen ja opiskelijalähtöiseen opetukseen opetussisällöistä oppimistuloksiin - siihen, mitä opiskelijan pitää osata koulutuksen ja tutkinnon suorittamisen jälkeen keskeisiksi osaamisen hankinta ja osaamisen osoittaminen. työelämän toimintakokonaisuuksien merkityksen vahvistuminen tutkinnon osissa Eurooppalaisen opintosuoritusten siirtojärjestelmän ECVET käyttöönotto > osaamispisteet (osp)
Viittomakielisen ohjauksen pt 1 Tutkinnon perusteisiin on tehty osaamisperusteisuuden lisäämiseksi osaamispisteytys tutkinnon osan kattavuuden (koko tutkinnosta), vaikeusasteen ja merkittävyyden (työelämä) mukaan. Osaamispisteytys on tehty pääsääntöisesti aiemmat tutkinnon osien suhteet säilyttäen. Pakollisen tutkinnon osan: 2.1.4 Kommunikaatiomenetelmät ja kommunikaation tukeminen > painoarvoa nostettiin hiukan = 20 osp samoin valinnaisen tutkinnon osan: 2.2.3 Kommunikaation ohjaaminen = 20 osp Termejä Erityisen tuen tarve/erityinen tuki> muutettu yleisesti pelkäksi termiksi Tuen tarve/tuki > (perustelu: ettei viittaa liikaa kolmiportaiseen tukeen/ perusopetuksen termi)
Viittomakielisen ohjauksen pt 2 Tutkinnon osa 2.1.1 Suomalaisen viittomakielen hallinta > Ammattitaitovaatimuksia täsmennetty ja selkeytetty Tutkinnon osa 2.1.2. Lasten ja nuorten ohjaus ja kasvatus viittomakieli- ja kommunikaatioalalla - Arvioinnin kohde: Toiminnan suunnittelu ja toteutus > kriteereihin muutettu termiksi lapsen varhaiskasvatussuunnitelma - Arvioinnin kohteesta: Viittomakielen ohjaajan työn tunteminen > K3 kriteeristä poistettu sanat: sekä keskeiset
Viittomakielisen ohjauksen pt 3 Tutkinnon osa 2.1.2. Lasten ja nuorten ohjaus ja kasvatus viittomakieli- ja kommunikaatioalalla - Arvioinnin kohde: Koulunkäynnin avustaminen ja ohjaaminen (lisätty sana ohjaaminen, myös kriteereihin). - Arvioinnin kohde: Erityisopetuksen tunteminen > tarkennettu kolmiportaiseen tukeen liittyviä kriteerejä. - Arvioinnin kohde: Ammattietiikka > poistettu kriteeristä T1 lastensuojeluilmoituksen tekeminen. Lisätty ammattitaidon osoittamistapoihin sana avustus- tai ohjaustyössä
Viittomakielisen ohjauksen pt 4 Tutkinnon osa 2.1.3 Aikuisten tai ikääntyneiden ohjaus viittomakieli- ja kommunikaatioalalla Muutettu tutkinnon osan nimeen sana tai > muutokset myös ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin Arvioinnin kohde: Kuulovamman huomioon ottaminen > tarkennettu kriteereissä selkeää puhetta.
Viittomakielisen ohjauksen pt 5 Tutkinnon osa 2.1.4 Kommunikaatiomenetelmät ja kommunikaation tukeminen - Ammattitaitovaatimuksiin lisätty kuulon apuvälineiden käytön ohjaus ja muutettu termi tulkkipalvelu tulkkauspalveluksi > vaikuttavat myös kriteereihin. - Arvioinnin kohde: Kommunikointi asiakkaan kanssa > lisätty kriteeriin K3 sana sujuvasti - Arvioinnin kohteesta: Viitotun puheen käyttö, kriteeristä T1 poistettu sana ajoittain > käyttää melko selkeää huuliota ja kriteeristä K3 poistettu viitotun puheen työryhmän suositukset
Viittomakielisen ohjauksen pt 6 Tutkinnon osa 2.2.2 Kuurosokeiden ohjaus - Arvioinnin kohde: Vuorovaikutus ja yhteistyö > kriteerien sanamuotoa muutettu Tutkinnon osa 2.2.4 Monikulttuurisessa työympäristössä toimiminen Täsmennetty termiksi Maahanmuuttaja-asiakas (lapsi-sanan tilalle) --------------------------- Liitteen alan arvoperustaan lisätty: Koulutus tukee vahvasti viittomakielisten oikeutta kaksikielisyyteen ja kulttuurisen identiteetin kasvua.
Onnea muutosten toteutukseen! http://www.oph.fi/download/162462_viittomakielise n_ohjauksen_pt_01082015.pdf