Etnisyyteen perustuvat rajanvedot osallisuuden esteenä. Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusseura

Samankaltaiset tiedostot
Monipuolinen tiedottaminen, kulttuuriset rajanvedot ylittävän dialogin edistäminen ja rasisminvastaisuus nuorisotyössä

Suomalaisen palvelu- ja koulutusjärjestelmän kipupisteet maahanmuuttajataustaisten nuorten näkökulmasta

Nuorisotyö ja yhdenvertaisuus. Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusverkosto

Monikulttuurisuuden asema nuorisotyössä

Kriittisiä näkökulmia: hankkeiden ongelmakohtia tutkijan kokemusten valossa

Minkälainen on rasisminvastainen työote?

Uutta tietoa lasten ja nuorten hyvinvoinnista. Nina Halme, erikoistutkija Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Lape -päivät, Helsinki

Nuorisotyöntekijöiden ja monikulttuuristen nuorten tulkintoja rasismista. Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusverkosto & Kanuuna verkosto & UEF

Miten monikulttuurisuus ja tasa arvo kohtaavat nuorisotyössä? Veronika Honkasalo

Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja.

Ulkomaalaistaustaisen nuoren psyykkisen tuen asiakaspolku:

Osallistuva lapsi ja nuori parempi kunta

Kanuunan alkukartoitustilaisuus Oulussa

MAAHANMUUTTAJANUORET LAPSI- JA NUORISOPOLITIIKASSA. Mikko Cortés Téllez

Pyöreän pöydän keskustelu lasten osallisuudesta Säätytalo

Yhteiset Lapsemme ry Yhteiset Lapsemme rakentaa monikulttuuristen lasten hyvän elämän edellytyksiä.

Yhteiset Lapsemme ry Yhteiset Lapsemme rakentaa monikulttuuristen lasten hyvän elämän edellytyksiä.

Koulutilastoja Kevät 2014

Pohjois-Karjalan järjestöasiain neuvottelukunta Ville Elonheimo Pohjois-Karjalan Sosiaaliturvayhdistys / Moi

NUORTEN TALOUSOSAAMINEN. Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista.

TUKENA-hanke Tukea perheryhmäkotitoiminnan kehittämiseen ja yksin tulleiden alaikäisten kotoutumiseen Uudellamaalla ASIAKASRAATI

Nuorten vapaa-aikaan kohdentuvan. Monikulttuurisuus nuorisotyön arjessa

R E S P E C T - P R O J E C T

Nuorten osallisuuden toteutuminen Vailla huoltajaa Suomessa olevien turvapaikanhakijalasten edustajien koulutushankkeessa

Ohjaus ja monikulttuurisuus

Sanastoa. Kotopaikka-hanke

Anni sydäntutkimuksissa

Hyvän kohtaamisen voima ja merkitys vammaisen lapsen ja nuoren arjessa. Johanna Kaario Kehitysvammaisten Tukiliitto

Voimaantumisesta osallisuuteen Kokoava asiantuntijapuheenvuoro

Kotoutumisen järjestönäkökulmia

Päätöksenteko kuulokojekuntoutuksessa. Johanna Ruusuvuori & Minna Laaksoº *Tampereen yliopisto º Helsingin yliopisto

Miten vahvistaa lasten ja nuorten osallisuutta liikennekasvatuksessa?

Espoon kaupunki Pöytäkirja 68. Nuorisovaltuusto Sivu 1 / 1

Toisen asteen opiskelijoiden kouluhyvinvointi ja osallisuus

Seksuaalikasvatus Poikien ja miesten seksuaali- ja lisääntymisterveys

LAPE-hankkeen alustavia tutkimushavaintoja

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

Miten haluat kasvattaa lapsesi?

veta Nuori ja suojatut henkilötiedot

NUORISOBAROMETRI 2018: VAIKUTUSVALTAA EUROOPAN LAIDALLA

työtä kartoittamassa

Opo kahden tulen välissä kansainvälisyys ja monikulttuurisuus ohjaajan työssä. Tarja

MITÄ KUULUU NUORTEN OSALLISUUDELLE SATAKUNNASSA? POIMINTOJA NUORET LUUPIN ALLA HANKEAINEISTOSTA

M I K A L I N D É N

asiakas työntekijä suhde pitkäaikaistyöttömän identiteetti Outi Välimaa Tampereen yliopisto Sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos

Yksintulleiden alaikäisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 32 alaikäisyksikössä vuoden 2016 aikana. Vastaajia oli noin 610.

Yhteenveto Rovaniemen perheneuvolan lasten eroryhmän palautteista keväällä ja syksyllä 2011

Sosiaalinen osallisuus mitä se on ja miten sitä voi edistää?

Lahden alkukartoitustilaisuus Pääasiallisia haasteita Lahdessa ja kehittämisideoita:

Miksi nuorisopsykiatristen palveluiden kysyntä lisääntyy?

NUORTEN OSALLISUUS. Seija Saalismaa projektikoordinaattori. Lasten Kaste- Lappi ja Kuusamo

Nuorten näkymätön kansalaisuus?

Väkivaltaa kokenut lapsi sijaisperheessä. Kokemukset näkyviin väkivaltatyön kehittäminen sijaishuollossa hanke

Palautteen antajat oppilaitoksittain. Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo

Turvallisuus ja turvattomuus hyvien väestösuhteiden näkökulmasta

Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja

Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen Hanna Markkula-Kivisilta

Työn ja koulutuksen ulkopuolella olevien nuorten aikuisten terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen PROMEQ-osahankkeen ( ) keskeiset tulokset

Somalien ja venäläisten näkökulma

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

PERHEEN MERKITYS KOTOUTUMISESSA

- Nuorten aamu- ja iltapäivätoiminta

Hyvinvointikysely oppilaille

Yhteistyö lastensuojelun erityiskysymysten parissa

Opetusviraston ja Nuorisoasiainkeskuksen yhteistyötä. Maahanmuutto- ja kotoutumisasioiden neuvottelukunnan kokous

Espoon yleisiä haasteita monikulttuurisuuden ja yhdenvertaisuuden edistämiseen liittyen:

Poikien ja nuorten miesten moninaisuus mitä aito kohtaaminen edellyttää?

MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS

Solmu vai rusetti kommentteja Kelan dokumentista

Sisällys. Johdanto I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18

NEro-hankkeen arviointi

Prosessin seuranta. Tuulikki Venninen, tutkijatohtori

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja Hämeenlinna

Nuorten Akatemia. Työpaja, Nuorten Suomi

Kuinka tärkeää on, että päättäjät kuuntelevat nuorten mielipiteitä?

Luokkahuoneen kieli. Maahanmuuttaja opetusryhmässäni Helsinki, Opetushallitus. Johanna Saario Jyväskylän yliopisto

Kasteessa. lastensuojelussa ja kiintymyssuhteiden. Pekka Ojaniemi Pekka Ojaniemi

Koulutapahtuma. Ampumaurheilun tietoisku koululaisille. Pohjois-Hämeen Ampujat

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu

KÄYTÖSSÄOLEVAT DOKUMENTOINTI MENETELMÄT VALOKUVATAAN

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Osallistuva lapsi ja nuori parempi kunta

Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study).

Haittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi?

Omaishoidon asiakastyytyväisyyskyselyt

Tuumasta toimeen lasten kasvun tukemisen resurssit luovasti käyttöön hanke Maahanmuuttajalapsen kotoutumissuunnitelma

Tavallisen ihmisen merkitys lastensuojelussa? Pienillä teoilla suuri merkitys!

Koulun ja nuorisotyön yhteistyö. Kanuuna kuntien nuorisotoimenjohtajille tehdyn kyselyn tulokset Lasse Siurala ja Piia Aho 19.5.

Hyvän hoidon ulottuvuudet

Nuoret ja nuorisotyöntekijät facebookissa

Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa

NUORISOBAROMETRI ARJEN JÄLJILLÄ 22% 38% pojista selviytyy huonosti tai melko huonosti #NUORISOBAROMETRI

Osallisuuden pedagogiikka varhaiskasvatuksen toimintakulttuurissa 1/5, osallisuus käsitteenä ja kasvatusfilosofiana

Monikulttuurinen Neuvonta -hanke

Globaali muuttoliike ja nuoruus

Muistot omasta lapsuudesta saattavat herätä Millaisia vanhempia sinun äitisi ja isäsi olivat?

Tulevaisuuskakku. Ryhmätöiden tuotoksia ja Sitran puheenvuorosta mieleen jääneitä asioita

Monikkoperheet. kaksoset ja kolmoset kasvatus ja yksilöllisyyden tukeminen. Irma Moilanen Lastenpsykiatrian professori, emerita Nettiluento 4.9.

Transkriptio:

Etnisyyteen perustuvat rajanvedot osallisuuden esteenä Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusseura antti.kivijarvi@nuorisotutkimus.fi

Havaintoja kentältä: monikulttuurisen nuorten tapahtuman suunnittelua Suunnitteilla olevalla tapahtumalla näyttäisi esitteiden ja Mirjan (nuorisotyöntekijä) puheen perusteella olevan melko valmiiksi hioutunut formaatti. Suurin osa aikaisemmista nuorten tapahtumista on ollut erilaisia bändi-iltoja. Mirjakin antaa toistuvasti esimerkkejä bänditapahtumasta: no, jos nyt esimerkiksi päätätte tehdä bändi-illan Bändi-illasta tuleekin melko kyseenalaistamaton ajatus illan ohjelman suhteen. [ ] Reino (ryhmässä mukana oleva nuori) sekä Veera (maahanmuuttajatyöntekijä) täydentävät Mirjan puhetta esittelemällä tulevaa tapahtumapaikkaa. Etenkin Reinolle kyseiset paikat tuntuvat olevan tuttuja. Mirja osoittaa pian kysymyksen Malalaille ja Aishalle: tietävätkö he missä ja minkälaisia paikkoja edellä mainitut ovat. Kumpikaan ei tunnu tietävän. [ ] Mirja yrittää pariin otteeseen kysyä tyttöjen mielipidettä mutta ohuin tuloksin. Tyttöjen kielitaito voi vaikeuttaa nopeaa reagointia tempoilevaan keskusteluun. Vaikuttaa siltä, että esimerkiksi Reino on kuin kotikentällään ja tytöt eivät ole vielä päässeet tutuksi koko hankkeen ja siihen liittyvien tilojen kanssa. (Kenttäpäiväkirja)

Havaintoja kentältä: järjestöaktiivien näkemyksiä kyselytutkimuksessa Mångkulturellt arbete läxgrupper, vi har en tendens att göra saker för människor i stället för med människor. Monikulttuurinen toiminta pysyy omana siivunaan, ei kohtaamista kantasuomalaisten ja ulkomaalaisten välillä muissa toiminnoissa. Jonkin verran ulkomaalaisia mukana katastrofirahaston keräyksissä. Ei oteta mukaan erilaisten vähemmistöjen edustajia, on tuhat tapaa olla torjuva ilmaisematta sitä sanallisesti. Osataan kyllä järjestää maahan muuttaneille kotoutumista tukevaa toimintaa, mutta aktiivisena, tasaveroisena toimijana ei osata nähdä muualta tulleita, saati rekrytoida heitä. Ei aktiivisesti kehitetä keinoja, jolla mukaan tulemista voisi edistää.

Havaintoja kentältä: nuorisotaloilta Olen aistivinani kireyttä ainakin yhden ohjaajan ja joidenkin maahanmuuttajataustaisten poikien välisissä suhteissa. Pojat eivät suhtaudu ohjaajan toiveisiin tai käskyihin kovinkaan kunnioittavasti. Videota katsellessa osa pojista nauraa jollekin unkarilaiselle jouluperinteelle, jolloin ohjaaja moittii heitä ja pyytää olemaan hiljaa. Tämä moitetta ei selvästikään oteta hyvillä mielin vastaan. Yksi pojista toteaakin: saan nauraa jos haluan. Lisäksi samainen ohjaaja lipsauttaa jonkin perinneherkun kohdalla: nuohan on kuin neekerinsuukkoja. Pojat ovat juuri tuolloin keskittyneitä johonkin muuhun eikä kukaan tunnu olevan varma mitä ohjaaja sanoi. Tästä alkaakin melkoinen kuhina ja kysely toisilta: mitä se oikein sanoi? Lisäksi n-sanan painolasti on selvästi kaikkien tiedossa. Vähän matkan päässä olevien suomalaisnuortenkin ilmeistä on luettavissa, että tilanne on kiusallinen. Lopulta ohjaaja tunnustaa: myönnetään, sanoin sen, mutta niin niitä ennen kutsuttiin. Ainakaan osa heistä ei tunnu ymmärtävän ohjaajan selitystä. (Kenttäpäiväkirja)

Käsitteistä Etnisyys Kategorioita, ei (syntyperien ja kulttuuristen ominaisuuksien määrittämiä) ryhmiä Kuvitteellisia mutta ei kuviteltua Miten etnisyys toimii tai ei toimi, luo tai ei luo rajoja Rajat (borders) rajanvedot (boundaries) Osallisuus Osallistuminen ja jotain enemmän Vaikuttaminen ja kuulumisen tunne Tässä: yksilön/yksilöiden suhde ryhmään/yhteisöön/organisaatioon (vrt. kansalaisuuden käsite)

Rajanvedot osallisuuden esteenä Universalismi ja rajanvetojen ylläpysyminen Nuoret nuorina, ihmiset ihmisinä, yksilöt yksilöinä Samanmielisten homogeeniset ja valmiit ryhmät Erojen ja eriarvoisuuksien tunnistamattomuus Oman toiminnan kulttuurisen erityisyyden ja syrjivien käytäntöjen tunnistamattomuus Arvoliberalismi ja värisokeus paikallisyhteisön kasvojen säilyttäminen Lopulta: suomalaisuusperspektiivin läpitunkevuus ja poikkeavien äänten vaimeneminen

Rajanvedot osallisuuden esteenä Etnistäminen/partikularismi ja rajanvetojen ylläpysyminen Eriyttämistä eriyttämisen vuoksi Mikä on eriytetyn toiminnan tarkoitus? Identiteettipolitiikka, vertaistuki, sulauttaminen vai väylä muuhun toimintaan? Toiminnan kohteita vai tekijöitä? Etnisyys ryhminä vai kategorioina?

Rajanvedot osallisuuden esteenä Arjen rasismi ja rajanvetojen voimistuminen Rasistiset tai nationalistiset lipsahdukset ja konfliktit ryhmien syntymisen syynä, ei niinkään seurauksena näkymättömät kategoriat muuttuvat näkyviksi ryhmiksi Sekalaisesta sakista joko-tai -asetelmiin Rasismin kokemusten eksklusiivisuus ja ulkomaalaisen identiteetin politisoituminen

Paluu kentälle: nuorten harrastusryhmästä AK: Onks siellä (teatteriryhmässä) teijän mielestä helppo tai mahdollista olla erilainen vaikka pukeutumisen kautta tai kulttuurisesti erilainen? Tai salliiks se niinku sen, et siellä ei kukaan heitä mitään kommenttia? Helga: Joo. Oona: Et on oikeestaan helpompi olla kun koulussa. Et on enemmän erilaisia ihmisiä. Helga: Niin. Jotenkin tuntuu aina, että siellä pystyy oleen jotenkin vapaa (naurahtaa) ja silleen niinku olla oma ittensä. Niin myö puhuttiin joskus Annen kanssa, että se on ihan niinku unta. Tai siis kun on koulussa, niin tuntuu et sitä ei ois olemassa. Se on niin eri maailma.

Esteiden ylityksiä eli rajanvetojen purkautumisia Eriarvoisuuksien tasoittaminen Osallistuminen: tiedottaminen, henkilökohtainen kontakti, näkyvä syrjinnänvastaisuus, maahanmuuttajataustaiset työntekijät Osallisuus: arkiset tiedustelut, itsestäänselvyyksien kyseenalaistaminen, kielitaidon huomioiminen Heterogeeniset ryhmät ja dialogisuus Ketään ei voi osoittaa ulkopuoliseksi, koska kaikki ovat erilaisia Vallitsevan kulttuurisen järjestyksen hämärtyminen Mikäli samaa kategoriaa edustavia kontakteja on niukasti tarjolla, lisääntyy tarve rajanvetojen ylittelyille