NEro-hankkeen arviointi

Transkriptio

1 NEro-hankkeen arviointi Marja Kiijärvi-Pihkala MKP Aikamatka

2 NEro-hankkeen arviointi Tilli Toukka -vertaisryhmämallin arviointi

3 Vastauksia kysymyksiin 1. Minkälainen on Tilli Toukka -vertaisryhmämallin ohjelmateoria? Kuinka kestäviin oletuksiin toiminta perustuu? 2. Miten osallistujat (perheet ja koulutetut ohjaajat) ovat kokeneet Tilli Toukan? Onko heidän kokemuksensa Tilli Toukan oletusten suuntainen? 3. Minkälaiset asiat voivat edistää ja estää mallin juurtumista?

4 Aineisto lasten ja vanhempien antama palaute toiminnasta (14 perhettä) koulutettujen ohjaajien palautelomakkeet (278 lomaketta) Tilli Toukka-ohjaajien ryhmähaastattelut (2 haastattelutilaisuutta, yhteensä 10 haastateltavaa) Tilli Toukka-ohjaajille tehty internet-kysely (92 vastausta) hankedokumentteja (hankesuunnitelma, RAY:lle tehty tuloksellisuus- ja vaikuttavuusselvitys) ja Tilli Toukka ohjaajan opas

5 Ajatus Tilli Toukan takana Kontekstuaalisen kasvun malli, kiintymyssuhdeteoria Pienet lapset jäävät huomioimatta erotilanteessa, koska he eivät sanallista tunteitaan tai esitä kysymyksiä > tarjotaan lapsille paikka ja aika käsitellä asiaa ikäkaudelle sopivalla tavalla. Vertaisryhmä työskentely auttaa, koska lapset ja vanhemmat huomaavat etteivät ole ainoita. Samanlaisena toistuvat rutiinit tärkeitä - auttavat lasta hahmottamaan toimintaa ja luovat turvallisuudentunnetta.

6 Aineiston antama kuva Tilli Toukasta

7 Perheiden palautetta "Sain mielestäni tyttärelleni sekä itselleni juuri sellaista tukea ja apua jota tarvitsimme, myös rohkaisua." "Vaikuttaa paljon rauhallisemmalta ajoittain ja tuntuu ymmärtävän paremmin kahden kodin asetelmaa." "x on osannut puhua paremmin omista tunteistaan liittyen eroon.--- on hienoa nähdä, että tyttö pärjää ja osaa olla oma itsensä." Mielestäni oli tärkeää, että lapsetkin oppivat rungon ja saivat tukea tarvittaessa." "Erittäin selkeä ja riittävät toistot rutiineissa loivat varmasti turvallisuuden tunnetta lapsiin."

8 Ohjaajien palautetta Mikä oli onnistunein asia?: "Selkeys ja ohjaajien vaihtelu, osaaminen ja tieto sekä kokemus näkyi! Mitkä jättäisit pois: "En mitään, sillä hassuiltakin tuntuvat harjoitukset herättivät joitakin ajatuksia." Koulutus + Kouluttajat + Materiaali +

9 Valmius ohjaamiseen 76% (210 hlöä) valmiita ohjaamaan Tilli Toukka -ryhmää. 11% ehkä, 13 % ei "Meidän päiväkodilla hankala toteuttaa kun pieni päiväkoti ja henkilökuntaa ei jää muuten sitten tarpeeksi. Muuten kyllä." "Kaipaisin lisää kriisiasiantuntijuutta. Kyse on herkästä asiasta, syvissä vesissä uivista perheistä. Kyllä elementtejä omaan työhön löytyi."

10 Internet-kysely, 92 vastaaja Oletko valmis aloittamaan Tilli Toukkavertaisryhmän ohjaajana? En 20 vastaajaa En osaa 34 vastaajaa sanoa Kyllä 35 vastaajaa (38%) Ei vastausta 3 vastaajaa

11 Ryhmähaastattelut " Vaikka olisi 100 koulutettua niin asia ei mahdollistu jos ei mahdu rakenteisiin. "Joskus ei osata laskea että vaikka ryhmän vetäminen vie resursseja niin se voi olla poissa muuten työstä. Toiveita hankkeelle: Miten Tilli Toukka -toiminta saadaan liikkeelle? Tietoa hyvistä käytännöistä ja ihan pienistäkin ratkaisuista, joita ryhmää käynnistäessä on keksitty. Mistä saatiin tilat? Oliko mukana vapaaehtoisia? Minkälaisilla työpareilla toimittiin?

12 Arviointikysymyksiin vastaaminen 1. Minkälainen on Tilli Toukka -vertaisryhmänmallin ohjelmateoria? Kuinka kestäviin oletuksiin toiminta perustuu? 2. Miten osallistujat (perheet ja koulutetut ohjaajat) ovat kokeneet Tilli Toukan? Onko heidän kokemuksensa Tilli Toukan oletusten suuntainen? 3. Minkälaiset asiat voivat edistää ja estää mallin juurtumista?

13 Ohjelmateoria vahva teoria, johon valinnat perustuvat toiminnan peruspilarit eletään todeksi sekä jokaisella ryhmäkerralla että ryhmäprosessin koko kaaressa punaisena lankana lapsen perusturvallisuuden tukeminen ei johdatella lasta kiinnittymään ohjaajaan, vaan vahvistetaan vanhemman ja lapsen välistä suhdetta vanhemmat voivat hyödyntää menetelmiä kotona

14 Palaute Erittäin positiivisen palaute vanhemmilta ja ohjaajilta. Perheet ovat kiinnittäneet huomiota ryhmän rutiineihin ja ymmärtävät niiden merkityksen ja hyödyn. Vanhemmat näkevät myönteistä kehitystä lapsissaan ja kokevat ryhmän olleen hyödyllinen. Ohjaajat pitävät mallia tarpeellisena ja tervetulleena tukimuotona eroperheiden lapsille. Kokevat mallin olevan ammattitaidolla rakennettu ja pohjautuvan vankkaan asiantuntemukseen. Koulutus materiaaleineen antaa hyvät valmiudet ohjata ryhmää. Valmius kuitenkin vähenee kun aikaa kuluu.

15 Mallin juurtuminen Tilli Toukka ohjaajat ovat tyytyväisiä koulutukseen ja innokkaita toimimaan ohjaajina. Huolestuttavaa, että into tuntuu laantuvan, kun koulutuksesta kuluu aikaa (76% > 38%) Rakenteellisen tuen tarve o työaikajärjestelyjä, aikatauluttamista, yhteistyötä palveluketjun eri toimijoiden välillä, markkinointia, kuljetusjärjestelyjä... Opitut menetelmät hyödynnettävissä omassa työssä, mutta tärkeää saada myös varsinaisia ryhmiä syntymään.

16 Suositukset Tästä on nyt hyvä jatkaa: koulutettuja ohjaajia on paljon, heillä on käytössä toimiva malli ja materiaali. Jatkohanke keskittyy ohjaajien tukemiseen, hyvä! o o Mitä ja ketä tuetaan? Riskinä, että luodaan ohjaajien tuen malli - eikä edelleenkään varmisteta, että ryhmiä syntyy. Organisaatioiden tukeminen! o o Kehittäjäkumppanit? Konsultatiivinen rooli?

17 Onnea matkaan tarpeelliselle ja laadukkaalle Tilli Toukka toiminnalle. Kiitos! Marja Kiijärvi-Pihkala