DIGITAALISEN OPPIMATERIAALIN KÄYTTÖ JA SAATAVUUS, mitä, mistä ja miten Ella Kiesi Opetushallitus
Tietotekniikan opetuskäytön määrä Suomessa Suomi tietotekniikan opetuskäytön määrässä Eurooppalaisessa mittakaavassa korkeintaan keskitasoa Pohjoismaista viimeinen Suomalaisista opettajista yläkoulussa tietotekniikkaa käyttää säännöllisesti (SITES 2006) Reaaliaineiden, äidinkielen ja vieraiden kielten opettajista 35 % Luonnontieteen opettajista 15 % Matematiikan opettajista 9 %
TIETOTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ Työvälineohjelmien käyttöä eri oppiaineiden tuotosten esittämisessä, opetuksen valmistelussa Tiedonhakua verkosta, aineiston hakua opetuksen havainnollistamiseen Viestintää (sähköpostilla, sosiaalisen median työkaluilla tai oppimisalustoilla) Tuotosten julkaisemista Webissä, (blogissa) Harjoitustehtävien suorittamista digitaalisen oppimateriaalin avulla Tähän suomalaiset opettajat käyttävät tietotekniikkaa, jos ylipäätään käyttävät Valmista kirjoista riippumatonta digitaalista oppimateriaalia käytetään erittäin vähän
VOPE verkoston kyselyn tuloksia 2009, (vastaajista 73 % peruskouluista ja lukioista, 27 % ammatillisesta ja aikuiskoulutuksesta) Suurin osa opettajista eli 70-80 % ei käytä opettajille suunnattuja verkkopalveluita ollenkaan tai jos käyttää, niin hyvin satunnaisesti Opettaja.tv:tä ei ole katsonut koskaan 44 % ja 41 % vain satunnaisesti
Mitä valmiita oppimateriaaleja käytetään viikoittain tai päivittäin Valmiita tehtäviä, 23 % opettajista Pelit 12 % Videoleikkeet 12 % Äänitteet 6 % Kalvot 5 % Kuvapankit 13 % Kokeet 9 %
Eniten käytettyjä palveluita (käytetään kerran viikossa tai tiheämmin) Palvelun tarjoajien mukaan luokiteltuna Kirjankustantajien verkkopalvelut, 12 % opettajista Edu.fi:n sivut, 10 % opettajista Oman ainejärjestön sivut, 8 % opettajista Perunakellari, 8 % opettajista Suosituimpia Linkkilistat, 15 % opettajista Ajankohtaiset artikkelit, 12 % Hyviä käytänteitä ja ideapankkeja ei käytä juuri kukaan
Digitaalisen oppimateriaalin kehittämistrendejä 1 Kirjallinen materiaali verkossa, html, pdf Kirjallisen materiaalin haastajat ja tukijat Oppikirjoihin liittyvät harjoitustehtävät, lisämateriaalit Hybridimateriaalit (oppikirjan ja digitaalisen yhdistelmät, MyBook) Digitaaliset harjoituskirjat, joko yhdistettynä kirjalliseen aineistoon tai erikseen (interaktiivisia tehtäviä) Haasteita: rahoitus ja laatu
Voisiko tietotekniikkaa käyttää enemmän ymmärtävän oppimisen tukena? 1. Ilmiöiden ja käsitteiden ymmärtämisessä Tutkivan oppimisen tukena Ongelmien ratkaisutaitojen kehittämisessä Luovuutta kehittävissä tehtävissä Tekemällä oppimisessa Tähän suomalaiset opettajat käyttävät tietotekniikkaa hyvin vähän missään muodossa
Itsenäisiä oppimateriaaleja ymmärtävän opetuksen tueksi, digimateriaalin trendejä 2 Oppimispelit Simulaattorit, simulaatiot Virtuaaliset ympäristöt Tehokkaita, lupaavia esimerkkihankkeita, yleensä erillisrahoitus taustalla, ongelmana kestävän rahoitusmallin löytäminen Interaktiiviset oppimisaihiot, olisiko niillä paremmat mahdollisuudet Rajattuja pienimuotoisia oppimispelejä, pieniä simulaatioita, tekemällä oppimista, oivaltavaa oppimista, havainnollistamista esim. Hitsaa hiirellä
(Laajaan levitykseen tarkoitettujen) oppimisaihioiden kehittäminen Pedagoginen käsikirjoittaminen kriittisin vaihe Tekijät Ideat, tarpeet, mihin kannattaa tehdä Opettajille tekijäkoulutusta Teknisiä ja graafisia toteuttajia kyllä löytyy Hankkeissa syntyneet materiaalit, miten niille käy hankkeen jälkeen? Löytyykö materiaaleille maksajia?
Mikä tilanne nyt, onko Suomessa saatavilla valmista digitaalista oppimateriaalia Opetushallituksella kartoitus meneillään Verkossa vapaasti saatava materiaali Kaupallinen materiaali Valtion avustuksilla ja ESR-rahoituksella tehdyn materiaalin saatavuus ja jatkokehitysmahdollisuudet Materiaalista arvioidaan soveltuvuus käyttötarkoituksen mukaan, laajuus, laaditaan sisällön kuvaus, selvitetään käyttöoikeuksia, kenelle tarkoitettu jne.
Opettajat toivovat keskitettyä oppimateriaalien hakupalvelua Linkkiapaja tulossa, teknisesti jo valmiina Palvelussa metatiedot ja linkki, josta julkinen materiaali aukeaa Sisältöä kerätään ja tarkistetaan parhaillaan kartoituksen yhteydessä Mukaan tieto myös kaupallisesta materiaalista Ylläpito tulee vaatimaan resursseja Myös eurooppalainen hakukone olemassa: http://lreforschools.eun.org