Osaamista opintojen ohessa -pilotti Jyväskylän yliopistossa Leena Penttinen, projektipäällikkö Jyväskylän yliopisto leena.penttinen@jyu.fi yliopistostatyoelamaan.fi Peda-Forum-päivät 20.-21.8.2013 Tampere
Työskentelymuodot: Osaamista Opintojen Ohessa Co-curriculum Yliopistossa ohjattua toimintaa Työskentely kumppanuusverkostoissa Itsenäinen työskentely Aloitustapaaminen 1,5 t Verkostoituminen 1,5 t Osaamisen tunnistaminen 1,5 t VERTAISRYHMÄTAPAAMISET 6 x 1,5 t Osallistava työskentely min. 80 t Mentorointi 3 t Kumppanuusverkostoissa Teema 1. Yhteiskunnallinen osallistuminen ja aktiivinen kansalaisuus Teema 2. Oman ja muiden hyvinvoinnin lisääminen Teema 3. Kansainvälisyys ja monikulttuurisuus Portfolio Arviointiseminaari 1,5 t Arviointiraati Jyväskylän yliopiston tunnustus lokakuu 2012 syyskuu 2013
Ryhmän muodostaminen Hakuvaihe: motivaatiokirje Millaisia hakijoita saimme, mikä motivoi? Aktiivisia harrastajia, jonkin verran vapaaehtoistyökokemusta Innostusta toisten auttamiseen ja hyvinvoinnin lisäämiseen Omien rajojen koetteleminen, aktiivisuuden lisääminen, rohkeuden kasvattaminen Työllistymismahdollisuuksien kartoittamista Kansainvälisyyden kehittämistä Yhteiskunnallinen vaikuttaminen, maailman parantaminen Kaikki hakijat hyvin motivoituneita, aikataulullisista syistä jättäytyi pois muutama opiskelija 2 ryhmää = suomalaisten ja kansainvälisten tutkintoopiskelijoiden ryhmät
Vertaistuki osaamisen tunnistamisen tukena Ohjauksellisesti vertaisryhmä nähdään paikkana, jossa voidaan jakaa kokemuksia saadaan emotionaalista tukea ja palautetta toisilta saadaan uusia näkökulmia, lisätään tietoisuutta vahvistetaan tärkeitä sosiaalisia taitoja vahvistetaan uskoa ja luottamusta tulevaisuuteen vahvistetaan myönteistä asenteiden ja käyttäytymisen muutosta (Coman, Evans & Burrows 2002, Symes 1998) Ryhmän tuki > ohjaajan tuki?
Ryhmän käynnistäminen Toimivassa ryhmässä toteutuvat Yhteiset intressit ja tavoitteet Ryhmän jäsenyys, turvallisuus ja vaikuttamismahdollisuus (Borgen ym. 1998) OOO-ryhmän I tapaaminen Tutustuminen ja ryhmäyttäminen Symbolityöskentelyä (kortteja, esineitä, värejä, piirtämistä) Tehtävät temaattisesti suuntautuneita OOO-ryhmän tarkoitukseen: Kuka olen, mistä tulen Mitä odotan tältä ryhmältä/ooo-toiminnalta Ohjaajien roolin muutos Ryhmäläisten keskinäinen vuorovaikutus prioriteettina Paljon huomiota keskinäiseen palautteen antamiseen ja tukemiseen!
Osaamisen tunnistaminen ryhmässä I-vaiheessa omin sanoin sanoitettua osaamista: Symbolityöskentelyä (kortteja, esineitä, värejä, piirtämistä) Palautteen antamisen harjoittelua!. Oman OOO-projektin hahmottamista: Mitä osaamistani haluaisin kehittää? II-vaiheessa valmiiden taitoluokitusten ja jäsennysten hyödyntämistä: Näkökulma omaan OOO-toimintaan Harjoittelunohjauksen tukimateriaali (taitokortit): http://www.helsinki.fi/urapalvelut/materiaalit/laadukasharjoittelu.pdf Palautteenanto edelleen mukana työskentelyssä!
Oman projektin löytäminen Jyväskylän kaupungissa yli 100 vapaaehtoistoimintaa tarjoavaa järjestöä, organisaatiota tai yhteisöä Tutustuminen eri mahdollisuuksiin ja omien mielenkiinnon kohteiden valikoiminen Osallistuminen vapaaehtoistoimintaa esitteleviin tilaisuuksiin Ryhmäläisten intressejä Jyväskylässä mm. monikulttuurisuuskeskus Gloria, Eurooppanuoret, Setlementin tyttötoiminta, Keski-Suomen Liikunta Kukin ottaa itse kontaktia tomijatahoon (opiskelijan aktiivisuus!) Oman toimintasuunnitelman tekeminen
Portfolion ideointia ryhmässä Portfolion työstäminen opiskelijalähtöisesti: Portfolion funktioita: Mihin portfoliota voi käyttää? Tarralapuin ideointia ja jäsennystä 4 teemaa: työnhaussa käytettävä osoitus osaamisesta itselle oman oppimisen/kehityksen jäsentäminen muistoksi henkilökohtaisesti merkityksellisen kokemuksen dokumentointi konkreettinen tehtyjen asioiden dokumentointi Portfolion muotoja edellisiin tarkoituksiin, ideointia pienryhmissä
Ryhmän edetessä Facebook-ryhmä tiedottamiseen, keskusteluun, kommentointiin jne. etuja tiedottamisen nopeus ja epämuodollisuus Keskustelun jatkaminen, dokumentteja (esim. toimintasuunnitelmat, portfoliokaavailut jne.) Ohjaajat osallistuvat minimiperiaatteella Suomalaisten tutkinto-opiskelijoiden ryhmä järjestänyt myös keskinäisiä vapaamuotoisia tapaamisia, joihin ohjaajat eivät osallistuneet HUOM! Ohjaajat ja opiskelijat eivät fb:ssä kavereita keskenään
Kokemuksia pilotista Suomalaisopiskelijoilla ryhmän tuki toimiva Yksilöllisten kv-opiskelijoiden ryhmäyttämisen haasteet Tuntimäärä (80 t.) vapaaehtoistyöskentelyyn sopiva Mentorointi ei toteutunut muodollisesti Portfoliot vielä työn alla Arviointiraati? Hallinnon näkökulmasta keskustelua opintopisteistä: tarvitaanko niitä, mikä toiminnan ja ryhmän lisäarvo on?