Marketta Luutonen. Sukellus Käsityöt tiedon ja taidon välittämien. Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen 15.12.



Samankaltaiset tiedostot
Marketta Luutonen ELÄVÄ KÄSITYÖPERINTÖ! Kansallispuvuista leluhakkerointiin

Johdatus käsityötieteeseen Käsityötuotteen merkitykset 1/3 Marketta Luutonen. Marketta Luutonen KÄSITYÖTUOTTEEN MERKITYKSET

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

ELÄVÄ KULTTUURIPERINTÖ! Unescon sopimuksen toimeenpano Suomessa. Leena Marsio / Museovirasto Aineettoman kulttuuriperinnön koordinaattori

Suomalaista aineettoman kulttuuriperinnön kriteeristöä hahmottamassa. Anna Kanerva / CUPORE

Muotoiluopetus perusopetuksessa ja opettajankoulutuksessa. Professori Pirita Seitamaa-Hakkarainen Helsingin yliopisto OKL

Aineeton perintö kulttuurisena voimavarana Outi Tuomi - Nikula, Turun yliopisto outi.tuomi-nikula@utu.fi

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Käsityö oppiaine kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttajana

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Ideoita elävästä perinnöstä

hyvinvointia Sinikka Pöllänen Professori, käsityötiede

ENSIVAIKUTELMA LEHTIJUTTUJEN KAUTTA. Otsikot: 1) persoona, 2) villapaita ja 3) kansainvälinen maine

Kestävä käsityö muutosvoimana. Antti Hautamäki Tutkimusprofessori Jyväskylän yliopisto Kestävä käsityömuotoilu seminaari

Unescon yleissopimus aineettoman kulttuuriperinnön suojelussa - prosessi Suomessa ja kansainväliset esimerkit

Hakeminen Unescon aineettoman kulttuuriperinnön luetteloihin. Leena Marsio, Museovirasto

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi

AJATUKSIA KÄSITYÖTIETEEN ONTOLOGIASTA

duodji saamenkäsityöstä muotoiluun koulutushanke 25 op (ESR)

Käsityön lukiodiplomi. Uudistunut käsityön lukiodiplomi Heljä Järnefelt ja Jaana Marttila

Käsityö- ja muotoiluprosessit. Professori Pirita Seitamaa-Hakkarainen Joensuun yliopisto

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

KÄSITYÖ VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Käsityö suomalaisessa muodissa

Tulevaisuuden näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Syysseminaari Subject: Miten rakennan menestyksekkään klubiprojektin? Presenter: Aulis Kankare Date:

Käsityön lukiodiplomi Liite 3 Arviointilomake

Oppimista, opetusta, monitieteisyyttä Kirjoituksia Kuninkaankartanonmäeltä

Opetuksen tavoitteet

Määräykset ja ohjeet 2010: 14. ISSN-L X ISSN (verkkojulkaisu)

OPISKELIJAN MUISTILISTA

Design yrityksen viestintäfunktiona

Perinteisten käsityötaitojen siirtäminen Unescon kontekstissa Dr. art. Anita Vaivade. Latvian kulttuuriakatemia Helsingin yliopiston tutkijakollegium

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Tiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

PERINTEEN!TUNNISTETTAVUUS!! TIERNAPOIKA4ESITYKSEN!! PUVUSTUKSESSA!

KÄSITYÖ. Oppiaineen tehtävä

Kokoelmat ja museopoliittinen ohjelma

YHDENVERTAISEN TYÖLLISTÄMISEN ASIALLA jo VUODESTA 1889

Oppimista, opetusta, monitieteisyyttä Kirjoituksia Kuninkaankartanonmäeltä

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

Tuotteistaminen, kannattavuus ja tuottavuus museoissa. Kimmo Levä, FM, MBA Museonjohtaja Mobilia

Green Care mitä se on? Sanna Vinblad Green Care Lapland alajaosto Omavarainen Lappi

HIIDEN OPISTO YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE KÄSITYÖKOULU HIISI

Tunneklinikka. Mika Peltola

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA AIKUISILLE

OPINTO-OPAS

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Hyvinvointivaltio Suomi tarvitsee maahanmuuttajia. Fatbardhe Hetemaj

Kuvat: Joonas Luukkonen, Mats Tuominen, Jouko Tanskanen / Helsingin kaupunginmuseo, Michael Holler, Helsingin kaupunginmuseo, Marjut, Eero Roine,

Emilia Haapanen Jyväskylän nuorisovaltuuston puheenjohtaja

Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 SYVENTÄVÄT OPINNOT, E172514

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita

HIIDEN OPISTO YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA AIKUISILLE KOKEILEVA KÄSITYÖ

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Ajanhallinta ja itsensä johtaminen

KÄSITYÖ. Oppiaineen tehtävä

Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää

PERUSOPETUKSEN YLEISTEN TAVOITTEIDEN JA TUNTIJAON UUDISTAMINEN; KÄSITYÖ

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa

AMMATTIKUVAKONEEN SATOA - KOOSTE ALUMNIEN VASTAUKSISTA

Palvelumuotoilu ja muotoiluajattelu bisneksessä

6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet

ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPS. Lahti 2015

Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op

Opetusmenetelmien valinnan perusteita. Strateginen rasti Markku Ihonen

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi

KESTÄVÄ KEHITYKSEN YHTEISKUNTASITOUMUS

Kuvataiteen perusopinnot (25 op) - ayukuv1700

Stressinhallintaa itsensä johtamisen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin avulla Anne Karilahti

Koulupalvelut lukuvuosi

EKOARKI Helmiä asukastoiminnan ja kestävän kehityksen

Hyvinvointi ja liikkuminen

Kaikki irti mahdollisuuksista on kamalan työlästä olla tekemättä mitään Petri Puroaho

Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa

Twitter #vvop2012. Suurimpana esteenä tietotekniikan käytölle suomalaiset opettajat pitävät

KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI

Ihminen, tekniikka ja luonto

Nuorisoalan ehkäisevän päihdetyön kehittämisfoorumin satoa

Neulegraffiti. Kuva: Tommi Nummelin

Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

LUMAA JA KORTIN PELUUTA. LUMA korttipakan rakenne ja käyttö LUMA korttipakkakoulutukset ja visioita tulevaisuudessa,

Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa

Koulupalvelut Lukuvuosi

Sorin Sirkus. ainutlaatuinen lasten- ja nuorten sirkuskeskus Suomessa

NAUTINNON LÄHTEILLÄ. Tutkimuksia 163. Seppo Tella (toim.) Aineen opettaminen ja luovuus. Ainedidaktiikan symposiumi Helsingissä 2.2.

Ilmiökeskeinen pedagogiikka. Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto

Mitä ratkaisuksi? Taitoni-pilotti Helsingin kaupungin terveyskeskuksessa. toiminnanjohtaja Kristiina Patja, Pro Medico

Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green

Kuvat: Yrjö Punkari, Johanna Junno, Tanja Rantanen, Linus Mickelson, Kirsti Uoti, Pesäpalloliitto, Markku Eskola/LUSTO, Kaisu Raasakka, Heidi


Käsityötiede kiinteä osa muotoilun tulevaisuutta ja tutkimusta

Transkriptio:

Sukellus Käsityöt tiedon ja taidon välittämien Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen 15.12.2014

Käsityön pitäisi olla ihmisoikeus. (aivotutkija Minna Huotilainen, YLE 27.9.213) Aivot tarvitsevat käsillä tekemistä. Nuoruusiässä käsityö auttaa oppimaan rentoutumista, ikääntyvän käsityöt taas pitävät aktiivisena. (aivotutkija Minna Huotilainen, HS 25.5.2012)

IHASTUMINEN Ihania, ihmeellisiä esineitä, miten ja kuka tehnyt, mihin pyrkinyt? (( k (kuva

Käsityössä ihminen tuo esille ympäröivästä luonnosta käyttöesineitä ja taideteoksia, joiden yksinkertaisissa käsityömuodoissa on viittaus, paitsi materiaaliin ja käyttötarkoitukseen, myös työn tekijään ja käyttäjään. Jälkimodernissa kulttuurissa käsityön tekeminen ja käsityöläisyys on vapaaehtoinen valinta ja myös erottautumisen tapa. Ympäristön silmissä siihen liittyy kiinteästi tavanomaisesta poikkeava kyvykkyys, materiaaleja ja tekniikoita koskeva asiantuntijuus ja taitajuus. (Kojonkoski-Rännäli, Seija 2014. Käsin tekemisen filosofiaa. Turun yliopiston opettajankoulutuslaitos, Rauman yksikkö, 14, 62-63)

Sirkka Könösen neule

KÄSITYÖTIEDE Käsityöllä viittaan valmistusprosessiin ja prosessin konkreettisiin tuotteisiin. Käsityössä osaaminen nähdään toiminnallisena, yksilöllisenä ja hiljaisena tietona. Käsityö merkitsee taitoa ja taitavaa toimintaa ja käsityötaito avaa mahdollisuuden muotoilla ja muokata materiaalista maailmaa. Käsityön, suunnittelun ja muotoilun tavoitteena on pyrkimys tuottaa sosiaaliseen, kulttuuriseen ja psyykkiseen ympäristöön sopivia tuotteita sekä luoda ihmisläheisiä toimintaympäristöjä. Muotoilu, design, suunnittelu ja käsityö ovat toisiinsa liittyviä ilmiöitä, joiden välillä ei ole selkeitä rajoja. (Pirita Seitamaa-Hakkarainen,, Sinikka Pöllänen, Anna-Mari Raunio, Outi Sipilä, Minna Kaipainen, Virpi Turunen, Leena Vartiainen ja Tarja Kröger. 2006. Käsityötieteen ja käsityömuotoilun tutkimusohjelma Savonlinnan opettajankoulutuslaitoksessa.)

Sirkka Könösen neule

MITÄ ON KÄSITYÖTIETO? Käytännön tietoa, jota luonnehtivat Peter Dormerin mukaan: - Vaikea kuvailla sanallisesti - Vaikea kääntää teoriaksi - Käsityön osaaja ei ajattele käsityön harjoittelemista - Käsityön omaksuminen tapahtuu kirjoja paremmin kasvotusten taitavan käsityöläisen opastuksella (Dormer, Peter. 1994. The Art of the Maker. London: Thames and Hudson, 11.)

Sirkka Könösen neule

KÄSITYÖTUOTE UNESCON määrittely käsityötuotteesta: käsityöllä oleellinen vaikutus lopputulokseen; erottavia tekijöitä hyödyllisyys, toimivuus, esteettisyys, taiteellisuus, luovuus, kulttuuriin kiinnittyminen, koristeellisuus, perinteisyys, uskonnollinen tai sosiaalinen merkitys. (International craft traid fairs. A practical guide. Culture, development and society series. Unesco 2001, 14.) käsin tai käsin ohjattuja työkaluja tai laitteita käyttäen valmistetut tuotteet sekä valmistusprosessi, tuote voi olla immateriaalinen, myös palvelu käyttöominaisuuksien ohella lisäarvo, joka perustuu käsityöläisen kykyyn muotoilla ja valmistaa hyviä tuotteita, materiaali ja valmistus

Sirkka Könösen neule

KÄSITYÖLÄINEN Käsityöläisen toiminnan lähtökohta on halu tehdä: laittaa omat taidot ja tunteet peliin ja tehdä omin käsin jotain hyvää, kaunista ja käyttökelpoista. Omat tunteet ovat vahvasti mukana työskentelyssä. Halu tehdä ja itsensä toteuttaminen on se tärkein motivaatio hakeuduttaessa käsityöläiseksi, joko oman toiminnan tai sitten koulutuksen kautta. Liekö Itseilmaisun ja tunteiden voimakas läsnäolo syynä siihen, että oman ammattikuvan ja toiminnan sovittaminen kaupalliseen markkinakulttuuriin on vaikeaa. (Keraamikko Päivi Rintanimi, Käsin tehty tulevaisuus, & Anne Äyväri (toim.) Helsinki:Sitra,106)

Sirkka Könösen neule

PERINNE Perinne voidaan ymmärtää perintönä, jonka olemme saaneet edellisiltä polvilta ja meidän tehtävämme on siirtää perintö eteenpäin. Voimme myös rikastaa perintöä, ja antaa tuleville polville esimerkiksi käsityötaitoja, joita olemme kehittäneet. Jo satoja tai tuhansia vuosia kehitettyjä käsityötaitoja on mahdotonta palauttaa, jos nyt katkaisemme osaamisen perinteen. Tallennetut esineet tai digitoitu aineisto eivät voi koskaan korvata taitoja, hiljaista tietoa, joka siirtyy tekemisen kautta.

Sirkka Könösen neule

TAITO KÄSITYÖN KULTTUURIPERINTÖ Perinteisen käsityön typistäminen tallennettuihin materiaalisiin tuotteisiin, joihin oikea, aito ja alkuperäinen vertautuvat, osoittautuu virheelliseksi. Käsityön kulttuuriperintö on käsityötaito, osaamisen perinne, jonka avulla voidaan toteuttaa materiaalisia tuotteita, myös taidokkaita kopioita eri aikakausien käsityötuotteista. Aikaisempi taito ja tekniikka jatkavat elämäänsä uudessa ilmaisussa. Eräät käsityötuotteet ovat saaneet erityisen aseman kulttuuriperintönä. Niistä on muodostunut symboliesineitä tai ne kytkeytyvät historiaan ja niistä on voinut tulla alueiden omaa kulttuuriperintöä tai esimerkiksi jonkun ryhmän omaa perintöä kuten upea saamelainen käsityökulttuuri. Ne voivat myös olla erityisen onnistuneita käsityötaidon näytteitä.

Kansalaisilla on oikeus käsityöhön Taitojen kehittäminen, tekemällä, hiljaista tietoa Tarvitaan mahdollisuuksia tehdä Koulukäsityö, taiteen perusopetus, ammatillinen koulutus, aikuiskoulutus, tutkimus Tarvitaan aktiivista tallennus- ja kehittämistyötä ja käsityön näkyväksi tekemistä Käsityöyrittäjyys edellyttää suotuisaa yrittäjyysympäristöä Tuki erilaiselle, eri ryhmien ja vähemmistöjen käsityökulttuurille Käsityö on prosessi ja produkti, aineeton ja aineellinen tosiinsa kietoutuneina, toista ei ole ilman toista

KIITOS Marketta.luutonen@taito.fi