Temperamentit tutkimuskohteena



Samankaltaiset tiedostot
Temperamentit tutkimuskohteena

Temperamentit ihmissuhteissa

Tutustutaan erityisherkkyyteen

Temperamentti ja vuorovaikutus

Tavoitteista totta NLP avuksi

Temperamentti - mitä se on?

Temperamentti ja vuorovaikutus

Ilo antaa ja saada palautetta

Temperamentit tutkimuskohteena

Tavoitteista totta NLP avuksi

Minä oppijana. Helsingin kesäyliopisto, ,

Temperamenttitutkimuksen alustavia tuloksia: TCI-mittari ja häirittävyys

Millainen olen? Miten reagoin uusiin asioihin? Te ta Helena Partinen ja Kaisa Tuuteri

ELÄMÄNHALLINTA JA HYVINVOINTI: ASENNETTA ARKILIIKUNTAAN! Taina Hintsa, psykologi, PsT Persoonallisuuden, työn ja terveyden psykologian dosentti

ssä jaksaminen: Apua stressiin ja unihäiri iriöihinihin Sinikka Hiltunen

ssä jaksaminen: Apua stressiin ja unihäiri iriöihinihin Eteläpohjanmaan kesäyliopisto, , Sinikka Hiltunen

Temperamentti- ja persoonallisuuspiirteiden huomioiminen työ- ja toimintakyvyn arvioinnissa

Ekspertit, temperamentti ja dementiat. TJS/V-S S piirin koulutusrinki

Muistintutkimuksesta ja tulkin muistista. Muistintutkimuksesta ja tulkin muistista

Auta minua onnistumaan. Miss sä oot? aikuisen läsnäolon merkitys lapselle seminaari Lahti

Koiran periytyvä persoonallisuus

Hyvinkään opisto ja

Kasvuympäristö, aikuisuus, ikääntyminen

F R I E N D S - sinut itsensä kanssa

Myönteisiä muutoksia saadaan aikaan vain myönteisillä keinoilla. Yhteen ääneen lasten asialla! Helsinki

Psyykkinen toimintakyky

Pää edellä: MITÄ OPIMME AIVOJEN KASVATUKSESTA? Vauvafoorumi Tiina Huttu ja Kirsi Heikkinen

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Joustava kestävyys ja suojaavat tekijät

Minäkäsitykset ja itsetunto. Vanajaveden opisto ja

Motiivi-sarjan kurssien 2-5 alustavat sisältösuunnitelmat Luvuilla työnimet

Psyykkisten rakenteiden kehitys

Mihin minä pystyn? Minäkäsitykset ja niiden muuttaminen

Stressin ja diabeteksen yhteys

PIENEN LAPSEN SOSIAALISUUS

Itsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.

Heidi Härkönen Perhererapeutti Kouluttaja Johdon työnohjaaja

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio


Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä

Kohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi

Attraktiivisuus & attribuutiot Asenne, arvot ja ennakkoluulot

VAPAUDEN JA ASIANTUNTIJUUDEN JOHTAMINEN. Jukka Ahonen

Onko työmuistin joustava päivittäminen simultaanitulkkien erityistaito? KäTu2019, Tampere,

Persoonallisuushäiriö ja pahuus. Jyrki Korkeila Psykiatrian professori, TY Ylilääkäri Harjavallan sairaala

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

Työnteko räjähdysvaarallisessa tilassa mitä väliä? Erikoistutkija Kaarin Ruuhilehto, VTT HenRi-hankkeen loppuseminaari , Tukes, Helsinki

H e l i I s o m ä k i N e u r o p s y k o l o g i a n e r i k o i s p s y k o l o g i P s y k o l o g i a n t o h t o r i L U D U S

Oppimisvaikeudet ja tunneelämän. -yhteyksien ymmärtäminen

Ajattelutavat uusiksi

Kielten ammattilaisten muistista ja tarkkaavaisuudesta

Ihminen tarvitsee toista ihmistä voiko riippuvuuksista tulla rasite hyvinvoinnille?

Moniammatillisen yhteistyön tasot ja työssä jaksaminen

KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU

Pakollinen kurssi. 1. Psyykkinen toiminta ja oppiminen (PS01)

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Parisuhteen merkitys hyvinvoinnille. Henry ry

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

TOISEN VAIHEEN PÄÄTULOKSIA MARI-PAULIINA VAINIKAINEN JA MIKKO ASIKAINEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUS

SISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen

Toiminnanohjaus ja haastava käytös

Yksilöt opetuksessa. Mustikat: Marja Jalava, Sanna Nyqvist, Elina Paukkunen ja Anssi Yli-Jyrä. Humanistinen tiedekunta

Kosketuksen merkitys lapsen kehityksessä. Jukka Mäkelä HYKS Pienten lasten psykiatrinen keskus

KAHDEN PERSOONALLISUUSMITTARIN VÄLINEN VERTAILU: TEMPERAMENT AND CHARACTER INVENTORY JA NEO-PI-R

ADHD KUN ARKIPÄIVÄ ON YHTÄ KAAOSTA

Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivät, Jorma Kauppinen. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

LEIKIN MERKITYS AIVOTERVEYDELLE

VUOROVAIKUTUS JA LAPSUUSIÄN TUNNE- ELÄMÄN KEHITYS

RESILIENSSI l. joustava palautuvuus Resilientit yksilöt ponnahtavat takaisin stressaavasta kokemuksesta nopeasti ja tehokkaasti.

Tunteiden ilmaisu ja havaitseminen varhaislapsuudessa: syyt ja seuraukset

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

Lapsen nimi: Sukupuoli: N (rengasta) Opettajan nimi: Päivämäärä: / / pv kk v

Nuoren itsetunnon vahvistaminen

Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja

Työkaluja haastavien tunteiden käsittelyyn

Miten työyhteisökokemus synnyttää asiakaskokemuksen? Merja Fischer Seinäjoki

Kahdet aivot ja psyykkinen trauma

Minäkäsitykset ja itsetunto

Pelihimon neurobiologiaa. Petri Hyytiä, FT, dosentti Biolääketieteen laitos, farmakologia Helsingin yliopisto

SISÄLTÖ. Sano näin itsellesi Ohjaa lasta Jos lapsi on jatkuvasti vihainen Kun aikuista suututtaa Ole etuviisas Kun aikuisen tunteet kiehuvat

Sompion koulun liikuntapainotusluokka

Kielteisen mielikuvan editointi Myönteisen mielikuvan editointi

Liikenneturvallisuus tutkijalautakuntatyön psykologin näkökulmasta

Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen. Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen

Kielten oppimisen vaikeuksien ja lukivaikeuksien yhteydet

Ymmärrystä ihmisen käyttäytymiseen

Pyreneittenkoirat - Luonne- ja käyttäytymiskyselyn kooste (päivitetty )

Alakoululaisten hyvinvointikysely 2017 Joensuun kaupunki

Vanhemmuuden tuen merkitys perheen hyvinvoinnille

Yksikön esittely Pretzissä. n=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Sosioemotionaalisen terveyden kehityskulkujen muotoutuminen ja vahvistaminen neuvolassa

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

Miten tunnistaa riskitekijät johtajarekrytoinnissa?

MONENLAISET OPPIJAT KOULUTUSPÄIV IVÄ

MILLAINEN ON HYVÄ SOSIAALIALAN AMMATTILAINEN?

11. Oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen. (s )

PIENTEN LASTEN HYVINVOINTI VUOROHOIDON ARJESSA

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Pyreneittenpaimenkoirat - Luonne- ja käyttäytymiskyselyn kooste (päivitetty )

Transkriptio:

Temperamentit ja kokemukset - persoonallisuus Opettajien koulutuspäiv ivä,, Seinäjoki 5.10.2013 www.muistikuisti.net Sinikka Hiltunen FK (käännöstiede, 1992), FM (kognitiotiede, 2008) tulkki ja kääntäjä (venäjä, saksa) v:sta 1975 NLP-kouluttaja v:sta 1992, NLP Trainer (2000) Kognitiotieteen jatko-opiskelija (5. vuosi) väitösteema: Simultaani- ja konsekutiivitulkkien muistiprosessit Muistikouluttaja v:sta 2002; Temp.koulutuksia v:sta 2006 Temperamentit tutkimuskohteena o Mikä ihmeen temperamentti? o mitä temperamentti on ja mitä se ei ole o Temperamenttien kehitys, esimerkkejä o kehitys lapsuuden aikana o kehitys teini-iässä o synnynnäisyys vs. perinnöllisyys o Temperamentit ja sairastumisalttius o Temperamentit ja työperäinen stressi o Temperamentit ja oppiminen (muisti) o Temperamentit ja persoonallisuus 1

Johdatusta aiheeseen Joskus on hyvin vaikeaa ymmärtää, miksi joku ihminen käyttäytyy (tai reagoi) siten kuin käyttäytyy esim. Dominick Arduin S.Hiltunen / 12.3.2010 Temperamentti - mitä se on? joukko synnynnäisiä taipumuksia tai valmiuksia: tapa reagoida toistuvasti samalla tavalla samankaltaisessa tilanteessa ulkoisiin ärsykkeisiin ja/tai sisäisiin ärsykkeisiin tapa, jolla toimii, tekee asioita 2

Temperamentti - mitä se on? temperamentit noudattavat normaalijakaumaa: poikkeavat havainnot (outliers) oleellisia: korkea tai matala temperamenttipiirre: sijoittuu jakauman ääripäihin S.Hiltunen / 3.4.2012 Temperamentti - mitä se on? poikkeavat havainnot (outliers) oleellisia: korkea tai matala temperamenttipiirre: sijoittuu jakauman ääripäihin 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 1.60 3.15 3.38 3.18 3.31 4.40 Z Konsekutiivit M ol.tulkkaavat Opettajat Ei-kieli-ekspertit X 0.00 Häirittävyys ihmisten erilaisuus (= yksilöllisyys) llisyys) johtuu temperamentista: kun kuvailemme toisiamme, käytämme usein temperamenttipiirteitä 3

Temperamentti - mitä se on? EI tarkoita käyttäytymistä reaktion seurauksena: käyttäytymistapansa ihminen valitsee herkkyys tulla kärsimättömäksi liittyy temperamenttiin, mutta mitä ihminen NÄYTTÄÄ ulospäin, on valinta- ja oppimiskysymys Varhain ilmenevä jotkut piirteet synnynnäisiä: aktiivisuus osa ilmenee hieman myöhemmin, varhaislapsuudessa: ujous 4

Temperamenttien kehitys: lapsuus Rothbart, 2007: pienten lasten temperamentteja Kielteinen tunteellisuus (negative affectivity): pettyneisyys, pelokkuus, ärsykeherkkyys, surumielisyys, rauhoittumiskyky pettymysten jälkeen vrt. muut tutkijat: kielteinen emotionaalisuus (negative emotionality) hyvin voimakas kielteinen reaktio toistuu moniin ärsykkeisiin nk. hankala lapsi Tietoinen tunteiden ja tarkkaavaisuuden sääs äätely (Effortful control) Temperamenttien kehitys: lapsuus Itsesää äätely (Effortful control) tietoinen tunteiden ja tarkkaavaisuuden sääs äätely : Tarkkaavaisuuden säätely (kyky keskittää tarkkaavaisuutensa ja siirtää se uuteen kohteeseen) Ehkäisevä tunteiden säätely (kyky säädellä syntyviä reaktioita ja ehkäistä sopimattomia reaktioita) Havaintoherkkyys (heikkojen ärsykkeiden havaitsemiskyky) Tyytyväisyys (kyky iloita pienistä asioista, joiden uutuusarvo, toistuvuus tai monimutkaisuus ovat vähäisiä) 5

Temperamenttien kehitys: lapsuus Kielteinen tunteellisuus: Rothbart, 2007: pelokas vauva syyllisyys, empatia, matala aggressiivisuus 6-7 v parempi omatunto esikoululaisena Rothbart, 2012: esikoululaiset kielteinen tunteellisuus aiheutti käytösongelmia, jos itsesäätely oli alhainen taaperona Hintsanen, 2009: Kielt.tunteell. voi olla osatekijänä myös työttömäksi joutumisessa ja pitkittyvässä työttömyydessä nuorilla aikuisilla (24 39-v) Temperamenttipiirteitä Aktiivisuus hyvin pysyvä ominaisuus Lapsena: motorinen vilkkaus, nopeus, voimakkuus ehtii joka paikkaan kuuluu patterit ei koskaan sammu Matala aktiivisuus: hidasliikkeisyys ehkä huono koulussa: ei ehdi tekemään tehtäviä ajoissa saa myös tavallista alhaisempia arvoja älykkyystesteissä Aikuisena: koko ajan liikkeessä esim. konsertit, teatteri voimakas kädenpuristus nopea liikkeissään ahmii ruokansa puhuu nopeasti ei välttämättä tehokas (liian nopea, harkitsematon) riippuu temperamenttiprofiilista 6

Temperamenttipiirteitä Impulsiivisuus Korkea: kaikki mielessä yhtaikaa saa helposti uusia ideoita ja toteuttaa ne saman tien ei voi suunnitella, kun ei tiedä, mitä tulee vastaan vaihtaa suunnitelmia helposti järjestelmällisyys vaikeaa sopeutuu kaikkeen helposti Matala: vastahakoinen lähtemään nopeasti, muuttamaan sovittuja suunnitelmia S.Hiltunen / 4.4.2012 Temperamenttien kehitys: teini-ikä Hintsanen ym., 2010: 3941 nuorta, keski-ikä 15,1 v opettajien arvio ja oma arvio parempaa sosiaalista asemaa toveripiirissä ennakoi: tytöt: matala ehkäisev isevä tunteiden sääs äätely pojat: korkea impulsiivisuus ja korkea aktiivisuus kielteiset tunteet ja reaktiot: puolustaa oikeuksiaan temperamenteilla myös yhteys itsetuntoon: suosio toveripiirissä parempi itsetunto 7

Temperamenttien kehitys Tutkimus laahaa jäljessj ljessä: mittareita ei ole kehitetty aikuisille ja vain vähän v n nuorille (teini-iäst stä nuoriin) Cloninger testaa oman TCI-mittarinsa toimivuutta nuorilla eri maissa (2012-2013) 2013) esim. mittarit aikuisille puuttuvat kokonaan: häirittävyys rytmisyys sopeutuvuus Temperamenttipiirteitä Säännöllisyys - rytmisyys Korkea: säännölliset rytmit: nukkuminen, syöminen, suolen toiminta jne. järjestys tärkeää: tavarat, teot, jopa ajatukset keräily-järjestely: rahat, postimerkit etc. suunnittelu: pitkä tähtäin, koko elämä ei varasuunnitelmia muutokset hankalia sotkevat kaiken tapojensa orja (jos ei elämyshakuinen) Matala: ei mitään rytmiä: voi nukkua/syödä koska vain, missä vain järjestys ja suunnitelmallisuus ei ominaista Tunnistitko itsesi? 8

Temperamenttipiirteitä Sopeutuvuus oleellista sopeutumisen nopeus: Hidas sopeutuja Lapsena: miten helposti nukahtaa vieraassa paikassa joka asiaan Ei jos vanhemmat nopeita sopeutujia, sitä pahempi samat lelut, sama satu uudell. tulkitaan usein kiukutteluksi elämä jokseenkin kurjaa anna riittävästi AIKAA sopeutumiseen luokan vaihto, opettajan vaihtuminen, opetustavan vaihtuminen aiheuttaa vastustusta Aikuisena: ei tunne vaihtelun tarvetta lomamatkat esimerkkinä tulkitaan usein hankalaksi: ei voi vain päättää toimia nopeammin synnynnäisyys KAIKKI muutos stressin aihe: asiat pysykööt ennallaan voi johtaa konservatiisiin asenteisiin riippuu profiilista Nopea sopeutuja harkinta voi pettää Tunnistitko itsesi? Temperamenttipiirteitä: Cloninger (TPQ, TCI) Elämyshakuisuus (novelty seeking, NS) innostuu uusista ärsykkeistä, jotka vihjaavat palkkioon tai rangaistuksen välttämiseen: innostuu uusista asioista ja muutoksista, impulsiivinen innokas oppimaan/ tekemään uutta näkee erilaiset asiat: miten asian voisi tehdä toisin kyllästyy rutiineihin, inhoaa sääntöjä tuhlaileva, huolimaton stressaantuu kaiken samanlaisena jatkumisesta: lisää ärsykkeitä! MUTTA: tuhlailevaisuus... voi jättää asioita kesken (sinnikkyys?) välittäjäaine: dopamiini Turvallisuushakuisuus (harm avoidance, HA) reagoi voimakkaasti kielteisiin ärsykkeisiin tai niiden mahdollisuuteen (ennakointi) : välttää riskejä pitää rutiineista, ohjeista tehdään kuten ennenkin suhtautuu varovaisesti kaikkeen uuteen huolestunut, pessimistinen, väsynyt, varautunut oppijana pääsee varmasti tuloksiin jos ei muutoksia muutokset - stressin aihe tarvitsee sopeutumisaikaa suorituskyky laskee helposti: esim. oppimisympäristö välittäjäaine: serotoniini 9

Temperamenttipiirteitä Kiitoksenkaipuu (reward dependence; RD, Cloninger, TCI) reagoi intensiivisesti etenkin sosiaaliseen palautteeseen: riippuvainen ulkopuolisesta myönteisest nteisestä palautteesta sensitiivinen, kiintyvä mielistelytaipumus ylisosiaalinen kunnianhimoinen, MUTTA: tunnepohjaiset tilannearviot vaihtaa mielipidettä herkästi esimiehenä ei pysty ottamaan vastuuta ikävistä päätöksistä välittäjäaine: noradrenaliini Seurallisuus (socialability, Buss & Plomin) mieluumm. yhdessä kuin yksin: mielihyväpalkkiot: muiden läsnäolo kiva tehdä yhdessä (harrastukset) muiden huomion kohteena: arvostus, kiitos, palkkiot/palkinnot lapsena usein lahja: pidetty, vahvistaa itsetuntoa matala seurallisuus: riippumaton muiden mielipit. muutama hyvä ystävä Temperamenttipiirteitä Sinnikkyys (persistence, Cloninger, TCI) pitäytyy palkkion mahdollisuutta lisäävässä käyttäytymisessä ei helposti häirittävissä, palaa nopeasti tehtävän pariin keskeytyksen jälkeen osaa hyvin keskittyä, jatkaa sinnikkäästi loppuun, kun muut ovat jo antaneet periksi lapsena hyvä koulutyöhön keskittyminen mutta jankkaa helposti joskus liika sinnikkyyskin voi olla ärsyttävää voi johtaa kielt.tunteisiin, jos turvallisuushakuisuus korkea tai itseohjautuvuus matala Häirittävyys (distractibility, Windle, 1992) taipumus vaihtaa tarkkaavaisuuden kohdetta (häiriinty iriintyä) ) helposti unohtaa asioita, kun lähtee l uuden ärsykkeen perää ään lapsena helppo: voi johdattaa huomion muualle mutta unohtelee helposti tarttuu heti toimeen, nopea motivoitumaan asiat jääj äävät t helposti kesken (JOS ei sinnikäs) s) aikuisena voi oppia tekemää ään monta asiaa yhtaikaa?? keski-iäss ssä haitta: multi-tasking tasking heikompi oppimiskyky, muisti Tunnistitko itsesi? 10

Temperamenttiprofiili = eri temperamenttipiirteet yhdessä usein piirteet tukevat toisiaan: korkea seurallisuus + korkea elämyshakuisuus ihminen hakee innokkaasti uusia kokemuksia ja uutta tekemistä, tapaa mielellään uusia ihmisiä, on valmis koska tahansa kokeilemaan jotain uutta joskus piirteet ovat ristiriitaisia: korkea elämyshakuisuus ja korkea turvallisuushakuisuus haluaisi matkustella mutta on huolestunut ja pelkää ottaa riskejä, joten jää kotiin ja on silti tyytymätön Temperamentit ja ristiriidat Ristiriidat voivat olla sisäisiä: elämyshakuisuus korkea + turvallisuushakuisuus korkea tekisi mieli kokeilla kaikkea muttei uskalla Tai ristiriidat voivat olla ulkoisia: hankaluuksia vuorovaikutuksessa, suvaitsevaisuudessa, esim.: korkea sinnikkyys vs. korkea aktiivisuus yksi ryhmästä haluaisi tehdä työn loppuun yhtäjaksoisesti, muut tarvitsevat tauon jaloitellakseen ja pohtiakseen asiaa liikkumalla 11

Temperamentit ja sairausriskit Temperamentit vaikuttavat sairausalttiuteen: sydänvaltimon kovettuma kaulavaltimon kovettuma jo nuorilla (24 37v) pitkä QT-syndrooma (aih. rytmihäiri iriöitä) masennus alkoholismi ja huumeiden vääv äärinkäyttö uneen liittyvä yölläsyönti (ahmimishäiri iriö) loppuunpalaminen ja työper peräinen stressi yleinen terveys ja hyvinvointi Hintsanen ym., 2009: Temperamentit ja kaulavaltimon kovettuma nuorilla aikuisilla 1055 henkeä, keskiikä 31,7 v (24 39 v) korkea elämyshak myshak. + korkea kiitoksenk. + matala turvall.hak. kaulavaltimon kovettumisriski suurempi vaikutuksen koko samaa luokkaa kuin tupakoinnin! korkea elämys kiitos matala matala turvall. korkea Korkea kiitoksenkaipuu: miellyttämishalu mishalu stressi ja omien tarpeiden laiminlyönti nti 12

Hintsa ym., 2010: Temperamentit ja työstressi 613 henkeä, keskiikä 30-45 v matala elämyshak myshak. + korkea turvall.hak. työstressi pitkäkest. kest. korkea elämyshak myshak. + matala turvall.hak. + korkea sinnikkyys vaikutusmahdolli- suudet työssä par. korkea turvall.hak. + korkea sinnikkyys vaativa työ korkea elämys sinnikk. matala S.Hiltunen / 3.4.2012 matala turvall. korkea Temperamentit ja kielten ammattilaiset 3.0 Turvallisuushakuisuus Harm avoidance Muut ammattilaiset Kielten opettajat Konsekutiivitulkit Simultaanitulkit Kaikki Kim_ym_2010 Hintsa_ym_2010 Pisteet asteikolla 1-5 2.5 2.0 1.5 2.58 2.40 2.45 2.23 2.42 2.63 2.59 1.0 Turvallisuushakuisuus Eri eksperttiryhmien temperamenttipiirteiden keskiarvot vastasivat at muiden suomalaistutkimusten keskiarvoista: kielten ammattilaisten turvallisuushakuisuus oli ihan vähän v matalampi kuin muiden ammattilaisten mutta ero ei ollut tilastollisesti merkitsevä 13

Temperamentit ja muisti Cassimjee & Murphy, 2010: elämyshakuisuus (NS( NS) ) korreloi muistin jatkuvan päivitystehtävän n kanssa (nk. 2-back) 2 turvallisuushakuisuus (HA( HA) ) ja kiitoksenkaipuu (RD( RD) ) korreloivat muistitehtävän n reaktioaikojen kanssa (visuaalinen ylläpitoteht pitotehtävä) Oma tutkimus (Hiltunen ym., 2013?): NS korreloi tekstin muistamistehtävän n kanssa ja HA korreloi käänteisesti sanojen muistitehtävän n kanssa mutta vain abstrakteissa sanoissa johtui ehkä siitä,, että molemmat tehtävät t olivat samana päivp ivänä ja ennen kuin konkreettisten sanojen tehtävä tehtiin: ehkä outoa muistitehtävää ää jännitettiin elämyshakuiset taas eivät t jännitj nnitä: : tulee mitä tulee! kielten ammattilaiset: sinnikkys (P)( ) korreloi tekstin muistamistehtävän n kanssa Temperamentit ja oppiminen Temperamentit vaikuttavat arvosanoihin: Mullola ym. 2010: opettajien arviot oppilaan (13 19 19 v) taidoista ja temperamenteista vs. arvosanat: aktiivisuus, sinnikkyys, häiritth irittävyys ja kielteinen emotionaalisuus merk.yhteydessä äidinkielen ja matematiikan arvosanoihin oppimiskykyarvio (kogn.kyvyt, motivaatio, kypsyys) toimi välittv littävänä tekijänä aktiivisuuden ja matikan arvosanojen välillv lillä 14

Temperamenttien periytyvyys Temperamenttipiirteiden periytyvyys kaksostutkimuksissa verraten korkea: 50 70% ongelmana se, että jotkut tutkijat ovat tutkineet oikeastaan persoonallisuudenpiirteitä eivätk tkä temperamenttipiirteitä Cloninger, 2013, kaksostutkimus Ruotsissa: elämyshak., turvall.hak. ja sinnikkyys (NS,( HA, P) P vahva geneettinen vaikutus kiitoksenkaipuu (RD( RD) sekä geenit että ympärist ristö vaikuttivat yhdessä Temperamentit ja harmaa aine Gardini, Cloninger, & Venneri, 2009: havaittu muutoksia harmaan aineen määrässä aivojen eri alueilla temperamenttipiirteestä riippuen: harmaa aine hermosolujen keskusosien ja niihin kiinnittyvien synapsien määm äärä verrattuna valkeaan aineeseen aksonien määrään n (signaalin kuljetus muihin hermosoluihin) 15

Temperamenttien periytyvyys S.Hiltunen / 3.4.2012 Eräiden hermovälittäjäaineiden reseptoreita koodaavien geenien ja temperamenttipiirteiden välillä on havaittu yhteyksiä: elämyshakuisuus ja dopamiini turvallisuushakuisuus ja serotoniini kiitoksenkaipuu ja asetyylikoliini Tulokset ristiriitaisia: Serotoniinin yhteys huolestuvaan persoonallisuuteen (HA - harm avoidance) on kaikkein parhaiten todistettu Selityksiä useita: vain pientä osaa geeneistä tutkittu Keltikangas-Järvinen, 2009: dopamiini- ja serotoniinijärjestelmät muokkaavat herkkyyttä ympäristötekijöille MUTTA myös eläimillä on löydetty varovainen (HA) ja rohkea (NS) temperamentti: mehiläiset, kalat, mustekalat, hiiret, koirat, simpanssit... Välittäjäaineiden toimintamekanismeja serotoniini tiettyjen aivoalueiden tai hermoratojen aktivaatio esim. OFC orbito-frontaalialue: tunteet, päätöksenteko, palkitsevuus: lähellä olevat palkkiot mielihyvä serotoniini ja turvallisuushak.(ha) yhteys tietyn geenialleelin (reseptorin) välillä: mitä enemmän serotoniinia (reseptoreita), sitä turvallisuushakuisempi korkea HA S.Hiltunen / 3.4.2012 matala vähän ser paljon 16

Geenit vs. temperamentti MITEN geenit aiheuttavat temperamentin kehityksen matalaksi tai korkeaksi? Salo ym. 2011: serotoniinireseptorin geeni 2A, genotyypit T/T, T/C ja C/C T/T:n kantajat: lapsuuden hoivaympärist ristö vaikutti eniten: jos äiti hoivasi lapsena paljon kiitoksenkaipuu korkea mutta välttelevä varhaislapsuuden kiintymystapa matala jos äiti hoivasi lapsena vähän v kiitoksenkaipuu matala mutta välttelevä varhaislapsuuden kiintymystapa korkea vastaavaa vaikutusta ei havaittu C-alleelin C kantajissa Temperamentit ja persoonallisuus Tutkijoiden mielipiteet ristiriitaisia: Costa & McCrae, 2001: temperamenttipiirteet sama asia kuin persoonallisuuspiirteet: pers.piirteet esiintyvät t useissa kulttuureissa Big Five -piirteet (plus dominanssi) on havaittu myös s simpansseissa pers.piirteet periytyvät: t: 2/3 varianssista selittyy perinnöll llä 17

Temperamentit ja persoonallisuus Tutkijoiden mielipiteet ristiriitaisia: Wachs & Kohnstamm, 2001: temperamenttipiirteet eri asia kuin persoonallisuuspiirteet: temperamentti vaikuttaa ympärist ristöön lapsen piirre muokkaa vanhempien käytk ytöstä piirre vaikuttaa siihen, miten lapsi ympärist ristön n kokee: pelokas lapsi jopa neutraalit ärsykkeet pelottavia ympärist ristö vaikuttaa temperamenttiin hyvä parisuhde lapsen sinnikkyys kasvaa huono parisuhde lapsen kielt.neg. kasvaa äiti saa sosiaalista tukea lapsen kielt.neg. väheneev Temperamentit ja persoonallisuus Rothbart, 2007: temperamentti ja kokemukset kasvavat persoonallisuudeksi: sosiaalistuminen: lapsen omat käsitykset itsestä, muista, maailmasta arvot, asenteet, selviytymiskeinot 18

Temperamentti ja ympäristö Tilanne antaa merkityksen: Goodness of fit - kannustavuus ympäristö ylläpitää ja tukee piirrettä perhe ja kulttuuri (mikro- ja makrotaso) kun esim. kulttuuri arvostaa piirrettä, se säilyy pysyvämpänä Poorness of fit - lannistavuus yksilön ja ympäristön välinen ristiriita STRESSI jatkuva epämiellyttävä olo: en kuulu joukkoon Temperamentit ja persoonallisuus MITEN ympärist ristö vaikuttaa temperamenttiin? Josefsson, Jokela ym. 2012: seurantatutkimus 1983 2001 2001,, 18 v.: vanhempien (etenkin äitien) hoivatavat ja kotiympärist ristö vaikuttivat enemmän Cloningerin TCI-mittarin luonteenpiirteisiin (itseohjautuvuus ja yhteistyökykyisyys) kuin temperamenttipiirteisiin 19

Temperamenttien muuttuminen iän myötä Keltikangas-Järvinen ym. 2012: seurantatutkimus 1997,2001 ja 2007, 20 45 v: elämyshakuisuus laski ja sinnikkyys nousi hieman, ennakoivat persoonallisuuden muutosta luonteenpiirteet kypsyivät: itseohjautuvuus ja yhteistyökykyisyys olivat nuorissa ikäluokissa korkeampia ja henkisyys matalampi kuin vanhemmissa ikäluokissa Persoonallisuuden piirteet Big Five (Costa & McCrae, 1976) Avoimuus (Opennes) mielikuvitus, estetiikka, tunteet, toimet, ideat, arvot Tunnollisuus (Conscientiousness) pätevyys, järjestys, velvollisuudentunto, pyrkii saavutuksiin, itsekuri, harkitsevuus Ekstraversio (Ekstraversion) lämpö, seurallisuus, jämäkkyys, aktiivisuus, jännityshakuisuus, myönteiset emootiot Miellyttävyys (Agreeableness) luottamus, suoruus, altruismi, mukautuvuus, vaatimattomuus, hellämielisyys Neuroottisuus (Neuroticism) huolestuneisuus, vihamielisyys, masennus, itsetietoisuus, impulsiivisuus, haavoittuvuus De Fruyt ym., 2000: Cloningerin TCI:n ja Big Five:n välillä paljon päällekkäisyyttä O C E A N 20

Temperamentit - yhteenvetoa Kielteinen emotionaalisuus voimakkaat kielteiset reaktiot kaikkeen Itsesäätely tunteiden ja tarkkaavaisuuden säätely Aktiivisuus motorinen aktiivisuus Impulsiivisuus kaikki mielessä yhtaikaa Säännöllisyys, rytmisyys järjestys, aikataulut ja rytmit tärkeitä Sopeutuvuus sopeutuu nopeasti Elämyshakuisuus elämykset tärkeitä Turvallisuushakuisuus välttää riskinottoa, harmeja Kiitoksenkaipuu tarvitsee ulkopuolista myönteistä palautetta Seurallisuus mieluummin yhdessä kuin yksin Sinnikkyys tavoite säilyy mielessä, ei anna periksi Häirittävyys herkkä huomaamaan kaikkia ärsykkeitä Myönteinen emotionaalisuus voimakkaat myönteiset reaktiot kaikkeen Varautuneisuus, ujous varovainen uusissa tilanteissa Sensitiivisyys herkkä sosiaalisille vihjeille, usein myös aistiherkkyys Mietittäväksi Entäpä Dominick Arduin? Mitkä temperamenttipiirteet voisivat selittää hänen toimiaan? aktiivisuus impulsiivisuus säännöllisyys sopeutuvuus elämyshakuisuus turvallisuushak. kiitoksenkaipuu sinnikkyys sosiaalisuus häirittävyys varautuneisuus, ujous sensitiivisyys 21

Temperamentti: Lähteitä S.Hiltunen / 20.1.2012 Keltikangas-Järvinen Liisa, 2010: Temperamentti ja koulumenestys Keltikangas-Järvinen Liisa, 2008: Temperamentti, stressi ja elämänhallinta Keltikangas-Järvinen Liisa, 2010: Sosiaalisuus ja sosiaaliset taidot Keltikangas-Järvinen Liisa, 2010: Tunne itsesi, suomalainen Keltikangas-Järvinen Liisa, 2010: Hyvä itsetunto Keltikangas-Järvinen Liisa, 2004: Temperamentti - ihmisen yksilöllisyys Metsäpelto Riitta-Leena & Feldt Taru, 2009 (toim.): Meitä on moneksi. Persoonallisuuden psykologiset piirteet Möttönen, L. & Hintsanen, M., 2011: Liittyykö työstressin kokeminen yksilön temperamenttipiirteisiin? Psykologia, 46 (04) Posner, M.I. & Rothbart, M.K., 2007: Educating the Human Brain Zentner, M. & Shiner, R.L. (toim.), 2012: Handbook of Temperament Cloningerin TCI:n tarkempi kuvaus: http://psychobiology.wustl.edu/joomla/index.php?option=com_content&vie w=article&id=70&itemid=85 22