OPETUSSUUNNI TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS LAO C74/2015 LAMO C62/2015 UOPI C20/2015 Lapin ammattiopisto Lapin matkailuopisto Lapin urheiluopisto
Opetussuunnitelma 1 (7) Sisällys 1 Valitsit hyvin!... 2 2 Mikä on?... 2 3 Osaamisen arviointi... 3 4 n toimintaympäristö Lapissa ja sen erityispiirteet... 4 5 Opetussuunnitelmasanasto... 5 6 Soveltamisala ja hyväksymismerkinnät... 6
Opetussuunnitelma 2 (7) 1 Valitsit hyvin! Olet tehnyt hyvän valinnan ja on aika suunnitella tulevaisuutta! -koulutuksen jälkeen olet varmempi siitä, mitä haluat tehdä tulevaisuudessa haluatko siirtyä työelämään vai jatkaa opiskelua. Sinua tuetaan ja autetaan polullasi kohti päämäärää. Yksi Rovaniemen koulutuskuntayhtymän arvoista on oppivuus. Sinun kohdallasi se tarkoittaa sitä, että kehität taitoja, joita tarvitset työssä tai opiskelussa ja itsenäisessä elämässä. Toinen arvo on avoimuus. Se tarkoittaa vuorovaikutteisuutta ja luottamusta. Olet yksilönä osa yhteisöä. Sinua tuetaan oman oppimispolkusi rakentamisessa. Saat apua ja tukea toisilta opiskelijoilta, opettajilta, ohjaajilta sekä muilta kuntayhtymän henkilökuntaan kuuluvilta. Voit tehdä omia valintoja, muttet jää yksin. Kolmas arvo on vastuullisuus. Kun olet tullut meille oppimaan, sinulla on suuri vastuu siitä, miten sen teet. Myös me haluamme tehdä työmme hyvin, jotta sinä onnistut. Hyvää matkaa oppimisen ja osaamisen poluille! 2 Mikä on? Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen () tavoitteena on antaa sairauden, vamman tai muun syyn vuoksi erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille henkilökohtaisten tavoitteiden ja valmiuksien mukaista opetusta ja ohjausta. Koulutuksen tavoitteena on, että opiskelija löytää työn ja toimeentulon, asumisen, vapaaajan ja kuntoutumisen osalta ratkaisun hyvään ja itsenäiseen elämään. -koulutus mahdollistaa poikkeustapauksissa myös jatko-opintoihin hakeutumisen opiskelijan yksilöllisten valmiuksien mukaisesti. -koulutus on kokonaan erityisopetusta. Siinä on kolme pakollista koulutuksen osaa ja sen lisäksi valinnaisia koulutuksen osia sekä liikkumavaraa koulutuksen osien osaamispisteissä. Valinnaisten koulutuksen osien sisällä opiskelijalla on mahdollisuus tutustua eri koulutuksiin ja ammatteihin. -koulutuksen osat Toimintakyvyn vahvistaminen, 15 25 osp Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen, 10 15 osp Työelämään valmentautuminen, 15 20 osp Valinnaiset koulutuksen osat, 0 20 osp
Opetussuunnitelma 3 (7) -koulutus 2.1 Pakolliset koulutuksen osat, 40 60 osp 2.1.1 Toimintakyvyn vahvistaminen, 15 25 osp Liikunta, liikkuminen ja motoriset taidot Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Arjen taidot Vapaa-ajan toiminta Yhteiskuntatietous ja kansalaistaidot 2.1.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen, 10 15 osp Oppimaan oppiminen Viestintä, vuorovaikutus ja kommunikaatio Tietotekniikka ja tiedonhankintataidot Matematiikan taidot 2.1.3 Työelämään valmentautuminen, 15 20 osp 2.2 Valinnaiset koulutuksen osat, 0 20 osp Opiskelun alussa opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). HOJKS laaditaan yhteistyössä opiskelijan ja hänen moniammatillisen verkostonsa kanssa. Huoltajat osallistuvat alaikäisen opiskelijan HOJKSin laatimiseen. HOJKSiin sisältyy henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS). Siinä määritellään kuinka kauan opinnot kestävät (pääsääntöisesti kolme vuotta) mikä on osaamistavoitteiden yksilöllinen laajuus kuinka paljon aikaa käytetään osaamistavoitteiden saavuttamiseen. Lähtökohtana HOPSin laadinnassa ovat opiskelijan vahvuudet ja osaaminen sekä opiskelutavoitteet. Toimintakyvyn ja osaamisen selvittämiseksi tulee käyttää monipuolisia menetelmiä, kuten tutkimuksia ja lausuntoja, havainnointia, kokeiluja, opiskelijan itsearviointia sekä tarvittaessa testauksia ja kartoituksia. Opiskelijan tilannetta ja toimintakykyä selvitetään fyysisestä, psyykkisestä, sosiaalisesta ja toiminnallisesta näkökulmasta. Koulutuksen järjestäjä päättää opiskeluajan opiskelijan yksilöllisten tarpeiden ja tavoitteiden mukaan. Opiskelun tavoitteita ja sisällön painotuksia voidaan muuttaa opiskelun kuluessa. 3 Osaamisen arviointi Opiskelijan arviointia ohjaa laki ja asetus ammatillisesta peruskoulutuksesta (630/1998, 787/2014, 811/1998, 799/2014, 329/2015). Sen mukaan arvioinnin tehtävä on varmistaa opiskelun tavoitteiden saavuttaminen ja antaa tietoa opiskelijan osaamisesta. Erityisesti se ohjaa ja kannustaa opiskelijaa sekä kehittää opiskelijan itsearviointitaitoja. Opiskelijan arviointi koostuu oppimisen arvioinnista, osaamisen arvioinnista ja arvioinnin antamisesta. Osaaminen arvioidaan sanallisesti. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää kuvallisella arvioinnilla.
Opetussuunnitelma 4 (7) Arvioinnista päättävät opettaja(t) tarvittaessa yhteistyössä ohjaajien kanssa. Osaamista voidaan arvioida opettajan johdolla esim. erilaisissa keskusteluissa, oppimistehtävillä, portfolioilla, kirjallisilla tai suullisilla kokeilla, puhe-esityksillä tai projekteilla. Osaamista voidaan arvioida myös ryhmä- ja vertaisarvioinnilla. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan osaamisen arvioinnissa. -koulutuksessa voidaan poiketa arvioinnin yleisistä perusteista Koulutuksen perusteet Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus -määräyksessä määritellyllä tavalla. Opiskelijan arvioinnissa opiskelijan osaamista verrataan koulutuksen perusteiden pohjalta laadittuihin opiskelijan henkilökohtaisiin osaamistavoitteisiin. Nämä osaamistavoitteet tulee kirjata opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Oppimisen aikaisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Jos opiskelijalla on koulutuksen osan tai sen osan osaamista, hän osoittaa osaamisensa opettajan ohjeiden mukaisesti ja saa osaamisensa tunnistettua ja tunnustettua. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen tulisi tehdä ennen koulutuksen osan osaamisen hankkimisvaihetta. Jos opiskelija on sitä mieltä, että hänen osaamisensa on arvioitu väärin, hän voi hakea arvioinnin oikaisua. Ohjeet ovat arviointiohjeessa. Lisätietoa www.redu.fi/opiskelijanarviointi. 4 n toimintaympäristö Lapissa ja sen erityispiirteet Rovaniemen koulutuskuntayhtymällä on rajattu erityisopetuksen erityistehtävä, joka mahdollistaa Lapissa erityisen tuen tarpeen opiskelijoiden toisen asteen valmentavan erityisopetuksen. -koulutusta ja erityisopiskelijalle VALMA-koulutusta järjestetään Rovaniemellä, Sodankylässä ja Ranualla. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen tavoitteena on pääsääntöisesti muu opiskelijan jatkosuunnitelma kuin ammatillisen perustutkinnon suorittaminen. Tavoitteena on, että opiskelija valmentautuu työhön tai työtoimintaan sekä löytää itselleen sopivan työn ja toimeentulon sekä asumisen muodon. Koulutuksen aikana selvitetään itsenäisen elämän edellyttämät ohjaus- ja tukipalvelut sekä tarvittavat apuvälineet. Koulutus toteutetaan aina erityisopetuksena ja opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelun järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Jos opiskelija tarvitsee koulutuksen osana kuntoutuspalveluja, tavoitteena on yhteistyössä lähiverkoston ja kuntoutuspalveluiden tuottajien kanssa edistää moniammatillisesti ja monialaisesti opiskelijan kokonaiskuntoutusta. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavaan koulutukseen voi sisältyä kuntoutusta tai koulutus voi olla kuntoutuksen pedagoginen osa. Tällöin oppilaitoksessa pääpaino on pedagogisella, oppimisen tukemista tukevalla kuntoutuksella. -koulutuksen aikana opiskelija valmentautuu tarpeen mukaan myös saavuttamaan elinikäisen oppimisen avaintaitoja. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus edistää erityistä tukea tarvitsevien nuorten mahdollisuuksia hyvään elämään ja elinikäiseen oppimiseen. Jotta opiskelijat
Opetussuunnitelma 5 (7) voivat osallistua koulutukseen täysivaltaisesti, fyysinen ja sosiaalinen ympäristö on muokattava esteettömäksi sekä varmistettava teknologian ja palveluiden saatavuus. Koulutuksella on tiivis yhteys työelämään. Opiskelijoilla on omat työssäoppimiseen valmentautumisjaksot ja lisäksi mahdollistetaan valmentavan koulutuksen opettajien työelämäjaksot. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavassa koulutuksessa keskeisiä yhteistyötahoja oppilaitosyhteisöjen lisäksi ovat mm. sosiaali- ja terveysviranomaiset, erilaiset kuntien ja säätiöiden työpajat, eri vammaisjärjestöt sekä asumisyksiköt. Rovaniemen koulutuskuntayhtymässä - ja VALMA-ryhmät tekevät yhteistyötä esimerkiksi käymällä yhdessä retkillä tai osallistumalla erilaisiin tapahtumiin. VALMA- ja -opiskelijat voivat opiskella yhdessä esimerkiksi vapaa-aikaan tai liikuntaan liittyviä koulutuksen osia. Yhteisiä työmuotoja voivat olla myös yhteiset toiminnalliset ryhmäytymispäivät sekä sosiaalisen median hyödyntäminen opiskelussa (esim. Kuis huiskii -blogi). 5 Opetussuunnitelmasanasto VALMA Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Opetussuunnitelma eli ops tai OPS Koulutuksen järjestäjän ops kertoo, millaista osaamista koulutuksen aikana pitää hankkia. Koulutuksen perusteet Opetushallituksen määräys siitä, mitä osaamista ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa pitää hankkia. Koulutuksen osa Valmentava koulutus muodostuu koulutuksen osista. Saat todistukseen arvioinnin jokaisesta koulutuksen osasta. Osaamistavoite Opetushallitus on määritellyt Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen perusteissa, mitkä osaamistavoitteet koulutuksen osilla on. Osaamisen arviointi Opetushallitus on määritellyt Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen perusteissa, mitkä asiat ovat kunkin koulutuksen osan keskeistä osaamista. Osaamispiste eli osp Opetushallitus on määritellyt jokaiselle koulutuksen osalle laajuuden osaamispisteissä. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma eli hops tai HOPS
Opetussuunnitelma 6 (7) Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta määrää, että jokaisella opiskelijalla pitää olla henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Sen tarkoitus on ohjata opiskelijaa suunnittelemaan opiskelua. Hopsia päivitetään koko koulutuksen ajan. Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma eli HOJKS Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta määrää, että erityisopetusta tarvitsevalle opiskelijalle laaditaan HOJKS. Opiskelijalla tulee olla erityisopetuksen peruste ja tarve. HOJKS:iin kirjataan tarvittavat tukitoimet ja niiden toteuttaminen. Tavoitteena on opintojen eteneminen opiskelijan edellytysten mukaisesti. 6 Soveltamisala ja hyväksymismerkinnät Tämä opetussuunnitelma ja liitteenä olevat koulutuksen osien opetussuunnitelmat ovat voimassa alkaen. Mikäli ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen opetussuunnitelmaan tulee sisältömuutoksia, myös tämä koontiosa hyväksytään uudelleen ja uudella versionumerolla. Tämä opetussuunnitelman koontiosa on hyväksytty tai päivitetty seuraavasti. Hyväksymis- ja päivitysmerkinnät Versio Päivämäärä Hyväksytty/päivitetty 1 LAO 74/2015 LAMO 62/2015 UOPI 20/2015 Tämä opetussuunnitelman koontiosan hyväksytty versio on tallennettu internetiin osoitteeseen www.redu.fi/ops. Koulutuksen osien opetussuunnitelmat löytyvät ROKKIintrasta osoitteesta https://rokki.redu.fi/ops.