Oppimisen ongelmien seuraukset tiedetään tunnistetaanko oppimisen vaikeudet? Johanna Korkeamäki Tutkija-kehittäjä, VTM 5.3.2015 1
Tervetuloa oppimisen ihmeelliseen maailmaan Oppiminen itsessään on yksi tärkeimmistä tulevaisuuden taidoista. Vastaus maailman jatkuvaan muutostilaan ja sen muodostamiin haasteisiin on jatkuva oppiminen. Siihen sisältyy myös kyky poisoppia vanhaa. Elinikäinen oppiminen tulee vaatimaan meiltä rohkeutta, innostusta, luottamusta ja avoimuutta uusia asioita kohtaan. Kompleksisessa ja alati muuttuvassa maailmassa taito mukautua muuttuvaan ympäristöön korostuu. Yhä vaativimpien tulevaisuuden ongelmien ratkaiseminen ei enää luonnistu erikoistumalla mihinkään yksittäiseen tieteenalaan, vaan kyvyllä yhdistää eri taitoja ja tietoja, niin omia kuin muidenkin. Sitran megatrendi: Taidot haastavat tiedot (Hartikainen 2014) http://www.sitra.fi/artikkelit/sitran-trendit-taidot-haastavat-tiedot 5.3.2015 2
Työelämän muutos haastaa myös oppimisen Työelämä muuttunut paljon Globalisaatio, muodollisten tutkintojen vaatimukset, osaamisvaatimusten kasvu, teknologian kasvu Kommunikatiiviset ja kielelliset, matemaattiset, ongelmaratkaisun, sosiaaliset ja tietotekniset taidot katsotaan tulevaisuuden osaamisen ydinalueiksi ja niitä edellytetään jokaiselta. Riittävän laaja-alainen koulutus edellytys selviytyä tilanteista, jossa entiset työtehtävät katoavat tai muuttuvat (Välijärvi 2014) 5.3.2015 3
Koulutuksen merkitys työllistymiselle Ilman perusasteen jälkeistä tutkintoa yhä vaikeampi kiinnittyä työelämään Vain peruskoulun käyneiden työllisten määrä on laskenut 900 000 henkilöstä 300 000 henkilöön vuosina 1987-2013 (Kuka Suomessa tekee työt 2015) Vain perusasteen suorittaneella nuorella miehellä kuusinkertainen työttömyysriski lukion suorittaneeseen (Sipilä ym. 2011) 5.3.2015 4
Oppimisen vaikeudet aikuisilla Kansainvälinen aikuistutkimus PIAAC 2012 (Malin ym. 2013) Lukutaidoltaan heikkoja aikuisia on Suomessa noin 370 000 (11 %), numerotaidoiltaan 450 000 (13 %) ja tietotekniikassa miljoona (30 %) Itseraportoituja kouluvaikeuksia oli 16 prosentilla nuorista aikuisista Terveys 2000 -tutkimuksen mukaan (Lavikainen ym. 2005) Lukivaikeuden esiintyvyydeksi aikuisilla arvioidaan 3 6 prosenttia (Leinonen 1997) ADHD:n esiintyvyys aikuisilla 4,4 % (Kessler ym. 2004) 5.3.2015 5
Mitä oppimisen ongelmista voi seurata? Koulutuspolut jäävät helposti ikätovereita lyhyemmiksi Työttömyys yleisempää Koettu terveys heikompi kouluvaikeuksia raportoineilla Mielenterveysongelmat tavallista yleisempiä Kouluttamattomuus, oppimisvaikeudet ja tarkkaavuushäiriöt hyvin yleisiä vankien keskuudessa (Esim. Lavikainen ym. 2006, Stein ym. 2011, Koski & Miettinen 2007) 5.3.2015 6
Koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevat nuoret Koulutuksen ja työelämän ulkopuolisia pudokkaita pidetään syrjäytymiskeskustelun ns. kovana ytimenä (Myrskylä 2012) Opintojen keskeyttämisen taustalla monenlaisia riskitekijöitä heikko koettu terveys, masentuneisuus, opiskeluvaikeudet, vaikeus saada kotoa apua opiskeluissa koettuihin ongelmiin (Halme ym. 2012) Laadullisissa tutkimuksissa oppimisvaikeudet ja kouluvaikeudet nousseet esiin koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien nuorten aikuisten kertomuksissa (Souto 2013, Lavikainen 2014, Korkeamäki 2015) 5.3.2015 7
Tunnistetaanko oppimisen vaikeudet? Valtaosaa aikuisten oppimisvaikeuksista pidetään tunnistamattomina Opi oppimaan -hankkeen asiakkaista 62 prosenttia ei ollut oman ilmoituksensa mukaan saanut tukipalveluita oppimisvaikeuksiin (Korkeamäki ym. 2010) Myös osalla nuorista on tunnistamattomia oppimisvaikeuksia Terveys 2000 -aineistossa nuorista aikuisista yli puolet kouluvaikeuksia kokeneista ei ilmoittanut saaneensa tukitoimia (Lavikainen 2005) Tunnistamattomia kouluvaikeuksia näyttäisi olevan etenkin niiden nuorten työntekijöiden kohdalla, jotka kokevat oppimisvaikeudet esteenä koulutukseen hakeutumiselle (Korkeamäki tulossa) 5.3.2015 8
Rakenteista ratkaisuja? Aikuisena koulutukseen hakeutuville ei ole juuri tarjolla opinto-ohjausta tai erityisopetusta (ks. esim. Souto 2013) Lupaavia käytäntöjä - Nuorten aikuisten osaamisohjelma (NAO), aikuisten osaamisperustan vahvistaminen - Ohjaamot - Taito-ohjelma perustaitojen tukemiseksi Toimivia tukikeinoja on kehitetty erilaisissa projekteissa, mutta niiden juurtuminen sellaisenaan on hankalaa. Tietoa aikuisten oppimisen vaikeuksien yleisyydestä eri toimintaympäristöissä vielä kovin vähän. 5.3.2015 9
Rakenteista ratkaisuja? Uusi yhdenvertaisuuslaki Yhdenvertaisuuden edistäminen Kohtuulliset mukautukset koulutuksessa ja työelämässä Uuden teknologian mahdollisuudet Kuntoutusjärjestelmän mahdollisuuksien täysimääräinen hyödyntäminen Kelan kuntoutuksessa opiskelukyvyn tukeminen Tuki koulutukseen työelämävalmiuksia edistävässä sosiaalisessa kuntoutuksessa Oppimisen vaikeuksien tunnistaminen ja tuki uusissa toimintaympäristöissä 5.3.2015 10