VESON TYÖPAJA 10.1.15 Puusepän sali: 14. OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN (L7) Työpajan tuomia ajatuksia: OSALLISUUS - oppilaiden päätöksenteon oheneminen marginaaliasioihin - oppilaskunnan hallitukseen kuuluvan oppilaan mietittävä: miten saa kaikki oppilaat osallisiksi - osallisuus perustuu lasten oikeuksiin - osallisuuden vastakohta on yksinäisyys - osallisuus = kasvuyhteisön toimintatavat ja mallit - oman koulun kokoista ja näköistä toimintaa - oman koulun yhteisöllisyys pitää rakentaa joka vuosi uudelleen (pitää tehdä koko ajan jotain) -> oppimisprosessi koko koululle - ei pelkästään oppilaskunnan hallituksen asia YHTEISKUNTA/KOULUJEN VÄLINEN/ KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ (ryhmien ajatuksia): 4.työpaja: - vanhempainyhdistysten roolin korostaminen -> valtava potentiaali - nuorisotoimen osaamisen hyödyntäminen - verme = vertaismentorointi - nivelvaiheyhteistyö o verme KOKO KOULUN TASO (ryhmien ajatuksia): 1.työpaja: - opettajilla oikeus itse tehdä omat lukujärjestykset!!! - verso, tukioppilaat, kummitoiminta, oppilaskunta, välkkäritoiminta, KiVa-toiminta ja keke-toiminta jatkuvat - muistetaan integroida oppiaineita - uudenlaiset vanh.illat, jossa oppilaat esittävät tuotoksiaan vanhemmille - kaikki oppilaat esiintyvät koulun juhlissa - opettajien esimerkki yhteistoiminnasta/ yhteisopettajuus
- luokkien välisisä kisoja esim. Turhakekisa, biojätteen vähentämiskampanja, luokkien välinen kisa ilmastoystävällisestä koulumatkasta - koulun kerhotoiminta (tuunauskerho, koulun kerho, luokkakerho) - ympäristöraati - koulupäivän rakenne - ei joka viikko opekokouksia tai tiimejä o tukioppilastoiminta -> ilmapiiri o kaikki osallistuvat juhliin, ettei kukaan jää ulkopuoliseksi = mahdollisuus löytää itsestään uusia puolia o eri oppiaineiden välinen yhteistyö o oppilaskunta o integraatio yhteisöllisyys o opettajien esimerkki yhteistoiminnasta o mahdollisuuksien luominen esim. lukkarit o tukioppilaat ja kummitoiminta o ympäristöraati o uudenlaiset vanh. illat; esim. lapset esittävät vanhemmille, lukevat aineitaan, laulavat, esittelevät käsitöitään, esitelmiään yms. o välituntitoiminta ohjattu välineet 3.työpaja: - minimi: o oppilaskunta -> vaikuttaminen o jätteiden lajittelu -> kestävä tulevaisuus o välituntitoiminta -> osallistuminen - seuranta ja arviointi: o palaverit, kyselyt, kehityskeskustelut o oppilaskunta o kiireettömyys o koko koulu mukaan osallistamiseen, kestävään kehitykseen jne. myönteisellä tavalla o juhlat ja tapahtumat o valintojen merkitys näkyväksi esim. sähkölaskut
o yhteisöön sitoutuneita o toisia kunnioittavia o vähintään kaikissa kouluissa: toimiva jätteiden lajittelu o välituntitoiminta (pallot, mailat) o vapaus ja vastuu o yläkoululle luokanopettajien osaamista ja ryhmän tuntemusta (ei pelkästään siirtopalaverimuodossa) o yläkoululla enemmän aikaa oppilastuntemukseen (Alussa aika panostus tuo timanttista aikaa opetukseen myöhemmin) 4.työpaja - minimitaso: o antaa mahdollisuus vaikuttaa ja osallistua koulun tapahtumiin o aktiivisuus ja omatoimisuus o oppilailta kysytään, kuunnellaan ja toimitaan o toisten arvostus ja kunnioitus o yhteishengen luominen o oppimaan oppiminen (BS, IE) - toimintakeinoja minimitason saavuttamiseksi: o KiVa-koulu o aktiivinen, toimiva oppilaskunta o tukioppilastoiminta o yhteisiä kokoontumisia o välkkäritoiminta o oppilaiden vastuuttaminen/ omien tekojen vaikutus (esim. koulun juhliin) o koulun kummitoiminta - tärkeää saada oppilaskuntatyö läpinäkyväksi koko koulun henkilökunnalle ja oppilaille - post in lapuilla o verso o palkitseminen o vuorovaikutteisia ja yhteistyökykyisiä o kriittisesti ja analyyttisesti ajattelevia
LUOKKA/AINEKOHTAINEN (ryhmien ajatuksia): 1.työpaja: - minimi: luokkien oppilasedustajat OHR:ssa yhteishengen luominen (esim. toko-päivä) oppisisältöihin ja työtapoihin vaikuttaminen mahd. mukaan - järjestelyt: yhteistyö nuorisotoimen kanssa, tämä nähtävä tärkeänä ja normaalina osana koulua joustoa lukujärjestykseen yhteisopettajuus pois luokkahuoneesta esim. sanomalehden käyttö aktivoisi mahdollisesti osallisuuteen (=tietoa paikkakunnan asioista) o luokanohjaajan/valvojan tunnit o opettajan asenne pallo lapsille pienissäkin tilanteissa -> ei pureskella valmiiksi o KiVa-koulutunti o työtapojen valitseminen o lahjakkaat tukevat heikompia => kurkiaura o matikkabaari o yhteishengen luominen (esim. luokkapiirit) o ongelmien ratkaiseminen yhdessä o yhteisopettajuus o mahdollisuuksien antaminen ja luominen o pois luokkahuoneesta o useammin luontoon o oppikirjojakin tarvitaan, oppikirjoja ei voi täysin poistaa käytännöstä 2.työpaja: - sosiaaliset taidot - yksilönä tai ryhmässä -> erilaisissa tilanteissa aktiivisesti - itsearviointitaidot o rohkaistaan ilmaisemaan omaa mielipidettä + perustelut mielipiteelle
o opetetaan yhteistyötaitoja kaikkien kanssa (parien, ryhmien, arpomiset) o aktiivinen ja luova o prosessin arvioiminen, ei vain tuotos o luodaan enemmän tilanteita osallisuudelle o itsesäätely -> tuot ryhmään oman toimintasi + & - 4.työpaja: - luokkakokous - OHR ja luokan oppilaat käyvät yhdessä läpi Mitä kuuluu -kyselyn. Tuloksista keskustellaan yhdessä - oppilaat antavat palautetta opelle mm. työtavoista, opetusmenetelmistä ja voivat toivoa eri työtapojen käyttöä/ vähempää käyttöä 2 krt/ lukukausi - oppimistaitojen opetus tärkeä osa jokaisen aineen opetusta, tietoisuus asiasta tärkeä o näkyvyys oppiaineissa o aikaa aineryhmille oman oppiaineen opetuksen suunnitteluun o BS, IE o kummiluokkatoiminta o mediakasvatus ja lähdekriittisyys YKSILÖTASO (ryhmien ajatuksia): 1.työpaja: - lajittelu: jokapäiväisyys - säästäminen: o vesi o käsipaperit o koemonisteet - yhteistyön kehittäminen o oppii toimimaan erilaisten ihmisten kanssa, erilaisissa ryhmissä o luokan säännöt -> sitoutuminen (opp. itse laativat) o säännöt median käyttöön o olla läsnä tilanteissa o itsekkyys sosiaalisuudeksi o kuuntelemisen taito
o henkilökohtainen vuorovaikutus => jos ei ole sanoja, vaikea ilmaista itseään o lajittelu o idealaatikot (esim. kerhot, liikuntavälineet) o sosiaaliset taidot o mahdollisuuksien antaminen ja luominen o eriyttäminen ylös ja alaspäin 2.työpaja: - luoda luokasta ympäristö, jossa jokainen uskaltaa toimia omana itsenään - suvaitsevaisuus o itsetunto o pois itsekkyydestä o tiedä mistä tulet ja mihin haluat mennä o aktiivinen ja luova o oppilaan pärjääminen lähiympäristössä ja koko yhteiskunnassa itsenäisesti -> sosiaalinen kansalainen o sallia erilaisuus oppilaalle ja opettajalle o pitkäjänteisyys o osallisuus on myös omaan opiskeluun vaikuttamista o koulun tehtävä saada kiinnostumaan yhteiskunnallisista asioista o sopeutuminen uuteen o prosessin arvioiminen, ei vain tuotos 3.työpaja: - vuorovaikutuksellinen arviointi o arviointikeskustelu 1 krt/v o ryhmissä luokan tilanne o yksilön kanssa henk.koht. keskustelut - vertaisohjaus: saman ikäiset puhuvat samaa kieltä o jätteiden lajittelutaito o kriittinen ajattelu (oppimisen ja ajattelun oppiminen o vapaus ja vastuu o yhteisöön sitoutuneita
o toisia kunnioittavia o vuorovaikutus ja yhteistyökyky o tiedonhankintataidot o sosiaalinen media 4.työpaja: - oppilaille enemmän vastuuta opettamisesta (tunneilla/kerhotoiminta) - oppilas voi osata (esim. TVT) enemmän kuin ope - hyödynnetään jo opittua - erilaisten oppimistapojen tiedostaminen ja käyttäminen - eri oppilaat oppivat eri menetelmillä - post in lapuilla: o empatia (itsekkäästä ajattelusta luopuminen -> pitkäkantainen ajattelu) o palaute/ aloitelaatikko näkyvälle paikalle o oman mielipiteen ilmaiseminen o tuunaustyö kierrätystavarasta o vertaistuki / vertaisopetus o oppilaat antavat aineenopelle palautetta opiskelusta, esim. mitä työtapoja enemmän/ vähemmän, mikä hyödyllinen tapa opiskella, mikä ei 2 krt/lukukausi KESTÄVÄT RATKAISUT JA TULEVAISUUS (ryhmien ajatuksia): 3.työpaja: - opetuskeskusteluissa riittävien perusteluiden vaatiminen ja mielipiteiden ilmaiseminen - kiireettömyys - ryhmäkoko sellainen, että oppilaita pystytään kuulemaan - kannustetaan oppilaita mielipiteiden ilmaisemiseen, rakentavaan kriittisyyteen kaikilla luokka-asteilla o vapaus ja vastuu o tiedonhankintataidot o kriittinen ajattelu ja tiedonhankkimistaidot 4.työpaja: - roskien lajittelu joka tilassa
- jätteen määrän vähentäminen tavoitteena -> tuloksia seurataan - joka koululla toimiva keke-tiimi - kannustetaan tulemaan kouluun kävellen/ pyöräillen - kahvilatoiminta kasvattaa yrittäjyyteen - oppilaskuntatoiminta kasvattaa tulevaisuuden päättäjiä - lähiympäristö hyötykäyttöön opetuksessa - kestävä kehitys ei ole pelkkää ekoa! - post in lapuilla: o kierrätys ja lajittelu kuntoon + ohjeistus niihin o KEKE-toiminta osallistaa o Kujalassa käynti o luovuuteen kannustaminen jätteillä o oppilaskuntatyö ns. läpinäkyväksi o lähiympäristö HELMET/OIVALLUKSET/ MUU (ryhmien ajatuksia): - luokkatilojen muunneltavuus - OHR kysely ensin luokalle -> luokka keskustelee -> muutama tulee esittämään asian OHR:lle - oppilaiden arvostaminen kaikkien koulussa toimivien aikuisten toimesta -> mahdollisuus osallisuuteen - luokka-astetiimitoimintaa myös oppilaille (mukaan suunnitteluun)