Ajatus karkasi tässä kirjoituksessa tästä kirjoituksesta. Janne Inkinen



Samankaltaiset tiedostot
Ajatus karkasi tässä kirjoituksessa tästä kirjoituksesta

Ajatus karkasi tässä kirjoituksessa tästä kirjoituksesta

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Tunneklinikka. Mika Peltola

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa

Ei kai taas kaappiin?

Kuka on strategian tekijä? Diskursiivinen näkökulma. Eero Vaara

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen.

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Carol Ehrlich. 70-luvun naisliike

Kuraattorityön helmet ja helvetit

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

KÄYTETTÄVYYDEN PERUSTEET 1,5op. Käyttäjäaineiston tulkinta. Tehtävä Käyttäjäaineiston tulkinta ja suunnitteluvaatimukset. Katja Soini TaiK 11.4.

Askel, askel, harha-askel. työnohjaajana ja konsulttina systeemien viidakossa

KESKUSTELUJA KELASSA. Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus Kuopion kansalaisopisto

Asiakaspalvelu- ja myyntisuoritusten arviointi

KIRKOLLISEN JOHTAMISEN FORUM Jaana Laukkarinen Kehityspiikki Consulting Oy

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Portfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä. Emma Nylund

Luova opettaja, luova oppilas matematiikan tunneilla

AJANHALLINNASTA LISÄÄ VOIMAVAROJA

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Äidinkielen tukeminen. varhaiskasvatuksessa. Taru Venho. Espoon kaupunki

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Taide, terveys ja hyvinvointi osallisuutta taiteen ja kulttuurin keinoin Verkostoiva yhteistyöseminaari Tampereella

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry

EDUCA SIVISTYS SIIVITTÄÄ, KOULUTUS KANTAA KESKIMÄÄRÄINEN TYTTÖ JA POIKA. VTT/Sosiologi Hanna Vilkka

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Ajatuksia ikääntyvien palomiesten peloista Tuula Mattila/ Uudet Tuumat

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nuorten elämänhallinnan tukeminen luontoliikunnan avulla

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Sinusta tulee isä! - Isäksi kasvamista tukemassa

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

VAIN NAISASIAKKAITA VARTEN Asunnottomien naisten tulkintoja naiserityisestä asunnottomuustyöstä

Näkökulma korruptioon

ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS

Kainuun tulevaisuusfoorumi kommenttipuheenvuoro: koulutuksen tulevaisuus. Mikko Saari, sivistystoimialan johtaja, KT (7.5.15)

Leirikirjan omistajan muotokuva:

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

ääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon.

Käytösoireiden lääkkeetön hoito

ITSETUNTEMUS YKSI VAIKEIMMISTA ASIOISTA ON OLLA SE KUKA ON. SAMALLA SE ON YKSI PARHAISTA ASIOISTA. TEE RAUHA ITSESI KANSSA PÄHKINÄNKUORESSA

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

Anonyymi. Anarkoprimitivismi. Sivilisaatiokriittistä ekoanarkiaa

Louna-kirjastojen Lukudiplomi

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/ Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

Mikhail Bakunin. Jumala vai työ

Sisällyttävä vastaanotto Partnerskap Skåne

Ihmisen chakrajärjestelmä

SOSIAALITYÖN MAHDOLLISUUKSIA

Tiedelimsa. KOHDERYHMÄ: Työ voidaan tehdä kaikenikäisien kanssa. Teorian laajuus riippuu ryhmän tasosta/iästä.

Etelä- ja Pohjois-Nokian perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma 1

Elämänkumppani voi löytyä mistä vain ja miten vain

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan

Kirjoittamisen voima ja kuolintodistuksen performatiivisuus

1. Asiakaslähtöisyys/asiakasohjautuvuus

Digittääkö Lieksa/6. Lieksan kulttuuriseminaari

Herra, meidän Jumalamme, Herra on yksi

Tule sellaisena kuin olet. 1. Suvaitsevaisuus ja armo

10. Kerto- ja jakolaskuja

5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

John Zerzan. Nihilistin sanakirja: Teknologia

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.

LARRY Keikka vai? Mistä on kyse? En voi ottaa vastaan keikkaa, ellen tiedä mistä on kyse?

Pikkulapsen seksuaalisuus

Jukka Oksanen Päihde- ja mielenterveyspäivät 2011 VERTAISUUDEN HYÖDYNTÄMINEN HOITOVAIHTOEHTOJEN ETSIMISESSÄ VOIKO VERTAISUUTTA KEHITTÄÄ?

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

JÄLJET. Aika, esineet, muisti

USKOONTULON ABC. almondy.suntuubi.com

Forsmanship Säätiön kurssi

En pysty ajattelemaan mitään muuta kuin diabetestani. Diabetes pelottaa minua. Tarvitsen enemmän apua. En tarkoita syödä niin paljon sokeria kuin syön

Bahá u lláh, Ridván muistio.

Sosiaalipummit leipäjonossa? Kansalaiskäsityksiä huono-osaisten ansaitsevuudesta. Tuomo Laihiala & Maria Ohisalo

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Transkriptio:

Ajatus karkasi tässä kirjoituksessa tästä kirjoituksesta Janne Inkinen 2001

Sisältö Laitetaan tälle kappaleelle oma väliotsikko, koska se ei aivan luontevasti nivelly edelliseen kappaleeseen......................................... 3 Joko alkaisimme päästä asiaan?.................................. 4 Hihhuli-lehden linjasta poiketen puhun tässä nyt kehosta, en ruumiista. Kehon käsitteen voidaan nähdä sisältävän sekä henkisen että ruumiillisen ulottuvuuden (ks. Leena Krohnin Tribar ), jolloin se sopii hyvin tarkoitukseemme purkaa henki/aine -dikotomia. Syy siihen, miksi Hihhulissa mielellään korostetaan juuri ruumiillisuutta (ks. Hihhulin esittäytyminen ja Anarkistisen herätysseuran julistus) johtuu sen sisältämästä kristillisestä konnotaatiosta. Leikkimällä ruumiinylösnousemussymboliikalla Hihhuli pyrkii detournaamaan hurskaita vertauskuvia, ts. vapauttamaan ne kumoukselliseen käyttöön. 6 2

Tämä on mahdoton tehtävä: kirjoittaa villistä, ekstaasista, siis kesyttämättömästä (sanahan tuokin vain on) opituin aakkosin, annetuin sanoin. Yhdysvaltalainen anarkoprimitivisti John Zerzan ainakin pitää jo kieltä ja symbolista ajattelua sinänsä ihmisten kontrolloinnin välineenä. Onko sellaista, mitä me kutsumme esim. primitiiviksi, todella olemassa, onko käsitteen takana yhtään mitään? Käsitteet eivät ole heijastumia todellisuudesta, vaan tapa jäsentää ja hallita sitä. Oikeastaan ne luovat todellisuuden, oman todellisuutensa. Onko kieli siis autistista? Ei kai sentään: onhan se syntynyt sosiaalisesta kontekstista, kommunikaation välineeksi. Toisaalta John Zerzanin mukaan (tai häntä tulkitakseni) tarve kielen, taiteen ja uskonnon kaltaisten, sosiaalista koheesiota tuottavien järjestelmien luomiseksi on syntynyt silloin, kun alkuperäinen, holistinen ihmisten välinen yhteys on kadonnut mikä on tietysti merkinnyt myös luontoyhteyden katoamista. Alkuperäinen? Holistinen? Kielen loukkuja, ihmisten alistamista tukevia käsitteitä nuokin, ainakin toisinaan. Tavasta, jolla Zerzan juhlii kaukaisten esi-isiemme ja -äitiemme fyysisiä kykyjä ja terveyttä (kuten toisaalta myös esim.!kung San -kansan eli bushmannien, ks. Hihhuli esittäytyy toimittajistonsa sanoin ), voi pahalla tahdolla löytää yhteyksiä natsien arjalaismyytteihin. Zerzanin lähtökohta on kuitenkin aivan toinen: hän haluaa löytää perustan täydelliselle anarkialle, hierarkiattomalle yhteisöllisyydelle. Zerzan syyttää postmodernisteja siitä, että nämä ovat kieltäneet ihmistä ikävöimästä alkuperäänsä yksinkertaisesti hylkäämällä koko alkuperän käsitteen. Tapa, jolla Zerzan etsii perustaa anarkialle, saakin varmasti monen postmodernin anarkistin nikottelemaan. Entä se primitiivin käsite sitten? Marianne Torgovnick toteaa Gone primitive -teoksessaan, että primitiivi on ollut länsimaiselle ihmiselle säiliö, johon on voinut kaataa milloin kielteistä kannibaalikuvastoa, milloin ihannoivaa jalon villin mytologiaa. Aina kysymys on kuitenkin ollut toiseudesta. (Mainittakoon muuten, että Torgovnickillä on rohkeutta käyttää primitiivi -sanaa kaikesta huolimatta ilman lainausmerkkejä; kuten näkyy, itse olen huomattavasti häveliäämpi.) Brittiläinen John Moore on kritisoinut monien anarkoprimitivistien tapaa vedota antropologiseen tutkimukseen, jota hän pitää imperialistisiin projekteihin syvästi sekoittuneena. Moore on itse yhdistellyt anarkoprimitivismiä ja poststrukturalismia kiinnostavalla tavalla. Hän kertoo John Filissille antamassaan haastattelussa (joka on julkaistu Filissin osoitteessa www.primitivism.com pitämillä nettisivuilla, joilta löytyy muutakin mielenkiintoista) kyllästyneensä omalta osaltaan tutkimaan hierarkioiden alkuperää. Esim. Zerzanin teoksilla on Mooren mukaan arvoa sikäli kuin ne auttavat ymmärtämään ja tunnistamaan alistamisen teknologioita, mutta olennaisempaa olisi löytää keinot nykyisestä tilanteesta ulospääsyyn. Moorea ei omien sanojensa mukaan kiinnosta paluu primitiivisyyteen ; hänelle primitiiviseksi tuleminen on uusiutumisen ja elpymisen prosessi. Anarkoprimitivismin ei myöskään Mooren mukaan pidä tarjota valmiita malleja, vaikka esim. joistain keräilijämetsästäjäyhteisöjen käytännöistä voidaankin valikoidusti ottaa oppia. Kaikkien alistamisen muotojen kumoaminen on kuitenkin jotain aivan muuta kuin aiemmat primitiivisyyden muodot. Laitetaan tälle kappaleelle oma väliotsikko, koska se ei aivan luontevasti nivelly edelliseen kappaleeseen On selvää, että valta operoi kielen kautta, mutta toisaalta kukaan ei voi kontrolloida kieltä täydellisesti. Esimerkiksi George Orwellin romaanissaan Vuonna 1984 esittämä teoria newspeakistä, joka on karsittu kaikista vivahteista täysin totalitaarisen järjestelmän mukaiseksi, on vieras kielenkäyttötilanteiden käytännöille, kuten Deborah Cameron ( Sukupuoli, kieli, valta ) on osoittanut: merkitykset syntyvät lukemattomissa eri konteksteissa, joita mikään järjestelmä ei pysty kokonaan dominoimaan, ja kielessä on aina murtumia, jotka mahdollistavat väärinpuhumisen, kumouksellisen kielenkäytön. Tämä edellyttää kuitenkin kielen ansojen tiedostamista, kykyä ottaa kieli haltuun, kuin myös (ja tämä 3

ei ole enää Cameronin näkemys) kielen dominoivan aseman syrjäyttämistä ihmiskuvassamme. Tässä suhteessa Zerzan on tehnyt hyvää työtä, tarjotessaan meille eräänlaista esihistoriallista scifiä, mahdollisuuden kurkistaa johonkin hyvin eri tavalla muodostuneeseen elämänmuotoon kuin omamme. Hän on tarjonnut meille ihmisen, joka edeltää symbolista ajattelua. Koska Zerzan käyttää (ilmeisen vastentahtoisesti) symbolista järjestelmää teoriansa esittämiseen, emme tietenkään pääse pelkästään hänen tekstiensä kautta yhtään lähemmäs primitiivistä tajuntaa. Ne voivat kuitenkin laittaa ajatteluprosessin liikkeelle: mikä minussa on esikielellistä, luokittelematonta, ja miten kieli vieraannuttaa minua välittömistä kokemuksistani? On mahdollista kokea maailma ei-kielellisellä tasolla (teemme niin koko ajan, sillä vain pieni osa viestinnästämme on edelleenkään verbaalista tai muutenkaan symbolista). Itse en kuitenkaan halua heivata kieltä kokonaan yli laidan: olen mieltynyt enemmän Artaud n ajatukseen siitä, että ihmisen pitäisi vapautua käyttämään kieltä uudenlaiseen ilmaisuun, jossa se on tasa-arvoinen muiden ilmaisutapojen kanssa. Kielen on tultava fyysisemmäksi, sen on sulauduttava yhteen affektiemme kanssa. Joko alkaisimme päästä asiaan? Koska kontekstit hallitsevat kielenkäyttöämme, on niiden analysointi tärkeää. Monet kielenkäytön kontekstit ovat dominoinnin leimaamia: koulussa, työpaikoilla, sosiaalitoimistossa, kotona vanhempien ohjatessa lapsiaan tai aviopuolison toista puoliskoaan. Vaikka kielenkäyttö tapahtuisi tasavertaisten henkilöiden välillä, sitä voi hallita jokin yliminä (torjumme sen, mitä todella haluaisimme sanoa) tai valtasuhteiden uusintaminen kavereiden kesken (esim. seksistiset ja rasistiset vitsit). Tarkempi esimerkki ensin mainitusta voisi olla homoeroottisen halun ilmaisemista estävät normit tai pelko puhua sivu suunsa työnantajastaan työkavereiden kesken, joista joku voi vaikka kieliä. Jälkimmäiseen on monilla työssäkäyvillä ehkä vähemmän estoja, sillä työkaveruuteen voi liittyä myös vaarallista solidaarisuutta, joka luo murtumia kilpailuyhteiskunnan koodeihin. Joka tapauksessa: tärkeäksi nousee alistavien kontekstien purkaminen, mikä ilmenee hyvin konkreettisella tasolla. On luotava toveruuden ja solidaarisuuden hengessä sellaisia konteksteja, jotka mahdollistavat vapaan dialogin. Helpommin sanottu kuin tehty, totta kai. Väärinkäyttäytyminen on tässä olennaista: keväällä -00 Nivalan yläasteen oppilaat nousivat koulujärjestystä vastaan heidän opettajiensa kiellettyä jokakeväisen, oppilaiden järjestämän juhlan. Mielenosoitusplakaatteja heiluteltiin, oppitunteja boikotoitiin ja oppilaiden voi katsoa muodostaneen, Hakim Beyn jo fraasiksi muuttunutta ilmaisua lainatakseni, väliaikaisesti autonomisen vyöhykkeen. Juuri koulujärjestystä vastaan nousemista voidaan pitää merkittävänä, sillä esim. Ulla Kososen Koulumuistoja naiseksi kasvamisesta -teoksen mukaan koulussa ihmiseen lopulta juurrutetaan häntä rajoittava aikakäsitys, joka vaatii häntä alistamaan omat tarpeensa kellon edustamalle ulkoiselle järjestykselle. Koulussa ihminen oppii torjuvan asenteen omaa kehoaan kohtaan, hyväksymään fyysisen tilansa jatkuvan rajoittamisen (pakolliset huumetestit veisivät tämän oppimisprosessin vielä pidemmälle). Ihminen hahmottaa maailman tilan kautta, tilan, jossa on fyysisesti olemassa. Ajan kuluminen ilmenee koulussa perseen puutumisena, siis fyysisenä kokemuksena, joka juurtuu lapsen kokemusmaailmaan. Myös Zerzan ( Time and its discontents ) on kirjoittanut ajan dominoivaa vaikutusta vastaan. Hän korostaa ajan konstruktiivista luonnetta paljastaen jälleen itsestäänselvyyksinä pidettyjä myyttejä, joista on tullut hyvin keskeisiä vieraantuneelle olemisellemme. Zerzanin mukaan ajan vääjäämätön luonne tarjoaa äärimmäisen mallin alistamiselle. Ihmisen kehon vapauttaminen ajasta on yksi ekstaasin tärkeimpiä kriteerejä. Oikeastaan se on ekstaasi. Ihmisen ei pidä pyrkiä pois kehostaan eikä siitä fyysisestä tilasta, jossa hän on, vaan vapautua kokemaan se kokonaisvaltaisesti kaikilla aisteillaan. Feral Faun ( Quest for the Spiritual ) on yrittänyt 4

sanoin kuvata noita (sic) kokemuksiaan: On mielenkiintoista panna merkille, että käyttökelpoisin löytämäni metafora kuvaamaan kokemuksiani on lysantrooppinen (ihmissusi-) metafora. Sivilisaatiosta on tullut niin suuresti osa määritelmäämme ihmisestä, että mielemme näyttää näkevän sivilisoitumattoman sensuaalisuuden kokemukset epäinhimillisen sensuaalisuuden kokemuksina. Hän tunsi aistikokemustensa vapautuneen ideologisista, sivilisoituneista kahleistaan. Aistikokemuksen vapautuminen on usein koettu juuri eläimellisenä, tai noituutena: Aino Kallaksen Sudenmorsian on loistava kuvaus tästä. Sen päähenkilö vapautuu vallitsevan dualistisen kirkko-opin kahleista panteistiseen hurmioon, mutta joutuu lopulta aviomiehensä pettämäksi, sillä tämä ei olekaan valmis astumaan hänen kanssaan hyvän ja pahan tuolle puolen, aistien todistukseen. Kaunokirjallisuuden puolelta voisi mainita ekstaattisen prosessin mahdollisena, kanavia avaavana avittajana myös Eeva-Liisa Mannerin runon Lapsuuden hämärästä (kokoelmasta Tämä matka ). Siinä, missä Zerzan kaivaa esiin esihistoriallisen ihmisen kokemusta, Manner ikävöi lapsen neliulotteiseen maailmaan: Kaivata ja menettää jotakin sanomatonta, oppia lukemaan ja erota yhä enemmän ja enemmän vaistoista, ja tulla kodittomaksi, se on yhtä kuin kadottaa todellisuus: vapaat eläimet, jotka ymmärtävät ilman sanojen raskasta välitystä, lukevat sanomattomat tunteet, puhuvat silmillään, joissa on metsien lämpö, sateinen hämäryys tuuli ja heijastukset, pilvet kaiken yllä. (Ote runosta Lapsuuden hämärästä ) Taide sinällään on kesytetty, tuotteistettu nyky-yhteiskunnassamme vai onko se koskaan muuta ollutkaan? Joskus taiteella on ainakin pelätty olevan yhteiskuntarauhaa järkyttävää potentiaalia. Taide teoksina, valmiina ja päättyneinä prosesseina, on hylättävä. On katsottava, miten taide palvelee elämää, tässä tapauksessa nimenomaan ekstaattisen tietoisuuden muodostumista. Taide voi olla siinä osa prosessia, mutta ei päämäärä sinänsä. Henkilö, joka ekstaasin koettuaan, tyytyy vain tekemään kokemuksestaan taideteoksen, ei ole edes ollut ekstaasissa. Ekstaasi on muutos ihmisen normaalissa, normien mukaisessa kokemuksessa, ja siksi sitä ei voi vangita konventioihin, joita taide lopulta kuitenkin edustaa. Pikemminkin ekstaasi on tempautumista prosessiin, joka liukuu Vallan koodien ulkopuolelle. On huomattava, ettei ekstaasissa ole tässä merkityksessään mitään mystistä: se on tietoinen prosessi, joka ei rajoitu nykyiseen tietoisuuteemme, vaan pyrkii perimmäisiä diskursseja, kuten Aika, Kieli, Mies/Nainen, purkamalla luotaamaan uusia alueita. 5

Hihhuli-lehden linjasta poiketen puhun tässä nyt kehosta, en ruumiista. Kehon käsitteen voidaan nähdä sisältävän sekä henkisen että ruumiillisen ulottuvuuden (ks. Leena Krohnin Tribar ), jolloin se sopii hyvin tarkoitukseemme purkaa henki/aine -dikotomia. Syy siihen, miksi Hihhulissa mielellään korostetaan juuri ruumiillisuutta (ks. Hihhulin esittäytyminen ja Anarkistisen herätysseuran julistus) johtuu sen sisältämästä kristillisestä konnotaatiosta. Leikkimällä ruumiinylösnousemussymboliikalla Hihhuli pyrkii detournaamaan hurskaita vertauskuvia, ts. vapauttamaan ne kumoukselliseen käyttöön. 6

Anarkistinen kirjasto Anti-Copyright Janne Inkinen Ajatus karkasi tässä kirjoituksessa tästä kirjoituksesta 2001 Hihhuli # 1 (Tampere 2001), s. 5-10. fi.theanarchistlibrary.org