KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016
Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten opintojen sisältö... 3 3. Opettajan pedagogisten opintojen rakenne... 4 4. Pedagoginen harjoittelu 10 op... 4 4.1 Pedagogisen harjoittelun osaamistavoitteet ja sisältö... 5 4.1.1 Koulutusinstituutiot pedagogisena kontekstina 3 op... 5 4.1.2 Opetussuunnitelma, opetus ja ohjaus 5 op... 6 4.1.3 Opettaja työyhteisössä ja yhteiskunnassa 2 op... 7 2
1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet Opettajan pedagogisten opintojen tavoitteena on, että opinnot suoritettuaan opiskelijalla on laaja-alainen pedagoginen kelpoisuus. Opiskelija osaa toimia oppimisen edistäjänä erilaisissa kasvatus- ja koulutusinstituutioissa ja hänellä on valmiudet tutkimusperustaiseen ja reflektoivaan opettajan työn ja oppimisyhteisöjen kehittämiseen. Hän osaa toimia yhteiskuntaa rakentavana ja uudistavana opettajana yhteistyössä yksilöiden ja yhteisöjen kanssa. Aikuiskoulutukseen painottuneiden pedagogisten opintojen tavoitteena on, että opiskelija tuntee yhteiskunnallisesti ja kulttuurisesti rakentuneet elinikäisen oppimisen tehtävät, tarpeet ja muodot ja osaa toimia erilaisissa aikuiskoulutusinstituutioissa. Opiskelija jäsentää omaa identiteettiään ja toimijuuttaan elinikäisen oppimisen eri vaiheissa ja toimintaympäristöissä. Opettajan pedagogisten opintojen tavoitteena on, että opiskelija kehittyy tutkivaksi, kehittäväksi ja arvioivaksi opetuksen ja oppimisen asiantuntijaksi. Tällöin hänellä on valmiuksia tunnistaa ja arvioida kasvatus- ja koulutusinstituutioiden yhteiskunnallisesti ja kulttuurisesti muodostuneita tavoitteita ja tehtäviä. Opiskelija osaa tarkastella sekä omaa toimintaansa että toimintaympäristöjä rakentavan kriittisesti ja reflektoivasti sekä toimia työnsä ja työyhteisönsä kehittäjänä. Hän osaa perustella toimintaansa eri tietolähteitä käyttäen. 2. Opettajan pedagogisten opintojen sisältö Sisältö Pedagogisiin opintoihin sisältyy teoreettisia ja käytännöllisiä opintoja sekä ohjattua opetusharjoittelua, joiden välisessä vuorovaikutuksessa opiskelija rakentaa opettajaidentiteettiään. Opintoja luonnehtii tutkiva ote. Opinnot tukevat opiskelijan ihmis-, oppimis- ja tiedonkäsityksen kehitystä sekä syventävät ymmärrystä opetustyön yksilöllisistä, yhteisöllisistä ja yhteiskunnallisista ulottuvuuksista. Opinnoissa tutkitaan pedagogista prosessia ja oppimisen ohjaamista erilaisissa aikuisten oppimisympäristöissä. Aikuisopettajuuden kehittymistä tuetaan läpi opintojen kokeilevin, yhteisöllisin ja dialogisin toimintavoin. Opinnoissa jäsennetään koulutusjärjestelmän ja aikuiskasvatuksen yhteiskunnallisten, taloudellisten ja kulttuuristen reunaehtojen merkitystä opetustyössä ja opettajan identiteetin rakentumisessa. Opettajan pedagogisten opintojen laajuus on 60 opintopistettä ja opinnot ovat osa kasvatustieteen kandidaatinopintoja ja maisterin tutkintojen opintoja. Opettajan pedagogisista opinnoista 30 opintopistettä sisältyy lastentarhanopettajakelpoisuuden tuottavaan kandidaatintutkintoon ja 30 opintopistettä varhaiskasvatuksen maisterikoulutuksen syventäviin opintoihin. Opinnoista 20 opintopistettä on ohjattua harjoittelua, josta 10 op pedagogista harjoittelua aikuiskasvatusta toteuttavissa instituutioissa. Opintojen suorittaminen tuottaa yleisen pedagogisen opettajakelpoisuuden opetustehtäviin. Opettajakelpoisuuden edellytyksenä on myös maisterin tutkinto. Muut opettajalta edellytettävät kelpoisuusvaatimukset, kuten vaatimukset opetettavan aineen aineenhallinnasta, vaihtelevat oppilaitoksittain (ks. Asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista). Kasvatustieteen, erityisesti varhaiskasvatuksen koulutuksen yhteydessä suoritetut opettajan pedagogiset opinnot tuottavat perustan toimia varhaiskasvatuksen eri koulutustehtävissä. Tällöin opiskelijalla on valmiuksia kohdata iältään, taustaltaan ja oppimisvalmiuksiltaan monenlaisia oppijoita sekä opettaa, ohjata ja kasvattaa heitä koulutuksen tavoitteiden mukaisesti. Muista yliopistosta valmistuneiden kasvatustieteen kandidaattien (lastentarhanopettajan koulutus) osalta määritellään KK-tutkinnosta hyväksi luettavien pedagogisten opintojen laajuus ja mahdollisten lisäopintojen laajuus. 3
Sisällöt * koulutusinstituutiot ja niiden tehtävät * toiminta erilaisissa oppimisympäristöissä * opetushallinnon lainsäädäntö * opetussuunnitelma ja sen kehittäminen * opetuksen ja oppimisen didaktiset, kasvatuspsykologiset, kasvatuksen historialliset ja kasvatussosiologiset perusteet *esi-ja alkuopetuksen pedagogiikka * oma kasvatus- ja opetusfilosofia * opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi * oppimisen ohjaaminen * erilaiset oppijat (esim. sukupuoli, monikulttuurisuus) * opettajuuden tutkiminen ja ammatillisen identiteetin rakentaminen * opettaja työyhteisön jäsenenä ja kehittäjänä * opettaja yhteiskunnassa * opettajan etiikka ja vastuu Arviointi Hyväksytty/hylätty. Aktiivinen osallistuminen opetukseen, pienryhmätyöskentelyyn sekä harjoittelujen ja kirjallisten töiden hyväksytty suorittaminen. Opiskelijan työskentelyn on vastattava vähintään hyviä tietoja. 3. Opettajan pedagogisten opintojen rakenne A. Kandidaatintutkintoon sisältyvät 30 op:n opinnot Kasvatustieteen perusopinnot 20 op Ohjattu harjoittelu 10 op B. Kasvatuksen, opetuksen ja oppimisympäristöjen opintosuunnan opintojaksot: suoritettava 4 opintojaksoa KASSO1 Muuttuvat oppimisympäristöt KASSO3 Osallistava pedagogiikka KASSO4 Yhteisöllinen oppiminen ja ohjaus KASSO5 Opetuksen ja oppimisen tutkimus KASSO6 Opetussuunnitelmatutkimus KASSO7 Opetuksen, oppimisen ja koulutuksen arviointi ja laatu KASSO8 Pedagoginen johtaminen C. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu 10 op / Varhaiskasvatus 4. Pedagoginen harjoittelu 10 op Opintojakso on osa varhaiskasvatuksen koulutuksessa suoritettavia opettajan pedagogisia opintoja (60 op). 4
4.1 Pedagogisen harjoittelun osaamistavoitteet ja sisältö Opiskelija -tuntee aikuiskoulutusinstituutioiden yhteiskunnallisesti ja kulttuurisesti muotoutuneita tehtäviä ja niitä sääntelevää lainsäädäntöä - tunnistaa yhteiskunnalliseen taustaan, etnisyyteen, sukupuoleen ja muihin eroihin liittyviä epätasa-arvoa tuottavia mekanismeja ja omaa valmiuksia yhdenvertaisuuden edistämiseen - omaa arvioivan ja kehittävän toimintatavan työnsä ja työyhteisönsä kehittämiseen - osaa työskennellä sidosryhmien ja verkostojen kanssa - osaa toteuttaa aikuisopetuksen pedagogisen prosessin erilaisissa oppimisympäristöissä ja on omaksunut reflektiivisen ja eettisen toimijuuden - soveltaa elinikäisen oppimisen ajatusta opetustyönsä ja asiantuntijuutensa kehittämisessä Sisältö Pedagoginen harjoittelu koostuu kolmesta temaattisesta kokonaisuudesta seuraavasti: Osa 1. Koulutusinstituutiot pedagogisena kontekstina 3 op Osa 2. Opetussuunnitelma, opetus ja ohjaus 5 op Osa 3. Opettaja työyhteisössä ja yhteiskunnassa 2 op Opetusharjoittelu perehdyttää opetustyöhön, oppimisen ohjaamiseen, ryhmän kanssa toimimiseen ja oppimisen johtamiseen erilaisissa oppilaitoksissa ja oppimisympäristöissä. Jokainen opiskelija laatii henkilökohtaisen harjoittelusuunnitelman. Ensisijaisesti harjoittelu suoritetaan aikuiskasvatuksen tehtäväalueilla (esim. ammatillinen koulutus, henkilöstökoulutus, vapaa sivistystyö). Harjoitteluun sisältyy myös perehtyminen verkkoympäristöihin ja verkko-opetuksen suunnitteluun ja erilaisiin toteutus- ja organisointitapoihin. Reflektoiva seminaarityöskentely jäsentää ja tukee ammatillista kasvua ja ammatillisen identiteetin kehittymistä sekä integroi tutkimusperustaisen sekä käytännön kokemuksellisen tiedon. Pedagoginen harjoittelu kestää koko lukuvuoden. Jakson laajuus on 10 op (270 t), joka sisältää seminaarityöskentelyä 22 t, lukupiirityöskentelyä 18 t, opetushallinnon lainsäädännön luentosarjan 12 t, opetuksen ja oppimisympäristöjen havainnointia 26 t, omia opetustunteja 16 t, portfolion laatimista ja muuta itsenäistä opiskelua 176 t. 4.1.1 Koulutusinstituutiot pedagogisena kontekstina 3 op Aikaresurssi: opetushallinnon lainsäädäntöluentosarja 12 t, seminaarikokoontumiset, lukupiiri, havainnointi 10 t, itsenäistä työskentelyä. Ajoitus: syyslukukausi 2015 Osaamistavoitteet: Tavoitteena on, että opiskelijat perehtyvät suomalaisiin koulutusinstituutioihin ja niiden yhteiskunnallis-kulttuurisesti muotoutuneisiin tehtäviin, opetushallinnon lainsäädäntöön, erilaisiin oppimisympäristöihin ja opettajan tehtäviin erilaisissa koulutusinstituutioissa ja oppimisympäristöissä. Sisällöt: Jakson keskeisiä sisältöjä ovat * koulutusinstituutiot ja niiden tehtävät * erilaiset oppimisympäristöt * toiminta erilaisissa oppimisympäristöissä * opetushallinnon lainsäädäntö 5
Työskentelymenetelmät: Jakson alussa opiskelijat laativat pedagogisen harjoittelun kokonaisuudelle omat oppimistavoitteet sekä oman opinto- ja opiskeluprosessin suunnitelman (HOPS). Opiskelijat opiskelevat itseohjatusti lukupiirissä jakson kirjallisuutta. Lukupiirikeskusteluista tehdään lyhyt kooste portfolioon. Lukupiirikokoontumisten pohjalta opiskelijat valmistautuvat seminaarikokoontumisiin, missä käsitellään kunkin aihepiirin keskeisiä teemoja. Lisäksi opiskelijat käyvät itsenäisesti havainnoimassa 10 t eri koulutusinstituutioissa. Havainnointi kohdistuu jakson keskeisiin sisältöihin. Havainnoinnit ja opetukset raportoidaan erilliselle lomakkeelle ja palautetaan kunkin osakokonaisuuden päätyttyä jakson vastuuopettajalle. Jaksolla alkaa myös portfolion laatiminen ja mediaseuranta. Havaintoja, omaa opetusta ja muita oppimiskokemuksia reflektoidaan portfolioon jakson kirjallisuuteen peilaten. Ohjaus: pedagogisten opintojen vastuuopettaja, pienryhmäohjausta ja yksilöohjausta sopimuksen mukaan. Vaadittavat opintosuoritukset: Jakson hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista seminaari- ja lukupiirityöskentelyyn, osallistumisen opetushallinnon lainsäädännön luentosarjalle, jakson kirjallisuuteen perehtymistä, havainnointien suorittamista ja niiden reflektoimista portfolioon. Lisäksi opetushallinnon lainsäädännön luentosarjan materiaali ja ajankohtaisia artikkeleja. 4.1.2 Opetussuunnitelma, opetus ja ohjaus 5 op Aikaresurssi: seminaarikokoontumiset, lukupiiri, havainnointi 10 t, opetustunnit 10 t, itsenäistä opiskelua. Ajoitus: syyslukukausi 2015, kevätlukukausi 2016 Osaamistavoitteet: Tavoitteena on, että opiskelijat jäsentävät omaa opetusfilosofiaansa, jota hyödyntäen he kehittävät taitoaan suunnitella, toteuttaa ja arvioida opetusta erityisesti aikuiskoulutuksen toimintaympäristöissä. Lisäksi opiskelijat syventävät osaamistaan aikuisten oppimisen, opettamisen ja ohjauksen menetelmistä huomioimalla erilaiset opetussuunnitelmat ja oppijat sekä monikulttuuriset kysymykset. Sisällöt: Jakson keskeisiä sisältöjä ovat * oma opetusfilosofia * opetussuunnitelma * opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi * ohjaus * erilaiset oppijat (esim. sukupuoli, monikulttuurisuus) Työskentelymenetelmät: Jakson alussa opiskelija jäsentää kirjallisesti omaa opetusfilosofiaansa ja hyödyntää sitä pedagogisen harjoittelun tilanteissa. Jakso sisältää lukupiiri- ja seminaarikokoontumisten lisäksi opetusharjoittelua 10 t jossakin opiskelijan itsensä hankkimassa aikuiskoulutuksen ympäristössä. Harjoitteluun vaaditaan myös nimetty ohjaava opettaja kyseisestä koulutuksesta. Opiskelijat laativat kirjalliset tuntisuunnitelmat ja arvioinnit pitämistään tunneista. Lisäksi opiskelijat perehtyvät oppilaitoksen opetussuunnitelmaan. Jakso sisältää myös 10 t havainnointia, jonka kohteina ovat erilaiset oppijat, monikulttuurisuus ja ohjaus. Havainnoinnit ja opetukset raportoidaan erilliselle lomakkeelle ja palautetaan osakokonaisuuden päätyttyä jakson vastuuopettajalle. 6
Ohjaus: pedagogisten opintojen vastuuopettaja, pienryhmäohjausta ja yksilöohjausta sopimuksen mukaan, ohjaavan opettajan ohjaus. Vaadittavat opintosuoritukset: Jakson hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista seminaari- ja lukupiirityöskentelyyn, jakson kirjallisuuteen perehtymistä, havainnointien ja oman opetuksen toteuttamista kirjallisine tuntisuunnitelmineen ja arviointeineen, oman opetusfilosofian kirjoittamista, sekä oman toiminnan reflektoimista portfolioon. 4.1.3 Opettaja työyhteisössä ja yhteiskunnassa 2 op Aikaresurssi: seminaarikokoontumiset, lukupiiri, havainnointi 6 t, opetustunnit 6t, itsenäistä opiskelua. Ajoitus: kevätlukukausi 2016 Osaamistavoitteet: Tavoitteena on, että opiskelijat oppivat tunnistamaan ja analysoimaan opettajan työn edellyttämää osaamista ja asiantuntijuutta. Lisäksi opiskelijat jäsentävät oman ammatillisen identiteettinsä rakentumista ja toimijuutensa kehittymistä erilaisissa konteksteissa. Opiskelijat kehittävät taitojaan pedagogiseen vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön kollegojen, kotien ja muiden tärkeiden sidosryhmien kanssa. Lisäksi opiskelijat kehittävät osaamistaan työyhteisöjen toimintakulttuurien tunnistamisessa ja kollegiaalisen toiminnan kehittämisessä. Lisäksi tavoitteena on, että opiskelijat oppivat tunnistamaan ja arvioimaan kriittisesti yhteiskunnan koulutukselle asettamien tavoitteiden merkityksiä opettajan työssä sekä median roolia yhteiskunnallisena vaikuttajana. Sisällöt: Jakson keskeisiä sisältöjä ovat * opettajuuden tutkiminen ja ammatillisen identiteetin rakentaminen * opettaja työyhteisön jäsenenä ja kehittäjänä * opettaja yhteiskunnassa * opettajan etiikka ja vastuu Työskentelymenetelmät: Jakso sisältää seminaari- ja lukupiirikokoontumisten lisäksi opetuskokeiluja 6 t sekä havainnointia 6 t opettajan roolista työyhteisössä ja sen kehittämisessä. Havainnoinnit ja opetukset raportoidaan erilliselle lomakkeelle ja palautetaan osakokonaisuuden päätyttyä jakson vastuuopettajalle. Lisäksi opiskelijat kirjoittavat oman opettajuutensa keskeiset periaatteet. Jakson lopussa opiskelijat palauttavat laatimansa portfolion, jonka kautta tutkitaan omaa opettajuutta. Mediaseurannan avulla jäsennetään opettajuuden ja koulutuksen ajankohtaisia kysymyksiä yhteiskunnassa. Ohjaus: Pedagogisten opintojen vastuuopettaja, pienryhmäohjausta ja yksilöohjausta sopimuksen mukaan. Vaadittavat opintosuoritukset: Jakson hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista seminaari- ja lukupiirityöskentelyyn, jakson kirjallisuuteen perehtymistä, havainnointien ja oman opetuksen toteuttamista kirjallisine tuntisuunnitelmineen ja arviointeineen, mediaseurannan raportointia sekä laaditun portfolion palauttamista. 7