Opetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Ammattiopisto Luovi Hyväksytty Ammattiopisto Luovin johtoryhmässä 18.8.2015
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 2 (23) Sisältö 1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus...3 2 Opiskelin yksilöllinen opintopolku...5 3 Opiskelin arviointi...9 3.1 Oppimisen arviointi...9 3.2 Osaamisen arviointi...10 3.3 Todistukset...11 4 Koulutuksen osat...12 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp...12 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 30 osp...14 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp...17 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 osp...19 4.5 Ammatillisen perustutkinnon osat tai osa-alueet 0-10 osp...21 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp...21 5 Lähteet...23
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 3 (23) 1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Peruskoulun päättävillä tai toisen asteen opinnot muutoin aloittavilla on hyvin erilaiset lähtökohdat opinnoille. Koulutusmahdollisuuksien parantamiseksi perusopetuksen toisen asteen koulutuksen väliin on kehitetty nivelvaiheen koulutuksia toiminto, joiden avulla koulutukseen hakeutuva voi lisätä osaamistaan selkiyttää omia tavoitteitaan ennen kuin aloittaa opinnot toisella asteella (ks. kuva 1). Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelille valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseksi sekä vahvistaa opiskelin valmiuksia suorittaa ammatillinen perustutkinto. Koulutus on siten perusopetuksen ammatillisen peruskoulutuksen nivelvaiheeseen sijoittuva kokonaisuus, jossa huomioidaan opiskelijoiden erityistarpeet. Näitä ovat esimerkiksi erityistä tukea tarvitsevat tai koulutuksen ulkopuolelle jääneet nuoret, maahanmuuttat, omaa koulutusalaa etsivät tai esimerkiksi oppisopimuskoulutukseen tähtäävät nuoret. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavasta koulutuksesta käytetään myös lempinimeä VALMA. Kuva 1. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) osana ammatillista koulutusta. VALMA-koulutus on ensisissa tarkoitettu vailla toisen asteen tutkintoa oleville perusopetuksen päättäneille nuorille. Koulutukseen voivat kuitenkin osallistua myös aikuiset, jotka tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen siirtymiseksi. Aikuiskohderyhmiä voivat olla esimerkiksi maahanmuuttat sekä alan vaihtat tai uudelleenkoulutettavat henkilöt, joiden opiskeluvalmiuksissa on puutteita. Koulutus on joustavaa, se mahdollistaa yksilölliset opintopolut siirtymisen tutkintotavoitteiseen tai muuhun koulutukseen kesken valmentavan vuoden. Koulutus on opiskelilähtöistä perustuu alkukartoitusten jälkeen aina opiskelin henkilökohtaisiin tarpeisiin, tavoitteisiin kiinnostuksen kohteisiin. Koulutus on opiskelille kasvun, suunnittelun vaihtoehtojen punnitsemisen aikaa.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 4 (23) Koulutuksen aikana valmentaudutaan elinikäisen oppimisen avaintaitojen saavuttamiseen, jotka sisältyvät ammatillisten perustutkintojen ammattitaitovaatimuksiin. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus suuntautuu ammatilliseen koulutukseen sillä on tiivis yhteys työelämään. Koulutusta järjestettäessä toimitaan yhteistyössä muiden nivelvaiheen sidosryhmien, kuten työpatoimijoiden, sosiaali-, terveys- nuorisotyön viranomaisten sekä myös perusopetuksen järjestäjien kanssa. Ammatillista peruskoulutusta koskevan lain mukaan Opetushallitus määrää koulutuksen perusteet valmentaville koulutuksille. Koulutuksen perusteissa (määräys 5/11/2015) määrätään koulutuksen muodostuminen pakollisista, valinnaisista vapaasti valittavista koulutuksen osista, koulutuksen osien laajuus osaamispisteinä sekä koulutuksen osien osaamistavoitteet osaamisen arviointi. Koulutuksen osat voivat koostua osa-alueista. VALMA-koulutuksen laajuus on 60 osaamispistettä (osp). Koulutuksessa on yksi pakollinen valinnaisia koulutuksen osia (taulukko 1). Valinnaisista koulutuksen osista opiskeli valitsee omien tavoitteidensa mukaisesti 50 osaamispisteen laajuisen kokonaisuuden. Koulutuksen osien sisällä painotetaan sellaisia osa-alueita, joissa opiskeli eniten tarvitsee tukea suhteessa tkosijoittumistavoitteeseensa. Taulukko 1. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen osat laajuuksineen sekä osaalueet. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus 60 osp Pakollinen koulutuksen osa 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen Opiskelin itsetuntemus Koulutuksen ammattien tuntemus Opiskelun yleisvalmiudet Työelämään, ammatteihin oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma tkosuunnitelmat Laajuus osaamispisteinä (osp) 10 osp Valinnaiset koulutuksen osat 50 osp 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10-30 osp *) Viestintä- vuorovaikutusosaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp *) 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 osp *) 4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 0-10 osp 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp *) Henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan valittaessa koulutuksen osan laajuus on vähintään 10 osp. Koulutuksen osaa ei kuitenkaan tarvitse valita, jollei se tkosijoittumistavoitteen kannalta ole tarpeen.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 5 (23) Koulutuksen suoritusaika on enintään yksi vuosi. Opiskeluaikaan voidaan myöntää pidentämistä terveydellisiä tai muista erityisistä syistä. Arvioinnissa noudatetaan Opetushallituksen arviointiohjeita. Osaaminen arvioidaan asteikolla hyväksytty / hylätty. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää hyväksytty merkinnän lisäksi sanallisesti. Ammatillisten perustutkintojen tutkinnon osat osa-alueet arvioidaan kyseisen perustutkinnon arviointikriteereillä tutkintojen arviointiohjeiden mukaisesti arvosanalla. Ammattiopisto Luovissa muissa ammatillisissa erityisoppilaitoksissa VALMA-koulutus toteutetaan erityisopetuksena. Ammatillisten erityisoppilaitosten tehtävänä on tarjota toisen asteen ammatillista koulutusta niille henkilöille, jotka tarvitsevat runsaasti tukea opinnoissa elämässä. Erityistä tukea tarvitseville voidaan VALMA-koulutukseen tarvittaessa liittää yhteistyössä kuntoutuspalvelujen tuottajien kanssa järjestettävään toimintaa, joka edistää opiskelin kokonaiskuntoutusta. Pääpaino on pedagogisella kuntoutuksella. Sillä tarkoitetaan toimenpiteitä, jotka vahvistavat opiskelijoiden hyvinvointia, yksilöllisiä oppimisvalmiuksia osallistumismahdollisuuksia. 2 Opiskelin yksilöllinen opintopolku Opiskeli valitsee koulutuksen osia toteuttaa henkilökohtaista opintopolkuaan omien tarpeidensa, kiinnostuksensa valmiuksiensa mukaan koulutuksen järjestäjän tarjonnasta / tai muusta esim. alueellisesta tarjonnasta ((kuvat 2-7). Vapaasti valittavat koulutuksen osat voivat koostua yhdestä tai useammasta koulutuksen osasta. Tavoitteena on, että opiskeli saa niiden avulla vahvistusta urasuunnitteluunsa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin. Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10-30 osp 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 osp 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp 4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osaalueet 0-10 osp kuva 2. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen pakollinen valinnaiset koulutuksen osat.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 6 (23) Yksilöllinen opintopolku muodostuu erilaisista valinnaisista koulutuksen osista painotuksista niiden sisällä. Joitakin esimerkkejä yksilöllisistä opintopoluista on kuvattu kuviin 3-7. Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 osp 4.2 Työssäoppimiseen ( oppisopimuskoulutukseen) valmentautuminen 15 osp 4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 10 osp Kuva 3. Nuoren ammatinetsijän opintopolku 45 osp kuvaa tilannetta, jossa opiskeli pystyy siirtymään kesken lukuvuoden tutkintotavoitteiseen koulutukseen. Tässä tilanteessa opiskeli saa todistuksen suoritetuista koulutuksen osista siten yhteishaun lisäpisteet. Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 20 osp 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 5 osp 4.3 Työssäoppimiseen ( oppisopimuskoulutukseen) valmentautuminen 20 osp 4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 5 osp Kuva 4. Kuntoutun VALMA-opintopolku 60 osp. Koulutus voi olla kestoltaan lukuvuoden mittainen tai koulutuksen tavoitteet voidaan saavuttaa lyhyemmässä assa. Erityisistä syistä voi olla mahdollista yli vuoden mittainen koulutusaika.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 7 (23) Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 30 osp 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10 osp 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10 osp Kuva 5. Arvosanojen korottan VALMA-opintopolku 60 osp. Keskeisenä tavoitteena vahvistaa opiskelutaito korottaa peruskoulun arvosano yhteistyössä alueen perusopetuksen kanssa, jotta pääsy tutkintotavoitteiseen koulutukseen mahdollistuu. Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 osp 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 20 osp 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10 osp 4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 10 osp Kuva 6. VALMA-polun toteutuminen yhteistyössä oppilaitosten työelämän kanssa 60 osp. Opiskeli selkeyttää tavoitteitaan vahvistaa yhteiskunnassa tko-opinoissa tarvittavia valmiuksiaan. Suunnitelmien selkiintyessä opiskeli siirtyy vähitellen hankkimaan osaamista työelämässä, tunnustellen samalla oppisopimuskoulutuksen mahdollisuutta. Toisen koulutuksen järjestäjän kanssa yhteistyössä järjestyy mahdollisuus suorittaa ammatillinen tutkinnon osa.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 8 (23) Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp. 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 20 osp 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 5 osp Kuva 7. Työelämäpolku 35 osp. Opiskelin tavoitteena on oppisopimuksella kouluttautua ammattiin. VALMA-koulutuksen aikana hän selkeyttää suunnitelmiaan, etsii työpaikkaa valmentautuu oppisopimuskoulutukseen. Opiskeli saa valmistuessaan VALMA:sta todistuksen suoritetuista koulutuksen osista.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 9 (23) 3 Opiskelin arviointi 3.1 Oppimisen arviointi Opiskelin itsearviointi. Oppimisen arvioinnissa opiskeli arvioi opintojen tavoitteiden mukaista etenemistä: miten hän on saavuttanut tavoitteensa missä ovat vielä hänen kehittämisalueensa. Itsearviointia voidaan toteuttaa monin tavoin: - keskustellen - keskustellen, itsearviointilomaketta tai muuta arviointityökalua hyödyntäen - oppimispäiväkirn avulla - henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ops-puu. Työssäoppimiseen valmentautumiseen on käytettävissä oma itsearviointilomakkeensa. Oppimisen arviointi. Opiskeli saa palautetta työpaikkaohajiltaan, opettajiltaan ohajiltaan siitä, mitä hän on oppinut mitä hänen on vielä opittava saavuttaakseen osaamistavoitteensa. Arvioinnin avulla opiskelilla on mahdollisuus muuttaa toimintaansa suunnata opiskeluaan kohti tavoitteiden saavuttamista. Oppimisen arvioinnia voidaan toteuttaa osin myös opiskeliryhmän vertaisarvioinnilla. Oppimisen arvioinnissa käytetään opiskelia motivoivia kannustavia menetelmiä. Palaute on avointa, rakentavaa realistista. Oppimisen arviointimenetelmiä ovat esimerkiksi - itsearvioinnit, - arviointi- palautekeskustelut, - suulliset kirlliset tehtävät, - näytöt, - oppimispäiväkirt. Opiskelin kanssa käydään ohus- arviointikeskustelu opintopolun kaikissa vaiheissa. Oppimisen arvioinnin myötä havaitut mahdolliset muutostarpeet osaamistavoitteisiin tai osaamisen hankkimisen menettelytapoihin sovitaan HOJKS-neuvottelussa ne dokumentoidaan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS). Opinnoissa etenemisen seurannassa oppimisen arvioinnin dokumentaatiossa käytetään opiskelihallintojärjestelmää. Järjestelmään dokumentoidaan vähintään kahdesti lukuvuoden aikana, missä vaiheessa opiskelin oppimisprosessi tarkasteluhetkellä on. Dokumentointi toteutetaan käyttämällä valikkoa, josta tarkasteluhetkellä valitaan osaamistavoitteittain kuvaavin luonnehdinta osaamisen kehittymisestä (kuva 5). Tarvitsee vielä harjoittelua. Osaaminen saavutettu osaamistavoitteiden mukaisesti. Tutustumassa opiskeltavaan asiaan. Kuva 5. Oppimisen arvioinnissa opinnoissa etenemisen seurannassa käytettävät vaihtoehdot. Oppimisen arviointia voi täydentää edellisen lisäksi sanallisesti.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 10 (23) Koulutuksen osien osaamistavoitteisiin dokumentoidaan tarvittaessa myös - Osaaminen tunnustettu kun opiskelilla on aiemmin hankittu ko. osaamista eikä sitä ole tarkoitus sisällyttää henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS) VALMA-koulutuksen aikana. - Ei sisälly opiskelin henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS) Ko. osaamistavoite ei ole opiskelin tarpeiden tkosijoittumistavoitteiden kannalta HOPSin mukainen tavoite. Opiskeli keskittyy muiden osaamistavoitteiden saavuttamiseen VALMAkoulutuksen aikana. Oppimisen arviointi seuranta merkinnät tulostuvat dokumentteihin - henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) - opintokortti. Oppimisen arviointi sen dokumentaatio opiskelihallintojärjestelmään tehdään myös aina silloin, kun - opiskelin kanssa sovitaan opiskelun väliaikaisesta keskeyttämisestä - opiskeli eroaa oppilaitoksesta - opiskelin koulutustavoitetta muuttuu. Esimerkiksi kun opiskeli hakeutuu tutkintokoulutuksesta VALMAan tai kun opiskeli hakeutuu VALMAsta TELMAan lukuvuoden aikana. - kun opiskeli tarvitsee ankohtaista tieto opintojensa tilanteesta työn etsimiseen, opiskelupaikan hakemiseen tms. Opintokortti /tai henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) tulostetaan - opiskelin pyynnöstä milloin tahansa lukuvuoden aikana esimerkiksi joulukuussa - opiskelin rahoittan pyynnöstä milloin tahansa lukuvuoden aikana - opiskelin keskeyttäessä väliaikaisesti opintonsa - opiskelin erotessa oppilaitoksessa - opiskelin vaihtaessa koulutusta - aina lukuvuoden päättyessä. 3.2 Osaamisen arviointi Osaamisen eli oppimisen tuloksen arvioinnilla tarkoitetaan todistukseen merkittävää hyväksytty - merkintää tarvittaessa sanallista arviointia. Osaaminen arvioidaan asteikolla hyväksytty / hylätty. Hyväksytty merkinnän opiskeli saa silloin, kun osaamistavoitteet on saavutettu. Lisäksi voidaan käyttää sanallista arviointia. Osaamisperusteisuus ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa tarkoittaa, että kullakin opiskelilla on mahdollisuus saavuttaa osaamistavoitteensa yksilöllisessä aikataulussa, kuitenkin päätoimisuuden edellytykset täyttäen (laskennallisesti kertymä on 4,5 osp/kk). Opiskelilla on mahdollisuus saada koulutus suoritetuksi missä tahansa vaiheessa lukuvuotta, jolloin hän voi hakea, päästä siirtyä tko-opintoihin vapaiden opiskelupaikkojen puitteissa Ammattiopisto Luovissa tai muussa oppilaitoksessa. Arviointimenetelmät valitaan siten, että ne mittaavat asetettujen osaamistavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opiskelu- osaamisen hankkimisen menetelmiin tukevat opiskelin oppimista. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen yhteydessä suoritetut ammatillisen perustutkinnon osat osa-alueet arvioidaan ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelman arviointikäytännön mukaisesti. Näin ne voidaan myöhemmin tunnistaa tunnustaa ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 11 (23) 3.3 Todistukset Opiskeli saa todistuksen suoritetusta koulutuksesta, kun hän saavuttaa koulutuksen osissa henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa tavoitteeksi asetetun osaamisen. Todistus koulutuksesta annetaan 60 osp laajuisena. Todistuksen suoritetuista koulutuksen osista opiskeli saa silloin, kun koulutuksen osissa vaadittava osaaminen on saavutettu kun - opintojen suunnitelman mukainen laajuus on alle 60 osp. Tällöin opiskeli valmistuu VALMAkoulutuksesta. - opiskeli keskeyttää tilapäisesti opintonsa - opiskeli eroaa koulutuksesta - opiskeli hakeutuu perustutkintokoulutukseen tai TELMA-koulutukseen. Mikäli koulutuksen osat jäävät kesken eikä niitä voida arvioida, opiskeli saa todistuksen opinnoistaan. Opiskelilla on mahdollisuus saada todistus suoritetuista tutkinnon osista, niiden osa-alueista sekä ammattiosaamisen näytöistä, mikäli hän on ne suorittanut tutkinnon perusteen tai henkilökohtaisesti mukautettujen tavoitteiden mukaisesti. Perusopetuksen arvosanojen arviointi tehdään perusopetuksen kriteereiden mukaisesti yhteistyössä alueen aikuislukion tmv. kanssa. Ammattiopisto Luovilla ei ole todistuksen anto-oikeutta korotetuista perusopetuksen arvosanoista.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 12 (23) 4 Koulutuksen osat 4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp Koulutuksen osa on kaikille pakollinen. Opiskelille laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jossa näkyvät opiskelin yksilölliset osaamistavoitteet osaamisen hankkimisen tavat sekä ajoitus. Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: - Opiskeli on selvillä kiinnostuksen kohteistaan sekä valmiuksistaan mahdollisista esteistään suhteessa koulutukseen työelämään. o Opiskeli asettaa omia osaamistavoitteitaan. - Opiskeli hankkii tietoa koulutuksista, käytännön työelämästä ammateista. Hän oppii tekemään ammatinvalintaa, koulutusta elämänuraa koskevia valinto ratkaisu sekä hyödyntämään saamaansa palautetta. o Opiskeli tutustuu ammatilliseen koulutukseen käytännössä hahmottaa työssäoppimisen osana tutkintoon johtavaa koulutusta. - Hän valmistautuu opiskelemaan ammatillisessa tutkintotavoitteisessa koulutuksessa sekä suorittamaan ammatillisen perustutkinnon joko ammatillisena peruskoulutuksena tai oppisopimuskoulutuksena. o Opiskeli on selvillä siitä, miten hakeutua ammatilliseen peruskoulutukseen tai oppisopimukseen hänellä on toteuttamiskelpoinen tkosuunnitelma. Koulutuksen osa koostuu viidestä osa-alueesta. Kullakin osa-alueella on osaamistavoitteensa arviointikriteerinsä: Osa-alue: Opiskelin itsetuntemus Osaamistavoitteet: Opiskeli Tunnistaa omia kiinnostuksiaan, soveltuvuuttaan mahdollisia esteitään oppina koulutusta suunniteltaessa. Selvittää fyysisiä, sosiaalisia, psyykkisiä edellytyksiään uran- ammatinvalinnan pohksi tunnistaa kehittymistarpeitaan. Selvittää omalle elämälle asettamiaan tavoitteita toiveita sekä tunnistaa elämäntilanteensa mahdollisia haasteita. Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Arvioi omaa käytännön työskentelyään suhteessa tavoitteisiinsa työskentelee suunnitelmallisesti omien (oppimis-) tavoitteidensa mukaisesti. Arvioi realistisesti ammatinvalinnan edellytyksiä selkiyttää tavoitteitaan suhteessa koulutusten vaatimuksiin. Osaa hakea tukea opiskeluun elämäntilanteeseen mahdollisesti liittyviin haasteisiin niiden ratkaisemiseen. Parantaa mahdollisuuksiaan suorittaa ammatillinen perustutkinto
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 13 (23) Osa-alue: Koulutuksen ammattien tuntemus Osaamistavoitteet: Opiskeli Tuntee Suomen koulutusjärjestelmän periaatteet toisen asteen ammatillisen koulutuksen muodot, ammatillisen perustutkinnon suoritustavat muita koulutuksia. On selvillä eri ammateista työympäristöistä sekä itseään kiinnostavien ammattien perusedellytyksistä tavoitteena löytää itselleen sopiva koulutusmuoto. Perehtyy eri koulutusalojen pääsyvaatimuksiin, hakumenettelyyn valintakriteereihin. Osa-alue: Opiskelun (yleis)valmiudet Osaamistavoitteet: Opiskeli Arvioi omia opiskelutaitoan oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämiskohtia. Asettaa omia oppimistavoitteitaan. Viestii toimii vuorovaikutustilanteissa erilaisia viestintä- kommunikointikeino käyttäen. Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Hankkii tietoa koulutuksista ammateista käyttäen monipuolisesti eri lähteitä välineitä. Asettaa realistisesti koulutustavoitteita tekee toteuttamiskelpoisen urasuunnitelman sekä vaihtoehtoisia tkosuunnitelmia. Hakee kiinnostuksensa mukaisesti koulutuksiin tietää, mistä saa lisätietoa. Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Kehittää aktiivisesti opiskelutaitoan opiskelee itselleen parhaiten soveltuvalla opiskelutyylillä. Kommunikoi ammatillisen peruskoulutuksen työelämän edellyttämällä tavalla. Toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ryhmän jäsenenä. Osaa toimia ryhmätyötilanteissa oppii ryhmän avulla. Osa-alue: Työelämään, ammatteihin oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Osaamistavoitteet: Opiskeli Tutustuu ammatilliseen opiskeluun käytännössä hahmottaa työssäoppimisen osana tutkintoon johtavaa ammatillista koulutusta. Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Perehtyy työelämään / tai oppisopimukseen koulutusmuotoon sovitulla tavalla. Tuntee oppisopimuskoulutuksen perusperiaatteen edellytykset siihen osallistumiselle. Hankkii työpaikalla kokemusta tietoa ammateista, työtehtävistä työympäristöistä muodostaa käsityksen soveltuvuudestaan toimia eri ammateissa. Ymmärtää sosiaalisten taitojen merkityksen työelämässä työryhmien jäsenenä. Tuntee työelämän pelisäännöt tehdyt sopimukset sekä noudattaa niitä käytännössä. Ottaa vastaan ohusta palautetta työpaikkaohalta ohavalta opettalta. Tuntee erilaisia työelämäympäristöjä työtehtäviä. Toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ryhmän jäsenenä. Noudattaa työelämän keskeisiä pelisääntöjä tehtyjä sopimuksia. Vastaanottaa saamansa palautteen asiallisesti hyödyntää sitä tavoitteiden asettelussa. Osaa käyttää erilaisia työllistymiseen työn tekemiseen liittyviä tukipalveluita toimia. Noudattaa työturvallisuusohjeita. Tuntee työnhakumenetelmiä työllistymiseen vaikuttavia tekijöitä. Tietää tarvitsemansa työturvallisuusohjeet noudattaa niitä.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 14 (23) Osa-alue: Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma tkosuunnitelmat Osaamistavoitteet: Opiskeli Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Ymmärtää, miten koulutus vaikuttaa ammattitaidon saavuttamiseen töihin sijoittumiseen. Käyttää henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa opintojensa pohna tekee tkosuunnitelman. Laatii opiskelun alkaessa yhdessä opettajien kanssa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman, jossa asettaa koulutusta kehitystään koskevia tavoitteita. Seuraa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman etenemistä ottaa vastuun opiskelustaan. On selvillä siitä, miten hakeutua ammatilliseen peruskoulutukseen tai oppisopimukseen hänellä on tkosuunnitelma. Toteutustapa: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustieto -taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä -peleinä - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin. Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - ohuskeskustelut opiskelin kanssa (tulohaastattelulomake valmiina ed. kierrokselta) - alkukartoitus (NMI luki- matematiikkatestit) - Mun Reitti materiaali - lisää oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit Etenemisen ehdot: Tämä on pakollinen koulutuksen osa, joka tulee olla suoritettuna jotta opiskeli voi saada todistuksen suoritetusta koulutuksesta. 4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 30 osp Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskeli valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Opiskelin valitessa tämän koulutuksen osan, on sen minimilaajuus 10 osp. Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista:opiskeli saavuttaa opiskelutaidot, jotka tukevat oppimista sekä valmentavassa koulutuksessa että ammatillisessa peruskoulutuksessa. Opiskeli vahvistaa tietopohansa sitoutuu opiskeluun. Hän parantaa mahdollisuuksiaan tulla valituksi ammatilliseen koulutukseen sekä tarvittaessa korottaa perusopetuksen oppimäärän arvosano. Opiskeluvalmiuksien vahvistamisen osa-alueet valitaan opiskelin henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen sisältää osa-alueet: Viestintä- vuorovaikutusosaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen. Kullekin osa-alueelle on määritelty osaamistavoitteet osaamisen arvioinnin kriteerit:
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 15 (23) Osa-alue: Viestintä- vuorovaikutusosaaminen Osa-alue voi sisältää suomi/ruotsi äidinkielen tai suomi/ruotsi toisena kielenä (S2 / R2)-opinto, vieraan kielen opinto sekä toisen kotimaisen kielen opinto muita viestintä- vuorovaikutustaito tukevia opinto. Osaamistavoitteet: Opiskeli Kehittää arvioi opiskelutaitoan, monilukutaitoaan viestintä- vuorovaikutustaitoan käyttäen itselleen soveltuvia kommunikointikeino. Arvioi kehittää suomen tai ruotsin kielen taitoaan tunnistaa eri tekstilaje sekä hallitsee ammattiviestinnän perusteita. Osaa hakea tietoa eri tietolähteitä välineitä käyttäen sekä toimia monimediaisessa ympäristössä. Hallitsee vieraan kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin vieraan kielen opintoihin. Ymmärtää toisen kotimaisen kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin toisen kotimaisen kielen opintoihin. Vieraskielisten opiskelijoiden/ maahanmuuttajien suomen/ruotsin kielen tavoitteena on saavuttaa B1- tasoinen kielitaito kuullun ymmärtämisessä, puhumisessa, luetun ymmärtämisessä kirjoittamisessa. Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Kehittää arvioi opiskelutaitoan, monilukutaitoaan viestintä- vuorovaikutustaitoan käyttäen itselleen soveltuvia kommunikointikeino. Arvioi kehittää suomen tai ruotsin kielen taitoaan tunnistaa eri tekstilaje sekä hallitsee ammattiviestinnän perusteita. Osaa hakea tietoa eri tietolähteitä välineitä käyttäen sekä toimia monimediaisessa ympäristössä. Hallitsee vieraan kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin vieraan kielen opintoihin Ymmärtää toisen kotimaisen kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin toisen kotimaisen kielen opintoihin. Vieraskielisten opiskelijoiden/maahanmuuttajien suomen/ruotsin kielen tavoitteena on saavuttaa B1- tasoinen kielitaito kuullun ymmärtämisessä, puhumisessa, luetun ymmärtämisessä kirjoittamisessa. Toteuttaminen: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustieto -taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä -peleinä - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - Oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 16 (23) Osa-alue: Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Tämä koulutuksen osa-alue voi sisältää matematiikan, fysiikan, kemian sekä tieto- viestintäteknologian opinto. Osaamistavoitteet: Opiskeli Hallitsee ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelua varten tarvittavat matematiikan perustiedot taidot. Harjoittaa syventää päättely- päässälaskutaitoan. Osaa lukea tulkita tilastoaineisto. Saavuttaa tiedolliset valmiudet fysiikan kemian opiskeluun ammatillisessa peruskoulutuksessa. Hyödyntää syventää tieto- viestintäteknologian osaamistaan. Ymmärtää mihin luonnontieteelliset kysymykset liittyvät jokapäiväisessä elämässä, elinympäristössä yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Käyttää tarkoituksenmukaisesti peruslaskutoimituksia, prosenttilaskennan perusteita, tärkeimpiä mittayksiköiden muunnoksia geometriaa matemaattisten ongelmien ratkaisemiseksi arvioi tulosten oikeellisuutta. Käyttää sujuvasti laskustrategioita tarvittaessa apuvälineitä matemaattisten tehtävien ratkaisemiseen osaa ratkaista matemaattisia ongelmia yhtälöiden avulla. Osaa ohttuna tulkita oikein tilastoaineisto diagramme sekä tehdä niistä päätelmiä. Käyttää keskeisimpiä arkielämään ympäristöön liittyviä fysiikan kemian käsitteitä, kuvaa selittää ohttuna erilaisia luonnontieteellisiä ilmiöitä lainalaisuuksia. Käyttää tieto- viestintäteknologiaa monipuolisesti tietoturvallisesti. Ymmärtää eri asioiden välisiä yhteyksiä riippuvuuksia. ------------------ Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty -merkinnän lisäksi. Jos opiskeli korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärän arvosano (perusopetuslain 628/98, 38 mukaisessa erityisessä tutkinnossa), annetaan niitä hyväksytysti suorittaneille erillinen todistus perusopetuksen oppimäärän suorittamisesta kokonaan tai osittain. Jos opiskeli suorittaa ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita, ne arvioidaan yhteisten tutkinnon osien arviointia koskevien määräysten mukaisesti. Toteuttaminen: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustieto -taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä -peleinä - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - Oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 17 (23) Osa-alue: Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen Osaamistavoitteet: Opiskeli Tietää eduskunnan, hallituksen oikeuslaitoksen toimintaperiaatteet. Tuntee suomalaisen elinkeino- työelämän toimialo, tuotantoa palvelu. Tutustuu toimintamahdollisuuksiinsa yhteisten asioiden hoitamisessa oppilaitoksessa, aktiivisena kansalaisena kuluttana. Tarkastelee kolmannen sektorin maailmanlaajuisen toiminnan (globalisaation) vaikutuksia yhteiskunnassa. Ymmärtää omaa muiden kulttuurista moninaisuutta pohtii omaa identiteettiään Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Ymmärtää tuntee keskeistä yhteiskunnallista päätöksentekoa sen vaikutuksia yhteiskunnan toimintaan. Ymmärtää suomalaisen elinkeino- työelämän toimialojen merkityksen työllistymiselle. Arvioi monipuolisesti toimintamahdollisuuksiaan yhteisten asioiden hoitamiseen oppilaitoksessa sekä aktiivisena kansalaisena kuluttana. Tuntee itseään kiinnostavan kansalaisjärjestön tai yhteiskunnallisen liikkeen toimintaa. Hankkii aktiivisesti tietoa yhteiskunnan monimuotoisuudesta arvostaa omaa identiteettiään suhteessa siihen. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty -merkinnän lisäksi. Jos opiskeli suorittaa perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita, ne arvioidaan yhteisten tutkinnon osien arviointia koskevien määräysten mukaisesti. Toteuttaminen: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustieto -taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä -peleinä - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - Oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit 4.3 Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskeli valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Opiskelin valitessa tämän koulutuksen osan, on sen minimilaajuus 10 osp. Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: Opiskeli syventää tietoa käytännön työelämästä itselleen sopivista ammateista. Opiskeli selkiyttää vahvistaa henkilökohtaisia valmiuksiaan toimia eri ammateissa, työelämässä työssäoppimisessa työpaikoilla. Hän hankkii kokemuksia oppisopimuskoulutuksesta eräänä mahdollisena koulutusvaihtoehtona.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 18 (23) Koulutuksen osa: Työssäoppimiseen oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp Osaamistavoitteet: Opiskeli Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Syventää tuntemusta valitsemistaan ammattialoista selkiyttää omia koulutustavoitteitaan sekä hankkii tietoa itseään kiinnostavista tutkinnoista. Selkiyttää parantaa ammatillisia valmiuksiaan edellytyksiään toimia tulevassa ammatissaan. Arvioi soveltuvuuttaan eri ammattialoille käytännön toiminnan kautta. Vahvistaa sosiaalisia taitoan, joita tarvitaan työelämässä työssäoppimiseen valmentautumisessa. Hankkii tietoa työelämän eettisistä esteettisistä kysymyksistä. Tietää työlainsäädäntöön työelämän sopimuskäytäntöihin liittyviä perusasioita sekä omat oikeutensa velvollisuutensa työntekijänä. Tunnistaa työhön työympäristöön liittyviä vaaro terveyshaitto sekä noudattaa työturvallisuusohjeita. Osaa ottaa vastaan ohusta palautetta työpaikkaohalta ohavalta opettalta. suunnittelee omaa työskentelyään toimii asetettujen tavoitteiden mukaan. Syventää oppisopimuskoulutuksen tuntemusta sen työsuhdeperusteisuutta sekä on selvillä koulutusmuodon soveltuvuudesta itselleen. Ymmärtää koulutuksen tehtyjen koulutusratkaisujen merkityksen oman elämän kannalta suhteessa eri ammattialojen vaatimuksiin. Löytää itseään kiinnostavan alan ammattinsa eri koulutus- työelämävaihtoehdoista. Toimii työpaikalla koulutukselleen ammatinvalinnalleen asettamien tavoitteidensa mukaisesti. Työskentelee vastuullisesti yhteistyökykyisesti työelämässä sekä haluaa kehittää itseään osaamistaan työpaikalla. Toimii työpaikalla sovittujen ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ylläpitää tai edistää ympäristönsä viihtyisyyttä muuta esteettisyyttä. Toimii sovitusti työelämän keskeisten pelisääntöjen mukaan noudattaen työntekijän oikeuksia velvollisuuksia. Suoutuu oikein työhön työympäristöön liittyviä vaaro vastaan torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta. Ottaa aktiivisesti vastaan palautetta toimii palautteen mukaisesti. Tekee päätöksen oppisopimiskoulutuksen soveltuvuudesta suhteessa omiin tavoitteisiin Suorittaa työssäoppimiseen tai oppisopimukseen valmentautumisen sovitusti. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty -merkinnän lisäksi. Toteuttaminen: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustieto -taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä peleinä - oppimispäiväkirn avulla - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - Oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 19 (23) 4.4 Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 osp Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskeli valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Opiskelin valitessa tämän koulutuksen osan, on sen minimilaajuus 10 osp. Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: Opiskeli vahvistaa arjen toimintoihin kodin hoitamiseen liittyviä tieto taito sekä saa valmiuksia omassa elämässä selviytymiseen osallisuuteen yhteiskunnassa. Opiskeli kehittää kulutta- talousosaamistaan edistää omaa hyvinvointiaan terveellisten ruokailutottumusten elämäntapojen avulla. Hän osaa huolehtia omasta toimintakyvystään tietää, kuinka voi viettää vapaa-aikansa omaa hyvinvointiaan edistävällä tavalla. Opiskeli on tietoinen taiteen, kulttuurin, kädentaitojen liikunnan harrastamisen sekä sosiaalisista suhteista huolehtimisen merkityksestä terveyttä hyvinvointia tukevana voimavarana.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 20 (23) Koulutuksen osa: Arjen taitojen hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 osp Osaamistavoitteet: Opiskeli Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskeli Tunnistaa omat voimavaransa vahvistaa toimintakykyään sekä hyvinvointiaan. Perehtyy yhteiskunnan tarjoamiin palvelujärjestelmiin palveluihin. Ttoimii eri tilanteissa yhteistyössä muiden kanssa käytöstapo tapakulttuuria noudattaen. Tunnistaa oman vuorokausirytminsä osaa mukauttaa sen opiskelun työelämän tarpeisiin. Hankkii tieto taito, joiden avulla tekee oman elämänsä taloudellisia päätöksiä. Suunnittelee mahdollisesti tekee arkielämään itsenäiseen asumiseen liittyviä valinto, päätöksiä hankinto. Ymmärtää, miten hygienia vaikuttaa terveyteen, turvallisuuteen hyvinvointiin. Osaa huoltaa vaatteensa. Tuntee turvalliset, vastuulliset kestävät toimintatavat opiskelu- asuinympäristössään. Suunnittelee kodin ruokaostokset valmistaa kotiruokaa. Tutustuu erilaisiin liikunta- vapaaanviettomahdollisuuksiin. Tutustuu taide- kulttuuripalveluiden tapahtumien tarjontaan. Saa valmiuksia kädentaitojen käyttämiseen arjen toiminnoissa. Ymmärtää sosiaalisten suhteiden merkityksen hyvinvoinnille. Ottaa kykyjensä mukaan vastuuta itsestään omasta toiminnastaan sekä huolehtii oman elämänsä arjen sujumisesta. Osaa käyttää omatoimisesti yhteiskunnan tarjoamia palvelu omien tarpeidensa mukaisesti. Toimii yksilönä ryhmässä vastuullisesti sekä tasa-arvoa turvallisuutta edistävästi. Toimii hyvien käytöstapojen mukaisesti käyttäytyy asiallisesti. Osaa suunnitella ankäyttöään noudattaa sovittu aikataulu. Tekee toteuttamiskelpoisen suunnitelman oman talouden hoitamisesta toimii sen mukaisesti. Huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan, pukeutumisestaan muusta ulkoisesta olemuksestaan. Huoltaa vaatteensa hoito-ohjeiden mukaan. Huolehtii opiskelu- asuinympäristön siisteydestä turvallisuudesta. Valmistaa tai valitsee terveellistä taloudellista ruokaa kestävää toimintatapaa noudattaen. Laatii itselleen terveellisiä elämäntapo vapaa-aikaa koskevan suunnitelman oman hyvinvointinsa edistämiseksi ottaen huomioon voimavaransa tarpeensa. Käyttää soveltaa kädentaitoan monipuolisesti arjen toiminnoissa. Hakeutuu sosiaaliseen kanssakäymiseen muiden kanssa itselleen sopivalla tavalla ylläpitää sosiaalisia suhteita verkosto. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty -merkinnän lisäksi. Toteuttaminen: Perustiedot -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna /tai työssäoppimispaikalla ohtusti sekä itsenäisesti opiskellen.lisäksi perustieto - taito voidaan opiskella esimerkiksi: - yksilö-, pari- /tai ryhmätyönä - verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen - oppimistehtävinä peleinä - opinto- vierailukäynteinä alan yrityksiin Esimerkkejä sisällöistä oppimateriaaleista - Oppimateriaale linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 21 (23) 4.5 Ammatillisen perustutkinnon osat tai osa-alueet 0-10 osp Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskeli valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Kuvaus: Opiskeli voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai yhteisten tutkinnon osien osa-alueita, jos opiskelilla on siihen valmiuksia hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden ammattitaitovaatimuksia (ammatilliset tutkinnon osat) tai osaamistavoitteita (yhteiset tutkinnon osat). Osaamisen arviointi: Suoritetut tutkinnon osat tai niiden osa-alueet arvioidaan siten, kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään. 4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskeli valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Kuvaus: Vapaasti valittavien koulutuksen osien avulla opiskeli voi saada vahvistusta urasuunnitteluunsa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin oman suuntautumisensa mukaan. Opiskeli voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa vapaasti valittavia koulutuksen osia omien yksilöllisten tarpeiden, kiinnostuksen valmiuksien mukaan koulutuksen järjestäjän paikallisesta tarjonnasta /tai muusta (alueellisesta) tarjonnasta. Vapaasti valittavat koulutuksen osat voivat koostua yhdestä tai useammasta osasta. Vieraskielisille opiskelijoille voidaan järjestää myös oman äidinkielen opetusta, jonka tavoitteena on huolehtia siitä, että he ymmärtävät toiminnallisen kaksikielisyyden merkityksen arvostavat oman äidinkielen osaamista myös ammatillisissa yhteyksissä. Osaamisen arviointi: Koulutuksen järjestäjän itse laatimille koulutuksen osille määritellään osaamisen arviointi laajuus osaamispisteinä. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty merkinnän lisäksi. Valmentavan koulutuksen yhteydessä suoritetut ammatillisen perustutkinnon osat arvioidaan ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelman arviointikäytännön mukaisesti. Näin ne voidaan myöhemmin tunnistaa tunnustaa ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa. Perusopetuksen arvosanojen arviointi tehdään perusopetuksen kriteereiden mukaisesti.
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 22 (23) Toteuttaminen: Koulutukseen kuuluu vapaasti valittavia koulutuksen osa tai osia, joiden osaamistavoitteet osaamisen arviointi myös sisällytetään opiskelin henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Opiskeli valitsee valinnaiset opinnot pääsääntöisesti Ammattiopisto Luovin yksikkökohtaisesta tarjonnasta. Opiskelin kanssa voidaan sopia myös muista vapaasti valittavista koulutuksen osista. Vapaasti valittavat koulutuksen osa tai osat voivat olla opiskelin kiinnostuksen tarpeiden mukaan ammatillisia tutkinnon osia tai osa-alueita sekä lukio-opinto. Koulutuksen osat voivat sisältää myös työssäoppimisen valmentautumista tai harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen tavoitteita opiskelin tkosuunnitelmia. Vapaasti valittavat koulutuksen osa tai osat tukevat opiskelin ammatillista kasvua, hyvinvointia kuntoutumista. Opiskelin valitsemat vapaasti valittavat koulutuksen osa tai osat nimetään kuvaavalla nimellä. Esimerkkejä: Ammatillisia valmiuksia tukevat opinnot: o Erilaiset korttikoulutukset: Ensiapukortti, Työturvallisuuskortti, Hygieniapassi, Tulityökortti o Tutkintojen vapaasti valittavat tutkinnon osat Yhteiskunnallinen toiminta: o Kansalaisjärjestötoiminta, o Opiskelikunta o Tutortoiminta Omaa hyvinvointia itsetuntemusta tukevat opinnot: o Liikunta terveysosaaminen o Taide kulttuuri o Nuisku, o Mun Reitti, o Terapiat Oppilaitoksen ulkopuoliset opinnot harrastukset o Aikuislukio o Kansalaisopistot o Ryhmätoimintaan osallistuminen
Suunnitelma 1.0/18.8.2015 23 (23) 5 Lähteet AMEO Ammatilliset erityisoppilaitokset: Opetussuunnitelma AMEOn pedagogiset periaatteet. 17.4.2015. Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 630/1998. Laki ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta L787/2014. Valtioneuvoston asetus ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta 329/2015. Valtioneuvoston asetus ammatillisen koulutuksen, lukiokoulutuksen perusopetuksen jälkeisen valmistavan koulutuksen hakumenettelystä annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta 333/2015. Opetushallitus: Koulutuksen perusteet. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Määräys 6/011/2015.