Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
|
|
- Jarno Katajakoski
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Koulutuksen perusteet Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Lausuntopyyntö 77/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014
2 Sisältö Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus... 1 Sisältö... 1 JOHDANTO AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS JA SEN MUODOSTUMINEN Koulutuksen muodostuminen AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVAN KOULUTUKSEN OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI Pakolliset koulutuksen osat, osp Ammatilliseen koulutukseen perehtyminen 5 15 osp Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen perehtyminen 5 10 osp Valinnaiset koulutuksen osat, valittava yhteensä osp Oppimisen vahvistaminen, 5 20 osp Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen valmentautuminen, 5 20 osp Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen, 5 20 osp Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat, 5 20 osp Vapaasti valittavat koulutuksen osat, 0 5 osp... 8 Liite 1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen kuvaus ja koulutuksen tavoitteet... 10
3 1 JOHDANTO Ammatillista peruskoulutusta koskevan lain (630/1998) mukaan Opetushallitus määrää koulutuksen perusteet ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavalle koulutukselle. Koulutuksen perusteissa määrätään koulutuksen muodostuminen pakollisista ja valinnaisista koulutuksen osista, koulutuksen osien laajuus osaamispisteinä ja koulutuksen osien osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi. Lakiin sisältyvänä tutkintoon johtamattomana valmentavana koulutuksena voidaan järjestää Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaa koulutusta sekä Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavaa koulutusta. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseksi sekä vahvistaa opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto. Koulutus on ensisijaisesti tarkoitettu vailla toisen asteen tutkintoa oleville perusopetuksen päättäneille nuorille, mutta koulutukseen voivat osallistua myös aikuiset, jotka tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen siirtymiseksi. Opetushallitus määrää erillisissä asiakirjoissa todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävistä tiedoista, opiskelijan terveydentilaa koskevista vaatimuksista, suunnitelmasta opiskelijoiden suojelemiseksi, osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteista sekä arvosanojen muuntamisesta ja lisäksi kodin ja oppilaitoksen yhteistyön ja opiskelijahuollon keskeisistä periaatteista. 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS JA SEN MUODOSTUMINEN 1.1 Koulutuksen muodostuminen Koulutuksen osat: Koulutuksen laajuus on 60 osaamispistettä ja koulutus muodostuu pakollisista, valinnaisista ja vapaasti valittavista koulutuksen osista. Muodostumistaulukossa numerointi viittaa luvussa 2 käytettyihin koulutuksen osien numerointiin. Koulutuksessa on kaksi pakollista ja useita valinnaisia koulutuksen osia. Valinnaisista koulutuksen osista (2.2) opiskelija valitsee omien tavoitteidensa mukaisesti osaamispistettä kohdista Jokaisen koulutuksen osan osaamistavoitteet on laajuudeltaan määritelty koulutuksen osan suurimman osaamispistemäärän mukaan. 2.1 Pakolliset koulutuksen osat Laajuus osaamispisteinä osp Ammatilliseen koulutukseen perehtyminen (Kartoitus ja orientaatio n itsetuntemus Koulutuksen ja ammattien tuntemus Oppimisen yleisvalmiudet HOPS ja jatkosuunnitelmat) Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen perehtyminen (Erilaiset ammatit, työpaikat Sosiaaliset taidot työelämässä Oppisopimuksen perustiedot) 5 15 osp 5 10 osp
4 2 2.2 Valinnaiset koulutuksen osat osp Oppimisen vahvistaminen 5 20 osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen 5 20 osp valmentautuminen (Syventävä työelämän tuntemus, pelisäännöt Oppisopimus Ammatilliset vahvuudet, soveltuvuus Työturvallisuus ym.) Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen (sis. mm. asuinympäristö, terveys, hyvinvointi, liikunta, yhteiskunnan palvelut) 5 20 osp Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat 5 20 osp Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp 2 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVAN KOULUTUKSEN OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI Pakolliset koulutuksen osat, osp Ammatilliseen koulutukseen perehtyminen 5 15 osp n itsetuntemus Tavoitteena on, että opiskelija tunnistaa kartoituksen avulla kiinnostuksensa kohteita, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään. Hän osaa tehdä ammatinvalintaa, koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. hankkii tietoa koulutuksista ja ammateista sekä valmistautuu opiskelemaan ammatillisessa tutkintoon peruskoulutuksessa. saa tietoa omista fyysisistä, sosiaalisista ja psyykkisistä edellytyksistään uran- ja ammatinvalinnan pohjaksi saa valmiuksia tunnistaa omia taitoihin ja osaamiseen liittyviä vahvuuksiaan, edellytyksiään ja kehittymistarpeitaan selvittää ja osaa kohdentaa omalle elämälle asettamansa tavoitteet ja toiveet tunnistaa opiskeluunsa ja elämäntilanteeseensa mahdollisesti liittyviä ongelmia toimii opiskeluryhmän ja yhteisön jäsenenä arvioi omaa soveltuvuuttaan ammatillisiin opintoihin ja parantaa mahdollisuuksiaan menestyä ammatillisessa peruskoulutuksessa. Koulutuksen ja ammattien tuntemus tietää Suomen koulutusjärjestelmän ja pääsyvaatimuksia eri koulutuksiin tuntee toisen asteen koulutuksen muodostumisen periaatteen tuntee ammatillisen perustutkinnon suorittamistavat (ammatillinen peruskoulutus, oppisopimuskoulutus, näyttötutkintona suoritettava koulutus) ja muita koulutuksia hankkii tietoa itseään kiinnostavista koulutusaloista
5 3 hankkii tietoa eri ammateista ja työympäristöistä hankkii tietoa itseään kiinnostavista ammateista sekä niissä edellytettävistä perustaidoista tutustuu ammatteihin ja ammatilliseen opiskeluun käytännössä tuntee erilaisten ammattialojen koulutusta perehtyy eri koulutusalojen hakumenettelyyn ja valintakriteereihin sekä opiskelumahdollisuuksiin. Oppimisen (yleis)valmiudet selvittää oman oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämishaasteita tunnistaa itselleen parhaiten soveltuvia oppimistyylejä ja osaa käyttää niitä oppii asettamaan omia oppimistavoitteitaan viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa erilaisia viestintä- ja kommunikointikeinoja käyttäen harjaantuu arvioimaan omia opiskelutaitojaan osaa hyödyntää erilaisia viestintävälineitä käyttää erilaisia tiedonhankkimismenetelmiä täydentää tietoteknisiä taitojaan. Henkilökohtainen opetussuunnitelma (HOPS) ja jatkosuunnitelmat asettaa koulutustaan ja kehitystään koskevia tavoitteita laatii opiskelun alkaessa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman osaa suunnitella koulutuksensa opinnot yksilöllisten tavoitteiden ja tulevien valintojensa mukaisesti seuraa ja päivittää henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista tekee oman toteuttamiskelpoisen urasuunnitelman hakeutuu ammatilliseen peruskoulutukseen ja opiskelijalla on jatkosuunnitelma. Osaaminen arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija tunnistaa omia kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään oppijana uravalintaa suunniteltaessa osaa aktiivisesti hakea tukea opiskeluihin ja elämäntilanteeseen mahdollisesti liittyviin ongelmiin ja niiden ratkaisemiseen hakee kiinnostuksensa mukaisesti koulutus- ja ammattialoille ja tietää mistä saa lisätietoa työskentelee suunnitelmallisesti omien oppimistavoitteidensa mukaisesti tekee oman urasuunnitelman senhetkisen tilanteensa huomioiden tekee vaihtoehtoisia jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisesti tavoitteita koulutukselleen vastaanottaa palautetta asiallisesti ja hyödyntää sitä työssään osaa kommunikoida ammatillisen peruskoulutuksen ja työelämän edellyttämällä tavalla arvioi realistisesti ja kehittää aktiivisesti omia opiskelutaitojaan hyödyntää tietoteknisiä taitojaan monipuolisesti koulutuksen aikana hyödyntää omia kokemuksiaan ja saamaansa palautetta tavoitteiden asettelussa selkiyttää omia tavoitteitaan suhteessa koulutusten vaatimuksiin ottaa aktiivisesti vastuun omista opinnoistaan ja niissä etenemisestä ymmärtää, tulkitsee ja tuottaa opiskelun vaatimia opiskelun suullisia tai kirjallisia tekstejä suomen tai ruotsin kielellä.
6 Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen perehtyminen 5 10 osp Tavoitteena on, että opiskelija tunnistaa työelämään liittyviä kiinnostuksensa kohteita, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään koulutusta, ammattia ja uraa koskevia ratkaisuja varten. hankkii tietoa käytännön työelämästä ja itselleen sopivista ammateista. selventää valmiuksiaan toimia eri ammateissa, työelämässä ja työssäoppimiseen valmentautumisessa työpaikoilla. perehtyy mahdollisuuksiinsa kouluttautua oppisopimuskoulutuksessa sekä muissa koulutusmuodoissa. tutustuu erilaisiin ammatteihin ja työpaikkoihin hankkii työpaikoilla kokemusta ja tietoa erilaisista ammateista, työtehtävistä ja työympäristöistä muodostaa oman käsityksen soveltuvuudestaan toimia eri ammateissa suhteessa omiin edellytyksiinsä ja vahvuuksiinsa ymmärtää sosiaalisten taitojen merkityksen työelämässä, työssäoppimiseen valmentautumisessa ja työryhmien jäsenenä tuntee työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen liittyviä tekijöitä tietää oppisopimuskoulutuksen perusperiaatteita tuntee työelämän pelisäännöt sekä noudattaa käytännössä niitä ja tehtyjä sopimuksia tietää tarvitsemansa työturvallisuusohjeet ja noudattaa niitä osaa ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta. Osaaminen arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija tuntee monipuolisesti erilaisia koulutus- ja työelämävaihtoehtoja tunnistaa omia vahvuuksiaan sekä valmiuksiaan ja ammatinvalinnan mahdollisia esteitään omaa ammatinvalintaa ja koulutusmuotoa suunniteltaessa osaa asettaa elämäntilanteeseensa sopivia tavoitteita koulutukselleen ja ammatinvalinnalleen ymmärtää koulutuksen merkityksen oman ammatinvalinnan kannalta toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa työryhmän jäsenenä osaa käyttää erilaisia työllistymiseen ja työn tekemiseen liittyviä tukipalveluita ja -toimia noudattaa työelämän keskeisiä pelisääntöjä ja työturvallisuusohjeita hyödyntää samaansa palautetta aktiivisesti ja osaa itse arvioida omaa käytännön työskentelyään suhteessa tavoitteisiinsa suorittaa työssäoppimiseen valmentautumisen sovitusti Valinnaiset koulutuksen osat, valittava yhteensä osp Oppimisen vahvistaminen, 5 20 osp Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa opiskelutaidot, jotka tukevat oppimista sekä valmentavassa koulutuksessa että ammatillisessa peruskoulutuksessa. vahvistaa tietopohjaansa. Hän sitoutuu opiskeluun ja löytää motivaation opiskeluunsa. saavuttaa opiskelussaan, työssään ja arkielämässään tarvittavat valmiudet elinikäiseen oppimiseen. parantaa mahdollisuuksiaan päästä ammatilliseen koulutukseen sekä tarvittaessa korottaa perusopetuksen oppimäärän arvosanoja. Koulutuksen osassa on tarkoitus vahvistaa opiskelijan oppimaan oppimista ja samalla valmentautua ammatillisen peruskoulutuksen tutkinnon osien opiskeluun. Oppimisen vahvistamisen osa-alueet valitaan opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
7 5 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Tämä koulutuksen osa-alue voi sisältää suomi äidinkielenä tai ruotsi äidinkielenä/suomi toisena kielenä (S2) tai ruotsi toisena kielenä (R2) opintoja, vieraan kielen opintoja sekä toisen kotimaisen kielen opintoja. kehittää ja arvioi opiskelutaitojaan, monilukutaitoaan ja viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan käyttäen hänelle soveltuvia kommunikointikeinoja osaa hakea tietoa eri tietolähteitä ja välineitä käyttäen kehittää ja arvioi suomen/ruotsin äidinkielen/opiskelukielen taitoaan niin, että voi hyödyntää sitä arkielämässä, ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä hallitsee vieraan kielen perusteita, niin että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin vieraan kielen opintoihin ymmärtää toisen kotimaisen kielen perusteita, niin että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin toisen kotimaisen kielen opintoihin. Viestinnän ja vuorovaikutuksen opinnot arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Lisäksi todistukseen merkitään tarvittaessa opiskelijan saavuttama kielitaidon taso eurooppalaisen viitekehyksen mukaan. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija hankkii tietoa eri lähteistä monipuolisesti sekä arvioi tietoa ja sen lähteitä kriittisesti ymmärtää, tulkitsee ja tuottaa arkielämän ja opiskelun vaatimia suullisia, kirjallisia ja kuvallisia tekstejä suomen tai ruotsin kielellä viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja monimediaisissa ympäristöissä tilanteen mukaisella tavalla ymmärtää ja tuottaa viestejä vieraalla kielellä sekä suullisesti että kirjallisesti ymmärtää ja tuottaa viestejä toisella kotimaisella kielellä sekä suullisesti että kirjallisesti. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärän arvosanoja (perusopetuslain 628/98, 38 mukaisessa erityisessä tutkinnossa), annetaan niitä hyväksytysti suorittaneille erillinen todistus perusopetuksen oppimäärän suorittamisesta kokonaan tai osittain. Jos opiskelija suorittaa ammattitaitoa tukevia perustutkinnon osia, ne arvioidaan voimassa olevan asetuksen ja arviointiasteikon mukaisesti. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Tämä koulutuksen osa-alue voi sisältää matematiikan, fysiikan, kemian sekä tieto- ja viestintäteknologian opintoja. hallitsee ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelua varten tarvittavat matematiikan tiedot ja taidot kuten keskeiset käsitteet, suureet ja mittayksiköt, peruslaskutoimitukset ja prosenttilaskennan sekä geometrian perusteet osaa ratkaista matemaattisia ongelmia yhtälöiden avulla osaa käsitellä tilastoaineistoja syventää päättely- ja päässälaskutaitojaan
8 6 saavuttaa tiedolliset valmiudet fysiikan ja kemian opiskeluun ammatillisessa peruskoulutuksessa hyödyntää tieto- ja viestintäteknologian osaamistaan arkielämässä ja opiskelussa ymmärtää mihin luonnontieteelliset kysymykset liittyvät jokapäiväisessä elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa. Matemaattis-luonnontieteelliset opinnot arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija käyttää tarkoituksenmukaisesti peruslaskutoimituksia, prosenttilaskennan perusteita, tärkeimpiä mittayksiköiden muunnoksia ja geometriaa matemaattisten ongelmien ratkaisemiseksi ja arvioi tulosten oikeellisuutta ymmärtää eri kohteiden välisiä yhteyksiä ja riippuvuuksia ja niissä tapahtuvia muutoksia osaa tulkita oikein tilastoaineistoja ja diagrammeja sekä tehdä niistä päätelmiä käyttää sujuvasti laskustrategioita ja tarvittaessa apuvälineitä matemaattisten tehtävien ratkaisemiseen käyttää keskeisimpiä arkielämään ja ympäristöön liittyviä fysiikan ja kemian käsitteitä, kuvaa ja selittää erilaisia luonnontieteellisiä ilmiöitä ja lainalaisuuksia käyttää monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologian taitojaan ja tietotekniikkaa toimii ekologisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti ympäristöä säästäen. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärän arvosanoja (perusopetuslain 628/98, 38 mukaisessa erityisessä tutkinnossa), annetaan niitä hyväksytysti suorittaneille erillinen todistus perusopetuksen oppimäärän suorittamisesta kokonaan tai osittain. Jos opiskelija suorittaa ammattitaitoa tukevia perustutkinnon osia, ne arvioidaan voimassa olevan asetuksen ja arviointiasteikon mukaisesti. Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen opiskelija osallistuu oppilaitoksessa yhteisten asioiden hoitamiseen tietää eduskunnan, hallituksen ja oikeuslaitoksen toimintaperiaatteet tuntee suomalaisen elinkeinoelämän toimialoja, tuotantoa ja palveluja tutustuu toimintamahdollisuuksiinsa aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana ymmärtää globalisaation taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia vaikutuksia yhteiskunnassa ymmärtää omaa ja muiden kulttuurista monikerroksisuutta ja arvostaa omaa identiteettiään. Yhteiskunnassa tarvittavan osaaminen opinnot arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen oppilaitoksessa ymmärtää ja tuntee yhteiskunnan keskeistä yhteiskunnallista päätöksentekoa ja toimintatapoja ymmärtää suomalaisen elinkeinoelämän toimialojen merkityksen työllistymiselle ymmärtää lainsäädännön merkitystä ja sen vaikutuksia yhteiskunnan toimintaan osaa käyttää omatoimisesti yhteiskunnan tarjoamia peruspalveluita arvioi monipuolisesti toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana hankkii aktiivisesti tietoa yhteiskunnan monimuotoisuudesta ja pohtii omaa identiteettiään suhteessa siihen.
9 Työelämään ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen valmentautuminen, 5 20 osp Tavoitteena on, että opiskelija syventää tietoa käytännön työelämästä ja itselleen sopivista ammateista. selkiyttää ja vahvistaa itselleen omia henkilökohtaisia valmiuksiaan toimia eri ammateissa, työelämässä ja työssäoppimiseen valmentautumisessa työpaikoilla. Hän syventää käsitystään oppisopimuskoulutuksesta eräänä mahdollisena koulutusvaihtoehtona. syventää tuntemusta valitsemistaan ammattialoista ja selkiyttää omia koulutustavoitteitaan selkiyttää ja parantaa ammatillisia valmiuksiaan ja edellytyksiään toimia tulevassa ammatissaan arvioi soveltuvuuttaan eri ammattialoille käytännön toiminnan kautta syventää oppisopimuskoulutuksen tuntemusta sekä tarkastelee koulutusmuodon soveltuvuutta itselleen vahvistaa sosiaalisia taitojaan, joita tarvitaan työelämässä ja työssäoppimiseen valmentautumisessa hankkii tietoa ammatillisen koulutuksen ja työelämän eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä tietää työlainsäädäntöön ja työelämän sopimuskäytäntöihin liittyviä perusasioita tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä noudattaa työturvallisuusohjeita osaa ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta vahvistaa sisäiseen yrittäjyyteen liittyviä ominaisuuksiaan työpaikalla suunnittelee omaa työskentelyään. Osaaminen arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija ymmärtää koulutuksen ja tehtyjen koulutusratkaisujen merkityksen oman elämän kannalta ja suhteessa eri ammattialojen vaatimuksiin löytää itseään kiinnostavan alan ja ammattinsa eri koulutus- ja työelämävaihtoehdoista toimii työpaikalla koulutukselleen ja ammatinvalinnalleen asettamien tavoitteidensa mukaisesti toimii vastuullisesti ja yhteistyökykyisesti työelämässä ja työpaikalla tekee päätöksen oppisopimiskoulutuksen soveltuvuudesta suhteessa omiin tavoitteisiin toimii työpaikalla sovittujen ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ottaa huomioon esteettisiä tekijöitä sekä edistää tai ylläpitää ympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä toimii sovitusti työelämän keskeisten pelisääntöjen mukaan suojautuu oikein työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja vastaan ja torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta ottaa aktiivisesti vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti mitoittaa oman työnsä ja toimii asetettujen tavoitteiden mukaan suorittaa työssäoppimiseen valmentautumisen sovitusti Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen, 5 20 osp Tavoitteena on, että opiskelija vahvistaa arjen toimintoihin ja kodin hoitamiseen liittyviä tietoja ja taitoja ja saa valmiuksia omassa elämässä selviytymiseen ja yhteiskunnan osallisuuteen. kehittää kuluttaja- ja talousosaamistaan ja edistää omaa hyvinvointiaan terveellisten ruokailutottumusten ja elämäntapojen avulla. Hän osaa huolehtia omasta toimintakyvystään ja tietää kuinka voi viettää vapaa-aikansa omaa hyvinvointiaan edistävällä tavalla. tunnistaa taiteen, kulttuurin, kädentaitojen ja liikunnan harrastamisen terveyttä ja hyvinvointia tukevana voimavarana.
10 8 tunnistaa omat voimavaransa ja vahvistaa hyvinvointiaan perehtyy yhteiskunnan tarjoamiin palvelujärjestelmiin ja palveluihin toimii eri tilanteissa yhteistyössä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa tuntee turvalliset, vastuulliset ja kestävät toimintatavat omaksuu hyvät käytöstavat ja tuntee tapakulttuuria tunnistaa oman vuorokausirytminsä ja osaa mukauttaa sen opiskelun ja työelämän tarpeisiin hankkii tietoja ja taitoja, joiden avulla tekee oman elämänsä taloudellisia päätöksiä suunnittelee ja mahdollisesti tekee arkielämään ja itsenäiseen asumiseen liittyviä valintoja, päätöksiä ja hankintoja ymmärtää hygienian merkityksen terveydelle, turvallisuudelle ja hyvinvoinnille huolehtii oman asuinympäristönsä siisteydestä ja turvallisuudesta suunnittelee kodin ruokataloutta ja tekee valintoja tai valmistaa kotiruokaa arkeen ja juhlaan tutustuu erilaisiin liikunta- ja vapaa-ajanviettomahdollisuuksiin tutustuu taide- ja kulttuuripalveluiden ja tapahtumien tarjontaan saa valmiuksia kädentaitojen käyttämiseen arjen toiminnoissa. Osaaminen arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Koulutuksen osa katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija ottaa kykyjensä mukaan vastuuta itsestään ja omasta toiminnastaan sekä huolehtii oman elämänsä arjen sujumisesta osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja omien tarpeidensa mukaisesti toimii hyvässä yhteistyössä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa toimii yksilönä ja ryhmässä vastuullisesti sekä tasa-arvoa ja turvallisuutta edistävästi osaa suunnitella ajankäyttöään ja noudattaa sovittuja aikatauluja tekee toteuttamiskelpoisen suunnitelman oman talouden hoitamisesta ja toimii sen mukaisesti huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan, pukeutumisestaan ja muusta ulkoisesta olemuksestaan valmistaa tai valitsee terveellistä ja taloudellista kotiruokaa kestävää toimintatapaa noudattaen osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja ja vapaa-aikaa koskevan suunnitelman oman hyvinvoinnin edistämiseksi ottaen huomioon voimavaransa ja tarpeensa käyttää ja soveltaa kädentaitojaan monipuolisesti arjen toiminnoissa Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat, 5 20 osp voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai yhteisten tutkinnon osien osa-alueita, jos opiskelijalla on siihen valmiuksia ja hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden ammattitaitovaatimuksia (ammatilliset tutkinnon osat) tai osaamistavoitteita (yhteiset tutkinnon osat). Suoritetut tutkinnon osat/osa-alueet arvioidaan siten, kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään Vapaasti valittavat koulutuksen osat, 0 5 osp Vapaasti valittavien koulutuksen osien tavoitteena on, että opiskelija niiden avulla saa vahvistusta urasuunnitteluunsa ja saa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin.
11 9 voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa vapaasti valittavia koulutuksen osia omien yksilöllisten tarpeiden, kiinnostuksen ja valmiuksien mukaan koulutuksen järjestäjän paikallisesta tarjonnasta ja/tai muusta (alueellisesta) tarjonnasta. Vapaasti valittavat koulutuksen osat voivat koostua yhdestä tai useammasta osasta. Koulutuksen järjestäjän on nimettävä nämä koulutuksen osat ja määriteltävä niille osaamispisteet, ammattitaitovaatimukset/osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi siten kuin Opetushallitus on määrännyt.
12 10 Liite 1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen kuvaus ja koulutuksen tavoitteet Kuvaus: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa, ohjaavaa ja kuntouttavaa koulutusta. Yhdistämisen tarkoituksena oli muodostaa perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaiheeseen toimiva ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava yhtenäinen koulutuskokonaisuus, jossa kuitenkin huomioidaan erilaisten kohderyhmien erityistarpeet. Valmentava koulutus mahdollistaa yksilölliset opintopolut ja joustavoittaa siirtymistä tutkintotavoitteeseen ammatilliseen koulutukseen. Koulutus on opiskelijalähtöistä ja perustuu alkukartoituksen jälkeen opiskelijan henkilökohtaisiin tarpeisiin ja kiinnostuksen kohteisiin. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma mahdollistaa koulutuksen suuntaamisen yksilöllisesti ja henkilökohtaisen valinnaisuuden. Koulutuksen ensisijaisena kohderyhmänä ovat perusopetuksen päättäneet nuoret, jotka tarvitsevat opiskeluvalmiuksien vahvistamista sekä ohjausta ja tukea koulutuksen ja ammatin valinnassa. Kohderyhmänä ovat myös eri syistä koulutuksen ulkopuolella olevat nuoret, jotka eivät ole löytäneet itselle sopivaa koulutuspaikkaa. Koulutus on suunnattu ensisijaisesti nuorille, mutta koulutukseen voivat osallistua myös aikuiset, jotka tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen koulutukseen siirtymiseksi. Aikuiskohderyhmiä voivat olla erityisesti maahanmuuttajat sekä alan vaihtajat tai uudelleen kouluttautuvat henkilöt, joiden opiskeluvalmiuksissa on puutteita. Koulutukseen tulevien maahanmuuttajien tai maahanmuuttajataustaisten henkilöiden kielitaidon tulisi olla suomen tai ruotsin kielessä kielitaidon tasojen kuvausasteikolla tasoa A2.2. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus suuntautuu ammatilliseen koulutukseen ja eroaa tässä suhteessa muista nivelvaiheen koulutuksista. Koulutuksella on tiivis yhteys työelämään, ja koulutuksen aikana on mahdollisuus suorittaa myös ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia. Lisäksi koulutusta järjestettäessä toimitaan yhteistyössä muiden nivelvaiheen sidosryhmien, kuten työpajatoimijoiden, sosiaali-, terveysja nuorisotyön viranomaisten sekä myös perusopetuksen järjestäjien kanssa. Oppisopimuskoulutuksen ennakkojaksoa vastaava kokonaisuus sisältyy osana ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaa koulutusta. Ennakkojakson suoritusta ja laajuutta (30 osp) tarvitsevat opiskelijat voivat suorittaa henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti koulutuksen osien vaihtoehdoista itselleen sopivat. Oppisopimuskoulutukseen tähtäävällä opiskelijalla on mahdollisuus missä vaiheessa valmentavaa koulutusta tahansa siirtyä oppisopimusmuotoiseen tutkintotavoitteiseen ammatilliseen koulutukseen, kun hän löytää sopivan oppisopimuspaikan. Tavoite: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseksi sekä vahvistaa opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto. Koulutuksen tavoite on myös edistää tasa-arvoa ja esteettömyyttä koulutuksessa. Koulutuksen avulla voidaan vahvistaa opiskelijoiden valmiuksia hakeutua jatkokoulutukseen ja suorittaa ammatillinen perustutkinto. Opiskelijoiden tulee saada riittävästi ohjausta ja tukea opinnoissa sekä tietoa erilaisista jatkokoulutusmahdollisuuksista. Koulutuksen tavoitteena on parantaa opiskelijan oppimaan oppimisen taitoja ja vahvistaa opiskeluvalmiuksia tulevaisuutta varten. Koulutuksessa on kaksi pakollista osaa ja niiden lisäksi valinnaisia koulutuksen osia sekä liikkumavaraa koulutuksen osien osaamispisteissä, jotta opiskelija voi suunnitella opintonsa joustavasti henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
13 11 Koulutukseen tarvittaessa liittyvän ammatillisen kuntoutuksen tavoitteena on edistää opiskelijan toimintakykyä, itsenäistä selviytymistä, hyvinvointia ja osallistumismahdollisuuksia. Ammatillista kuntoutusta toteutetaan muun muassa ammatillisena erityisopetuksena, jonka tavoitteena on parantaa tai ylläpitää kuntoutujan työkykyä, työllistymistä ja ansiomahdollisuuksia omien edellytystensä mukaisesti. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tämän koulutuksen aikana valmentaudutaan myös elinikäisen oppimisen avaintaitojen saavuttamiseen. Avaintaitojen tavoitteena on tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa selviytymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten perustutkintojen ammattitaitovaatimuksiin.
OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotOppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen opetussuunnitelman avulla. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
TYÖVALMENNUSÄÄTIÖ AVITUS EKOCENTER Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen opetussuunnitelman avulla Opetussuunnitelma: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Paikka: EkoCenter Metsurintie
LisätiedotVAL211 OSAAMISEN ARVIOINTI OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä koulutuksen osa Osaamis- n itsetuntemus Hyväksymismerkinnät 1 (6) ryhmä- tai vertaisarviointia. n itsearviointi selvittää fyysisiä, sosiaalisia ja psyykkisiä edellytyksiään
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN KOULUTUSKOHTAINEN OSA. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Valma
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN KOULUTUSKOHTAINEN OSA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Valma Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen
LisätiedotOppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
VISIO-SÄÄTIÖ: NIKKARIPAJA Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla Tutkinnon perusteet: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Paikka: Visio- säätiö/nikkaripaja
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
Koulutuksen perusteet Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Lausuntopyyntö 77/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 Sisältö Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus...
LisätiedotAMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS
Koulutuksen perusteet AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Määräys 5/011/2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 Sisältö JOHDANTO... 1 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA
LisätiedotAmmatilliseen koulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet
Ammatilliseen koulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet Ammatilliseen koulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet Ammatillista koulutusta koskevan lain 531/2017 mukaan tutkintoon johtamattomana
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Perusteen nimi Määräyksen diaarinumero 5/011/2015 Korvattavat määräykset 15/011/2010 Koulutuskoodit
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Vahvistettu 24.9.2015 Kauhasen päätös 4/20/2015 Sisällys 1 JOHDANTO... 3 2 KOULUTUKSEN RAKENNE JA MUODOSTUMINEN... 4 3 KOULUTUKSEN
LisätiedotLapin ammattiopistossa
VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,
LisätiedotOppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmentava VALMA
HONKALAMPI KASKI TYÖVALMENNUS KITEE Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla Tutkinnon perusteet: Paikka: Yksilövalmentaja: Vastaava ohjaaja: Yksikön päällikkö: Ammatilliseen
LisätiedotOpintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt
Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Itsenäinen elämä Työ Ammatillinen koulutus VALMENTAVA I 20-40 (80) ov - ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentavat perusopinnot koulutusalakohta
LisätiedotValmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus
Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!
Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien
LisätiedotEnnakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö
Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien
LisätiedotOppimisympäristön tunnistamisraportti
PAIKKO Jyväskylän kaupunki: Nuorten Taidetyöpaja Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla Tutkinnon perusteet: Ammatilliseen koulutukseen valmentava koulutus 2018 Paikka:
LisätiedotMatti Meikäläinen 13.5.2015. Opetussuunnitelma. Ammatilliseen peruskoulutukseen. valmentava koulutus 60 osp
Matti Meikäläinen 13.5.2015 Opetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus 60 osp Hyväksytty johtokunnassa 16.6.2015 Sisältö JOHDANTO... 2 AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALMENTAVAN
LisätiedotOpetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Kuntayhtymäjohtaja-rehtorin hyväksymä ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen opetussuunnitelma,
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Palvelujohtajan hyväksymä 12.5.2015, 2. Voimaantulo 1.8.2015. OPETUSSUUNNITELMA 1 (23) Sisällys JOHDANTO... 3 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN
LisätiedotVALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015
VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Käynnistyy 11.8.2015 Korvaa nykyiset neljä koulutusta Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (Ammattistartti) Ammatilliseen
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 23.6.2015, 122 Voimassa 1.8.2015 alkaen SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Koulutuksen muodostuminen, osat ja järjestäminen... 4 2.1. Koulutuksen muodostuminen
LisätiedotEtelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Voimassa 1.8.
1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Voimassa 1.8.2015 alkaen Koulutuksen oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Koulutuksen
LisätiedotSuunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA
Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Kristiina Sallinen VALMA - Ammatilliseen perustutkintoon valmentava koulutus
LisätiedotOppimisympäristön tunnistamisraportti
PAIKKO HONKALAMPI-SÄÄTIÖ: Kaski Työvalmennus Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla Tutkinnon perusteet: Ammatilliseen koulutukseen valmentava koulutus (VALMA) 2018
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus
Koulutuksen perusteet Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus Lausuntopyyntö 77/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 Sisältö Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus...
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat uudistuvat!
Yhteiset tutkinnon osat uudistuvat! Yhteistyöseminaari 15.8.2017 Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Tilanne säädösten ja yhteisten tutkinnon osien valmistelun osalta Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotValmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto
Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta
LisätiedotOpetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Ammattiopisto Luovi
Opetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Ammattiopisto Luovi Hyväksytty Ammattiopisto Luovin johtoryhmässä 18.8.2015 Suunnitelma 1.0/18.8.2015 2 (23) Sisältö 1 Ammatilliseen
LisätiedotValmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten?
Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Taustaksi toisen asteen tutkinto edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään tavoite, että kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Annamaija Aro ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotNivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes
Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
Lisätiedot9kpedu. Opetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan koulutukseen. Keski-Pohja n maan a m mattiopisto. päivitetty: 6.5.
9kpedu Keski-Pohja n maan a m mattiopisto Opetussuunnitelma 2015 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan koulutukseen faadittu: 28.5.2015 Evelina Tyynelä päivitetty: 6.5.2016 hyväksytty: 24.6.2016
LisätiedotValmentaudu tuleviin opintoihin!
Valmentaudu tuleviin opintoihin! Perusopetuksen jälkeinen valmistava koulutus 2015 2016 Koe tekemisen, osaamisen ja onnistumisen iloa! Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (Valma) Valmentavassa
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotAmmatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki
Ammatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki 23.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen
Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen Kuljetusalan koulutuksen kehittämispäivät Helsinki pe 31.10.2014 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Tutkintojen muodostuminen PkL 12 b ja uusi
LisätiedotValmistavien ja valmentavien koulutusten uudistus, VALMA säädösmuutokset Nivala
Valmistavien ja valmentavien koulutusten uudistus, VALMA säädösmuutokset Nivala 13.3.2015 Valma-työryhmä: Hannele Siekkinen, Jaana Haikara, Tytti Sydänmetsä, Paula Jaakkonen, Arto Huuskonen, Ritva Joki-Kolehmainen
LisätiedotValmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa
Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa Pvm 4.12.2009 Helsinki Opetushallitus 1 Työelämään valmentautuminen ja
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotTyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten
Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotTYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
Versio 22.1.2015 Koulutuksen perusteet TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS Määräys xx/011/2015 Sisältö JOHDANTO... 1 1 TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS JA SEN MUODOSTUMINEN...
LisätiedotOpetussuunnitelma 2016
Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Koulutuskeskus Sedu Opetussuunnitelma 2016 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus VALMA Hyväksytty Seinäjoen koulutuskuntayhtymän yhtymähallituksessa 22.8.2016,
LisätiedotTYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
Koulutuksen perusteet TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS Määräys 6/011/2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 Sisältö JOHDANTO... 1 1 TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
LisätiedotTODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA
TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA Määräys 90/011/2014 Muutos 15.6.2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 SISÄLTÖ
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen muutostuulet ja TUTKE 2. Juhani Pirttiniemi Opetusneuvos Opetushallitus Pori
Ammatillisen koulutuksen muutostuulet ja TUTKE 2 Juhani Pirttiniemi Opetusneuvos Opetushallitus Pori 30.10.2014 Toisen asteen koulutuksen rakenteellinen uudistus Uudistuksessa tehostetaan koulutusjärjestelmän
LisätiedotOpinto-ohjaus ja työelämätaidot
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot Aikuisten perusopetus 2018 Lisää ohjausta luku- ja kirjoitustaidon koulutus, aikuisten perusopetukseen valmistava koulutus, nykyinen aikuisten perusopetus yhdistyvät oppivelvollisuusiän
LisätiedotVALMA - säädösten valmistelu
VALMA - säädösten valmistelu Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten yhteistyöseminaari 25.11.2013, Helsinki Congress Paasitorni Hallitusneuvos Piritta Väinölä Opetus-
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 24.5.2018 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017 Uudet yhteiset
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotVALMISTAVAT JA VALMENTAVAT KOULUTUKSET
VALMISTAVAT JA VALMENTAVAT KOULUTUKSET Valmistavat ja valmentavat koulutukset Valmistavien koulutusten avulla opiskelijat parantavat opiskelutaitojaan ja valmistautuvat suorittamaan ammatillisen perustutkinnon.
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA)
Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) Ammatillista peruskoulutusta koskevan lain 531/2017 mukaan tutkintoon johtamattomana
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 KAIVOSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 KAIVOSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen ja opiskelijalähtöiseen
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNI TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS LAO C74/2015 LAMO C62/2015 UOPI C20/2015 Lapin ammattiopisto Lapin matkailuopisto Lapin urheiluopisto Opetussuunnitelma 1 (7) Sisällys 1 Valitsit
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus. Ammatillisen peruskoulutuksen peruste
Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus Ammatillisen peruskoulutuksen peruste Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus: Ammatillisen peruskoulutuksen peruste Koulutuksen tavoitteena
LisätiedotValmistavien ja valmentavien koulutusten yhteistyöseminaari Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes
Valmistavien ja valmentavien koulutusten yhteistyöseminaari 25.11.2013 Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa
LisätiedotOPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola 28.8.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotVALMA - säädösmuutokset
VALMA - säädösmuutokset Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten aseman ja sisällön selkiyttäminen 16.1.2014, Opetushallitus Hallitusneuvos Piritta Väinölä Opetus- ja kulttuuriministeriö
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS LAO C73/2015 LAMO C61/2015 UOPI C19/2015 Lapin ammattiopisto Lapin matkailuopisto Lapin urheiluopisto Opetussuunnitelma 1 (8) Sisällys
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMISEN JA TUNNUSTAMISEN MITOITUKSEN PERIAATTEET JA ARVOSANOJEN MUUNTAMINEN AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMISEN JA TUNNUSTAMISEN MITOITUKSEN PERIAATTEET JA ARVOSANOJEN MUUNTAMINEN AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA OPH 501 2018 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2018 S I S Ä L T Ö OSAAMISEN TUNNISTAMISEN
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Jyväskylä
Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät 2013 5-6.11.2013 Jyväskylä Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillisen koulutuksen eurooppalaiset välineet
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotOpetussuunnitelma 2015
Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Koulutuskeskus Sedu Opetussuunnitelma 2015 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus VALMA Hyväksytty Seinäjoen koulutuskuntayhtymän yhtymähallituksessa 14.9.2015,
LisätiedotAmmatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014
Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Tutkintojärjestelmän/perusteiden kehittämisen tahtotila
LisätiedotVALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OSISTA JA OSAAMISTAVOITTEISTA
VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OSISTA JA OSAAMISTAVOITTEISTA Valmentavat koulutukset -seminaarit Syksy 2015 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Koulutusten perusteet keskeinen normi
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammattistartti on valtakunnallisesti ja paikallisesti suunnattu ratkaisemaan ongelmia, jotka syntyvät nuoren uravalinnan
LisätiedotAMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVAN VALMA- KOULUTUKSEN KÄYNNISTYMINEN
AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVAN VALMA- KOULUTUKSEN KÄYNNISTYMINEN Opetusalapäällikkö Kaisu Nyman Koulutuskeskus Salpaus Ajankohtaista Amiksesta 9.10.2015 VAUHTIA VALMASTA KOULUTUKSEN TAVOITE
LisätiedotTekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto
18.11.2014 Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotAMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Voimassa 1.8.2015 alkaen
AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Voimassa 1.8.2015 alkaen 3 Sisällys 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS... 4 1.1. JOHDANTO... 4 1.2.
LisätiedotOpetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus 2015
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus 2015 Oph määräys 5/011/2015 Luksian hallitus 28.8.2015 1 1 JOHDANTO... 1 1.1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen muodostuminen...
LisätiedotAudiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto
18.11.2014 Audiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotSote:n perustutkinto, perustason ensihoidon osaamisala, perustason ensihoitaja Tutkinnon perusteiden muutokset koulutuskokeilua varten 1.8.
Sote:n perustutkinto, perustason ensihoidon osaamisala, perustason ensihoitaja Tutkinnon perusteiden muutokset koulutuskokeilua varten 1.8.2015 alkaen Ohjausryhmän kokous 12.3.2015 OKM Opetusneuvos Aira
LisätiedotECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä
ECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä Opintoviikoista osaamispisteisiin, ECVET Round Table - keskustelutilaisuus Helsinki ma 9.12.2013 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET. 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja
LIITE 1 1 (2) VAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET SISÄLLYSLUETTELO 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistus - tavoitteet ja uudet säädökset
Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistus - tavoitteet ja uudet säädökset Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen vastuualue 18.11.2014 Muutosten kokonaisuus ammatillisessa koulutuksessa
LisätiedotTanssialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen
Tanssialan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Eija Kauppinen Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 Vuosien 1999-2001 perustutkinnon perusteiden mukaan
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai
LisätiedotValmistaudu tuleviin opintoihin!
Valmistaudu tuleviin opintoihin! Perusopetuksen jälkeinen valmistava koulutus 2017 2018 Oletko vailla opiskelupaikkaa? Ei hätää, tarjolla on useita mahdollisuuksia! Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava
LisätiedotVALMA ja TELMA seminaari
Syksy 2014 VALMA ja TELMA seminaari 22.9.2015 4/5/13 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus VALMA Perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaiheen koulutusten aseman ja sisällön selkiyttämisen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen. valmentavan koulutuksen (VALMA) opetussuunnitelma
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen (VALMA) opetussuunnitelma Opetuslautakunnan suomenkielinen jaosto 15.9.2015 SISÄLLYSLUETTELO 1 VALMA-KOULUTUKSEN KUVAUS JA ARVOPERUSTA... 3 2 VALMA-KOULUTUKSEN
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
Lisätiedot4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus
1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 19.3.2015 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus Oppimisen
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:
Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen
LisätiedotTutkinnon muodostuminen
Tutkinnon muodostuminen Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta
LisätiedotOsaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA
Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Lisätiedot