Rauhaa ruokailuunryhmä

Samankaltaiset tiedostot
MUUTOKSEN PSYKOLOGIA. ANU KANGASNIEMI PsT, terveyspsykologian erikoispsykologi, LitM, sert. liikunta- ja urheilupsykologi STRESSIPÄIVÄ 24.5.

Miten hoidon onnistumista mitataan? Syömishäiriöpäivät Marjo Sandvik Psykiatrinen sairaanhoitaja Toiminnanjohtaja Syömishäiriöklinikka

Terveydenhoitajan TYÖKALUPAKKI psyykkisesti oireilevan opiskelijan kohtaamiseen

Tietoisuustaidot uusi keino hyvinvoinnin ja fyysisen aktiivisuuden edistämiseksi

Hyväksymis- ja omistautumisterapia työvälineenä erityisryhmien kanssa Marjaana Araneva Piia Jaskari Pirjo Kankaanpää Marika Ylikojola

Koko perheen liikunnan edistäminen Anu Kangasniemi, LitM, laillistettu psykologi LIKES-tutkimuskeskus

Oivallista työtä mobiilivalmennusohjelma henkiseen hyvinvointiin

KKI-PÄIVÄT

Puhe, liike ja toipuminen. Erityisasiantuntija Heli Hätönen, TtT

Salliva syöminen opiskelukyvyn ja hyvinvoinnin tukena

Motiivi-sarjan kurssien 2-5 alustavat sisältösuunnitelmat Luvuilla työnimet

Ravitsemustieto- ja ruoanvalmistuskurssit parantavat ikääntyneiden ruokavalion laatua, ravinnonsaantia ja elämänlaatua

Ohjauksellisen prosessin rakentuminen hyvinvointivalmennuksessa valmentajan näkökulma

Erilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin

OMA VÄYLÄ HANKE RYHMÄMUOTOINEN KUNTOUTUS

Jyväskylän yliopiston Student Life ja Hyvis-toimintamalli. Hanna Laitinen Psykologian laitos Jyväskylän yliopisto

Innostu liikkeelle Järvenpään kaupunki Tiina kuronen

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Ikäihmisten toimintakykyä tukevan työotteen kehittäminen Vaasan kaupungin koti- ja laitoshoidossa. Paula Hakala Yliopettaja Vaasan ammattikorkeakoulu

Lähtökohta: Myöntämisperusteet ohjaavat kotihoidon palvelujen. voimavarojen käyttöä ja päätöksentekoa kotihoidossa.

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Tunnesäätely ja syömisen ongelmat Tunnesäätelyongelmien ymmärtäminen mallina tunne-elämältään epävakaa persoonallisuus (F60.3) Biososiaalinen teoria

OPISKELUHYVINVOINTITYÖ JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUSSA. Heini Pietilä

Kykyviisari tulee, oletko valmis?

Ryhmätoiminta opiskeluterveydenhuollossa

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Lataa Kohti arvoistasi - Arto Pietikäinen. Lataa

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

TOIVEET, ODOTUKSET JA KOKEMUKSET ELÄKEPÄIVISTÄ

Eero Eskolan rahasto Jakoperusteet

Lempeän kasvatuksen viikko 2018 TUNNETAIDOT

MUUTOSVALMENNUS. Anu Tevanlinna & Johanna Luttinen

KANSAINVÄLISYYSTUTORIN OSAAMISPASSI

ALS-sopeutumisvalmennuskurssit,

LÄÄKISLÄISET VÄSYVÄT, MUTTEIVÄT UUVU

OHJAAVA TYÖHÖNVALMENNUSPALVELU

Student Life kokonaisuus Jyväskylän yliopistossa

TYÖKALUJA, TIETOA JA UUDENLAISTA NÄKÖKULMAA - RASKAANA OLEVIEN JA SYNNYTTÄNEIDEN ÄITIEN KOKEMUKSIA ILOA VARHAIN- RYHMISTÄ

Päihde ja mielenterveys YTHS- hankkeesta toimintamalliksi HKa OPISKELIJAN PAREMPAA TERVEYTTÄ

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

IÄSTÄ VOIMAA TYÖHÖN Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin työkaarimalli

Sota syöttötuolissa vai satu salaattikulhossa? Ringa Nenonen Laillistettu ravitsemusterapeutti Pohjois-Karjalan Martat ry 21.2.

ISÄKSI KASVAMASSA ISÄN JA VAUVAN VÄLINEN SUHDE

PSYKOLOGINEN PÄÄOMA NUORTEN TYÖELÄMÄÄN KIINNITTYMISEN TUKENA

Kun syömishäiriön taustalla on traumatisoituminen. fysioterapeutit Anna Hasan ja Tuija Luhtala

VOIMAPERHEET - HAASTEELLISEN LAPSEN VANHEMPIEN TUKEMINEN ARJESSA. erikoistutkija, TtT Marjo Kurki TY Lastenpsykiatrian tutkimuskeskus

Talous- ja velkaneuvonta

OMA VÄYLÄ- HANKE ARKEEN INTEGROIMINEN

Tämä osallistumista ja vahvuuksia edistävä toimintamalli on toteutettu opinnäytetyö projektina Pirilän toimintakeskukseen.

Kiinnostavaa tekemistä selvinpäin alueellisella ryhmätoiminnalla arkeen kiinni. Petri Hälikkä

ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen

LOPPURAPORTTI, YHTEISÖLLINEN TERVEYDEN EDISTÄMISEN HANKERAHA n:o 1160

Itsemääräämiskyvyn arviointi Turku. Esa Chydenius Johtava psykologi, psykoterapeutti VET Rinnekoti-Säätiö

VIRTA - PPSHP: KUNTOUTUSYKSIKKÖ NUORTEN LUOTSINA AKTIIVISEEN ELÄMÄÄN

POHJALAISET MASENNUSTALKOOT Depressiohoitajien työn tuloksellisuus Pilottitutkimus Jyrki Tuulari & Esa Aromaa

Ruoka-apukysely Kemi ja Rovaniemi Marianne Hietaranta

Sisällys. OSA 1 Aloitetaan itsestämme. Salla-Maarit Volanen: Saatesanat...15 Aluksi Tietoisuustaitoihin tutustuminen...38

MITÄ OPIMME ETÄHOIDOISTA? KETTERÄSTI KUNTOON -HANKE

Kokemuksia opiskelijoiden uniryhmästä. Päivi Granholm, PsM Leena Koskinen, th

Kuntoutuksen tavoite. Käsitys mielenterveyden häiriön luonteesta:

KOKEMUKSIA SOSIAALISET TAIDOT JA JÄNNITTÄMINEN - RYHMÄN VETÄMISESTÄ. Päivi Pekkala-Saarelainen, KM, sosiaalityöntekijä, psykoterapeutti (YET)

Mitä ikääntyneet toivovat ruokapalveluilta? Ikäruoka-hanke. Merja Suominen ETT, dosentti

Terapiaryhmä aikuisille afasiakuntoutujille

Kuntalaisaktivismi pelastaa demokratian?

Tietohallinto NETTITERAPIAT OH TERO LAIHO KEHITTÄMISPÄÄLLIKKÖ EERO-MATTI KOIVISTO

Hyvinvointia ja säästöjä...

Kysely syöpäpotilaiden hoidosta Tulokset FIN-P-CARF /18

Niko Ollilainen Raportti 1 (5) R705L Vaihtoehtoisten ammattiopintojen harjoittelu

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten

Aivot narikkaan Asiakastilaisuus Riitta Veijalainen Vastaava työterveyspsykologi Voimavarakeskeinen työnohjaaja

VAHVA POHJA ELÄMÄÄN - hanke Osallisuuden helmi

Vahvuutta vanhemmuutteen vaikuttavuustutkimuksen tavoitteet

LAPSYKE- Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalvelujen seudullinen kehittäminen Lapissa -hanke

Lataa Joustava mieli parisuhteessa - Arto Pietikäinen. Lataa

HYVÄ KÄYTÄNTÖ PIENRYHMÄOHJAUS OPETTAJATUUTORIN TYÖSSÄ. Helena Rautiainen

KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Oppimisen ja käyttäytymisen interventioryhmät monialaisena yhteistyönä

MIELENTERVEYS JA TYÖELÄMÄ- MITEN NUORTEN MT- HÄIRIÖT NÄKYVÄT TYÖELÄMÄSSÄ? MITKÄ OVAT KESKEISET HAASTEET JA MITEN NIITÄ RATKOTAAN? HAMK 30.8.

YHTEISTYÖLLÄ PAREMPAA OPISKELUKYKYÄ TERVEELLISISSÄ JA TURVALLISISSA OPISKELU- YMPÄRISTÖISSÄ YTHS:n valtakunnallinen terveyden edistämisen koulutus

Lyhyet harjoitteiden kuvaukset Kilpailuun valmistautumisen ja kilpailemisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot

KOGNITIIVISET DEPRESSIOKOULUMALLISET RYHMÄT NEUVOLASSA

Toimiva kotihoito Lappiin -monipuoliset tuen muodot kotona asumiseen, luonnos käsittelyssä työkokouksessa

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

Psyykkinen toimintakyky

Psykologiset verkko-ohjelmat perheiden tukena FT Toni Vanhala

Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen. Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen

Miten lasten- ja nuorisopsykiatria näkee tilanteen - mikä toimii ja mikä ei (hoito/hoidon koordinointi) Tarja Ukura lastenpsykiatrian el

Mikä Kykyviisari? Maksuton työ- ja toimintakyvyn itsearviointimenetelmä työikäisille. Kykyviisari-kyselyn voi täyttää paperilla tai verkkopalvelussa

Opiskelijan opintojen ohjaus ja opiskelijan muu tukiverkosto Tikkurilan lukiossa

Täyttä elämää eläkkeellä

Kansallinen näkökulma toimintakyvyn seuraamiseen ja visioita tulevaan. Kristiina Mukala, lääkintöneuvos STM

Uusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma,

Prososiaalisen käyttäymisen vahvistaminen leikissä VKK-Metro

OMA VÄYLÄ HANKE KUNTOUTUJAN MOTIVOINTI

Oiva mielen hyvinvoinnin taitojen harjoitusohjelma verkossa ja kännykässä

Kooste maahanmuuttajanaisten kehollisuusryhmän ohjaajien kokemuksista

Kunnan rooli mielenterveyden edistämisessä

Seniori Vamos ja Löytävä vanhustyö - etsivä ja löytävä työ kaupungeissa osana Eloisa ikä ohjelmaa

Transkriptio:

YTE-hanke 2018 Rauhaa ruokailuunryhmä Loppuraportti Anu Hakala & Aija-Mari Maunula 2018 Y T H S T u r k u

Sisällys Johdanto... 2 Hankkeen tarkoitus... 2 Hankkeen toteutus... 2 Hankkeen tuloksia... 3 Hankkeen arviointia... 3 Tulevaisuudennäkymiä... 3 Hankkeen talouden toteuma... 4 Liitteet... 4 1

Johdanto Syömisen hallintaongelmat, vakavimmillaan syömishäiriöt, ja liikapaino ovat länsimaissa yleistyneet voimakkaasti viime vuosikymmeninä. Signaaleja ruoasta on kaikkialla ympärillämme elämme ruokaärsykkeiden ja syömisen suhteen ylikorostuneessa ympäristössä. Syöminen ja ruoka ovatkin enemmän kuin pelkkää energiantarpeen tyydyttämistä - vauvasta asti opimme yhdistämään syömisen hyvään oloon ja lohtuun. Ruoka puhuttaa; syömiseen liittyy ideologioita. Samaan aikaan häiriintynyt syöminen lisääntyy ja syöminen aiheuttaa monenlaista oireilua, mikä voi ilmetä esimerkiksi hallitsemattomana syömisenä. Isoa osaa häiriintyneestä syömisestä ei voida diagnosoida varsinaiseksi syömishäiriöksi, mutta oireilu voi siitä huolimatta olla hyvinkin voimakasta. Jos ajattelu on jatkuvasti kehossa, syömisessä ja ruoassa, syöminen ahdistaa, ollaan vaikeuksissa, riippumatta siitä onko kyseessä syömishäiriö tai häiriintynyt syöminen. Hankkeen tarkoitus Rauhaa ruokailuun- hankkeen lyhyen aikavälin tavoitteena oli ryhmään osallistuvan tunne-elämän säätelyn vahvistaminen tunnetaitoja ja ajatustyöskentelyä opettamalla ja ruokasuhdetta normalisoimalla. Hankkeen pitkän aikavälin tavoitteena on syömishäiriön puhkeamisen estyminen ja opiskelijan opiskelukyvyn vahvistaminen ennaltaehkäisevällä interventiolla. Hankkeen toteutus Hankkeen kohderyhmäksi oli määritelty yleisterveyden asiakkaat, joilla suhde ruokaan toimi tunteiden säätelyn keinona. Syömishäiriöiden diagnostisten kriteerien ei suositeltu täyttyvän, mutta riski syömishäiriön kehittymiseen saattoi olla olemassa. Ryhmän kooksi oli määritelty 8 osallistujaa. Kohderyhmä lopulta koostui yleis- ja mielenterveyden asiakkaista, joilla pääsääntöisesti oli vakavaa ahmimistaipumusta. Ryhmään valittiin 8 osallistujaa, joista valtaosa ohjautui ryhmään vastaanottokäynneiltä. Ryhmän aloitti ja kävi loppuun 7 opiskelijaa. Varapaikalta ei ketään enää ryhmään saatu. Ryhmän teoria perustui aiemmin YTHS:lle lanseerattuun HOT- (kognitiivinen hyväksymis- ja omistautumisterapia) stressinhallinta- ja hyvinvointiryhmään (Malmberg-Virta ja Pietikäinen, 2016). Rakennetta muokattiin keskustelevampaan muotoon ja psykoedukaatio muokattiin stressinhallinnasta syömiskäyttäytymiseen liittyväksi. Ryhmäkertojen aihepiireinä olivat tietoisuustaitoihin tutustuminen, psykoedukaatio syömiskäyttäytymisestä eri näkökulmista käsin, oman syömiskäyttäytymisen havainnointi, tunnetyöskentely- ja ajatustyöskentelytaitojen vahvistaminen, elämänjanatyöskentely, arvotyöskentely ja psykologisen joustavuuden vahvistaminen. Ryhmän teemat ja ryhmäkertojen sisällöt on kuvattu tarkemmin liitteessä 1. 2

Hankkeen tuloksia Ryhmäläisten psykologista joustavuutta mitattiin AAQ-7- mittarilla, psyykkistä hyvinvointia ja toimintakykyä CORE-OM- mittarilla ja ahmintataipumusta syömistapakyselyllä (BES) ryhmän 1. ja 7. kerralla. Tulosten perusteella ryhmäläisten psykologinen joustavuus hieman parani (ryhmäläisten AAQ-7-pisteitten keskiarvon muutos 34.0 > 30.4) ryhmän aikana, samoin psyykkinen hyvinvointi ja toimintakyky (ryhmäläisten CORE-OM- pisteitten keskiarvon muutos 53.8 > 47.3). Ahmimistaipumus hieman hellitti ryhmän aikana (ryhmäläisten BES- pisteitten keskiarvon muutos 26.7 > 21.7). Tulokset on tarkemmin raportoitu liitteessä 2. Tarkoituksena on toistaa mittaukset vielä, kun ryhmän päättymisestä on kulunut kolme kuukautta, jolloin voidaan seurata muutosta ja sen pysyvyyttä psykologisessa joustavuudessa, psyykkisessä hyvinvoinnissa ja toimintakyvyssä sekä ahmintataipumuksessa. Pietikäisen mukaan itse ryhmän aikana saavutetaan valmiudet itsenäiseen jatkotyöskentelyyn ja HOT- taidot jalostuvat nimenomaan ajan myötä. Ryhmästä kerätyn vapaan palautteen mukaan ryhmä koettiin hyödyllisenä, sen sisältöä pidettiin laadukkaana ja arvokkaana ja käytettyjä menetelmiä hyödyllisinä. Ryhmän aikataulutukseen oltiin pääosin tyytyväisiä, mutta palautteitten mukaan aikataulu (kerran viikossa kahdeksan viikon ajan) koettiin myös tiiviinä. Toiveita oli myös ryhmän pitemmästä kestosta. Vapaa palaute on kuvattu tarkemmin liitteessä 3. Hankkeen arviointia Pilottiryhmää markkinoitiin Turun YTHS:n ulkoisilla sivuilla, mutta ryhmäläiset ohjautuivat ryhmään pääosin YTHS:n työntekijöiden ohjaamina. Pilottiryhmää voidaankin pitää hoidollisena ryhmänä; ei ennaltaehkäisevänä, mikä alun perin oli tarkoitus. Tiedetään, että ahmintataipumuksesta kärsivillä hoitoon hakeutumisessa on viivettä, sillä ahmintaoireilu halutaan tavallisesti piilottaa sen aiheuttaman häpeän ja syyllisyyden vuoksi. Tyypillisesti ahmintaoireilu alkaa nuoruudessa, mutta hoitoon hakeutuva on aikuinen, monesti keski-ikäinen (Keski-Rahkonen, Meskanen & Nalbantoglu 2013, ix). Tämä saattaisi selittää sen, että ryhmäläisiä ei ohjautunut ryhmään YTHS:n ulkoisilla sivuilla olleen mainoksen houkuttelemana. Mikäli ryhmästä haluttaisiin ensisijaisesti ennaltaehkäisevä, pitäisi ryhmän markkinointiin kiinnittää huomiota. Pohdimme, madaltaisiko ylioppilaslehti Tylkkärissä julkaistava artikkeli ryhmään hakeutumisen kynnystä? Markkinointikanavina voisivat olla myös nyt käytettyjen lisäksi Turun yliopiston hyvinvointityöryhmä, opintopsykologit ja opetusklinikka. Tulevaisuudennäkymiä Hanke synnytti uudenlaisen taitovalmennusryhmän ahmintataipumuksesta kärsiville. Käytettyjen mittareiden mukaan ryhmäläiset hyötyivät taitovalmennuksesta, joten tavoitteena on kehittää ryhmää edelleen saadun palautteen perusteella ja jatkaa sen pitämistä mahdollisesti vuosittain. Pohdinnassa on ryhmän aikataulun harventaminen pidettäväksi esimerkiksi joka toinen viikko, jolloin ryhmäläisten olisi mahdollista sisäistää opittuja taitoja syvemmin ja saada vertaisryhmän tuki pitemmälle aikavälille. Suunnitelmana on sähköisen materiaalikansion perustaminen ryhmäläisten käyttöön. 3

Väliviikkoina voisi järjestää chat- ohjausta tai tehdä välitehtäviä Moodle- oppimisalustalla. Seurantatapaamisen voisi järjestää vielä 2-3 kk:n päähän ryhmän päättymisestä. Hankkeen talouden toteuma Hankkeen budjetointi toteutui suunnitellusti. Ryhmäkertoihin kului aikaa 8 x 1.5 tuntia; yhteensä 12 tuntia. Ryhmäkertojen suunnitteluun ja materiaalin luomiseen käytettäväksi ajaksi oli suunniteltu 8 x 2 tuntia; yhteensä 16 tuntia, jossa pääosin pysyttiin. Näin ollen palkkakuluja kertyi psykologin osalta (26 h) 650 ja terveydenhoitajan osalta (30 h) 600 ; yhteensä 1250. Vierailijan palkkioon oli budjetoitu 300, mutta vierailijaluentoa ei toteutettu, sillä hankkeeseen saatu summa oli haettua pienempi. Materiaalikuluja olivat ryhmäläisille tulostetut harjoitukset, yhteensä 1-2. Liitteet 1. Rauhaa ruokailuun- ryhmän runko 2. Rauhaa ruokailuun- ryhmän tulokset 3. Yhteenveto vapaasta palautteesta 4