Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskeluun sekä kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Keskustelu käydään luottamuksellisesti oppilaan, huoltajien ja opettajan välillä. Arviointikeskustelussa oppilas on oman oppimisensa asiantuntija, huoltaja vanhemmuuden asiantuntija ja opettaja opettamisen asiantuntija. Huoltaja täyttää yhdessä lapsen kanssa oheisen lomakkeen pohjaksi keskustelulle. OPPILAS PALAUTTAA LOMAKEEN OPETTAJALLE VIIMEISTÄÄN
Opetushallitus: PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2014 HYVINKÄÄN KAUPUNGIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 6.3 Arvioinnin kohteet Käyttäytyminen ja työskentely arvioinnin kohteena Käyttäytymisen ohjaus sekä käyttäytymiseen liittyvien tietojen ja taitojen opettaminen ovat osa koulun kasvatustehtävää. Oppilaita ohjataan ottamaan huomioon muut ihmiset ja ympäristö sekä noudattamaan yhteisesti sovittuja toimintatapoja ja sääntöjä. Heille opetetaan koulun erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiallista, tilannetietoista käyttäytymistä ja hyviä tapoja. Oppilaille annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta. Oppilaiden työskentelytaitojen kehittäminen on yksi perusopetuksen keskeisistä tavoitteista. Opetuksessa tuetaan oppilaiden itsenäisen ja yhdessä työskentelyn taitoja. Työskentelytaitoihin sisältyvät myös taito suunnitella, säädellä ja arvioida omaa työtään, taito toimia vastuullisesti ja parhaansa yrittäen sekä taito toimia rakentavassa vuorovaikutuksessa. Työskentelytaitoja harjoitellaan eri oppiaineissa, monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa ja koulun muussa toiminnassa. Oppiminen arvioinnin kohteena Oppimisen arviointi sisältää opinnoissa edistymisen ja osaamisen tason arviointia sekä palautteen antamista niistä. Edistymistä tarkastellaan suhteessa aiempaan osaamiseen ja asetettuihin tavoitteisiin.
KÄYTTÄYTYMINEN JA TYÖSKENTELY LÄHES AINA YLEENSÄ LIIAN HARVOIN Olen ystävällinen ja kohtelias koulun arjessa. Huolehdin tavaroistani ja läksyistäni. Annan työrauhan. Kuuntelen ohjeita ja toimin niiden mukaan eri tilanteissa. Ilmaisen mielipiteeni ja osallistun keskusteluihin. Olen aktiivinen ja oma- aloitteinen oppija. Osaan suunnitella ja arvioida omaa työskentelyäni. Itsenäinen työskentely sujuu minulta. Yhdessä työskentely onnistuu minulta. Mahdolliset lisähuomiot käyttäytymiseen ja työskentelyyn vaikuttavista tekijöistä (esim. kaverisuhteet, vapaaaika, lepo, ravinto, koulun ja kodin yhteistyö) OPPIMINEN LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN tiedot, taidot, arvot, tahtotila Millaiset taidot auttavat koulutiellä tässä vaiheessa? Millaisia taitoja tarvitset lisää tulevaisuudessa? Miten hyödynnät lähiympäristöä ja vuorovaikutustilanteita oppimisessa?
OPPIMISPROSESSI Oppimisen tavoitteiden toteutuminen. Miten toimintasi ja työskentelytapasi tukevat oppimistasi? Miten kotona oppiminen ja kotitehtävät sujuvat? Oppiaineet ÄIDINKIELI ja MATEMATIIKKA Mikä sujuu hyvin? Missä olet kehittynyt? Mikä tuntuu vaikealta? Tarvitsetko lisätukea? YMPÄRISTÖOPPI, USKONTO/ET, YHTEISKUNTAOPPI, HISTORIA Apukysymyksiä: Mikä sujuu hyvin? Missä olet kehittynyt? Mikä tuntuu vaikealta? Millaisissa asioissa tarvitset apua? ENGLANTI, RUOTSI, SAKSA, RANSKA Apukysymyksiä: Mikä sujuu hyvin? Missä olet kehittynyt? Mikä tuntuu vaikealta? Tarvitsetko apua? LIIKUNTA, MUSIIKKI, KUVATAIDE, KÄSITYÖ Apukysymyksiä: Mikä sujuu hyvin? Missä olet kehittynyt? Mikä tuntuu vaikealta? Tarvitsetko apua?
Kevätlukukauden keskeiset tavoitteet, käyttäytymisen, oppimisen ja työskentelytaitojen kehittämiselle. (Täytetään yhdessä keskustelun aikana.) Tilaa muistiinpanoille: Oppilaan allekirjoitus Huoltajan allekirjoitus Opettajan allekirjoitus