1 (6) Päivämäärä: Osahankkeen nimi Suunnitelman laatija(t): Ritva Vartiainen Työssäoppimisen laajentaminen ja kehittäminen ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikan lähtökohtien mukaisesti Valtionavustus 346/422/2008 13.10.2008 Hankkeen hallinnointi, kustannuspaikka, tunniste Ilmoitetaan myöhemmin Sisältö: sivu 1 Hankkeen tavoitteet... 2 2 Kohderyhmät ja hyödynsaajat... 2 3 Tavoitteet ja mittarit... 2 4 Tuotokset (avaintulokset, tulokset)... 2 5 Organisaatio ja johtaminen... 3 6 Hankkeen toteuttaminen... 3 6.1 Työsuunnitelma etenemisestä vaiheittain... 3 6.2 Projektin toteutuksesta osaraportteineen vastaavat... 5 7 Kustannusarvio ja kustannusten seuranta... 5 8 Hankkeen riskit... 5 9 Raportointi ja seuranta... 5 10 Tiedottaminen osahankkeesta ja tuloksista... 5 11 Jatkotyö miten tästä eteenpäin... 5
2 (6) 1 Hankkeen tavoitteet Lyhyesti myös koko hankkeen tavoitteet, jotta osahanke tukee koko hankeen tavoitteiden saavuttamista. Ks. OPH:n tiedote 53/2008, http://www.oph.fi/pagelast.asp?path=1,434,87330 Hankkeen tavoitteena on kehittää työpaikalla tapahtuvan oppimisen toimintamalleja, jotka mahdollistavat koulutuksen ja työn vuorottelun ja tukevat koko tutkinnon suorittamista. Hankkeella pyritään kannustamaan työnantajia laajempaan osallistumiseen työpaikalla tapahtuvan oppimisen järjestämisessä. Hankkeen tavoitteena on kehittää työssäoppimisen laadunvarmistuksen ja laadun jatkuvan parantamisen toimintatapoja yhdessä koulutuksen järjestäjän, opetushenkilöstön, työpaikkojen ja opiskelijoiden kanssa 2 Kohderyhmät ja hyödynsaajat Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa opiskelevat lähihoitajaopiskelijat, jotka ovat edenneet opinnoissaan koulutusohjelmiin (sairaanhoito ja huolenpito, ensihoito, mielenterveys- ja päihdetyö, lapset ja nuoret, kuntoutus ja vanhustyö). Edellä mainittuja koulutusohjelmia vastaavat, erikoissairaanhoidon eri yksiköissä työskentelevät hoitajat, jotka toimivat opiskelijavastaavina/työpaikkaohjaajina. Edellä mainittujen koulutusohjelmien opetuksesta vastaavat opettajat. Välillisesti: Muut jatkossa mallia hyödyntävät koulutusohjelmat (asiakaspalveluja tietohallinta, suu- ja hammashoito ja vammaistyö). Ammattikorkeakoulun opiskelijat, jotka opiskelevat samoissa erikoissairaanhoidon yksiköissä. 3 Tavoitteet ja mittarit Toiminnan jatkuva, sisällöltään laadullinen reflektio hakkeessa toimijoiden kesken (opiskelijat, opiskelijavastaavat/työpaikkaohjaajat, opettajat, koulutuspäällikkö) Säännöllisin väliajoin kerättävä palautekysely hankkeeseen osallistuvilta opiskelijavastaavilta/työpaikkaohjaajilta, opiskelijoilta ja opettajilta. 4 Tuotokset (avaintulokset, tulokset) Valittuihin koulutusohjelmaopintoihin saadaan erikoissairaanhoidossa tapahtuvan laajennetun työssäoppimisen malli, jonka aikana opiskelijan oppimisen ja osaamisen prosessi etenee samanaikaisesti oppilaitoksessa ja työssä oppimalla.
3 (6) Laajennetun työssäoppimisen mallin avulla opiskelijat sijoittuvat työssäoppimispaikoille tasaisesti koko lukukauden ajan ja siten vähentävät työssäoppimispaikkojen opiskelijakuormitusta. Ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikka jalkautetaan työpaikoille. Samalla varmistetaan teorian ja käytännön integraatio, jota jäsentävät työelämän käytänteistä, yhdessä hankkeessa toimivien työelämän edustajien ja opettajien kanssa rakennetut, oppimisen käynnistäjät eli ongelmat. 5 Organisaatio ja johtaminen 6 Hankkeen toteuttaminen Hankkeessa koulutetaan valituista yksiköistä 1-2 työpaikkaohjaajaa/opiskelijavastaavaa ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikkaan käyttämällä sitä myös didaktisesti koulutuksen aikana. Samalla varmistetaan ongelmaperustaisen oppimisen ydin työelämälähtöisyys rakentamalla oppimisen käynnistäjät (työelämälähtöiset ongelmat) yhteistyössä koulutusohjelmista vastaavien (ensihoito, lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, kuntoutus, mielenterveys- ja päihdetyö, sairaanhoito ja huolenpito, vanhustyö) opettajien ja työpaikkaohjaajien /opiskelijavastaavien kanssa. Työelämälähtöisyyden varmistaminen palvelee työssäoppimisen laadunvarmistuksen ja laadun jatkuvan parantamisen menettelynä. Laajennetun mallin tavoitteena on mahdollistaa pitempi erikoissairaanhoidon työssäoppimisjakso, jonka aikana opiskelija hankkii osaamistaan kustakin ajanjaksolle ajoittuvasta viikosta osan oppilaitoksessa ja osan työssäoppimispaikalla. Kunkin viikon oppimisen jäsentäjänä toimii työelämän kanssa yhteistyönä etukäteen laadittu, työn todellisuudesta nouseva ongelma. 6.1 Työsuunnitelma etenemisestä vaiheittain Hankkeen opiskelijat: Hankkeessa toimivat opiskelijat tulevat mukaan hakkeeseen seuraavan aikataulun mukaisesti: Vuosina 2008 2009, yhteensä 30 40 opiskelijaa Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelmaopinnoissa opiskelevat noin 15 20 opiskelijaa Ensihoidon koulutusohjelmaopinnoissa opiskelevat noin 15 20 opiskelijaa Vuonna 2010, yhteensä 25 35 opiskelijaa Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelmaopinnoissa opiskelevat noin 15-20 opiskelijaa Lasten ja nuorten koulutusohjelmaopinnoissa opiskelevat noin 15-20 opiskelijaa
4 (6) Vuonna 2011, yhteensä 30 40 opiskelijaa Kuntoutuksen koulutusohjelmissa opiskelevat noin 15 20 opiskelijaa Vanhustyön koulutusohjelmaopinnoissa opiskelevat noin 10 15 opiskelijaa Hankkeen opettajat: Opettajat ja pedagogiset mentorit suunnittelevat, toteuttavat ja arvioivat hankkeen koulutuksen seuraavan aikataulun mukaisesti: Vuosina 2008 2009, yhteensä 3 5 opettajaa Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelmaopinnoissa 1-2 opettajaa Ensihoidon koulutusohjelmaopinnoissa 1-2 opettaja Lisäksi aikaisintaan syksyllä 2009 Taitava ohjaaja koulutus, työssäoppimisen laadun varmennus 1 2 opettajaa Vuonna 2010, yhteensä 3-5 opettajaa Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelmaopinnoissa 2-3 opettajaa Vanhustyön koulutusohjelmaopinnoissa 1-2 opettajaa Vuonna 2011, yhteensä 3 4 opettajaa Lasten ja nuorten koulutusohjelmaopinnoissa 1 2 opettajaa Kuntoutuksen koulutusohjelmissa 1 2 opettajaa Hankkeen opiskelijavastaavat /työpaikkaohjaajat Hankkeeseen tulevat mukaan opiskelijavastaavat / työpaikkoohjaajat seuraavan aikataulun mukaisesti: Vuosina 2008 2009, yhteensä erikoissairaanhoidon 6 eri yksikköä Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon sisätautien ja kirurgian vuodeosastoja neljä, joista jokaisesta 2 työpaikkaohjaajaa / opiskelijavastaavaa Ensihoidon koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon ensiapu ja leikkausosasto, josta kummastakin 2 työpaikkaohjaajaa / opiskelijavastaavaa Vuonna 2010, yhteensä erikoissairaanhoidon 7 eri yksikköä Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon psykiatrian klinikan 5 yksikköä, joista kustakin 1 työpaikkaohjaajaa / opiskelijavastaavaa Lasten ja nuorten koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon lastenhuoneen ja lasten sairaanhoidon vuodeosastolta kummastakin 1 työpaikkaohjaajaa / opiskelijavastaavaa
5 (6) Vuonna 2011, yhteensä erikoissairaanhoidon 3 eri yksikköä Kuntoutuksen koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon fysioterapian yksikkö, josta noin 4-6 työpaikkaohjaajaa /opiskelijavastaavaa Vanhustyön koulutusohjelmaopinnoissa erikoissairaanhoidon neurologian ja keuhkosairauksien yksiköt, joista kummastakin 2 työpaikkaohjaajaa / opiskelijavastaavaa 6.2 Projektin toteutuksesta osaraportteineen vastaavat Valituissa koulutusohjelmissa opettavat opettajat ja oppilaitoksen pedagogiset mentorit sekä koulutuspäällikkö vastaavat toteutuksesta. Opettajat ja mentorit vastaavat opiskelijoiden ja työelämän koulutuksesta ja osa-alueiden raportoinnista. Koulutuspäälliköllä on ohjaus- ja raportointivastuu sekä kustannusten seuranta. 7 Kustannusarvio ja kustannusten seuranta Hankkeesta tulevat määrärahat jaetaan hankkeessa toimivien opettajien työsuunnitelmiin. Hankkeeseen mukaan tulevat työelämän edustajat (opiskelijavastaavat / työpaikkaohjaajat) saavat korvauksen osallistumisestaan hankkeen aikaiseen koulutukseen. 8 Hankkeen riskit Työpaikkojen opiskelijavastaavien/työpaikkaohjaajien mukaan saaminen hankkeeseen. 9 Raportointi ja seuranta Hankkeessa toimivat opettajat vastaavat vastuullansa olevan osaalueen raportoinnista. Koulutuspäällikkö kokoaa osa-alueiden raportit yhteisiksi väli- ja loppuraporteiksi. 10 Tiedottaminen osahankkeesta ja tuloksista Hankkeesta tiedottaminen tapahtuu oppilaitoksen tiimien kokouksissa ja yhteisillä kehittämisiltapäivillä sekä oppilaitoksen, ammattikorkeakoulun ja erikoissairaanhoidon ohjatun harjoittelun / työssäoppimisen kehittämistyöryhmässä. Hankkeessa toimivat opettajat ja koulutuspäällikkö vastaavat tiedottamisesta. 11 Jatkotyö miten tästä eteenpäin Laajennetun työssäoppimisen malli voidaan laajentaa koskevaksi kaikkia koulutusohjelmaopintoja. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa, lähihoitaja, koulutusohjelmaopinnot ovat laajuudeltaan 40 opintoviikkoa, josta tällä hetkellä 20 opintoviikkoa opiskellaan työssäoppien. Hankkeessa rakennettava työssäoppimisen malli antaa mahdollisuuden pitempään ja paremmin jäsenneltyyn työssäoppimiseen, jopa siten, että koko 40 opinto-
6 (6) viikon laajuus voidaan opiskella samanaikaisesti oppilaitoksessa ja työpaikoilla työssäoppien. Liitteet Liite 1: Hankehakemus Hankehakemus - Laajennetut työssäoppimisen kokeilut 2008.pdf Liite 2: Runkosuunnitelma vuosille 2009-2011 Hankehakemus - Laajennetut työssäoppimisen kokeilut 2008,runkosuunnitelma vuosille 2009-2011.pdf Liite 3: Määrälliset tiedot Hankehakemus - Laajennetut työssäoppimisen kokeilut 2008, täydennykset 10.9.pdf Liite 4: Rahoituspäätös Rahoituspäätös.pdf Liite 5: Koordinointi Jakelu Tiedoksi Tallennusnimi Laajennetun työssäoppimisen kokeilut korjattu hakemus 16.10.2008.pdf NUKO-tiimi,YPA-tiimi ja Johtotiimi Henkilöstö: REKKU projektihallintojärjestelmä, Laajennettu TOP Hankkeen toteutussuunnitelma_23112008_luonnos_v1.doc Tulostettu: 24.11.2008 klo 11:21