SYNNYT / ORIGINS 2 2010



Samankaltaiset tiedostot
Tarja Pääjoki, JY. Kuva Hanna Nyman, Vantaan taikalamppukekus Pessi

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita

Taide on tavallista. Taideterapia kuntoutumisen tukena. Mitä taideterapia on? Sopisiko se minulle?

KUVATAIDE. Anne Ervast Lapin yliopiston harjoittelukoulu

STRATEGIA Pieniä kosketuksia, pysyviä vaikutuksia

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun

Jukka-Pekka Levy. Kettukin vuoden taiteilija 2011

Vahva kuvataide hyvinvoiva kuvataiteilija Suomen Taiteilijaseuran strategia

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Räjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista

ITE-taiteen merkityksistä yksilön ja yhteisön hyvinvoinnille maaseudulla

Brändäystä lyhyesti. Esittelykappale, lisää:

Taide, taidetoiminta ja niiden vaikutukset ikääntyneiden hyvinvointiin

KUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä

Miksi johtavat ajatukset?

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

SUOMI, SUOMALAISUUS JA SUOMI 100 -ILMIÖ. Antti Maunu Valt. tri, tutkijatohtori Turun yliopisto Tmi Antti Maunu

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.

Liite 2 Aluetaidemuseoiden nelivuotisneuvottelut Suunnitelmamatriisi Neuvottelupäivämäärä

Opetuksen tavoitteet

UUDET OSAAJAT. Kuinka taide ja kulttuuri vastaavat tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Anne Raasakka, apulaisrehtori, Vantaan ammattiopisto Varia

Lapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus PRO koulutus Ulla Rasimus ja konsultointi

Hyvinvointi ja liikkuminen

Tavoitteena reilu yhdistys Ratsastajainliiton tarina

Luova hulluus. Sisällysluettelo:

Miten ITE-taiteesta tuli ilmiö? Kuin suihku tunkkaisille kyynisille aivoille

MOODI2015 Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät Oulu

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

Tmi OwnStory. Tarja Jutila MMM, dipl. taideterapeutti

Taidekasvatuksen tutkimusmenetelmät

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta

IHMISTEN JOKI KOHTAAMISIA JA KYSYMYKSIÄ AURAJOELLA. Helena Ruotsala, Turun yliopisto, Kansatiede,

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L X ISSN (verkkojulkaisu)

Taidemuseo työyhteisön taukotilana Taide jää mieleen -hankkeen tuloksia

S E U R A K U N N A N P Ä I V Ä K E R H O O N. leikin lumoa ja hiljaisuutta

Liite 2 Aluetaidemuseoiden nelivuotisneuvottelut Suunnitelmamatriisi Neuvottelupäivämäärä

Mikä MSL? Explita Volorestrum Exerum

Workshop Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA. Ohjelma. Luovuuden ainekset. Odotukset.

EURAN KUNNAN SENIORI-IKÄISTEN VIRKISTYS- JA HYVINVOINTIPALVELUIDEN STRATEGIA

Alakoulun 5.-6.luokkien valinnaisaineet Länsituulen koulu Kevät 2018

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

SILTA VUOROVAIKUTUSSUHTEISIIN työmalli sijaishuoltoon. IV Valtakunnalliset lastensuojelun perhehoidon päivät

Kasvun ja oppimisen lautakunta liite nro 1 (1/9) KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA Kulttuurikoski

OPS Minna Lintonen OPS

Yhdenvertaiset osallistumismahdollisuudet ja kulttuuripalvelujen saavutettavuus

Kuvataiteen syventävät sivuaineopinnot 60 op, Lapin avoin yliopisto (HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa.

Luon yhdessä webbisivuja tekevän firman kanssa projektille visuaalisen ilmeen, joka toistuu webissä sekä julkiseen tilaan tulevissa julisteissa.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 PERUSOPINNOT, E172512

Ilo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat

Taide- ja taiteilijapolitiikan suuntaviivat ja Taiken tehtävät uuden lain näkökulmasta

Hintan päiväkodin toimintasuunnitelma

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI , Muistiinpanot

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

KUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä

Design yrityksen viestintäfunktiona

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

OPINTO-OPAS

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus

Kansainvälisty kanssamme

Liite 2 Aluetaidemuseoiden nelivuotisneuvottelut Suunnitelmamatriisi Neuvottelupäivämäärä

SOSIAALITYÖN TUKEMASSA SOSIAALITYÖTÄ. Rovaniemi AN 1

Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin

On siinä omanlaistansa tunnelmaa, kun ympärillä on 100-vuotista historiaa.

Kestävä vapaa-ajan vietto kiinnostaako kuluttajaa? Päivi Timonen Suomen teollisen ekologian seuran seminaari

ARENEN YRITTÄJYYSSUOSITUKSET

Yhteisöjen periaatteista vertailua järjestöihin

Eliisa Soirila Marjo Oksanen Liisa Lehtinen Hämeenlinnan kaupungin varhaiskasvatuspalvelut

Avainsanat fanitaide, fanikulttuuri, visuaalinen kulttuuri, populaarikulttuuri, kuvataidekasvatus, sähköpostihaastattelu

Teoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn

Vertaisuus ja osallisuuden paikat. Solja Peltovuori Hyvän mielen talo ry

PLAY A ROLE AND LEARN

Millainen on asiakkaan suhde luontoon; tunnistatko ekoturistin ja etnomaalaisen? Taulun Kartano

MONIAMMATILLISUUS. Humap. May 15, 2009 Humap Oy, sivu 1

Suomalaista aineettoman kulttuuriperinnön kriteeristöä hahmottamassa. Anna Kanerva / CUPORE

6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet

Anu Valtari PKS-ENNAKOINTI & ENNAKOINTIKAMARI Tulevaisuuden palvelut ja osaaminen

Kansallisteatteri Kontulassa esimerkki teatterin jalkautumisesta lähiöön Pirjo Virtanen ja Eveliina Heinonen

Tekstitaidon koe. Lukijasta kirjoittajaksi. Sari Toivakka, Kauhavan lukio

Lataa Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät Suomessa. Lataa

Nuorten elämänhallinnan tukeminen luontoliikunnan avulla

Kaupunkistrategiasta sivistysohjelmaan Valovoimainen Oulu

Valovoimainen Oulu Kaupunkistrategia 2026

Aikuisten museo. Aikuisten museo

KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI

Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800

Etkot & Jatkot. Art Pro

Puolueettomuus. Autettavan Toiminnan ehdoilla toimiminen ilo

Miten taiteilija voi itse parantaa työllistymistään julkisen taiteen hankkeissa? Hanna Hannus, projektisuunnittelija

Transkriptio:

Minna Haveri 77 Minna Haveri NYKYKANSANTAIDE1 KUVA 1. Kuten väitöskirjani nimen kirjoitusasukin kertoo, nykykansantaiteessa yhdistyvät nykyisyys, kansa ja taide. Väitöstutkimuksessani etsin vastausta kysymykseen: Millainen ilmiö suomalainen visuaalinen nykykansantaide on? Onko nykykansantaide nykyistä kansantaidetta, kansan nykytaidetta vai jotakin aivan muuta? Nykykansantaide nousi taidemaailman ja suurenyleisön huomion kohteeksi 2000-luvun alussa, ITE-projektin myötä. Tämä lyhennesana ITE viittaa sanayhdistelmään "itse tehty elämä". ITE oli aluksi Maaseudun Sivistysliiton kansanluovuutta kartoittavan hankkeen nimi, mutta se levisi nopeasti yleiseen kielenkäyttöön ja taidepuheeseen tarkoittamaan suomalaista nykykansantaidetta. 1 Perustuu lectioon 7.5.2010 Aalto-yliopiston taideteollisessa korkeakoulussa

Minna Haveri 78 ITE-hankkeessa löytyneitä nykykansantaiteilijoita on sittemmin esitelty laajaa huomiota herättäneissä kansallisissa ja kansainvälisissä ITE-näyttelyissä sekä monissa julkaisuissa. Yli kymmenen vuotta kestäneen toiminnan tuloksena ITE-taiteilijoiden joukko on kasvanut useisiin satoihin. Toiminnan myötä nykykansantaiteen ilmiö on jäsentynyt, ja sen ympärille on muodostunut organisaatio, joka heijastelee taidemaailman toimintamalleja. ITE-toiminnan rakenne ja päämäärät ovat muuttuneet jonkin verran alkuvaiheesta, mutta keskeisinä tavoitteina ovat säilyneet taiteellisen arkiluovuuden etsiminen, keruu ja dokumentointi sekä näyttely- ja julkaisutoiminta. Tavoitteidensa mukaisesti ITE-toiminta on tehnyt suomalaisesta nykykansantaiteesta tunnetun taideilmiön, ITE-taidetta. Tutkimuksessani kurotan ITE-taiteen luoman julkisuuskuvan taakse, itse nykykansantaiteen ilmiöön. Olen väitöskirjassani rakentanut kuvauksen suomalaisesta nykykansantaiteesta tarkastelemalla sitä aineistoni kautta eri näkökulmista, neljässä eri konteksteissa. Eri yhteyksissä nykykansantaiteesta näyttäytyvät sen eri puolet ja merkitykset. Kun ilmiötä tarkastellaan monesta suunnasta, rakentuu kuvauksista kokonaishahmo, suomalaisen nykykansantaiteen kuva. 2 KUVA 2. Tutkimusmetodissani yhdistyvät visuaalisesti painottunut etnografia ja taiteentutkimus. Aineistonani ovat 25 suomalaisen nykykansantaiteilijan haastattelut ja kuvatallenteet heidän teosympäristöistään. Kauhajokelainen Alpo Koivumäki (s. 1939) oli kesällä 2002 ensimmäinen haastattelemani itseoppinut taiteilija. Kuva: Annika Honkala. 2 Haveri, Minna 2010. Nykykansantaide. Helsinki: Maahenki.

Minna Haveri 79 1. Tutkimukseni ensimmäisen kontekstin eli tarkastelukehyksen tarjoaa nykykansantaiteen asema visuaalisen kulttuurin käsitekentällä. Kun nykykansantaidetta tarkastellaan visuaalisen kulttuurin kentällä, "toinen taide" on käsite, jolla nykykansantaide ja outsider-taide voidaan rajata yhdeksi, virallisen taidemaailman ulkopuoliseksi, itseoppineiden taidekentäksi. Näitä taidemuotoja yhdistää itseoppineisuus ja ilmaisun omaperäisyys sekä ennen kaikkea niiden asema suhteessa korkeataiteeseen. Yhtäläisyyksistä huolimatta erot ovat suuret, ja siksi toinen taide on sisäisesti hyvin epäyhtenäinen muodoste. Tämä ulkopuolisuuden muotojen niputtaminen ei ole suomalainen ilmiö, vaan tuttu jo kansainvälisestä itseoppineiden taiteesta tai outsider-taidemaailmasta. Huomionarvoista on, että ITE- taidepuheessa ja - katselmuksissa suomalainen nykykansantaide on yhdistetty lähinnä vain kansainväliseen outsider-taiteeseen, ei niinkään vastaavaan kotimaiseen mielenterveyspotilaiden ja kehitysvammaisten taiteeseen. Ehkä käsitteiden sekoittumisen vaara kansallisella kentällä olisi liian suuri. Ympäristö vaikuttaa yksilön elämäntarinan toteutumiseen eli elämän rikkauteen. Nykykansantaide merkitsee ennen kaikkea rikasta oman ympäristön kanssa elämistä. Outsider-taide puolestaan on usein tulosta köyhtyneestä ympäristöstä, esimerkiksi laitosympäristöön joutumisesta. Outsider-taide saattaa edustaa suorastaan selviämismahdollisuutta; se tarjoaa tekijälleen tavan toteuttaa elämäntarinansa, vaikka olosuhteet olisivat rajoittavat. Outsider-taiteessa on tyypillistä, että tekijä elämäntilanteensa pakottamana kääntyy itseensä ja sulkeutuu omaan maailmaansa. Nykykansantaiteilijaksi ryhtyminen puolestaan merkitsee, että yksilö antautuu vuoropuheluun elämismaailmansa kanssa ja avaa ajatuksensa ympäristölleen. Nykykansantaiteilijaa voi ajaa pakottava halu tekemiseen, outsider-taiteilijalle luominen saattaa olla sananmukaisesti pakkomielle. Todella ulkopuolista taiteilijaa ei välttämättä kiinnosta teosten kohtalo luomistyön jälkeen ja hän saattaa jättää yleisönsä kokonaan huomiotta. Outsidertaidekokoelmat adoptoivat näitä orvoiksi jääneitä teoksia ja antavat niille esityspaikan ja yleisön. Nykykansantaiteella sen sijaan on koti, teoksista kiinnostunut tekijä ja yleensä jonkinlainen taideyleisökin, jo ennen teosten ottamista ITE-taiteeksi. Suomalaisen visuaalisen kulttuurin kentällä nykykansantaide ei edusta sosiaalista ulkopuolisuutta, vaan päin vastoin tavallisen kansan kulttuuria. Se on uudelleen määritettyä kansantaidetta, jossa on sanouduttu irti perinteisen kansantaiteen traditiosidonnaisuudesta ja korvattu se yksilöllisellä taiteilijuudella ja omaperäisellä luovuudella. Siinä missä perinteinen kansantaide edusti ennen kaikkea esteettisesti korkeatasoista käsityötä, nykykansantaide on kätevyyteen, kekseliäisyyteen ja käsityötaitoihin perustuvaa kansanomaista kuvataidetta. Ehdoton taidemaailman ulkopuolisuus ei ole suomalaiselle nykykansantaiteelle määritelmällinen ehto. Useat nykykansantaiteilijat ovatkin jo ennen ITE-taiteen esiinmarssia esittäneet teoksiaan myös taidemaailman areenoilla.

Minna Haveri 80 KUVA 3. Tähänastisen ITE-historian suurin katselmus oli kesän 2005 Kiasman Omissa maailmoissa Toinen taide -näyttely, jossa kotimaista nykykansantaidetta esitettiin rinnan ulkomaisen outsider-taiteen kanssa. Kuva: Minna Haveri 2. Tutkimukseni seuraavassa kontekstissa tarkastelen nykykansantaidetta kansanomaisena taideilmaisuna Nykykansantaiteen tarkastelu kansanomaisen taideilmaisun näkökulmasta tuo esille sen työskentelytekniikoihin ja ilmaisutapaan liittyvän itseoppineisuuden, itselähtöisyyden sekä kansanomaisuuden. Määritelmällisesti nykykansantaiteilija on itseoppinut taiteilija, jonka elämäntapaan sitoutuvan itselähtöisen visuaalisen ilmaisun tuloksena on syntynyt teostuotanto tai -kokonaisuus. Itselähtöisyys on se ulottuvuus, joka erottaa nykykansantaiteen harrastajataiteesta. Nykykansantaiteilija on tekemisessään itseohjautuva. Hän ei tarvitse ohjausta tai harrastuspiirin tukea taiteen tekemisessä. Nykykansantaiteilijat ovat itseoppineita, mikä tarkoittaa sitä, ettei heillä ole koulutusta taiteen tekemiseen.

Minna Haveri 81 1990-luvun muoti-ilmaisu "uusavuttomuus" viittasi nuorten oma-aloitteisuuden puutteeseen ja kyvyttömyyteen toimia omassa arkiympäristössä sen tarjoamien resurssien ehdoilla. Nykykansantaide asettuu tämän uusavuttomuuden vastakohdaksi. Nykykansantaiteen aiheet kumpuavat tekijöidensä omasta kokemusmaailmasta, ja teosten materiaaliksi kelpaa se, mitä lähiympäristöllä on tarjota. Nykykansantaiteen juuret ovat maaseutukulttuurissa, jossa arvostetaan kädentaitoja, säästäväisyyttä ja omavaraisuutta. Usein nykykansantaiteilijoiden tavoitteena on tehdä jostakin halvasta ja hyödyttömästä hienoa ja arvokasta. Nykykansantaiteen ilmaisutyyli perustuu kansanomaiseen estetiikkaan. Ilmaisun keskeisenä taidonpyrkimyksenä on esittävyys ja taidokas toteutus, usein myös kauneus. Toisaalta vaikeat tekniikat, haastavat materiaalit ja epäsuotuisat olosuhteet vaativat pelkistämistä ja tekevät tyylistä raa an omaleimaista. KUVA 4. Nykykansantaide tukeutuu kansanomaiseen makuun ja yhteisöllisiin arvoihin, mutta yhtälailla sen perusluonteeseen kuuluu poikkeama totutusta ja tavallisesta. Asikkalalainen Erkki Pekkarinen (s. 1936) on taituroinut tuohesta maailman suurimmat (2,7 m) ja pienimmät (3,8 mm) virsut. Kuva: Minna Haveri

Minna Haveri 82 Itseoppineet luovat taidettaan ammentaen aiheensa, tyylinsä ja ilmaisutapansa kulttuurimme kansanomaisista varannoista. Nykykansantaiteilijat yhdistelevät vapaasti elementtejä eri traditioista ja myös populaarikulttuurin kuvastosta. Koska nykykansantaide ei pohjaudu korkeataiteen käytäntöjen hallintaan, vaan kansanomaiseen estetiikkaan, nykykansantaiteilijat saattavat käyttää sellaisia ilmaisukeinoja, aihevalintoja ja yhdistelmiä, joita korkeataide karttaa tai lähestyy vain ironisesti. Näin nykykansantaiteen teokset toisaalta hätkähdyttävät erikoisilla yhdistelmillään, mutta toisaalta vaikuttavat hämmentävän tutuilta. 3. Kolmannen ja erityisen tärkeän ja luonteenomaisen tarkastelukontekstin nykykansantaiteelle tarjoaa tekijän oma arki. Arjen yhteydessä nykykansantaide näyttäytyy tekijänsä elämäntapaan ja asuinpaikkaan sitoutuvana luovana toimintana. Taide on itseisarvo, eikä nykykansantaiteen kiinnostavuutta taideilmiönä vähennä se, että sillä on välineellistä merkitystä tekijöidensä elämänlaadun parantajana. ITE-hankkeessakin on alusta lähtien ymmärretty tämä nykykansantaiteen erityislaatu, jopa siinä määrin, että se on otettu nimittämään koko taidemuotoa, itse tehdyn elämän taidetta. Taidemaailmassa ITEtaiteena esitelty, valikoitunut nykykansantaide on kuitenkin mielestäni nähtävä ensisijaisesti kiinnostavana taideilmaisuna, ei tekijöiden taiteellisena itseterapiana. Tarkasteltaessa koko nykykansantaiteen ilmiötä, elämänhallinnallinen ulottuvuus on silti aivan liian merkittävä ohitettavaksi. Suurinta taitoa nykykansantaiteessa mielestäni osoittaakin se, miten teosten tekijät ovat rikastaneet omaa ja lähiympäristönsä arkea taiteen avulla. Nykykansantaiteen teokset ovat osoitus paitsi tekijöidensä taiteellisista kyvyistä ja kätevyydestä, myös taidosta elää hyvää elämää. Monilla nykykansantaiteilijoilla on taustallaan vaikeita kokemuksia ja varsin koviakin elämänkohtaloita. Taiteen tekeminen on osoittautunut heille keinoksi, jonka avulla he ovat voineet aktiivisesti vaikuttaa elämänsä laatuun. Nykykansantaiteilijuus on keino elää esteettisiä arvoja korostavaa hyvää elämää, perustuuhan se kauneuden tavoitteluun ja elämysperustaisiin valintoihin. Taiteen tekeminen tuottaa iloa ja mielihyvää, tarjoaa ajanvietettä ja antaa tekijöilleen ilmaisukanavan, keinon tulla nähdyksi ja syyn tuntea itsensä taitavaksi ja tarpeelliseksi. Eläköityvälle nykykansantaiteen tekeminen voi olla kolmannen iän elämänsisältö. Työikäiselle nykykansantaiteen tekemisestä voi muodostua silta turruttavasta jokapäiväisyydestä, salaisten toiveiden ja satujen maahan. Ja mikä parasta, taideympäristö ei ole koskaan valmis. Taiteilijuudesta ei jäädä työttömäksi tai eläkkeelle kuten ansiotyöstä. Taiteen tekeminen tarjoaa aina haasteita ja mahdollisuuden uuden oppimiseen ja kehittymiseen. Työskentelyn tuloksena tekijän elinympäristöön muodostuu teosympäristö, joka tekee paikasta merkittävän ja mielenkiintoisen. Tekijät nauttivat luomansa teosympäristön kauneudesta ja kiinnostavuudesta, ja teosympäristö myös houkuttaa paikalle yleisöä ja synnyttää sosiaalista vuorovaikutusta. Näin

Minna Haveri 83 nykykansantaide rikastaa tekijänsä arkea monin tavoin, vielä kauan teosten valmistuttua. Arjen visuaalinen häly saattaa imeä taidemaailman teoksilta voiman ja hukuttaa ne alleen, ellei niitä eristetä valkoisenkuution näyttelykäytännöillä. Nykykansantaidetta arki puolestaan ruokkii ja kannattelee. Omassa ympäristössään tarkasteltuna nykykansantaiteen teoskokonaisuus tuottaa rikkaan ja kokonaisvaltaisen taidekokemuksen. Näkymättömät siteet yhdistävät teokset toisiinsa, ympäristöönsä, tekijäänsä sekä menneeseen ja tulevaan arjenelämään. Taitavinkaan näyttelyarkkitehti ei saa viriteltyä vastaavanlaista viittausten verkostoa näyttelytilaan. Omassa ympäristössään tarkasteltuna nykykansantaiteessa korostuvat sen kokonaisvaltaisuus ja moniaistisuus. KUVA 5. Parikkalalaisen Veijo Rönkkösen (1944 2010) Patsaspuisto on suomalaisen nykykansantaiteen suurin teosympäristö, joka on houkuttanut jopa 30 000 kävijää vuosittain. Puiston kuuluisin osa on 255 veistoshahmoa käsittävä Joogapuisto. 4. Neljäs ja viimeinen tutkimukseni konteksteista on nykykansantaiteen tarkastelu taidemaailmassa. Taidemaailmaan löydettynä ja vietynä suomalainen nykykansantaide on ITE-taidetta. ITE-taide on luonut nykykansantaiteelle kontekstin, jossa sitä voidaan ilman määrittelyongelmia esittää taidemaailmassa. ITE-toiminta on helppo nähdä yhtenä todisteena taidemaailman moniäänisyydestä ja tasa-arvoistumisesta. Siinä ammattilaistaidetta ei ole viety sivistämistarkoituksessa taidekeskusten ulkopuolelle, vaan maaseudun ja

Minna Haveri 84 tavallisen kansan taidetta on tuotu kaupunkien taidemuseoihin ja asiantuntevan taideyleisön tarkasteltavaksi. Nykytaiteen maalaisserkun saavuttama suosio taidemaailmassa perustuukin sen korkeataiteesta poikkeavaan olemukseen, kansanomaiseen vetovoimaan. KUVA 6. Kesällä 2002 Edvin Hevonkoski (1923-2009) esitteli presidentti Halosen näköispatsasta Vaasassa, Edvininpolun varrella. Keväällä 2005 muotokuvan pää oli irrotettu kivisiltä hartioiltaan ja asetettu Kiasman edustalle kuormalavoista tehdyn korokkeen päälle. Otso Kantokorpi pohti vuoden 2006 ITE-vuosikirjassa, mitä ITE-taide voisi enää Kiasman näyttelyn jälkeen tavoitella tai saavuttaa.3 Taidemaailman mielenkiintoa se ei ehkä pysty jatkuvasti pitämään yllä, eikä taiteen keskuspaikoille juurtuminen olisi tarkoituksenmukaistakaan. Tärkeintä olisi vakiinnuttaa ITE-toiminta ja keskittyä ITEinstituution vahvistamiseen, eli löytää ITE-taiteelle normaalitila. Siinä missä korkeataiteessa taiteen uudistumisesta vastaavat kentälle saapuvat uudet taiteilijasukupolvet, ITE-instituutiossa taidemaailman koulutusjärjestelmän korvaavat kartoitushankkeet. Niillä taataan kentän uudistuminen ja elävyys sekä ylläpidetään yleisön mielenkiintoa ja saadaan työtä ITE-toimijoille. ITE-hankkeessa nykykansantaiteen määrittelyyn ja rajauksiin on suhtauduttu varsin suurpiirteisesti. Valittaessa ITE-yhteyksissä esitettyjä arjen luovuuden tuotoksia kiinnostavuus on ollut määräävämmässä asemassa kuin niin sanottu puhdasoppisuus ja autenttisuus, joita kansainvälisellä outsider-taiteen kentällä usein peräänkuulutetaan. ITE-määrityksissä on sisäänrakennettuna ajatus rajojen muuttumisesta ja ITE-taiteen 3 Kantokorpi, Otso 2006. ITE-taide hakee normaalitilaa teoksessa Lauri Oino (toim.), ITE lakeuksilla. Nykykansantaiteen vuosikirja 4. Helsinki: Maahenki, 14-19.

Minna Haveri 85 jatkuvasta uudelleenmäärittymisestä. Tiukat määrittelykehykset ja puhdasoppisuuden vaatimus sitoisivat nykykansataiteen tähän hetkeen ja hetken kuluttua menneisyyteen. On muistettava, että nykykansantaiteen tekijäjoukko eli nykykansa muuttuu ajan saatossa, ja vaikuttaa sen ilmaisumuotoihin ja sisältöön. Ehkä tulevaisuuden nykykansantaide löytyykin konkreettisten elinympäristöjen sijaan nettiyhteisöistä. *** Samoin kuin nykykansantaiteen ilmiöllä on monta tarkastelukontekstia, sillä on myös monta arvoperustaa. Teokset ovat taiteena kiinnostavia ja esteettisesti arvokkaita. Ne ovat myös sosiaalisesti ja yhteisöllisesti merkittäviä. Taidemaailman näkökulma nykykansantaiteeseen saattaa olla kapeaksi rajattu. Taidemaailmassa näyttelyttäminen ja taidepuhe nykykansantaiteesta ovat kuitenkin tarpeellisia, koska huomio on tärkeää yksittäisille tekijöille, ja toisaalta julkisuus saattaa saada yleisönkin huomaamaan omat kykynsä ja mahdollisuutensa, ja rohkaista näin luovuuden teille, jotka palkitsevat yksinäisetkin kulkijansa. Tätä omaehtoiselle luovuudelle ja itseilmaisulle suotuisaa ilmapiiriä myös me taidekasvattajat voimme olla rakentamassa. Monet taide- ja kulttuurialojen toimijat ja tutkijat ovat viimevuosina osoittaneet kasvavaa kiinnostusta taiteen ja arjen rajapintoja kohtaan, ja pohtineet taiteen mahdollisuuksia osana tavallisten ihmisten elämää ja hyvinvointia. 4 Taidekasvatuksen näkökulmasta tämä tutkimus onkin yksi puheenvuoro tässä keskustelussa muistutus siitä, että taide voi kummuta ihmisistä itsestään ja kukoistaa keskellä arkea, jopa ilman taidekasvatuksen ja -ammattilaisten tukea. 4 Ks. esim. Liikanen, Hanna-Liisa 2010. Taiteesta ja kulttuurista hyvinvointia -ehdotus toimintaohjelmaksi 2010 2014. Opetusministeriön julkaisuja 2010:1.