Urheiluvalmentamisen hyödyntäminen opiskelija- ja henkilöstövalmennuksessa

Samankaltaiset tiedostot
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 8v8 joukkueet (10-13v)

AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 8v8 joukkueet (10-13v)

Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 8v8 joukkueet (10-13v)

Lasten ja nuorten urheilun laatutekijät

OLS Jalkapallo. OLS Kaupunkisarja

TYÖPAIKAT. Rakenna oma polkusi tulevaisuuteen askel kerrallaan, yhdessä eteenpäin

Suomen Voimisteluliitto Rytminen voimistelu Minirinki ja N-ryhmä. Vanhempaininfo

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA

Oppiminen ja oivaltaminen

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma

URHEILUN JA VALMENNUKSEN ARVOSTUS. Erkka Westerlund lepoaika.fi

Taustaa GrIFK kyky- ja taitokoulutoiminnalle!

Olipa kerran JYU. Since

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

OPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta

Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 11v11 joukkueet (14-18v)

huippu-urheilunmuutos.fi

Pelin kautta opettaminen

Suomalaisen jääkiekon strategia

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Ammattiosaajan työkykypassi

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen

Suomen Jääkiekkoliitto 1

Ryhmien yhteenvedot. Urheiluoppilaitosseminaari Lahti 2017

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen

Suomen Jääkiekkoliitto 1

Pelin kautta oppiminen

JUVAKE 2 OPPIMISYMPÄRISTÖN LUOMINEN JA VUOROVAIKUTUS

YHTEISTYÖLLÄ VOITTAJIKSI

URHEILUAKATEMIAOHJELMA

Seurakehitys SJAL:ssa. Kokemuksia oman seuran analyysista ja tulevaisuuden suunnitelmat

Oppiminen ja oivaltaminen

VANHEMMAT KESKUSTELU (VP + VALMENTAJAT) 1. SHA toiminta 2. SHA vuosikello 3. SHA kehittymisen seuranta 4. Omatoiminen harjoittelu

Harjoite 3: Valmentajan psyykkinen lajianalyysi

6.24 Urheilulinja. Johdanto. Arvoperusta

SPL ETELÄ UEFA C. UEFA C koulutuksen jälkeen valmentaja:

Uudistuneet. Sinettiseurakriteerit

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

HYVINVOINTIIN JOHTAMINEN. - mitä hyvinvointi on ja miten siihen johdetaan? Erika Sauer Psycon Oy Seniorikonsultti, KTT, FM

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40

Henkilökohtaisten ratkaisujen mahdollistaminen opiskelijalle EQAVET Seminaari

8-11 -ikävaihekoulutuksen tavoitteet

Lyhyet harjoitteiden kuvaukset: Keskittymisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot

Talvisalon koulu. Urheiluluokka

AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto

SUOMI-KIEKON TULEVAISUUSSEMINAARI

Maailman paras cheerperhe

Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat

Kerhotoiminta mahdollistaa lahjakkuuden ja erityisvahvuuden tukemisen Leo Pahkin

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- PuMa-Volley

Toimintakulttuuri. Arviointikulttuuri

Nuorten maajoukkueohjelma

PÄÄTTÖARVIOINTI SEINÄJOEN YLÄKOULUISSA

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu

Juhlavuotta odoteltaessa

Valmentajuuden startti koulutuksen ja kokemuskortin suorittamisen jälkeen valmentaja voi hakeutua ikävaihekoulutuksiin.

Päiväharjun koulu. Elämäntaitojen yksikkö. Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke

TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN!

Tavoitteellista vuorovaikutusta

Palloilun pelianalyysit

TuUS menestyssuunnitelma. (niin sanottu strategia)

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

Avauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä

SUOMEN PALLOLIITTO RY FINLANDS BOLLFÖRBUND RF FOOTBALL ASSOCIATION OF FINLAND

OHJEITA VALMENTAVALLE JOHTAJALLE

Valmennusosaamisen malli. Suomen Olympiakomitean Huippu-urheiluyksikön Osaamisohjelma/KH

Kuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta

Ohjaus ja osaamisidentiteetti Johanna Ollila, projektipäällikkö Turun yliopisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus

TEEMAHAASTATTELU / TYÖNANTAJA. Yleistä oppilaitosyhteistyöstä

Taitajakilpailutoiminta. ammatillisessa koulutuksessa

YHDESSÄ OPPIMISEN TAIDOT JA RYHMÄDYNAMIIKKA

Psykologitiimi Päämäärä Oy

Vastustaja vai kilpakumppani? Ringeten Reilu Peli periaatteet Suomen Ringetteliiton syyskokous

Huippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

VALTAKUNNALLINEN YLÄKOULULEIRITYS KOULU JA OPISKELU

Ammattiosaajan työkykypassi Vahvista työkykyäsi!

Suomen Suunnistusliitto

PALKATTU VALMENTAJA / VAPAAEHTOISET Kouvolan Suunnistajat

Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!

Työpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa

Huippu-urheiluverkoston rakentuminen

OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

SPL ETELÄ UEFA C. UEFA C koulutuksen jälkeen valmentaja:

Suomalaisen jääkiekon strategia

Suomen Suunnistusliitto

Uudistuneet Sinettiseurakriteerit. versio 5

Transkriptio:

Urheiluvalmentamisen hyödyntäminen opiskelija- ja henkilöstövalmennuksessa Kesäpäivät 5.6.2018 Kalastajantorppa Pertti Kulluvaara Koulutuspäällikkö SUOMEN LENTOPALLOLIITTO RY

No miksipä ei, yhtäläisyyksiä löytyy paljonkin! Tuloksen takana on aina yksilö Tiimin/joukkueen johtamisella/ohjaamisella on merkitystä Urheilijoita valmennetaan yksilöllisesti Vuorovaikutustaidoilla merkittävä vaikutus Riippuvuuksien tunnistaminen ja vaikuttavuuden ymmärtäminen Muiden toimijoiden roolien sekä suoritusten merkitys omaan suorittamiseen tulee olla ymmärrys ja arvostus. Jatkuva kehittyminen

Paljon mahdollisuuksia Oppia toisiltamme Vahvasti yhteistyötä urheiluopistojen kanssa Volley-VAT LPT-Volley Lajin tuominen osaksi ammattiin valmistaviin opintoihin Valmennuskeskus- ja leiritoiminta

KOULU URHEILU TYÖPAIKKA Opettaja Valmentaja Esimies, työnohjaaja Opetussuunnitelma Valmennussuunnitelma Toimintasuunnitelma Opiskelija Urheilija Vakuutusmyyjä Kokeet, tentit Testaaminen, kilpailut Osavuosikatsaus, tilinpäätös Luokkajärjestelmä Ikäkausijoukkueet Segmentit Tutkinto, ammatti Harrastaja, ammattilainen Ammatti, työntekijä, työtehtävä

Lajianalyysi pintapuolisesti

Lajianalyysi yksinkertaistettuna yhtä määrää laki, toista johtaa tulostavoitteet ja palkka kolmatta ohjaa halu tarjota mahdollisuus

Lajianalyysi yksinkertaistettuna Opettaja tekee työtään, koska se on laissa määritelty ja hän saa siitä palkkaa Esimies tekee työtään, koska saa siitä palkan ja mahdollisen tulospalkkion Valmentaja valmentaa, lähes pääsääntöisesti ilmaiseksi, koska toiminto kohdistuu hänen lapseensa

Lajianalyysi yksinkertaistettuna Oppilas tulee paikalle, koska laki velvoittaa ja vanhemmat pakottavat (oppivelvollisuus) Työntekijä tulee paikalle, koska työsopimus velvoittaa ja hän saa palkkaa Urheilija tulee paikalle, koska haluaa

Lajianalyysi yksinkertaistettuna Koulussa on pääosin luokka-ajattelu (peruskoulu), edetään hierarkisesti luokalta toiselle Mahdollisuus jäädä kertaamaan Luokaton lukio Työpaikalla tehtäväkohtainen/rajattu työn sisältö, eteneminen uralla edellyttää usein työpaikan vaihtamista? Onko urheilussa luokka-ajattelua tai rajattu toimenkuva?

Lajianalyysi yksinkertaistettuna Urheilussa yksilöllinen kehittäminen on helpompaa, koska se perustuu yksilön omaan tahtoon Urheilijaa kannustetaan ja johdetaan aktiivisesti eteenpäin vanhempiin ikäluokkiin/kovempiin sarjoihin, joissa on hänen kehitysasteelle sopivan haastavaa toimintaa Urheilussa sääntöjen muokkaaminen yksilön kehittämisen ja lajin vaatimusten näkökulmasta on aktiivista meitä ohjaa kansainvälinen taso Seurataan pelaajien sekä pelin kehittymistä ja sääntöjä muutetaan tarvittaessa Kouluja ja työpaikkoja ohjaavat lait, asetukset ja työehtosopimukset

Tunne pelaajasi

Opi tuntemaan pelaajasi Valmennussuhde perustuu urheilijan vapaaehtoiseen haluun kehittyä (ja menestyä) harrastuksessaan ja valmentajan haluun ja kykyyn auttaa Valmentajan päätehtävänä on toimia mahdollistajana, auttajana ja haastajana Kehittäminen rakennetaan urheilijan ominaisuuksien, taitojen sekä motivaation ja tavoitteiden ympärille Urheilijalle avataan eri ominaisuuksien merkitys omaan suorittamiseen, sekä joukkuekavereiden suoritusten merkitys hänen oman suorituksen mahdollistumiseen.

Haasteita? Kyky tunnistaa? Hahmottaako tulevaisuutta? Maalata tulevaisuuden maisema

Meidän jokaisen tuloksen teon taustalla vaikuttaa p e r h e d y n a m i i k k a ja jos se on heikko, johtaa se t e h o t t o m u u t e e n, koska energiat kohdentuvat väärin

Opetusta kiinnostuksen pohjalta Entä jos voisi opiskella eri oppiaineita esim. urheiluharrastuksen tai muun kerhotoiminnan näkökulmasta olisiko mielenkiinto ja fokus myös opiskeluun isompi? Mitä tämä tarkoittaa opettajan näkökulmasta katsottuna?

Työnohjauksen näkökulmasta Avoin ympäristö ja läpinäkyvä toiminta Toimialoittain avatut tulokset Keskinäisten riippuvuuksien tunnistaminen Oman roolin merkitys tuloksen tekemisessä Piilo-osaamisen paljastaminen ja käyttöönotto Innostus Motivaatio Innovaatiot

Mitä tapahtuisi, jos tulokulma muuttuisikin johtamisesta innostajaksi?

Mitä innostaminen on? Jokainen innostuu jostakin Innostaminen on heittäytymistä, kannustamista, onnistumisen edellytysten luomista ja itse onnistumista tietenkin! Innostaminen ei ole helpolla päästämistä, vaan se vaatii myös sellaisissa tehtävissä onnistumista, jotka hän lähtökohtaisesti kokee vaikeiksi Älä päätä yksilön puolesta, mihin hän pystyy ja mihin ei luo hänelle tilaisuus kokeilla, oivaltaa, oppia ja onnistua Virhe on oppimisen isä oppi-isä

Miten päästään? Innostaminen luodaan yksilön kiinnostuksen ja ominaisuuksien pohjalta Innostaminen on niin tärkeää, että muutamme tarvittaessa sääntöjä! Sääntöjen tulee olla sellaisia, joiden ansiosta kaikki esim. pituudesta riippumatta kehittyvät Fyysiset ja psyykkiset ominaisuudet kehittyvät

Innostumisen kautta avataan muita riippuvuuksia ja laajempaa viitekehystä innostetaan kehittymään lisää Innostuksella ratsastaminen? Jotta sinä pääset hyökkäämään, tulee sinun osata vastaanottaa syöttö, jos vastustaja päättää syöttää juuri sinulle Joukkueellamme on todella hyvät mahdollisuudet pärjätä kun sinäkin osaat passata, torjua ja puolustaa ei vain hyökätä Sinulla on paremmat mahdollisuudet sijoittua toisaallakin aloitus-7 kun sinulla on laaja-alainen osaaminen

Mitä innostaminen vaatii? innostaminen, ainakin minun mielestä, tarkoittaa vallasta luopumista yksilön kehittämiseksi niin, että hän itse alkaa enemmän miettimään omia tekemisiään ja ratkaisujaan sekä oivaltamaan eri osaalueiden merkityksen tullakseen paremmaksi ja päästäkseen tavoitteeseensa.

Loppujen lopuksi kysymys on siitä, olemmeko halukkaita muuttamaan ajatusmallia ja onko meillä valmiuksia sekä uskallusta

Luopua vallasta

Kiitos!